山东省宁阳县中小学教师教学技能达标过关活动实施细则
教学技能分项达标
教师教学技能分项达标活动方案为认真落实县教体局《关于进一步提高全县小学初中教师教学实践能力的意见》，切实加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量，结合我镇教育教学实际，决定于2011年3月至2011年12月举行我镇小学教师教学技能分项达标活动。
具体内容如下：一、指导思想以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，以提高教师教学实践能力为目标，以开展课堂教学创新深化年和学生自主学习规范创新年活动为契机，整体提高教师素质，全面提高教育教学质量。
二、活动内容（一）教学基本功达标。
所有教师能够书写规范的正楷字，板书水平大幅度提高；开展普通话训练及测试，所有教师在教学中能用普通话准确表达交流，三年内所有语文教师普通话达到二级甲等水平，其它教师达到二级乙等水平。
四月份，将举行全镇教师“三字一话”达标活动。
（二）学科专业能力快速提高。
开展学科教师专业能力培训与比赛，学科教师专业能力薄弱的现状得到扭转，基本能胜任专业学科教学要求。
四月份，将举行各学科教师专业能力比赛。
（三）课程实施能力进一步提高。
教学理念进一步提升，能够依据课标要求合理处理教材，教案学案设计科学实用，教学模式先进，教学方法灵活，积极开发课程资源，教学设计能力、施教能力、课程评价能力不断提高。
四月份，将举行教学设计、学案编写达标活动。
（四）课堂教学创新能力得到提高。
扎实开展课堂教学各项技能训练，运用教学模式、创新教学模式、指导学生学习的水平不断提高，课堂教学效益大幅度提高。
五月份，举行导入、讲解、提问、板书、展示、合作、讨论、交流、课堂小结等课堂教学环节比赛。
（五）现代教育技术运用能力得到加强。
加强现代教育技术应用培训，三年内所有教师能够熟练使用计算机，会使用offfice 软件进行数据处理、制作课件，能熟练使用搜索引擎上网浏览信息、下载教育教学资源，能收发电子邮件。
45 岁以下教师计算机应用能力达到中级以上水平，信息技术和课程整合水平不断提高，在教学中能够自觉运用现代教育技术，使用信息技术课时覆盖率达到90%以上，网络教研水平得到提高。
教师考核量化评价实施细则.
教师考核量化评价实施细则为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及省、市、县“十二五”规划，进一步规范办学行为，增强广大教师的责任意识，提高工作效率，根据《泰安市中小学教师考评指导意见》（泰教办发[2009]51号）和《宁阳县中小学教师考评指导意见》（宁教字〔2010〕9号）的文件精神，并结合宁阳县《关于在全县中小学开展素质教育质量效益双高工程的实施意见》（[2010]8号）的有关规定，结合我校实际，制定2012年教师教学工作评价方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩对教师进行奖惩性评价的现象。
学校工作的评价要体现新课程的教育观和质量观，有利于教学过程中各个环节的优化，有利于促进教师和学校的共同发展，有利于促进学生素质的全面提高。
通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、评价原则1.科学性原则。
教学评价要用先进的理论作指导，体现新理念，把握新标准，明确新要求，以扎实的工作态度保证评价的信度和效度。
2.激励性、导向性原则。
评价只是手段，目的在于总结经验，解决问题，指导实践。
通过客观公正的评价，激发教师和干部工作的积极性、创新性。
3.过程性评价与终结性评价相结合的原则。
过程性评价的目的重在及时发现问题，研究解决问题的办法，终结性评价的目的重在检验教师的教育教学效果。
4.民主性原则。
在评价过程中，广泛听取各方面的意见，力求使评价者与被评价者达成共识，使其内化为教师的行动，提高评价的实效性。
三、评价方式评价实行千分制，每学期评价一次，每学年的评价成绩作为评先树优、晋职晋级、年度考核、岗位聘任的主要依据。
