zjr精卵结合孕育新生命
最新word版生物七下《精卵结合孕育新的生命》教案精品3
《第一节精卵结合孕育新的生命》一、教学目标知识目标1、能够说出男女生殖系统的根本结构和功能，说出男女主要的生殖器官。
2、识别精子和卵子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
能力目标1、通过观察人的生殖系统的结构、精子和卵子的形态，训练学生的观察能力。
2、通过视频资料观察受精过程后能用语言描述受精过程，训练学生获得信息和语言表达能力。
情感态度与价值观目标1、在了解了受精和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2、在了解了胚胎在母体内发育的过程后，让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点1、识别男女生殖系统的根本结构和功能。
2、观察动物的卵子和精子。
3、描述受精及胚胎发育过程。
三、教学难点1、描述胚胎发育过程。
2、描述受精过程。
四、课前准备1、男女生殖系统结构的挂图、模型或视频资料。
2、展示精子和卵子形态的图片或视频资料。
3、演示精子、卵子排出及受精过程的示意图或Flash动画演示课件。
4、雌沼虾、雌鲤鱼或鲫鱼等产卵动物，蝗虫精巢的玻片标本。
5、胚胎发育过程的视频或胚胎发育各时期的图片、挂图等。
五、教学时间1课时六、教学过程1、导入新课导言：我们在上学期曾研究了生物圈中的绿色植物，本学期我们将要研究生物圈中的人，人与绿色植物一样都是生物圈中的一员。
我们将从人一生的起点说起，那么人一生的起点应该从何时算起呢？人体共有八大系统，生命的延续是靠生殖系统来完成的，我们每个人都是经过同样的方式来到这个世界的。
这节课就让我们来探究我们生命的第一步是如何开始的吧！2、新课教学活动一：通过观察认识人的生殖系统的组成和功能利用教材和模型，让学生先自己阅读教材P4的图81和图82，初步认识男女生殖系统的组成，然后教师出示模型，让学生脱离教材对照模型说出男女生殖系统的组成，并能说出男女生殖系统主要的生殖器官。
也可以利用图片、课件让学生观察。
在学生掌握了生殖系统组成之后，再让学生通过观看视频资料，认识生殖系统各器官的主要功能，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。
2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。
3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。
4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。
5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。
二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。
在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。
卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。
精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。
卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。
在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。
2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。
这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。
在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。
在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。
3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。
遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。
等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。
基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。
遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。
包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。
4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。
通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。
【新苏教版】七年级生物下册：8.1《精卵结合孕育新的生命》教案(3)
《第一节精卵结合孕育新的生命》一、教学目标：知识性目标：识别男女生殖系统的基本结构和功能。
（重点）技能目标：培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
