家长课程五年级分册培训材料
家长课程五年级分册培训材料第三讲成功是成功之母一、教材分析：本讲包含的两个案例故事是《哎，又要考试了》和《我为家长弹古筝》，反映的是孩子的考试焦虑现象和孩子在兴趣特长方面喜好的变化。
教材首先从孩子的考试焦虑说起，继而指出了如何防止和消除孩子的考试焦虑，以及如何增强孩子的自信心，让孩子踏着“成就感”的台阶一步一步走向成功的具体措施。
从而让家长明白，成功也是成功之母！成功更能给一个人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一个人从成功走向成功！一个个不断的小成功，最终将累积成人生巨大的最后的成功！二、教学目的：1．向家长介绍引起孩子考试焦虑的原因及如何防止和消除孩子考试焦虑方法；2．让家长知道应该如何增强孩子的自信。
三、教学方法案例分析法、讨论法。
四、切入点由关于“成功”的话题和孩子对考试焦虑状况的调查切入。
五、教学建议：关于这一课的教学，我想谈一下我的两点授课感悟：一、关于对教材授课时间安排的一些调整。
期中考试过后，学校安排了一次家长课程开课，我就选择了教材的这一讲，为什么呢？因为其中考试刚刚结束，当时我们班试卷发下后，我刚刚要求学生回家让家长签名，班中部分同学就很担心，真正出现了教材中说的“考前慌慌，考后忧忧”的情绪。
而如何消除孩子的考试焦虑在这一个时机正是向家长进行授课的最佳契机。
（而上学期开学之处的那次授课，我选择的是教材的最后一讲，《为孩子的成长喝彩》。
这一讲的第一个案例讲的是如何培养孩子的亲师能力。
从四年级升入五年级，学生面对的是一批新的老师，而原来老师的班级管理，教学方法等方面难免会在孩子的心中根深蒂固，一部分学生也许会不适应新的老师。
通过和家长对这一讲内容的探讨，寻求家长对自己工作的谅解和支持，协调师生关系，起到了意想不到的效果。
）二、关于如何利用好拓展案例的问题。
对于这一课的教育，我是这样利用拓展案例的。
1、展示孩子习作，让家长倾听孩子心声。
这一讲内容开课之前，我让学生把试卷拿回家让家长签字后，布置了一次小练笔：《当爸妈面对我的语文试卷》，要求学生真实地记下当时父母的表现。
我选取了有代表性的几份习作，不点名在会上读给家长听，来说明形成孩子考试焦虑一个重要的原因，就是父母的家庭教育方法不当。
具体指导家长怎样取长补短，来消除孩子的考试焦虑。
我摘录了其中一位孩子的习作内容：“当妈妈看我试卷后，马上皱眉头，打了我好几下，说：以后别叫我妈妈了，我没有你这个儿子。
妈妈把我的试卷做成了团子，然后我在外面站了几十分钟，妈妈出来签了字，我发现妈妈出来写的时候手是抖颤的。
然后就一直没跟我说话。
我每一次都想好好学习，可是那只是三分钟热度，爸爸妈妈对我真诚的笑容越来越少见了。
可我三年级学习也很好的，四五年级我到底怎么了？这段文字对这位学生的家长触动很大，虽然我在课上读的时候没有说谁写的，但是课程结束了，孩子的爸爸主动留下了，问这文章是不是他儿子写的。
得到肯定后，决心以后转变观念，改变方法来教育孩子。
后来期中考试之后这一段时间，孩子有了一定的进步。
2、展示孩子才艺，让家长亲身感受孩子的成功。
本讲教材的第二个案例故事是《我为家长弹古筝》，我在上课一开始，也安排了这样的情境，让孩子才艺展示。
当时我们班有四位同学参加了市风华少年比赛，有绘画、英语故事、葫芦丝独奏和迎奥运演讲。
四位同学面对家长的当众表演，博得了家长们的一致好评，参加表演的同学的家长，自豪之情更是溢于言表。
我这样安排，一是利用一切可以利用的机会给孩子提供成功的体验，培养他们的自信心，二是后面我要利用风华少年竞赛中学生和家长的表现当例子，为此做好铺垫，三是让家长亲身感受到，孩子的成功是由一个个这样的小成功积累而成的。
3、引用生活中的具体实例,引导家长掌握正确的教育方法：（1）、家长太看重分数，而引发了孩子苦恼的事情。
（2）、风华少年比赛中有的同学自信心不足，不愿参加的事情。
（3）、某地小峰为逃避练钢琴而砍手自残的事例等4、最后，我给家长补充了蔡笑晚的教子切身体会，以作为家长们如何培养孩子走向成功的借鉴。
蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名：他不仅把自己的六个孩子都培养成参与高水平智力竞争、并彰显出高水平竞争优势的人才，他资助并辅导的10多个因家境贫寒失学的孩子也都考上了全国重点大学。