教师考评的主要内容有五项，即教师素质、教学常规、工作量、考勤、工作成效。
在五项考评中，各项占总成绩的权重为：教师职业道德20％，教学常规25％，工作量20％，考勤5％，育人效果30％，另外学校将根据特殊情况设计一定的附加项得分。
科研和课程开发能力学校验收方案(打印)
科研和课程开发能力校级验收方案（初稿）为全面贯彻落实好《县教师技能达标过关活动实施细则》，确保我校高质量、高水平地完成教师科研和课程开发能力达标验收任务，切实提高教师的科研和课程开发的能力，我校将开展部分教师的科研和课程开发能力全面验收工作，特制定如下验收方案。
一、验收形式：1．教育科研能力。
一是综合运用问卷调查、查阅档案、听课、测试等多种方式进行；二是采取PPT课件现场展评、综合评定的方式进行，展评内容为“草根式”课题的研究过程及效果，展评时间限15分钟以内。
2.课程开发能力。
一是综合运用问卷调查、查阅档案、听课、测试等多种方式进行；二是采取PPT课件现场展评、综合评定的方式进行，展评内容为课程开发目标、内容、实施过程及效果，展评时间限15分钟以内。
说明：参验教师可以从科研能力、课程开发能力两项中选取一项，采用PPT课件进行现场展示，学校将组织部分教师充当评委，然后依据评分标准进行综合量化评分。
二、验收的时间：即日起至十六周结束，在完成信息技术应用验收的基础上，学校将定时召开科研和课程开发能力验收工作准备会，依据本方案提前一天通知参验教师把PPT制作的汇报内容放于小学教科室“科研和课程开发能力验收”文件夹。
三、验收的实施细则：（一）教育科研能力1、验收内容。
主要包含“承担课题”、“研究过程”、“研究效果”、“成果推广”四项内容。
有关要求如下：（1）承担课题（10分）。
本着“问题即课题、析因即研究、解决即成果”这一思路，实验教师要围绕“三环节”教学这一主题，承担实施草根式小课题研究，课题的确立要针对小学的教学实际，切实解决“三环节”教学中的现实问题。
（2）研究过程（30分）。
①研究方案（10分）。
实验教师要制定切实可行的研究方案。
研究目标明确，实验假设科学、富有创造性；研究步骤清晰、任务具体、措施得力；选择恰当的研究方法，研究阶段划分合理，学校能提供必要的物质保障。
②研究档案（10分）。
实验教师要结合研究内容，利用各种研究方法，收集有关研究资料，课题研究档案齐全。
宁阳县中小学教师职业道德考核和责任追究办法
宁阳县中小学教师职业道德考核和责任追究办法（试行）为进一步加强我县中小学教师职业道德建设，提高教师职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教师资格条例》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育部、中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发<中小学教师职业道德规范>的通知》和《宁阳县教育局、宁阳县教育工委关于进一步加强和改进师德建设工作的意见（试行）》，制定本办法。
一、指导思想认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，引导广大教师践行师德规范，规范从教行为，提高职业道德修养和教育教学能力。
建立中小学教师职业道德考核评价和责任追究制度，完善教师职业行为激励机制和约束机制，进一步提高我县中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。
二、考核对象全县普通中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校、特殊教育学校等各级各类学校在职教师。
三、考核内容（一）爱国守法1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，践行师德规范，争做知法守法楷模；4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
