自主互助学习型课堂感想

自主互助学习型感想
这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。

我想说的是每个人都在成长，这种成长是一个不断发展的动态过程。

也许你在某种场合和时期达到了一种平衡，而平衡是短暂的，可能瞬间即逝，不断被打破。

成长是无止境的，但是成长是可以把握的，这是对自己的承诺。

小组自主互助学习是一种有效的学习方法，通过小组的学习，人人学的开心，学的轻松。

这不仅让我们互相补足了缺点，互相学习，还增进了同学之间的友谊。

每次我一下达“小组合作”的指示，大家便马上分工，开始互助学习，每个组员的注意力都高度集中，全身心的投入到学习的进程中，一切都显得那样活泼。

那样和谐。

当我让“小组汇报”时，以往内向不敢发言的同学都大胆的举起手，每个小组都跃跃欲试。

第一个小组信心满满的作了汇报，其他小组也不甘示弱，马上以自己的答案反驳他们，双方开始对质，直到一方没有反驳的理由，老师公布答案，优胜方欢呼雀跃，为自己小组的成果感到骄傲，失败的一方也不为此失去信心，而是认识错误，总结经验，为下一次的获胜增添信心。

小组合作给我们带来了无穷的欢乐。

使我们团结协作的意识增强，集体荣誉感强烈。

在小组合作时，组长起了很大的带头作用，由组长分布给每个组员职务，例如，有记录员、中心发言人、及讲解者。

合作时，最重要的就是团结，当同学有
不理解的问题时，其他组员要及时给予帮助和鼓励。

课前预习对课堂学习也是十分重要的，但是有些同学缺乏预习的目的性和自觉性，没有预习，到课堂上疑点重重，感到吃力。

我们可以利用小组合作推动大家对学习的热情，，学习热情高了，就想比其他同学早学，也就会认真预习了。

在这节课，可以将同学们预习的情况在组内评选。

同学们为了表现自己，就会认真预习，在这样的环境中，老师教的轻松，我们学的愉快，调动了学习的积极性，大大提高学习质量。

通过自主互助学习型课堂的实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。

自主互助学习型课堂体现出教师的教和学生的学的和谐统一。

以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。

而现在我们通过自主互助学习和实践，课堂上全改以往的教师“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学
方法。

通过亲身实践和学生的及时反馈，我对这段学习和这种教学模式有了以下总结：
一、一定要有一套合理的学案，难度要适中。

这是这种模式实施的
一项重要前提，否则达不到预期的效果。

二、给小组分配任务要合理，要结合学生的实际，不要盲目的实行，
难度大的要简单提示，不要让学生僵在讲台上，否则会浪费其他学生的学习时间。

三、要充分的相信学生，给学生合理的思考时间，不要盲目的打断
他们，更不要改不了总想讲的毛病。

不要一看学生稍微有点不流畅就自己大讲特讲。

这样的话就会实行不下去这种模式。

四、要让学生及时更换，不要每次讲课都是那几个人，时间长了就
打消了其他学生的积极性。

五、要及时反思，按学生的合理的意见及时调整进行的方式，不能
一意孤行。

六、每学一段时间，要进行反馈，检验一下学生掌握的情况，看看
是否落实好，否则也不能算成功。

以上仅仅是我的一些很浅显的一些看法，有很多地方还需要大家的批评指正。

望大家能给出合理的意见，以利于我们以后对这种模式的大力实施。

谢谢大家。