情感目标：通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教学准备：1、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；2、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；3、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？人是怎样形成的？四、教学过程：教学流程导入新课[提问]：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方出生的？你们对父母的访问结果是什么？那么，你们知道自己了从哪来的？今天，我们共同去探讨生命的奥秘。
人的生殖系统的组成和功能引：我们上学期学过，对于绿色开花植物来说，最主要的结构是——？她是如何繁殖自己的后代的？很好，绿色开花植物是通过受精繁衍自己的后代的，那么，对于我们人和动物来说呢？我们又是如何繁衍自己的后代的呢？[讲述]：大家说得很对，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。
[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。
（1）男性生殖系统[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。
因此，男女生殖系统是由一系列生殖器官组成的，这些生殖器官共同作用，完成人的生殖过程。
学生看书图8-1：“男性生殖系统示意图”；[提问]（1）男性生殖系统的组成？（2）最主要的生殖器官是什么？（3）各个生殖器官有什么作用？[播放]（视频“精子的产生部位和排出路线”）[思考]1、精子的产生部位是什么？2、排出路线如何？3、精子的活动有没有明显的周期性？（2）女性生殖系统学生看书图8-2：“女性生殖系统示意图”[提问]（1）女性生殖系统的组成？（2）最主要的生殖器官是什么？（3）各个生殖器官有什么作用？[思考]1、卵子的产生部位是什么？2、排出路线如何？3、卵子的活动有没有明显的周期性？人的生殖系统的组成和功能（小结）[提问]：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？[小结]：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。
最新苏教版七年级生物下册8第1节精卵结合孕育新的生命优质教案(1)
第一节精卵结合孕育新生命
【学习目标】
课标要求：
1、识别男女生殖系统地基本结构和功能
2、识别卵子和精子，描述受精过程
3、描述胚胎发育过程
目标达成：
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要地生殖过程
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子
学习流程：
【课前展示】
学生自主展示
【创境激趣】
【自学导航】
1、观察图8—1小组讨论说出男性生殖系统地组成
和功能
2、为什么说睾丸是男性生殖系统地主要器官？【合作探究】
1、观察图8—2小组讨论说出女性生殖系统地组成和功能
2、为什么说卵巢是女性生殖系统地主要器官【展示提升】
典例分析知识迁移
1、睾丸地作用是什么？
2、卵巢地功能是什么？
【强化训练】
1、子宫地作用
2、胎盘地作用
【归纳总结】
1、学生自主总结
2、教师指导
【板书设计】
第一节精卵结合孕育新地生命
一、生殖系统地组成与功能：
睾丸：产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统输精管：输送精子
地结构和功能前列腺：
阴茎：精子地排出地通道
卵巢：产生卵子、分泌雌性激素
输卵管：受精场所
【教学反思】。
8.1_精卵结合孕育新的生命
2、睾丸的主要功能是（ C ） A、产生精子 C、产生精子和分泌雄性激素
B、分泌雄性激素 D、储存精子
3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是 （ B ） A.精巢 Ｂ.卵巢 Ｃ.输卵管 Ｄ.子宫
4、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性 ( ×)
人体发育的起点是( B ) A、婴儿 B、受精卵 C、胎儿 D、胚胎
胎儿与母体进行物质交换的结构是( C ) A、脐带 B、血管 C、胎盘 D、母体血液
人的最初胚胎形成的部位是( D ) A、子宫 B、阴道 C、卵巢 D、输卵管
卵巢
输卵管
子宫
阴道
……
女性的主要生殖器官
产生卵子
分泌雌性激素
接受精子以及为受精卵和胚胎提供良好的 发育环境等功能
1 产生卵子
人的卵巢内产生的卵子 具有周期性，每一个周 期中往往只有一个卵子 发育成熟
卵子
2 分泌雌性激素
雌性激素
能刺激女性相关器官的发育
维持女性特征和性周期
乳房 臀部 皮下脂肪较厚
受精卵 细胞分裂
器官
最初的胚胎
分分 裂化 各种组织
系统
子宫内
十月怀胎
胎儿在子宫中发育约280天
分娩
胎儿发育成熟后，通过母体的阴道产出的过程
婴儿
胎儿出生后叫婴儿
课堂练习
1、男性的生殖系统是由（ D ） A、睾丸、输精管、精囊腺构成 B、睾丸、附睾 、精囊腺构成 C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成 D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成
3 接受精子以及为受精卵和 胚胎提供良好的发育环境 等功能
精卵结合孕育新的生命
精子必须经过艰难
的历程才能运动卵子旁。
苏教版初中生物七年级下册课件精卵结合孕育新的生命
卵子的形成过程
卵子由初级卵母细胞发育成 次级卵母细胞
卵子在卵巢中发育
次级卵母细胞在排卵过程中 完成减数分裂
卵子被释放到腹腔，等待受 精
精子和卵子的成熟阶段
