与象共舞(公开课)
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
五年级语文《与象共舞》公开课教案设计
五年级语文《与象共舞》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《与象共舞》的主要内容，掌握生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
学生通过讨论、分享的方式，培养批判思维和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对大象的热爱和尊重，培养对动物的关爱和保护意识。
学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，培养环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《与象共舞》是一篇描述作者在泰国与大象相处的经历的文章。
文章描绘了作者第一次见到大象的激动心情，以及与大象一起表演的乐趣。
文章还表达了作者对大象的关爱和对人与自然和谐共生的思考。
2.2 生字词：象、舞、激动、神奇、温柔、善待、和谐、环保等。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
3.2 教学难点：学生对课文中的情感和价值观的理解。
学生对生字词的掌握和运用。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过图片或视频展示大象的形象，引起学生对课文的好奇心。
4.2 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，标记生字词。
4.3 讲解与讨论：教师讲解生字词，引导学生理解课文中的情感和价值观。
学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固生字词。
学生写一篇关于自己喜欢的小动物的作文，培养写作能力。
5.2 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况、作文质量等方面对学生的学习进行评价。
学生通过自我评价、同伴评价的方式，反思自己的学习过程和成果。
第六章：教学策略6.1 自主学习：学生在教师的引导下，通过自主阅读课文，培养独立思考和阅读理解能力。
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养合作学习的能力。
通过绘画、表演等形式，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解作者对大象的喜爱之情。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时1.导入新课老师出示一张大象的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.朗读课文老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
学生自读课文，理解课文内容。
3.理解课文内容老师提问：课文主要讲述了什么内容？请大家用自己的话概括。
4.学习生字词老师出示课文中的生字词，引导学生认读并组内交流。
5.小组讨论老师提出问题：你们觉得大象有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，并汇报讨论成果。
第二课时1.复习导入老师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对大象有什么了解？2.绘画展示老师让学生根据自己的想象，画一画自己心中的大象。
学生展示作品，并分享自己的创作思路。
3.表演展示老师让学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行表演。
学生表演后，老师进行点评，并引导学生关注课文中的细节。
4.情感教育老师引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护环境？学生分享自己的学习心得，老师进行点评。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词。
家长协助孩子完成课文朗读，并签字确认。
2.选做作业：搜集关于大象的资料，进行分享。
五、教学反思1.在小组讨论环节，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。
2.在绘画和表演环节，要关注学生的安全，避免发生意外。
3.在作业布置环节，要注重作业的分层设计，让不同层次的学生都能得到提升。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本特点和习性。