（二）爱岗敬业1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；3.自觉遵守教学规范，认真执行教学计划，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真指导学生课外学习与生活，认真组织教学评价和教学反思；4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
（三）关爱学生1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；4.主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和教育方法，促进家校互动育人。
小课题申报通知
关于申报2013年宁阳县中小学“三环节”教学小课题的通知各乡镇（街道）教办、县直及民办中小学：为充分发挥教育科研的先导作用，深入推进全县“三环节”教学改革，现根据《宁阳县教育局关于开展中小学教师教学技能达标过关活动的意见》（宁教字[2012]60号）及《宁阳县教育科学规划研究课题管理办法》等文件，组织全县中小学教师申报2013年宁阳县中小学“三环节”教学小课题，现将有关事宜通知如下。
一、申报人员凡宁阳县中小学教师均可根据《宁阳县“三环节”教学小课题研究指南》（见附件一）所提出的选题方向和范围申报课题。
二、申报时间2013年1月10日至1月15日，受理期限为5天。
三、申报要求（一）凡参加2013年全县教学技能达标活动的中小学教师，必须独立申报“宁阳县三环节教学小课题”（已承担县及其以上“十二五”教育科研或教研规划课题者除外）。
（二）课题申报采取逐级申报、逐级立项的办法。
申报者须先申报校级课题，由学校择优申报乡级（街道）课题，再由教办（县直或民办中小学）择优申报县级课题。
乡级及校级课题数量由各单位确定，县级课题申报名额附后。
（三）申报课题须填写《宁阳县“三环节”教学小课题申请表》（附件二）（一式三份）（采用A4纸仿宋4号字格式）。
县级课题由各单位汇总后，统一报交县教科研中心教科室，并将课题汇总表（附件四）通过平台发至县教科室。
（四）课题研究周期为半年。
研究不很充分，可适当放宽结题时间。
附：1、宁阳县中小学“三环节”教学小课题研究指南2、2013年宁阳县中小学“三环节”教学小课题研究申报表宁阳县教科研中心二О一三年一月四日附件1：宁阳县中小学“三环节”教学小课题研究指南为推进“三环节”教学改革，依据《宁阳县“十二五”教育科学规划》和我县中小学“三环节”教学实际，参照省、市十二五教育科研课题规划指南，制定本课题指南。
一、指导思想以落实科学发展观及国、省规划纲要精神为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育教学改革服务、为基层学校服务这一宗旨，本着“问题即课题、析因即研究、解决即成果”的原则，以“三环节”教学改革为主题，针对我县“三环节”教学实践中亟待解决的现实问题开展研究，充分发挥教育科研的先导作用，大幅提高中小学教学质量。
关于印发宁阳县普通中小学办学条件标准化建设计划实施细则的通知
宁阳县人民政府办公室宁政办发…2O11‟98号关于印发《宁阳县普通中小学办学条件标准化建设计划实施细则》的通知各乡镇人民政府（街道办事处），县政府有关部门，有关企事业单位：•宁阳县普通中小学办学条件标准化建设计划实施细则‣已经县政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
二〇一一年九月七日宁阳县普通中小学办学条件标准化建设计划实施细则一、总则（一）为加强全县普通中小学办学条件标准化建设，进一步改善中小学办学条件，依据国家、省有关法律法规、标准规定和•山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011-2015年）‣（鲁教财字…2011‟9号，以下简称“中小学办学条件标准化建设计划”），特制定本“细则”。
（二）本“细则”适用于“中小学办学条件标准化建设计划”实施全过程。