蔡笑晚成为全国的父母都应该学习的榜样。
这是他的五点教子切身体会：一、把培养孩子成才看成是自己的人生事业，把它摆在日常事务中的第一位，必要时不惜牺牲其他一切。
二、用爱去营造良好的学习和成才氛围，用爱去培养和保护孩子的自尊和自信。
三、要孩子做到的事必须自己先做到。
用斗志去激发斗志，用气概去培养气概，用道德去感化道德，用对伟大的追求去引导孩子走向伟大。
四、用苦难去磨练意志，用富有哲理的故事渗透到孩子幼小心灵的深处，培养其执著的追求精神。
五、用科学方法指导早学、巧学，争取时间；培养自学能力，进行超前学习；发展优势，培养兴趣；掌握整体，解决局部；抓住要点，放弃细节，保证百分之八十五.第四讲：《爱，需要经营》一、教材分析：本讲安排了两个案例故事，《给妈妈洗脚》和《爸爸妈妈别吵了》。
第一个案例反映出的问题是：孩子不懂得感恩，不懂的爱，对父母感恩意识的缺乏，主要是父母不正确的教育方式造成的，其实质就是父母过度包办代替。
天下的父母往往习惯了为孩子付出自己的爱，却忽视了让孩子在接受爱的同时，也学会付出爱，而最终导致了孩子失去爱的能力，并给出了帮助家长正确的爱孩子的一些途径，让孩子也学会经营爱，感激爱；第二个案例反应的是夫妻吵架对孩子的伤害，要尽量避免当着孩子的面吵架，即使吵架了，也应注意让吵架对孩子的伤害减少到最低限度，其中的技巧教材做了详细的说明。
通过案例，使家长认识到爱是需要经营的，爱是需要培养的，家庭中的每一个成员，都有责任付出自己的爱，用爱去经营幸福，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。
二、教学目的：1、通过本节课的学习，引导家长从案例和自身家庭教育中懂得，导致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家长过度给孩子的爱造成的。
帮助家长寻求正确的爱孩子的方法，让孩子也学会感恩。
2、使家长意识到夫妻吵架对孩子的影响，并告诉家长怎样减少夫妻吵架对孩子的伤害。
三：教学重点难点：怎样把正确的经营爱的家庭教育方法落实到教育子女的生活中。
四：教学方法：谈话法、情景演示法、案例分析法、讨论法等五：对于这一课的教学，我想谈谈我的上课思路和反思。
（一）、关于教材处理：本讲的两个案例，我采用的是第一个案例《给妈妈洗脚》重点处理，和家长在课堂上集体讨论解决，第二个案例采取教师布置作业，家长回去边做作业边自学的方式解决。
（二）、关于授课安排：在具体的事例补充中，引导家长掌握正确的爱孩子的方法。
一、名言运用，导入新课：可用高尔基的名言：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是善于教育孩子却需要才能和全部的教育知识”导入新课。
二、提出问题，引起探究。
1、课堂调查孩子给父母洗脚的情况并引导家长谈谈自己的看法：2、录音播放《情景对话》和《心灵独白》。
分析现象：孩子之所以给妈妈洗脚，只是为了完成老师布置的作业，并不是发自内心的对母亲的关爱。
究其原因就是父母包办太多，孩子体谅不到父母的辛苦，自然不懂感恩。
三、走进《教育故事》，得到启迪。
引导家长阅读讨论后教师总结：这位母亲在专家的建议下，实施了一系列的家庭教育计划，让孩子自己收拾书包，自己买饭，要求他自己的事情自己做，不依赖别人，培养孩子独立做事的能力，并通过谈话，帮助孩子知道拥有这种能力的重要性。
四、联系实际，具体方法指导。
在家庭教育中，培养孩子的爱心应从点滴小事做起。
1、建立平等有序的家庭关系。
2、让孩子了解父母的辛苦。
举例：下岗父母省吃俭用，孩子不领情的反面例子。
3、父母不越俎代庖，适当增加孩子的负面体验。
举例，当今家长对孩子事务的大包大揽的几种普遍现象。
（1）不舍。
孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得让他们干呢？（2）不能。
孩子的事情主要是学习，怎么能让他们做家务呢？（3）不屑。
担心孩子做不好，与其吩咐孩子去做，不如自己去做。
由此得出：家长该放手时就放手，决不能包办代替。
4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。