激发学生对大象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容播放与大象相关的短片或图片，引导学生观察大象的外貌、体型、耳朵、鼻子等特征。
向学生介绍大象的生活习性，如食草、社交行为、记忆力等。
1.3 教学方法采用观看视频、图片展示、讨论等方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生在观看视频、图片时的反应，了解他们对大象的兴趣程度。
鼓励学生提出问题或分享他们对大象的了解，评估他们的知识水平。
第二章：大象的生态环境2.1 教学目标让学生了解大象在不同地区的生态环境。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容向学生介绍大象在不同地区的生态环境，如非洲、亚洲的热带雨林、草原等。
讨论大象与生态环境的关系，如大象对森林的生态作用、人类活动对大象生存的影响等。
采用图片展示、视频资料、讨论等方式进行教学。
2.4 教学评估观察学生在观看视频、图片时的反应，了解他们对大象生态环境的认识。
鼓励学生提出问题或分享他们对环境保护的看法，评估他们的环保意识。
第三章：大象的智能与行为3.1 教学目标让学生了解大象的智能水平及其特殊行为。
培养学生的观察和思考能力。
3.2 教学内容向学生介绍大象的智能水平，如使用工具、记忆力、学习能力等。
讨论大象的特殊行为，如象舞、象声、象画等。
3.3 教学方法采用视频资料、图片展示、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学评估观察学生在观看视频、图片时的反应，了解他们对大象智能与行为的认识。
鼓励学生提出问题或分享他们对大象特殊行为的观察，评估他们的观察和思考能力。
第四章：大象的保护与研究4.1 教学目标让学生了解大象保护的重要性和现状。
培养学生的责任感和参与意识。
向学生介绍大象保护的原因，如偷猎、栖息地丧失等。
讨论大象保护的方法，如建立自然保护区、法律法规等。
4.3 教学方法采用视频资料、图片展示、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学评估观察学生在观看视频、图片时的反应，了解他们对大象保护的认识。
《与象共舞》公开课教案设计
《与象共舞》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注大象在不同文化中的象征意义。
激发学生对大象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：利用图片、视频等多媒体资料，展示大象在不同文化中的形象。
引导学生分享他们对大象的认识和感受。
1.3 教学活动：展示大象在不同文化中的图片和视频。
学生自由发言，分享他们对大象的认识和感受。
第二章：大象的基本知识2.1 教学目标：让学生了解大象的基本生活习性和特点。
培养学生对动物保护的意识。
2.2 教学内容：介绍大象的生活习性、饮食习惯、社交行为等基本知识。
介绍大象面临的威胁和保护措施。
2.3 教学活动：教师讲解大象的基本知识。
学生听讲并提问。
第三章：大象的舞蹈文化让学生了解大象在舞蹈文化中的表现形式。
培养学生对舞蹈文化的欣赏能力。
3.2 教学内容：介绍大象在舞蹈文化中的表现形式，如泰国大象舞蹈、印度象舞等。
分析这些舞蹈的文化内涵和艺术价值。
3.3 教学活动：展示大象舞蹈的视频。
学生观察并分析舞蹈的特点和文化内涵。
第四章：大象的绘画创作4.1 教学目标：让学生掌握大象绘画的基本技巧。
培养学生对艺术创作的兴趣和能力。
4.2 教学内容：介绍大象绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
展示大象绘画的实例。
4.3 教学活动：教师讲解大象绘画的基本技巧。
学生进行大象绘画创作实践。
5.1 教学目标：让学生回顾课程内容，巩固所学知识。
培养学生的批判性思维和反思能力。
学生进行自我反思，评价自己在课程中的表现和收获。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾课程内容。
学生进行自我反思，分享自己的收获和感受。
第六章：大象与环境6.1 教学目标：让学生了解大象与环境的相互关系。
培养学生对生态环境保护的意识。
6.2 教学内容：介绍大象在不同生态环境中的作用和影响。
探讨大象保护对生态环境的重要性。
6.3 教学活动：教师讲解大象与环境的相互关系。
学生听讲并参与小组讨论，分享自己的看法。
第七章：大象的保护现状7.1 教学目标：让学生了解大象目前的保护现状。
《与象共舞》ppt精致获奖公开课 精品 课件
最后一个节目是古 代象阵表演。场地 两端，排列着许多 穿着古代战服的士 兵。英俊的武士们 全身披挂，手持矛 剑。士兵后面是参 加战斗的象群，指 挥官威风凛凛地骑 在象背上指挥作战， 展现出了古代泰国 人民争取独立的战 斗场面。