二、管理体制与职责分工（一）中小学办学条件标准化建设实行由县政府统一领导并组织实施，县政府对乡镇政府（街道办事处）实行目标管理。
县政府成立全县普通中小学办学条件标准化建设领导小组，统一领导和部署全县中小学办学条件标准化建设计划的实施。
领导小组由县长任组长、分工教育的副县长任副组长，县发改局、县财政局、县人社局、县国土局、县住建局、县审计局、县地税局、县安监局、县教育局负责同志为成员。
领导小组办公室设在县教育局，由领导小组相关成员单位派员组成，负责“中小学办学条件标准化建设计划”实施的日常管理工作。
（二）县政府统筹组织全县学校标准化建设计划的实施和管理。
主要职责包括：1．组织、指导全县并负责县直学校开展中小学办学条件现状摸底调查工作，指导全县中小学“中小学办学条件标准化建设计划”实施。
2．根据中小学办学条件标准化建设的规划方案，制定实施计划。
3．安排中小学办学条件标准化建设专项资金，并纳入县级财政预算。
4．统筹有关部门认真履行相应职责，落实有关政策，大力支持中小学办学条件标准化建设工作。
5．督促、检查、调度全县中小学办学条件标准化建设计划进展情况，并建立定期通报制度。
宁阳实验高中教师教学技能过关达标方案
宁阳实验高中教师教学技能达标过关活动实施方案为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，深化“三环节”教学改革，促进教师专业成长，大幅度提高教育教育教学质量，根据《宁阳县教育局关于开展中小学教师教学技能达标过关活动的意见》精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想以《宁阳县幸福教育工程推进方案》和《宁阳县教育局关于开展中小学教师教学技能达标过关活动的意见》为指导方针，以深化“三环节”教学改革为重点，以提高全校教师的教育教学能力为宗旨，以达标过关活动为载体，以校本培训为主要方式，通过以“扎实掌握学科知识，熟练运用多媒体技术，精心打造有效课堂，优化‘三环节’教学设计，大练教学基本功，全面提高教科研能力”为主要内容的教师教学技能达标过关活动，进一步促进教师转变教育观念，养练教学技能，凝练职业精神，营造职业幸福，实现教师乐教和课堂高效的双重目的，从而形成最具幸福感和成就感的教师群体。
二、组织机构（一）领导小组组长：李祥斌马志东成员：姚胜明郑广红刘太华郑元俊刘坤张立房王建忠领导小组下设办公室，办公室设在教科室。
郑广红任办公室主任，张立房任办公室副主任。
职责：负责整个活动的领导、规划、指导、协调和监督工作。
（二）培训实施小组组长：郑广红张立房成员：孙玉伟王德录李忠卫赵安国成员：各教研室主任职责：负责达标活动各项工作方案的制订、培训活动的实施、量化评价细则的制订。
（三）评审委员会主任：李祥斌成员：姚胜明郑广红刘太华郑元俊刘坤张立房王建忠评审委员会下设各工作小组1、初级验收小组组长：郑广红副组长：张立房成员：王德录孙玉伟王传锋高一申董广军赵安国王海峰孔凡涛职责：组织实施各部门的技能培训及初级达标验收工作。
2、校级验收小组（1）学科知识组和“三环节”教学设计组组长：孙玉伟赵安国成员：樊国清桑春峰周菊宁方恺韩秀涛墨然栗芬朱红梅张一兵高翠玲耿军职责：负责学科知识和“三环节”教学设计的验收评价工作。
（2）信息技术应用组组长：李忠卫成员：王秋香王常青曹艳青刘恒冲职责：负责信息技术技能的验收评价工作。
教师教学素养达标提升活动的计划
教师教学素养达标提升活动的计划董先廷堽城镇陈店联小2011-5-26为全面推进素质教育，适应新课程改革要求，深入实施质量效益“双高工程”，全面提高本人业务素质与水平，促进教师专业化发展，根据《宁阳县教育局开展全县中小学教师教学素养达标提升活动实施万案》(宁教字[2011]16号)精神及《堽城镇教办关于开展全镇中小学教师教学素养达标提升活动实施万案》（堽教办发[2011]9号），结合本人实际，制定本实施方案。
一、指导思想：以省、市、县教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神为指针，以提高我校全体教师的教育教学能力为宗旨，以校本培训为主要万式，围绕教育改革和发展的中心任务，加大工作措施，强化组织训练，造就师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。
