第1节 豌豆杂交实验(1.3)
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003第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交试验(一)第三课时
例：P7技能训练将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
选育自交紫色花×紫色花
F1紫色花白色花
选育紫色花自交
F2紫色花白色花淘汰
选育紫色花自交淘汰直至不再出 Nhomakorabea白色花为止
（2）预测遗传病
有的遗传病是由显性致病因子控制的——显性遗传病（比如：多指。用A表示，若双亲的一方为多指（AA或Aa）他们的子女就会全部或一半患多指另一半正常）
A、杂交、自交、测交、测交B、测交、杂交、自交、测交
C、测交、测交、杂交、自交D、杂交、杂交、杂交、自交
知识点二：基因分离定律的应用
1、在实践上的应用
（1）指导杂交育种
（2）在医学实践中的应用
2、利用分离定律解遗传题
例题：并指I型是一种人类遗传病，由一对等位基因控制，该基因位于常染色体上，导致个体发病的基因为显性基因。已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者，祖母和外祖母表现型正常。(显性基因用S表示，隐性基因用s表示。)试回答下列问题：
①若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子（Bb），即Bb×Bb 3B:1bb
②若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型，即Bb×bb 1Bb：1bb
③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即BB×BB或BB×Bb或BB×bb
六、基因分离定律的应用
（1）指导农作物的育种实践
⑤Dd×dd 1 Dd：1dd =1高：1矮⑥Dd×DD 1 DD：1Dd高茎
二、显隐性的确定
（1）具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性。
（2）杂交后代有性状分离，数目占3/4的性状为显性。
选育自交紫色花×紫色花
F1紫色花白色花
选育紫色花自交
F2紫色花白色花淘汰
选育紫色花自交淘汰直至不再出 Nhomakorabea白色花为止
（2）预测遗传病
有的遗传病是由显性致病因子控制的——显性遗传病（比如：多指。用A表示，若双亲的一方为多指（AA或Aa）他们的子女就会全部或一半患多指另一半正常）
A、杂交、自交、测交、测交B、测交、杂交、自交、测交
C、测交、测交、杂交、自交D、杂交、杂交、杂交、自交
知识点二：基因分离定律的应用
1、在实践上的应用
（1）指导杂交育种
（2）在医学实践中的应用
2、利用分离定律解遗传题
例题：并指I型是一种人类遗传病，由一对等位基因控制，该基因位于常染色体上，导致个体发病的基因为显性基因。已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者，祖母和外祖母表现型正常。(显性基因用S表示，隐性基因用s表示。)试回答下列问题：
①若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子（Bb），即Bb×Bb 3B:1bb
②若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型，即Bb×bb 1Bb：1bb
③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即BB×BB或BB×Bb或BB×bb
六、基因分离定律的应用
（1）指导农作物的育种实践
⑤Dd×dd 1 Dd：1dd =1高：1矮⑥Dd×DD 1 DD：1Dd高茎
二、显隐性的确定
（1）具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性。
（2）杂交后代有性状分离，数目占3/4的性状为显性。
孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第3课时)高一生物课件(人教版2019必修2)
优点：①按照课本上的这种演示很容易使学生产在生物体内雌雄配子产生数量相等的错 误印象。其实在真实的有性生殖过程中自然界中大多数生物雄配子数远远多于雌配子数。 ②培养学生严谨求实的科学精神和态度。
三、性状分离比的模拟实验改进
实验结果记录：
实验次数 DD
Dd
dd
1
2
3
.