添加 标题
精子的成熟：在睾丸中形成初级精母细胞， 随后经过两次成熟分裂形成次级精母细胞和 精子细胞，最终形成成熟的精子。
苏教版初中生物七年级下册课件 精卵结合孕育新的生命
汇报人：
目录
Contents
01 精 子 和 卵 子 的 形 成 02 精 卵 结 合 的 过 程 03 胚 胎 的 发 育 和 成 长 04 胚 胎 的 着 床 和 妊 娠 05 精 卵 结 合 孕 育 新 生 命 的 价 值 与 意
义
01
精子和卵子的形成
03
胚胎的发育和成长
胚胎的早期发育
受精卵的形成：精子和卵子的结合 受精卵的分裂：受精卵开始分裂，形成多个细胞 胚胎的迁移：受精卵从输卵管迁移到子宫 胚胎的着床：受精卵在子宫内膜上着床，开始发育
胚胎的细胞分裂和分化
细胞分裂：胚胎细胞不断分裂， 形成更多的细胞
胚胎发育过程：受精卵→胚泡→ 胚胎→胎儿→婴儿
05
精卵结合孕育新生命的价值与意 义
生命的起源和演化
生命的起源：地球生命的起源， 如原始海洋、原始大气等
生命的价值：生命的意义和价值， 如人类对生命的尊重和保护、生 命的尊严等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
生命的演化：生物的演化历程， 如达尔文的自然选择学说、生物 的适应性等
生命的意义：生命的意义和价值， 如人类对生命的追求和探索、生 命的价值等
七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》教案
3.培养学生科学探究能力，通过观察、讨论、分析等方法，深入了解人类生殖发育的特点，形成自主学习、合作学习的习惯；
4.增强学生社会责任感，使其关注生育健康问题，提高生殖健康保护意识，为自己和他人的健康负责；
5.培养学生良好的情感态度，正确对待青春期生理变化，树立健康、积极、向上的人生观。
1.讨论主题：学生将围绕“精卵结合孕育新生命在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何通过健康的生活方式促进生殖健康？”
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《精卵结合孕育新的生命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过自己是如何来到这个世界上的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命孕育的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-详述胚胎发育过程，使学生了解胎儿在母体内的成长历程，关注生命健康发展；
-结合实际案例，引导学生树立尊重生命、珍爱生命的观念。
2.教学难点
（1）精卵结合的详细过程及其调控机制；
（2）胚胎发育过程中各个阶段的特点及生理变化；
（3）分娩过程的具体步骤及影响因素；
（4）帮助学生正确对待青春期生理变化，形成健康的情感态度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精卵结合孕育生命相关的实际问题，如“如何保护未出生的胎儿健康？”
苏教版七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》知识全解
《精卵结合孕育新的生命》知识全解
1.概述男女生殖系统的结构和功能,说明睾丸和卵巢分别是男性和女性的主要生殖器官。
2.识别精子和卵子,描述受精过程。
3.描述胚胎发育过程。
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有羞怯的心情。
教师应当理解学生这样的心理状态，有针对性地设计本节教学的引入方式。
本节的引言应该把人的生殖与学生学习过的被子植物生殖相类比，让学生觉得人的生殖其实没有什么特别的，而是生物界中普遍存在的一种现象。
教师还可以想出更加适合学生的方式，巧妙地打破学生出于羞涩不敢大胆学习的心理，这样就能够使学生顺利地进入本节的学习。
在引导学生观察与思考时，教师最好让每个学生自主地阅读和分析。
进行生殖过程的教学时，教师应尽可能提前收集一些有关人的受精和胚胎发育的录像资料、计算机教学课件或自制的教具以便开展辅助教学。
在观看插图和模型前，学生通过观察，要逐一明确各个结构的名称和主要功能，并联想一下一些结构在自己身体上的位置，等等。
观察之后，可以引导学生填写男女生殖系统的侧剖面图，还可以完成练习的第2题。
教师在掌握学生观察与思考活动的情况后，可以通过师生间适当的交流，使学生加深对有关基础知识的理解。
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种族的生命通过什么 得以延续的呢?
生物个体的生命是有限的
通过生殖过程能产生一代又一代的新的个体， 使种族的生命得以延续
第一节
精卵结合孕育新的生命
人的生殖系统的组成和功能
• 男性和女性的生殖系统是由一系列生殖器 官组成的 • 在这些生殖器官的共同作用下完成人体的 生殖过程
1. 阅读课本：男女生殖系统的结构 2. 自学P4的图片并完成讨论题
猫类动物和鲸类如鲸和海豚等能活20-30年; 大型食草动物如鹿,牛,马, 骆驼等能活30-50年; 鸟类动物能活10-30年, 鹦鹉如金刚鹦鹉能活40-80年; 大象能活50-80年; 蓝鲸能活40-80年; 狗最长命可活到25岁; 龟类可活到150-200年; 有些热带树如猴面包树可活1000-4000千年. 加州红杉可活4000千年.
二氧化碳和废物
胎儿
氧气和营养物质
胎盘
二氧化碳和废物
母体
氧气和营养物质
你知道吗？
从受精卵开始发育到成熟的 胎儿分娩需要多长时间？ 一般来说需要40周 （280天左右）
你知道吗？
一位孕妇在怀孕期间体重增 加多少?