调查：当您下班回来，孩子给你端上水来的时候，你是怎么说的？举例：中学生晚上给父亲沏茶却遭到责备，说黄鼠狼给鸡拜年。
5、父母要以身作则，教育孩子孝敬老人。
可选用的其他案例故事：有关母爱的：1、地震中母亲割破血管喂孩子。
2、山区贫苦母亲卖血供孩子读书。
孩子不知感恩的：1、台湾华侨救助失学儿童而得不到感恩的事。
2、举起榔头杀母的事例。
父母以身作则的：1、电视上的广告：孩子颤巍巍的打来洗脚水，让妈妈洗脚。
2、在汶川大地中很多家长鼓励孩子奉献爱心的例子（三）、展示几句对家长有用的话：1、溺爱，是父母送给孩子的最可怕的礼物；而暴躁、专制将会对孩子产生最不幸的后果。
2、父母要跳出狭隘的爱的圈子，不仅自己有博爱的心，也要让孩子懂得爱，学会爱，以一颗爱心对待家人、朋友和社会。
3、一个优秀孩子的背后，常常站着同样优秀的父母。
（四）、亲子作业。
回去和孩子一同学习第二个案例故事《爸爸妈妈别吵了》完成作业：你们夫妻吵架，出现矛盾的时候，作为父母，你觉得怎样做才能淡化会孩子的伤害？作为孩子，你怎样做才能增进爸妈的重归于好？（五）、板书设计：爱，需要经营——给妈妈洗脚问题：孩子不懂感恩，不懂回报，不懂爱原因：父母包办太多，孩子不知父母辛苦支招：1、建立平等有序的家庭关系。
2、让孩子了解父母所付出的辛苦。
3、父母不越俎代庖，增加孩子的负面体验。
4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。
5、父母以身作则，教育孩子孝敬老人。
（六）、教后反思：本讲的探讨学习，我将身边的例子、他人的例子、教材中的案例穿插与教材的理论理解中，注重课堂互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动之中，对如何培养孩子拥有一颗爱心，有了正确的认识和行动的指南。
不仅如此，课堂集中学习和课后自学有机结合，使家长课程真正成为了学校和家庭沟通的有利平台。
第五讲：良好的个性需要培养一、教材分析：这一讲包括两节内容，《别开这车来接我》，《他抢了我的风头》，告诉我们，孩子有了攀比、嫉妒等不良心理会影响孩子的健康成长，分析了造成这些问题的原因，对如何纠正孩子的攀比、嫉妒等缺点提出了一些具体的可行性的策略。
二、教学目的：掌握孩子攀比和嫉妒问题的成因及教育对策三、教学重点和难点认识到孩子不良个性形成的原因及危害是重点；转变家长传统的教育观念，使其深刻领会科学的育儿理念是难点。
四、教学方法：谈话法、情景演义法、系统讲授法等。
五、教学思路：情景演义法详细讨论学习第一个话题“别开这车来接我”；家长自学第二个话题“他抢了我的风头”中的内容。
六、教学建议：（一）、情景导入第一个话题∶孩子的攀比心理。
小学五年级家长课程教案
小学四年级家长课程教案韩星亮王家古城小学四年级二班2016、9小学四年级二班家长课程教案《爱，需要经营》一、教材分析：本讲安排了两个案例故事，《给妈妈洗脚》和《爸爸妈妈别吵了》。
第一个案例反映出的问题是：孩子不懂得感恩，不懂的爱，对父母感恩意识的缺乏，主要是父母不正确的教育方式造成的，其实质就是父母过度包办代替。
天下的父母往往习惯了为孩子付出自己的爱，却忽视了让孩子在接受爱的同时，也学会付出爱，而最终导致了孩子失去爱的能力，并给出了帮助家长正确的爱孩子的一些途径，让孩子也学会经营爱，感激爱；第二个案例反应的是夫妻吵架对孩子的伤害，要尽量避免当着孩子的面吵架，即使吵架了，也应注意让吵架对孩子的伤害减少到最低限度，其中的技巧教材做了详细的说明。
通过案例，使家长认识到爱是需要经营的，爱是需要培养的，家庭中的每一个成员，都有责任付出自己的爱，用爱去经营幸福，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。
二、教学目的：1、通过本节课的学习，引导家长从案例和自身家庭教育中懂得，导致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家长过度给孩子的爱造成的。
帮助家长寻求正确的爱孩子的方法，让孩子也学会感恩。
2、使家长意识到夫妻吵架对孩子的影响，并告诉家长怎样减少夫妻吵架对孩子的伤害。
三：教学重点难点：怎样把正确的经营爱的家庭教育方法落实到教育子女的生活中。
四：教学方法：谈话法、情景演示法、案例分析法、讨论法等五：对于这一课的教学，我想谈谈我的上课思路和反思。