.
n
比例
实战训练
3.在性状分离比的模拟实验中,甲、乙容器分别代表某动物的雌、
合作探究二：小组合作讨论，针对不足我们将如何对以上实验进行改进？
三、性状分离比的模拟实验改进
（一）将“小桶”换成“纸箱”：
优点
➢ 降低实验操作者个人因素对模拟雌雄配子随机结合的影响。 ➢ 实验材料容易获取、成本低、现象明显。
三、性状分离比的模拟实验改进
（二）改动小球的数量：
将课本实验中“在每个小桶内放有2种颜色彩球各10个”改为“在甲纸 箱中放2种颜色彩球各10个，在乙纸箱中放2种颜色彩球各5个”。
A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B．最终的模拟结果为DD：Dd：dd接近于1：2：1 C．每次抓出的两个球统计后要放回原袋子中再进行下一次抓取 D．两个袋子中的小球数量不同，从而导致实验结果误差增大
实战训练
8.下列关于性状分离比模拟实验的设计和步骤正确的是（ ） A．甲、乙两个小桶分别代表雌雄配子 B．甲、乙两个小桶内的大小相同、颜色不同的彩球各20个，分别 代表D和d的雌配子或雄配子 C．分别从两个桶中凭喜好选取一个彩球组合，模拟雌雄配子随机 结合 D．从小桶中取出的小球不用放回去
问题3：为什么要将抓取的彩球放回原来的小桶内并摇匀？
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
三、性状分离比的模拟实验改进
实验结果记录：
实验次数 DD
Dd
dd
1
2
3
.
.
n
比例
实战训练
3.在性状分离比的模拟实验中,甲、乙容器分别代表某动物的雌、
合作探究二：小组合作讨论，针对不足我们将如何对以上实验进行改进？
三、性状分离比的模拟实验改进
（一）将“小桶”换成“纸箱”：
优点
➢ 降低实验操作者个人因素对模拟雌雄配子随机结合的影响。 ➢ 实验材料容易获取、成本低、现象明显。
三、性状分离比的模拟实验改进
（二）改动小球的数量：
将课本实验中“在每个小桶内放有2种颜色彩球各10个”改为“在甲纸 箱中放2种颜色彩球各10个，在乙纸箱中放2种颜色彩球各5个”。
A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B．最终的模拟结果为DD：Dd：dd接近于1：2：1 C．每次抓出的两个球统计后要放回原袋子中再进行下一次抓取 D．两个袋子中的小球数量不同，从而导致实验结果误差增大
实战训练
8.下列关于性状分离比模拟实验的设计和步骤正确的是（ ） A．甲、乙两个小桶分别代表雌雄配子 B．甲、乙两个小桶内的大小相同、颜色不同的彩球各20个，分别 代表D和d的雌配子或雄配子 C．分别从两个桶中凭喜好选取一个彩球组合，模拟雌雄配子随机 结合 D．从小桶中取出的小球不用放回去
问题3：为什么要将抓取的彩球放回原来的小桶内并摇匀？
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
遗传因子的发现知识点总结
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、豌豆杂交试验的优点1、豌豆的特点（1）传粉、授粉。
自然状态下，豌豆不会杂交，一般为。
（2）有的性状。
2、人工异花授粉的步骤：（开花之前）→（避免外来花粉的干扰）→→二、一对相对性状的杂交实验实验过程说明P表示，♂表示，♀表示↓表示产生下一代F1表示F2表示×表示× 表示三、对分离现象的解释遗传图解假说（1）生物的性状是由决定的。
显性性状由决定，用表示（高茎用D表示），隐性性状由决定，用表示（矮茎用d表示）。
（2）体细胞中因子在。
纯种高茎的体细胞中遗传因子为，纯种矮茎的体细胞中遗传因子为。
（3）在形成时，成对因子发生彼此，分别进入不同的配子中，配子中只有成对因子中的个。
（4）受精时，配子的结合是的。
四、对分离现象解释的验证——测交测交：F1与隐性纯合子杂交五、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的因子存在，不相融合；在形成配子时，成对的因子发生，分离后的因子分别进入不同的中，随配子遗传给后代。
六、相关概念1、交配类杂交：基因型的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型的生物体间相互交配的过程。
测交：让F1与。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）正交和反交：是相对而言的，若甲♀×乙♂为，则甲♂×乙♀为。
2、性状类性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性，如花的颜色、茎的高矮等。
相对性状：的的。
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，没有表现出来的性状。
性状分离：后代中，遗传性状出现和的现象。