二、总体目标：本次活动，以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要内容，通过为期三年的达标提升活动，着力提高广大教师的基本素质和专业素养。
到2013年，本人教学素养达标。
教师专业素质的提升，进而全面提高学校教育教学质量。
三、活动内容、目标与形式(一)活动内容1、教师普通话活动内容：以《山东省普通话培训与测试指导用书》为基本指导用书，在普通话声、韵、调的发音要领及方言辩证，字词练习，朗读练习，说话练习等方面进行强化训练，并在广大师生中开展经典诵读活动。
活动目标：通过普通话培训和训练，改善我校普通话水平标准不高、要求不高、发音不准，表达不清、方言味重等现象。
本人能达到国家要求的相应普通话水平等级标准，努力提高普通话一级乙等水平人数的比例，切实让普通话成为校园语言。
2、硬笔书法活动内客：钢笔字、粉笔字活动目标：通过规范汉字书写训练，充分调动钢笔字、粉笔字训练的积极性，使本人的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。
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宁阳县中小学教师教学技能达标过关活动实施细则及评价标准（讨论稿）第一部分：达标过关活动验收实施细则一、验收组织在县教育局达标过关活动领导小组、工作小组的统一部署下，县教科研中心各学段根据《宁阳县教育局关于开展中小学教师教学技能达标过关活动的意见》规定的验收时间，按学科、分单项成立验收工作小组，每学科、每单项评委不少于3人，成员由学科教研员和骨干教师组成。
骨干教师采取异地交换的方式抽调，参与其它单位的验收工作。
抽调的骨干教师要参与本单位的达标过关活动。
二、验收方式（一）上报参加验收人员。
根据《宁阳县教育局关于开展中小学教师教学技能达标过关活动的意见》规定的过关比例，各单位第一学年上报参加县级验收的比例为40%，第二学年为35%，第三学年为剩余未达标人员。
小学、初中以乡镇（街道）、县直学校为单位统算上报比例，按单项、分学科，依据初验成绩由高到低的顺序上报；高中以学校为单位统算上报比例，按单项、分学科，依据初验成绩由高到低的顺序上报。
（二）随机抽验。
验收采取事先不打招呼，随机抽验的方式进行。
依据各单位上报的参验教师名单和名次，按单项和学科，分别从上、中、下三档，随机抽取不少于1/3的教师作为抽验对象。
（三）等级评定。
被抽验教师按单项和学科排列的名次顺序，依次参加各项达标验收。
验收工作小组依据各单项和学科评价标准现场打分，根据每位评委记分的平均分，确定每位抽验教师的评定分数和等级。
学科知识等不能现场打分的项目，试卷经评委批阅后依据成绩评定等级。
平均分在90分（含90分）以上，评定等级为‚优秀‛；平均分在80-89分之间，评定等级为‚良好‛；平均分在60-79分之间，评定等级为‚合格‛；平均分在60分以下，评定等级为‚不合格‛。
评定‚不合格‛的人员，继续参加下一轮课堂教学达标过关活动。
六项技能全部达标者，颁发‚合格证书‛（‚合格证书‛不分学段）。
（四）过关率。
在学科和单项评审中，如果抽验的教师合格，该学科上报的参验教师全部达标；如果抽验的教师出现不合格，该教师排名以后的其他参验教师均视为不达标。
验收单位的过关率用该单位各学科和单项‚合格‛人数之和除以本单位上报的参验教师总数计算。
三、验收办法（一）学科知识每年举行一全县性的闭卷考试，依据考试成绩，确定各单位该项获奖人员和过关率。
（二）信息技术应用1.验收方式：现场公布课题，限时现场制作教学课件，现场展示讲述，评委评定。
2.微机室要求：各单位要为教师提供良好的考试环境，尽量使用高配臵的计算机，要能上互联网，便于教师查找素材。
微机要安装Microsoft Office2003(需要安装公式编辑器)、WinRAR等常用软件和五笔、拼音等常用输入方法。
3.考核等级：评委小组依据评价标准现场打分，取所有评委的平均分作为验收成绩。