一般来说可增加14千克左右
分 娩
一般来说，怀孕到第40周的 时候，胎儿就发育成熟了。成 熟的胎儿和胎盘从母体的阴道 排出，这个过程就叫分娩。胎 儿出生后称为婴儿。
一次进入女子阴道的精子 有2—4亿个
精 子 成 熟 后 排 出 的 路 线
睾丸
附睾
输精管
尿道
女性的生殖系统的组成
卵 巢
输卵管 子宫 ……
阴 道
女性的主要生殖器官
女性生殖系统的功能
• 产生卵子
• 分泌雌性激素 • 接受精子以及为受精卵和胚胎提 供良好的发育环境等功能
女性生殖系统的功能
1 产生卵子
A、子宫 B、阴道 D
)
D、输卵管
C、卵巢
马来西亚：4岁小孩也要学性知识
一份由妇女、家庭与社会发展部、教育部、非政府组织以 及教育家等联手拟定，名为全国性教育的建议书提交给了 内阁，并获得通过，性教育可在两年内成为学校的科目之 一，让小至4岁的孩童也学习性知识。学生将可在性教育 科目中，学习到人文发展、两性关系、婚姻与家庭、沟通 技巧，以及安全的性行为。 • 一位马来西亚的华人这样讲述：“在马来西亚，父母会主 动谈到一些性知识。据我所知，在我们国家还有许多热线 帮助、辅导中心和收留中心。在我上初中的时候，教科书 里就有不少性知识的传授，包括避孕受孕等。小学生因为 怕他们不懂，所以用一些有图画的小本子，宣传如何保护 自己身体之类的知识。”
3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是 （ B ） A.精巢 Ｂ.卵巢 Ｃ.输卵管 Ｄ.子宫 4、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性 ( × )
人体发育的起点是( B A、婴儿 B、受精卵
) C、胎儿
D、胚胎
胎儿与母体进行物质交换的结构是( C ) A、脐带 B、血管 C、胎盘 D、母体血液 人的最初胚胎形成的部位是(
新加坡：推出多媒体成长岁月
• 新加坡计划生育协会为年轻人制定了一系列性教 育方案，其重心放在严格控制性行为、性年龄。 新加坡政府十分注重青少年的道德教育，对性犯 罪的量刑十分严格。到1999年，就已经有9000名 公民接受了性教育课程，产生了良好的效果。 • 2004年新加坡教育部制定了一个系统的性教育方 案，并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教 育教材《成长岁月系列》。另有三个《成长岁月 系列》教材将在未来两年内相继推出，它们适用 于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。
芬兰：每天讲故事
• 上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰 中小学的教学大纲，连幼儿园也有正面的 性教育图书,一面加强性道德教育，一面从 性保健出发进行性知识教育。芬兰有本性 教育书———《我们的身体》，家长可以 像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性 教育就自然而然地开始了。30多年过去了， 芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效，芬 兰被世界人口与发展会议树为典范。
自然血与脉的相通相融 是儿女的福母亲的痛 为了孩子 为了您怀胎十月的骨肉 那风霜和感动 伴着月光和眼泪 在时间中流动 伟大的母爱 您孕育了多少英才 苍天绝不曾辜负 母亲的苦和心力的不足 伟大的母爱 孩子无论在天涯海角 也不会忘记您的宽容与善良
课堂练习
1、男性的生殖系统是由（ D ） A、睾丸、输精管、精囊腺构成 B、睾丸、附睾 、精囊腺构成 C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成 D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成 2、睾丸的主要功能是（ C ） A、产生精子 C、产生精子和分泌雄性激素 B、分泌雄性激素 D、储存精子
日本：性知识从小学一直教到高中
• 日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》课教科书封面 就有女性和男性的身体和性器官的图。小学里1年中有1-2 个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和 怀孕的原理等等。初中1年当中也有1-2小时的特别讲座， 在体育保健课里面也讲到，学校呼吁不要进行危险的性行 为，还学到避孕和性病知识。 • 高中时是在体育保健课和家庭生活课里有性教育的课程， 关于避孕、性病，还讨论伦理道德方面和流产。在初、高 中，日本每所学校里都有专门由专家学者成立的“协助者 协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性 教育指导手册。日本学生的性知识主要从学校那儿获得， 尽管家长也会主动和孩子讲一些相关知识。
这是其中一根曲细精管的横截 面，一批批精子在精曲 小管中被制造出来（图最中央部分)