3、基因类显性基因：控制的基因，用来表示。
隐性基因：控制的基因，用来表示。
等位基因：控制的个基因。
4、个体类表现型：指生物个体实际出来的性状，如高茎和矮茎。
基因型：与表现型有关的组成。
纯合子：由的配子结合成的合子发育成的个体（能遗传，后代性状分离）：纯合子（如AA的个体）纯合子（如aa的个体）杂合子由的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定遗传，后代发生性状分离）表现型与基因型关系：＋→表现型五、基因分离定律的两种基本题型：亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比⑴AA×AA AA全显⑵AA×Aa AA : Aa=1 : 1全显⑶AA×aa Aa全显⑷Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1显:隐=3 : 1⑸Aa×aa Aa : aa =1 : 1显:隐=1 : 1⑹aa×aa aa全隐子代表现型及比例亲代基因型⑴全显至少有一方是AA⑵全隐aa×aa⑶显:隐=1 : 1Aa×aa⑷显:隐=3 : 1Aa×Aa六、具体类型题分析及解题技巧1、纯合子和杂合子的判断方法当待测个体为动物时，采用测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可，但自交法较简便。
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
一、孟德尔选择豌豆做杂交实验的原因是什么？
1.豌豆做杂交试验的优点
（1）自花传粉、闭花受粉，一般是纯种。
（2）具有稳定的容易区分的性状。 （3）生长周期短，易于栽培。 （4）子粒较多，数学统计分析结果更可靠。 (5)花比较大，易做人工杂交实验。
2.根据人工异花传粉示意图，总结人工一花传粉的过程
去雄
纯合子:遗传因 子组成相同的 个体，如：DD， dd
思考讨 论
孟德尔的解释正确吗？他是建立在假说的基础上 演绎的结果，要得出可信的结论，还需要进行验证， 请替孟德尔设计验证实验的思路。
1.验证目的：？ 2.验证思路：？ 3.验证过程：？ 4.验证结果：? 5.结论：？
四、对分离现象解释的验证——测交实验 1.验证目的： Dd → D : d = 1 : 1
A.②⑤④③⑥④
C.①⑤④②⑥
花粉成熟前去雄，目的是避 免自花传粉。异花传粉前后 都要套袋，目的是避免接受 其他花的花粉。
B.①④⑤②⑥④
D.①⑤④②⑥④
二、一对相对性状的杂交实验 1.过程
P ×
高茎
矮茎 通过这个图解分析：
F1
高茎
×
子一代中全部是高茎，
矮茎都消失了还是隐藏了呢？
F2
高茎
矮茎
2.阅读课本P27回答相关概念
子一代： F1
子二代： F2
P
高茎 × 矮茎
F1
高茎 ×
F2
高787 3
矮277 ∶ 1
思考：F2中的3∶1是不是巧合呢？
性状
一种性状
另一种性状
F2的比
茎的高度
种子的形状 子叶的颜色
787（高）
5474（圆滑） 6022（黄色）
孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)
4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结 出10粒种子，有9粒种子生成的植株开 红花，第10粒种子长成的植株开红花的 可能性为
A.9/10 C.1/2
B.3/4 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是 Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，��
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第3课时)-【爱上生物课】高一生物同步课堂(人教版2019必修2
P 高茎 矮茎 生物体是如何形成生殖细胞—配子？
纯合子 DD × dd 纯合子
配子 D
d
(3) 生物体在形成生殖细胞—配子时，
成对的遗传因子分离，分别进入不
F1 高茎 Dd 杂合子
同的配子中。
F2 高茎:矮茎=3:1 (4) 受精时，雌雄配子随机结合
基于实验现象提出问题-作出假设：颗粒遗传
P 高茎 矮茎
重复50~100次
2.分别从两个桶内随机 抓取一个小球，放在一 起。并记录两个小球的 字母组。
4.统计组合DD、Dd和dd的数 量，并计算他们之间的比例。
思考： ①甲、乙容器分别代表什么？ ②小桶中彩球代表什么？ ③抓取小球随机组合代表什么？ ④为什么每次抓取后要将小球放回？ ⑤甲乙两桶中小球总数一定要相同吗？ ⑥每个小桶中D的小球和d的小球数一定 要相同吗？
C. 豌豆的高茎和矮茎
D. 杂交水稻的高杆和矮杆
问题探讨：1.选用豌豆作为实验材料的原因？
1. 豌豆具有多个稳定、可区分的性状，易于观察和分析实验结果