按验收成绩和四个单项成绩确定考核等级。
4.验收具体步骤：（三）课堂教学1.课题确定。
依据参验学校各学科的教学进度指定课题，学校或个人不准以考试等借口故意推托。
2.组织方式。
抽验教师按规定的顺序讲课，讲课顺序依据学科教师排列的名次顺次进行，能按课程表进行的依据课程表实施，不能按课程表进行的由学校统一进行调课。
3.等级评定。
验收工作小组依据《课堂教学评分标准》现场打分，根据每位评委记分的平均分，确定每位抽验教师的评定分数和等级。
3.过关率。
在学科评审中，如果抽验的教师合格，该学科上报的参验教师全部合格；如果抽验的教师出现不合格，该教师排名以后的其他参验教师均视为不合格。
验收单位的过关率用该单位各学科‚合格‛人数之和除以本单位上报的参验教师总数计算。
（四）‚三环节‛教学设计1.抽验对象。
依据各单位上报的参验教师名单和名次，在确定‚课堂教学‛抽验对象之后，从剩余参验教师中按上、中、下三段，每段随机抽取不少于1/3的教师作为抽验对象，参加该项达标验收活动。
2.评定课题。
在验收活动的前一天，工作小组按学科分别命制3个课题，依据验收单位各学科的参验人数，分别印制相应数量的课题签，按学科装入信封密封。
组织进行‚教学设计‛活动时，采取现场抽签方式进行。
3.评定方式。
以乡镇（或县直学校）为单位统一组织，各单位提供相应数量的考场和A4白纸，考场数量依据本单位抽验教师人数确定，每个考场安排30人，考号为本单位抽验教师所排列的名次，考号按从小到大的顺序排列，相同学科集中编排，并在考号前写明该抽验教师参验的学科。
抽验教师抽签后统一进入考场，考试时间为120分钟。
监考人员由教科研中心教研员及学科评委担任。
4.资料限制。
抽验人员只允许携带课程标准、教科书、教师教学用书及相关习题资料，其它资料一律不准带入。
（五）教学基本功1．验收时间。
粉笔字、钢笔字各6分钟，毛笔字8分钟；普通话：4分钟。
2．书写内容、字体和字数。
验收小组建立验收题库，被验收人从题库中，现场抽取内容参加验收；字体为楷体；字数：钢笔书写30字，粉笔字书写20字，毛笔字书写16字。
3．普通话内容。
验收小组建立验收题库，被验收人从题库中，现场抽取内容进行朗读。
4、组织方式。
被抽验人按照报名表名次顺序依次参加验收。
钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话依次进行。
普通话验收时，被抽验人准备时间为2分钟。
5、等级评定。
‚三字一话‛总成绩满分为100分，其中粉笔字成绩占30%、钢笔字占20%、毛笔字成绩占20%、普通话占30%。
评委依据《‚三字‛技能评价内容和标准》和《普通话技能评价内容和标准》，对粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话四个项目分别进行百分制评价，再折合汇总。
每个项目中，所有评委的平均成绩为该被验收者此项最终成绩。
6．音体美、理化生实验教师，除参加‚三字一话‛验收外，还要参加专项教学基本功验收。
若两者均被抽验，各按50%的比例折合；若被抽验其中一项，按该项成绩计分。
（六）科研和课程开发能力1．教育科研能力。
学校考核，综合运用问卷调查、查阅档案、听课、测试等多种方式进行；县、乡考核，采取PPT课件现场展评、综合评定的方式进行，展评内容为‚草根式‛课题的研究过程及效果，展评时间限15分钟以内。
2.课程开发能力。
学校考核，综合运用问卷调查、查阅档案、听课、测试等多种方式进行；县、乡考核，采取PPT课件现场展评、综合评定的方式进行，展评内容为课程开发目标、内容、实施过程及效果，展评时间限15分钟以内。
第二部分：学科知识达标过关验收内容及评价标准（一）内容。
主要考试内容为课程标准、教材教法、中考说明及高考考纲、试题研究等。
（二）分值。
总分为100分，各部分所占比例为：1、课程标准，20分。
主要考查课程的性质、课程的基本理念、课程的三维目标、课程资源的开发等。
2、教材教法，30分。
就教材某一节或某一个单元进行分析，提出教法建议等。
3、中考说明及高考考纲，20分。
中考高考的能力要求、考试范围与要求、考试样题分析等。