男性生殖系统的功能
2 分泌雄性激素
雄性激素 能刺激男性相关器官的发育 维持男性特征
喉结,长胡子等
男性生殖系统的功能
3 把精子输送到女性的生殖器官阴道中去
精卵结合孕育新的生命 精子必须经过艰难的 历程才能运动卵子旁。 一般只有一个精子能与 卵细胞结合
人的卵巢内产生的卵子 具有周期性，每一个周 期中往往只有一个卵子 发育成熟
卵 子
女性生殖系统的功能
2 分泌雌性激素
雌性激素 能刺激女性相关器官的发育 维持女性特征和性周期
乳房 臀部 皮下脂肪较厚
女性生殖系统的功能
3 接受精子以及为受精卵和胚胎提供良好的发育环境等功能 精卵结合孕育新的生命 精子必须经过艰难 的历程才能运动卵子旁。 一般只有一个精子能与 卵细胞结合
人生殖系统的结构和功能
卵 子 成 熟 后 排 出 的 路 线
卵巢
输卵管
子宫
阴道
受精过程
怀孕了！
请你自学后思考：
• • • • • 1 什么叫受精？ 2 受精的部位在哪里？ 3 受精卵要发生什么变化？ 4 胚泡要植入什么部位？ 5 胚胎与母体通过什么进行 物质交换？
人的生殖细胞：
卵子形态
精子 睾丸产生
英国：同伴教育
• 英国的青少年未婚先孕的比例提高后，在专家的 建议下,英国政府通过的法律规定,必须对五岁的儿 童开始进行强制性性教育。英国所有公立中小学 根据“国家必修课程”的具体规定来进行性教育， 按不同年龄层划分为四个阶段进行不同内容的教 授。 • 目前，在英美等国家较为流行“同伴教育”，即 利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我教 育和自助群体，抵御来自社会的消极影响。
荷兰：孩子在餐桌上和父母讨论
• 荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印象。 然而，荷兰性开放并非像外界担心的那样青少年 性泛滥。相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年 怀孕比率。孩子6岁进小学时就已开始接受性教育， 与学其他课程一样，没有什么特别，孩子们还可 以自己做研究报告,甚至会在餐桌上和父母讨论这 方面的话题。 • 在欧洲国家中，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年 怀孕比率。教育专家们认为，对青少年甚至儿童 开展早期性教育，可以帮助青少年知道如何保护 自己，不至于让一时的性冲动或因为对性的某种 无知而做下令自己后悔终生的憾事。
人的由来
作为一个物种，人是由森林古猿进化而来
作为一个生物个体，人又是怎么来到这个 世界上的呢？
对于人体的认识，纵观中外历史不难看出， 人们一直是在矛盾和求索中获得知识的。随着人 类文明的发展，人体奥秘早已堂而皇之的登上大 雅之堂。在我国，对于性的认识，大多数人已经 能够正确面对和坦然接受，但在一些偏远地区或 经济、文化不发达地区，人们还是很羞于谈性知 识的，这使得应该在这一时期从正确渠道获得相 关知识的年轻人不能得到相应的教育，由此产生 的不良后果，如性犯罪，性心理扭曲，性病和艾 滋病的低龄化倾向，少年怀孕等问题的诞生，以 及少女缺乏自我保护意识等等，我们有目共睹。
美国：1/3学校进行禁欲教育
• 美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫 生、性道德等知识。初中阶段讲生育过程、性成熟、性约 束等知识。进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、 性病、卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。凡 综合性大学都有社会学系，凡有社会学系的都开设有关 “性教育”的课。 • 最近10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性 行为推迟到婚后，并会告诉学生实行安全性行为的做法。 有一些学校会提供在何处可获得控制生育器具(45%)或如 何使用避孕套(39%)的资讯。在美国某地铁车厢里曾有一 则广告，提醒中学生使用避孕套。画面是一群天真烂漫的 少男少女，题词很醒目：“Ifyoudo,doitcenter。”(如果 你要做，就要做得正确)尽管少女早孕在美国现象很普遍， 但较过去，通过采取一定措施后，早孕人数已急剧减少。 现在已在全美14个城市32所公立学校中建立性咨询室。 在咨询室里，主持回答咨询的也是孩子。其内容对教师和 父母都保密。不管怎样，美国绝不让青少年处于一种无师 自通的局面，以致“性无知”、“性放纵”。
目前全世界开展青春期性教育比较成功的8个国家有：
• • • • • • • •
马来西亚：4岁小孩也要学性知识 日本：性知识从小学一直教到高中 新加坡：为小学生设计特殊教材 荷兰：孩子在餐桌上和父母讨论 美国：1/3学校进行禁欲教育 瑞典：“共同生活事业”涵盖广泛 芬兰：幼儿园也有正式的性教育书 英国：五岁儿童的强制性性教育 对比国外的性教育，中国尚有很大的差距。