资料：在豌豆花蕾期，花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上， 刺激雌蕊长出花粉管，花粉通过花粉管进入胚珠内，与卵细胞 结合完成受精。
讨论： 1. 豌豆的传粉时间？花蕾期
④实验验证
假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提 出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎 推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的， 反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方 法，叫做假说—演绎法。
性状分离比模拟实验
1.分别摇动甲、乙小桶， 使桶内小球充分混合。
孟德尔研究一对相对性状的杂交实验
正交 P 高茎 X 矮茎
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
（6）、性状 （7）、相对性状
（4）、父本和母本 （8）、表现型
2、豌豆杂交实验过程——假说演绎法
(1)、观察实验现象提出问题（观察和分析）
(2)、提出假说解释现象，回答问题（推理和想象）
(3)、根据假说展开推论（演绎推论） (4)、测交试验验证推论
3、基因分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相
练习
4）下列个体中属于纯合子的是 A、aaBB B、AABb C、AaBB D、aaBb
（ A）
练习
5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对遗传
因子的细胞
（ A）
A、精子细胞
B、合子
C、受精卵
D、神经元
练习
6）一对杂合的黑色豚鼠交配，
生出黑色小鼠的概率是
（ B）
生出黑色小鼠为杂合子的概率是（ A ）
A、①② B、①②③ C、④⑥
D、③④⑤
二、豌豆一对性状杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
2）母本： ♀ 3）杂交： × 4）自交：
5）亲本： P 6）杂种后代： F 7）杂种子一代：F1 8）杂种子二代：F2
二、豌豆一对性状杂交实验
过程： 1、观察实验现象提出问题 P 纯高茎 × 纯们的启示
1、科学研究需要耐得住寂寞，需要坚持不懈。
2、科学成果的取得需要各科的综合。
3、科学研究需要循序渐进。 4、不惧权威敢于创新，运用新的方法。 5、科学成果的获得是对前人知识的继承和发展。
五、总结
（1）、自花传粉 （5）、杂交
（2）、自交
1、几个重要的基础概念 （3）、异花传粉
练习
2）一个杂交组合的后代(F1)， 呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ C ） 呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ B ）
孟德尔的豌豆杂交实验(一)1
+
融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十分盛行，直到孟德尔冲 破了这个错误观点的“束缚”，提出了不同的理论观点。
孟德尔（1822—1884），奥地利人， 遗传学的奠基人。21岁起做修道士， 29岁起进修自然科学和数学，1865年 宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文 《植物杂交实验》。62岁时带着对遗传 学无限的眷恋，回归了无机世界。主要 贡献有: （1）、提出了遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因）； （2）、发现了两大遗传规律：基因的 分离定律和基因的自由组合定律。
两次套袋处理都是为了防 止雌蕊接受其他花的花粉， 影响实验结果。
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易 于区分的相对性状, 这么多的性状，该如何研究呢？
性 状：生物体的形态特征
和生理特征
相对性状:同种生物的同一
种性状的不同表现类型
例：豌豆的黄色子叶和绿色 子叶；羊的白毛和黑毛；人 的双眼皮和单眼皮等。
4.豌豆生长周期短,易于栽培
5.子粒较多,数学统计分析结果更可靠
人工异花传粉示意图
去雄
采集花粉
♀
高茎（或矮茎）豌豆 的花
矮茎（或高茎）豌豆 的花
传粉
♀
高茎（或矮茎）豌豆的 花
人工异花传粉的过程：
花未成熟 时去雄
套上纸袋
雌蕊 成熟时 套上纸袋
采集另一植株的 撒在 柱头上
花粉
两次套袋处理 的目的是什么？
F1
高茎
(子一代)
显性性状：杂种一代 表现出来的性状
矮茎
为什么子一代中 只表现一个亲本 的性状（高茎）， 而不表现另一个 亲本的性状或不 高不矮？