4、试题研究，30分。
能够熟练解答高考、中考试题，并分析其命题意图、考查的知识点、能力要求、评分标准等。
（三）评价标准。
90分以上为优秀，80—89之间为良好，60—79之间为合格，60分以下为不合格。
第三部分：信息技术应用达标过关验收内容及评价标准（一）验收内容。
根据《中小学教师教育技术能力标准》，要求教师能熟练操作微机，利用网络收集教学资源，灵活应用WORD、EXCEL、Powerpoint 等常用软件，设计教学案，制作多媒体课件，熟练使用常见多媒体教学设备进行教学。
具体内容为：1.字处理软件、电子表格软件的使用。
（25%）2.使用网络与人交流，收集教学资源，考查网络应用能力（15%）3.课件制作，考查教学资源开发能力（50%）4.使用多媒体设备演示课件，考查多媒体教学设备使用能力（10%）（二）评价标准。
1.字处理软件、电子表格软件的使用：本项内容以上机考试的方式进行考核，1—6项使用Word2003及以上版本，7—9项使用Excel2003及以上版本。
（1）文件的新建、编辑、保存（5分）：按要求新建文件、保存文件，字数不少于100字，满分5分，每错一处扣0.5分，扣完为止。
（2）页面、段落、文字设臵，6分。
（3）使用批注，2分。
（4）插入图像、页码，2分。
（5）表格的插入与编辑，2分。
（6）拼音，公式、符号等的输入，3分。
（7）在电子表格中录入学生成绩，添加表格标题，1分。
（8）按要求对表格中的数据进行排序，2分。
（9）成绩统计：会使用公式及求和、求平均等常用函数，2分。
2.使用网络与人交流，收集教学资源（15分）（1）将指定内容发送到指定邮箱：对方成功接收、内容完整得5分，否则不得分。
（2）将收集教学资源时用到的网站保存在收藏夹中，通过屏幕截图展示收藏夹，5分。
（3）将网络搜索到的教学资源下载并分类存储，5分。
3．课件评分标准（50分）4、使用多媒体设备演示课件（10分）（1）能熟练使用投影机（大屏幕电视）、电子白板、视频展台等现代教学设备。
5分（2）课件展示：表述清晰、语言规范、能准确阐述设计意图、所用技术；快速准确回答问题，熟练演示课件。
5分。
第四部分：课堂教学达标过关验收内容及评价标准（一）小学1．验收内容（1）教学目标。
一是看目标制定是否符合课标要求；二是看内容是否全面，知识目标是否具体，过程与方法目标是否明确，情感、态度、价值观目标是否合理；三是看表述是否清楚、准确。
（2）教学内容。
一是看教学内容理解是否正确，重、难点把握是否准确；二是看是否准确把握知识的内在联系，能否根据需要对教学资源进行有效整合。
（3）教学过程。
包括课前预习、课中实施、限时作业三个环节。
①课前预习。
一是预习设计，是否能围绕教学目标、教学内容和学生特点来设计，要求是否明确；二是实施过程，是否对学生进行有效指导和评价，是否全面、准确地掌握学生的预习情况。
②课中实施。
一是教学方式是否符合新课程理念、内容要求和学生特点；二是教学结构是否完整，情境创设是否典型，总结是否全面准确，拓展和延伸是否符合课标要求，教学模式是否符合学生特点和内容要求，是否突出了自主探究；三是教师的讲解是否精练、准确，指导点拨是否精准。
③限时作业。
一是设计质量，是否紧紧围绕教学目标来设计，内容是否全面，层次性是否清楚；二是组织实施，组织实施是否做到限时闭卷，认真批阅。
（4）教学效果。
一是看非智力因素培养情况，兴趣是否浓厚，参与是否积极，是否乐于合作，是否注重学生习惯培养；二是看限时作业成绩。
（5）教学基本功。
一是看教师的说写能力，是否具有较强的普通话表达能力和书写能力；二是看教态，是否做到教态亲切自然；三是教学手段运用，看教学用具能否使用恰当，操作是否规范，是否熟练运用现代教育技术；四是教学机智，能否灵活处理课堂教学中的突发事件。
2．评价标准3．评定说明满分为100分。
（1）教学目标（5分）目标符合课标要求和学生特点，内容全面，表述清楚、准确，评定为‚优秀‛；目标符合课标要求，内容全面，表述准确，评定为‚良好‛；目标符合课标要求，内容全面，表述清楚，评定为‚合格‛；目标不符合课标要求，表述不清楚，评定为‚不合格‛。