在１５００多年前， 泰国被缅甸占领。泰国有 一个王子，叫纳黎萱，他 纳自己为王。缅甸的国王 听到了这个消息，就想必 须去消灭纳黎萱。于是缅 甸的王子来到泰国，泰国 王子纳黎萱就统治象军部 队，使缅甸的王子当场阵 亡。然后，泰国脱离了和 缅甸的附属关系，终于独 立起来，泰国的大象在建 国初期发挥了巨大的作
2、象是泰国的国宝。课文是怎么 具体写的？你了解到泰国的大象还为 当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服 役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢 乐…… ②你还知道大象能干哪些事？在泰国， 没有大象行吗？为什么？
填一填:
在战场上，泰象与人是（ ） 关系；在舞台上，泰象与人一样是 （ ）；在国际上，泰象充当的是 （ ）角色；当遇到困难时，泰象 则是（ ）；在农场里，泰象就是 （ ）；在……可见在泰国，大象 与人的关系是怎么样的？
三段论（将计就计）
访问上等的国家，就派上等人 去 访问下等的国家，就派下等人 去 我最不中用，就派到这儿来了
楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人 怎么这样没出息，干这种事情？”
晏子面不改色，站起来，说：“ 同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业， 好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了， 也许是两国的水土不同吧。”
中用。
在城门旁边开了一个五尺来高的 洞……让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是 个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗 ‘狗 国’ 国’，才从狗洞进去。我在这儿等一 会儿。你们先去问个明白，楚国到 底是个什么样的国家？”
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）一、教学目标：1. 让学生了解泰国传统舞蹈——与象共舞的起源、发展及其文化内涵。
2. 培养学生对泰国舞蹈艺术的欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 提高学生运用英语进行交流、讨论的能力。
二、教学内容：1. 与象共舞的起源和发展2. 与象共舞的表演形式和特点3. 与象共舞的文化内涵4. 泰国舞蹈艺术的其他形式5. 跨文化交际技巧三、教学重点与难点：1. 与象共舞的起源和发展2. 与象共舞的表演形式和特点3. 与象共舞的文化内涵4. 运用英语进行讨论和交流四、教学方法：1. 讲授法：介绍与象共舞的起源、发展、表演形式和文化内涵。
2. 情景教学法：通过视频、图片等资料，让学生身临其境地感受与象共舞的魅力。
3. 互动教学法：引导学生运用英语进行讨论和交流，提高学生的实际应用能力。
4. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：展示与象共舞的视频片段，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍与象共舞的起源、发展、表演形式和文化内涵。
3. 实例分析：通过图片、视频等资料，让学生深入了解与象共舞的特点。
4. 课堂互动：引导学生运用英语进行讨论，分享自己的看法和感受。
5. 小组讨论：分组讨论与象共舞的文化内涵及其在跨文化交流中的作用。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步了解泰国舞蹈艺术。
7. 课堂反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：1. 形成性评价：通过课堂互动、小组讨论等方式，观察学生的参与程度、理解能力和跨文化交际能力。
3. 自我评价：学生根据自己在课堂上的表现，进行自我评价，反思自己的学习过程。
七、课后作业：2. 收集其他国家的舞蹈艺术形式，进行分析比较，提高跨文化交际能力。
八、教学资源：1. 与象共舞的视频资料2. 相关图片和文字资料3. 英语讨论话题和问题清单4. 课后作业评价标准九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍与象共舞的起源、发展、表演形式和文化内涵。
《与象共舞》公开课教案
《与象共舞》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解大象的基本特点和生活习性，培养学生的生物多样性保护意识。
2. 通过观察、分析和实践，培养学生对舞蹈艺术的感知和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