● 一对相对性状的研究
F 高茎
1 (自交) ×
融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十分盛行，直到孟德尔冲 破了这个错误观点的“束缚”，提出了不同的理论观点。
孟德尔（1822—1884），奥地利人， 遗传学的奠基人。21岁起做修道士， 29岁起进修自然科学和数学，1865年 宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文 《植物杂交实验》。62岁时带着对遗传 学无限的眷恋，回归了无机世界。主要 贡献有: （1）、提出了遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因）； （2）、发现了两大遗传规律：基因的 分离定律和基因的自由组合定律。
两次套袋处理都是为了防 止雌蕊接受其他花的花粉， 影响实验结果。
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易 于区分的相对性状, 这么多的性状，该如何研究呢？
性 状：生物体的形态特征
和生理特征
相对性状:同种生物的同一
种性状的不同表现类型
例：豌豆的黄色子叶和绿色 子叶；羊的白毛和黑毛；人 的双眼皮和单眼皮等。
4.豌豆生长周期短,易于栽培
5.子粒较多,数学统计分析结果更可靠
人工异花传粉示意图
去雄
采集花粉
♀
高茎（或矮茎）豌豆 的花
矮茎（或高茎）豌豆 的花
传粉
♀
高茎（或矮茎）豌豆的 花
人工异花传粉的过程：
花未成熟 时去雄
套上纸袋
雌蕊 成熟时 套上纸袋
采集另一植株的 撒在 柱头上
花粉
两次套袋处理 的目的是什么？
F1
高茎
(子一代)
显性性状：杂种一代 表现出来的性状
矮茎
为什么子一代中 只表现一个亲本 的性状（高茎）， 而不表现另一个 亲本的性状或不 高不矮？
● 一对相对性状的研究
F 高茎
1 (自交) ×
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2、指导杂交育种 获得“稳定遗传”的个体 培育显性性状： 连续自交，直到后代不发生性状分离为止。 培育隐性性状： 一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
特别提醒：从杂种中选育纯种
具有一对相对性状的杂合子Aa连续自交，后代中纯合子 的比例随自交代数的增加而增大，最终接近于1，且显性纯合 子和隐性纯合子各占一半。而后代中杂合子比例随自交代数的 增加而递减，每代递减50%，最终接近于零。
8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 ①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1 ④红 果∶黄果=3∶1 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒 种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红 花的可能性为 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4 10、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的 性状及数量可能是 A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能
： 1
高茎：矮茎 = 3：1
学习目标
1．掌握对分离现象解释的验证方法 2. 理解分离定律概念的内涵
3．举例说明基因分离定律在实践中的应用
思、议
1.将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比，你认为 他的假说合理吗？为什么？ 2.孟德尔是如何验证他的假说的？遗传图谱的绘制需要注意 哪些？ 3.什么是分离定律，它的适用条件是什么？ 4.孟德尔的杂交实验是怎样运用假说演绎法的？ 5.如何判断性状的显隐性以及是否为纯合子和杂合子？、杂 合子的判断
性状的显隐性及纯合子
一、性状分离比的模拟
评
思考：
1.甲乙两个小桶代表什么？彩球代表什么？
2.一个桶内两种彩球数量相等代表什么意义？ 3.为什么每次抓取的小球要放回原来的小桶内？ 4.彩球有几种组合？其组合代表什么？
二、对分离现象解释的验证
测交：让F1与隐性纯合子进行杂交。（用于对分离现 象的验证，可测定F1的遗传因子组成。） 杂种子一代 隐性纯合子
显性性 状个体
例：采用下列哪组方法，可以依次解决①-④中的遗 传问题（ B ） ①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型 A、杂交、自交、测交、测交 B、测交、杂交、自交、测交 C、测交、测交、杂交、自交 D、杂交、杂交、杂交、测交
D.
合体
抗病纯合体×抗病纯合体或感病纯合体×感病纯
基因分离定律的应用
1. 基因型和表现型的推导 (1)由亲代推断子代的基因型、表现型(正推型)
(2)由子代推断亲代的基因型(逆推型) ①基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显
性性状的 基因型可用A_来表示，隐性性状的基因型只有一
种aa，根据子代中一对基隐性个体存在，它往往是 逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此两
假说——演绎法
检
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交 Ａ.ＤＤ×Ｄｄ Ｂ.ＤＤ×ｄｄ Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释 是否正确的一组是 Ａ.ＡＡ×Ａａ Ｂ.ＡＡ×ａａ Ｃ.Ａａ×Ａａ Ｄ.Ａａ×ａａ ４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生 的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体 数的 Ａ.２５％ Ｂ.５０％ Ｃ.７５％ Ｄ.１００％ 5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％
（高茎）
预测：
Dd × dd
（矮茎） 孟德尔的测交实验结果：
30株高茎
配子
34株矮茎
D
Dd
d
d
dd
1
结论：
︰
1
测交 后代
高茎
矮茎
1
︰
1
实验数据与理论分析相符， 从而证明对分离现象的理 论解释的正确性。
一对相对性状测交的遗传图解
三、分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不 相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传 因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
分离定律的验证方法
纯合子和杂合子的鉴定及显、隐性性状的判断 1. 纯合子与杂合子的比较与鉴定
(1)测交法(在已确定显隐性性状的条件下)
待测个体×隐性纯合子―→子代
(2)自交法：待测个体×待测个体―→子代
显、隐性性状的判断 (1)根据子代性状判断 ①不同性状的亲本杂交 现的性 状为显性性状。 子代只出现一种性状 子代所表
个亲代基因型中必然都有一个a基因，再根据亲代的表现型
作进一步判断。
③根据分离定律中规律性比值直接判断 (用基因B、 b表示)
分离定律在实践中的应用：
1、正确解释某些遗传现象 无中生有 即两个无病的双亲生出有病的子女，可以 推出有病为隐性；
有中生无
即两个有病的双亲生出无病的子女，可 以推出有病为显性。
第一章 遗传因子的发现 第 1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第二、三课时
导
一对相对性状杂交实验的遗传图解：
P
DD × dd
高茎
矮茎
F1
高茎
Dd ×
高茎
Dd
配子
D
d
配子 D d
D d
F1
Dd
高茎
F2 DD Dd Dd dd
高 茎 1 高 茎 ： 2 高 茎 矮 茎
注意遗传图解正确写法：
（1）写出亲本的性状和遗传因子; （2）正确分离出配子; （3）雌雄配子随机组合出子代的基 因型、标出表现型及比例； （4）用符号标明代别、配子及交配 方式（ ×、 U）。
6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代 显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正 确的 A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确 7、下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代 必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代 都是杂合子
适用条件：进行有性生殖的真核生物，由细胞核基因控
制的一对相对性状的遗传。
四、总结孟德尔的研究过程
一对相对性状的 杂交实验（F1表 现一致，F2出现 性状分离比3:1）
对分离 现象的 解释 提出假说 解释问题
对分离现 象解释的 验证（测 交实验） 演绎推理 实验检验
得出分 离定律
观察现象 提出问题
总结 规律
②相同性状的亲本杂交
子代出现不同性状
子代出现的
不同于亲本的新性状为隐性性状。 (2)根据子代性状分离比判断 具有一对相对性状的亲本杂交 分离比为3的性状为显性性状。 F2性状分离比为3∶1
某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等 位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选 用的杂交组合是( A. B. C. 抗病株×感病株 抗病纯合体×感病纯合体 抗病株×抗病株或感病株×感病株 )