二、教学内容：1. 大象的基本特点和生活习性2. 舞蹈艺术的基本元素和表现手法3. 团队合作和沟通协调能力的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解大象的基本特点和生活习性，舞蹈艺术的基本元素和表现手法。
2. 示范法：展示大象舞蹈的表演技巧和团队协作过程。
3. 实践法：让学生分组练习，亲身体验大象舞蹈的乐趣。
4. 讨论法：引导学生探讨团队合作和沟通协调的重要性。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含大象的基本特点、生活习性、舞蹈艺术的基本元素和表现手法等内容。
2. 视频资料：大象舞蹈表演片段。
3. 音响设备：用于播放舞蹈音乐。
4. 舞蹈道具：如大象头饰、尾巴等。
5. 分组标识：用于区分各小组。
五、教学过程：1. 导入：播放大象舞蹈表演片段，引导学生关注大象舞蹈。
2. 讲解：介绍大象的基本特点和生活习性，讲解舞蹈艺术的基本元素和表现手法。
3. 示范：展示大象舞蹈的表演技巧和团队协作过程。
4. 实践：学生分组练习，亲身体验大象舞蹈的乐趣。
5. 讨论：引导学生探讨团队合作和沟通协调的重要性。
6. 总结：对本次公开课进行总结，强调生物多样性保护的意义。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学内容。
8. 互动环节：回答学生提问，解答学生疑惑。
9. 反馈：收集学生意见和建议，为下一步教学提供参考。
10. 结束：宣布下课，整理教学器材。
六、教学评价：1. 学生对大象的基本特点和生活习性的了解程度。
2. 学生对舞蹈艺术的基本元素和表现手法的掌握情况。
3. 学生团队合作和沟通协调能力的提升。
七、教学难点：1. 大象特点和生活习性的理解。
2. 舞蹈动作的协调和表现。
3. 团队合作和沟通协调的实践。
八、教学时间：1. 第一课时：介绍大象的基本特点和生活习性，讲解舞蹈艺术的基本元素和表现手法。
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《与象共舞》教学设计
一、激趣揭题，了解大象
1、揭示课题,质疑：今天一起来学习一篇新的课文——《与象共舞》。
课题是什么意思呢？你有什么疑问吗？
2、今天我们要认识的大象来自泰国，一个享有“万象之国”美称的国度。
泰国的大象又有何独特之处呢？接下来就让我们走进泰国，“与象共舞”吧！（板书课题）
二、初读课文、检测预习、整体感知
1、请大家打开课本，自由朗读课文，注意要求（课件呈现：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、课文共有5个自然段，看看每一段写了什么？要是段落中有可以概括的句子也可以用一用，边读边标记。
）2、先来看看大家读书成果吧！
课件呈现：松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、熟视无睹、彬彬有礼
词语读得很棒，那么课文内容读得又如何呢？
3、交流：谁来说一下，最能概括第一段主要内容的句子是哪一句？
课件呈现：在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
第二段中你找的是那一句？
课件呈现：象是泰国的国宝。
你们所找的这两个句子恰好都是段落的第一句通常，我们都把这样的句子叫做什么句？那这个中心句和段落中其他的句子又有什么关系呢？（先概括、后具体）是的，其他句子就是围绕着中心句来具体展开描述的。
这样写的好处就是让我们感觉到作者表述的条理非常清晰。
谁来说一说第三段中你找的是哪个句子。
预设师1：我认为，这一段中另外一个句子更能够表明段落的中心，想一想是哪一句？
预设师2：他找的是第一句吗？由此可见中心句的位置不是固定的它可以在第一句，也可以在段落的中间，甚至可以在句子的末尾。
课件呈现：在泰国，人和象之间没有距离。
课件呈现：象是一种聪明而有灵气的动物。
课件呈现：最使我难忘的，是看大象跳舞。
大家一齐把所找的这五句话大声的读一读。
师：同学们，通过这最具代表的五句话，让我们感受到了泰国人与象之间的关系怎么样啊？（和谐亲密）亲密到人象之间都没有距离。
三、精读课文、品读人象没有距离
说到人象之间没有距离，关系亲密，其中哪些场景让你感受特别深？找出来相关的句子，划一划，读一读，圈一圈，写写你的感受。
谁来谈谈哪个场景让你感受到了人象之间没有距离
预设一：为人按摩
1、最有意思的是大象为人做按摩。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
（板书：为人按摩）
（1）、读一读，你体会到什么？（大象很小心）
（2）、在这句话里，哪几个词最能说明大象很小心？（小心翼翼轻轻地抚摸慢慢地）
读一读，读出大象的小心。
（3）、如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？为什么？
（4）、看，这就是大象按摩的场景，刚开始有的游客非常害怕，大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来抚慰抚慰他，告诉他没有必要去担心，大象不会伤害到他。
（生读）
（5）、你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受体型庞大的大象多体贴。
来，让我们再来感受一下大象的体贴吧。
预设二：与人开玩笑
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
（板书：与人开玩笑）（1）、默读，思考：你觉得这头大象怎样？你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣？（有教养、有礼貌、有道德）（悠然而去、优雅、彬彬有礼）
（2）你们读的很像彬彬有礼的绅士，各位女士们，看到调皮的大象这样和你们开玩笑，你有什么感受？（又好气又好笑/这只大象太顽皮了。
/真是一只可爱的大象啊/我是哭笑不得……）那么，你喜欢这只大象么？（喜欢）
是啊，喜欢都还来不及呢。
大象就像人们身边那个最顽皮的那个朋友，给人们的生活带来了无限的快乐！来，读一读这些句子，感受大象和人之间的那份快乐！（3）男士们，如果你是那头顽皮的大象，你会对这群惊慌的、哇哇大叫的女士们说点什么？
（4）、真有幽默感啊！这表现了大象与人之间的关系是那么：友好。
预设三：为人表演
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人们的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
（板书：为人表演）
（1）、想不到大象还会为人们表演这么多的节目，让我们大家一起来读读吧。
（生齐读这句话）
（2）、看到大象会表演这么多的节目，你们有什么感受吗？（聪明，灵活……）四、领会写法
（1）、同学们，课文学到这儿，你觉得这头大象怎样？哪句话中集中概括出来了？据说象是一种聪明而有灵气的动物。
（2）、再仔细看看，这句话和下文之间有什么关系？（先总后分）（3）、每一个事例文中又是怎么连接起来的？
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们和这些事例又有什么关系？
（3）、这种“先概括后具体”，是本文的一个非常典型写法，一直贯穿文章之中。
小练笔：作者正是通过围绕中心句写的方法，抓住了大象的动作，以及人们的感受，让我们感受到了人和大象之间没有距离。
我们也来学着写写吧！
1.看视频：老师给大家带来了两个视频，分别是看大象投篮和倒立。
请同学们边
看边注意当时的气氛，大象的动作和表情，想象人们的感受。
听清楚了吗？——观看视频——我们还可以从图片中寻找灵感。
2.回顾词语：看了视频，你脑海里出现了哪些词语？你还可以运用本课积累的词语——出示，哪些可以运用？现在我们要开始写了
3..出示题目：请你选择其中一题，以它为开头，模仿者作者围绕中心句写的方法，把那快乐的气氛、大象的动作、表情和人们的感受写出来。
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五、总结全文
“与象共舞”这样的美好和谐的境界，又何尝不是我们每个人最向往的呢？也许有一天，我们与大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能达到这“与象共舞”的和谐境界！让我们共同期待！
预设四与象共舞
（1）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。
抓住大象四个动作
1、这是大象跳舞的场面，大象舞蹈都用了哪些动作，圈一圈看。
这是场面描写。
成功的场面描写有精彩的特写镜头。
作者的镜头对准了大象的一系列动作：随着音乐的节奏,大象时而——生：摇头晃脑
师：时而——生：踮脚抬腿
师：时而——生：颤动身子
师：时而——生：挥舞鼻子
这让我们感受到了什么？
（2）在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
1、读着读着，你仿佛看到了什么画面？（人和象都沉醉在音乐中了、跳舞很好看、人和象都和高兴、到处都是人和象——）
2、、是啊，这是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，
引读：
这时，他们在音乐声中翩翩舞蹈，是多么的快乐——
这时，他们的心中没有人与象的区别，有的是相互之间的信赖——
这时，他们之间你中有我，我中有你，是那么和谐——
同学们，这就是——读题：与象共舞
同学们，此时人是那么高兴，象也那么快乐，实际上就是人和象之间的一份和谐，达到了人像合一的境界。
板书设计
与象共舞
没有距离
人————————————————象
和谐之美。