（一）关于教材处理：本讲的两个案例，我采用的是第一个案例《给妈妈洗脚》重点处理，和家长在课堂上集体讨论解决，第二个案例采取教师布置作业，家长回去边做作业边自学的方式解决。
（二）、关于授课安排：在具体的事例补充中，引导家长掌握正确的爱孩子的方法。
一、名言运用，导入新课：可用高尔基的名言：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是善于教育孩子却需要才能和全部的教育知识”导入新课。
二、提出问题，引起探究。
五年级家长会培训课件
有着言传身教、和潜移默化的作用。
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家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。前苏联著名
教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块
大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童
所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺
序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中
习、认真写好作业”等都无济于事
父母只说而不“做 ”
3、对教育孩子失去信心 ——我都没办法，管不了这孩子了 送到学校由老师去教育
2020/8/1
五年级是一个继续爬坡的年级, 由四年级进入到五 年级，再进入到更高的年级，五年级是为中学学习打基础 的年级，比如本册数学是小学数学难度较大甚至难度最大 的一个年级，是概念较多的年级，与中学数学联系密切， 要掌握的知识就像泛滥的洪水蜂涌而至, 要掌握的知识更 多、更难了，学习内容也更深奥了，一旦落下功课到中学 想补习也很难。因此平时需要多培养他们各方面的能力， 比如要特别重视他们的课前预习和课后巩固，如果课前不 做好充分的预习,单凭上课听讲是很难有效果的，同时, 课后一定要及时巩固,每上完一节新课都认真复习巩固。 如果确实有学习难度的，多利用双休日对所学知识加以补 习。总之，五年级下学期是最容易两级分化的时期，希望 引起2家020/8长/1 和同学们的高度重视。
在这次测试中表现较好，有很大进
2020/8/1
英语 50:1人 40分—49分： 27人 30分—40分： 14人 10分— 29分： 23 人 10分以下： 6 人
2020/8/1
家长错误的想法
1、学习要靠自己 ——我上学的时候就没有人管 小学那点知识有什么可难的
2、对孩子所谓“严加督促” ——父母在孩子耳边一直唠叨督促“好好学
家长学校培训材料
家长学校培训材料（一）时间：4月20日地点：教学楼操场主讲人：陈光才参培人员：学校、年级、家长培训内容：家庭环境对小学生发展的影响家庭是由婚姻关系而发生并建立在一定经济基础之上的亲属间的社会生活群体。
而家庭环境对小学生个体素质（像：性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣）的发展有着重大而深刻的影响。
鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，作为家长，我们在对子女教育时要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。
一、怎样才能走出家庭教育的“误区”天下的父母、谁都希望自己的孩子出类拔萃。
谁都希望自己的孩子早成栋梁。
但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。
有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、不读报等，这些均是我们现实生活中常见的现象。
针对其存在的问题，我们对家长提出如下建议，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误区”。
1.加强家庭教育理论学习有些家长认为养育后代是连动物都会的事情，还需要学习吗？殊不知，家庭教育也是一门科学。
孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。
家长只有掌握了家庭教育的基本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点，懂得孩子教育的方法和规律，才能为孩子提供科学的指导和有针对性的帮助。
因此，家长平时应通过家长学校的学习、读书、看报等途径，有意识地加强家庭教育理论的学习，只有这样，才能避免教育的盲目性，及错误的认识和做法。
2.正确理解和履行父母的职责不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。
其实，这种观点是片面的。
古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。
在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女有抚养教育的义务”。
《牵手两代——家长课程》(五年级)教案
《牵手两代——家长课程》（五年级）教案第三讲：望子成才忌唠叨亲子沟通双声道一、教材分析：本讲内容包括两个案例故事：《小脚丫的烦心事》和《唠叨是“爱”还是“害”》。
小学高年级的孩子，对妈妈的唠叨到底是什么反应呢？如何在生活中避免唠叨，作为家长该如何做才能让孩子得到合理的教育呢？教材给出了相应的解决对策。
二、教学目的：1、通过本讲主要是让家长了解孩子遇到问题时该如何应对。
2、让孩子体谅母亲的艰辛，理解母亲，密切亲子关系。
三：教学重点：让家长、老师正确面对孩子的问题。
四、教学方法：案例分析法讨论交流法对比法五、教学过程：一、首先交流案例故事《小脚丫的烦心事》，小脚丫考试成绩不太好，面对第一位妈妈不停地唠叨，小脚丫烦死了。
另外一位妈妈却是正确引导，分析孩子错题的原因，帮其分析找到解决的办法。
引导家长讨论交流两个案例故事中反应的是什么问题？然后教师给让分析到底该做哪种家长，让家长选择：1、第一位妈妈的唠叨让小脚丫心烦意乱，没有心思改正了。
2、第二位妈妈帮孩子找毛病，找到为题梭子。
3、如何让孩子自我反思，自我改正。
家长选择后，引导家长和自己平日对待这些问题的做法比较，看看文中的母亲有哪些教育方法值得欣赏？通过交流，达成共识。
第一个故事中的母亲面对孩子考试成绩的低分，就是唠叨不停，其实孩子自己认为只是一次小测验，没有必要小题大做，再者妈妈的唠叨让让小脚丫心烦，没有心思该了。
第二个故事中的母亲，面对孩子成绩不理想，帮助孩子分析问题所在，孩子却庆幸自己有个好母亲，理解自己，想改掉自己的坏毛病，妈妈虽然认为自己的话没管用，实际上孩子已经认识到了自己的错误，而且决定改正。
所以正确的引导很重要，自我反思、自我改正，才是办法，这样才能共同进步和成长。
话不多说但是说到孩子的心坎上，与孩子平等地双向交流，抓住契机，采用合理方式解决问题，提升孩子自我管理能力。
二、引导家长快速默读看看问题所在：唠叨的表现有哪些：1.事无巨细，一一叮嘱2.过度关注，频频催促3.不经思考，信口开河4.权威压制，重复命令5.自作主张，硬性灌输为啥孩子不爱听“唠叨”？影响因素一：“我长大了”影响因素二：“我以为能做好”什么原因导致父母如此爱“唠叨”影响因素一：“衣钵传承，习惯使然”影响因素二：“期待”过高，求全责备影响因素三：转移压力，以求心安三、（一）如何让孩子正确应对1.理解父母，主动沟通2.行动起来，应对“唠叨”（二）家长该如何应对1宜合理表达，忌情绪宣泄2. 宜耐心倾听，忌各说各话3.宜适度提醒，忌事事叮嘱4.宜民主尊重，忌权威控制（三）教师应对之策1.作文育人，增进侵权2.征集话语，家校沟通四、幸福之旅停止唠叨三部曲五、作业1、家长该如何教育孩子？2、什么原因导致父母爱“唠叨”？第四讲：言行伤人六月寒与人为善三冬暖一、教材分析：本讲的案例小脚丫的AB剧是《回击同学挨批评》和《动手就是欺负人》。
五年级家长学员课程换个角度看孩子
家庭教育方法第一课时
培训主题：换个角度看孩子
培训目的：通过本讲，使家长认识到换个角度看孩子的重要性以及怎样才能做到换个角度看孩子?如何教会孩子也学会换位思考。
培训内容：
1、角色扮演，情景演示：两个故事中的“情景对话”和“心灵独白”。
家长交流：这两则对话反映了什么问题？
2、教师现场调查：你在遇到以上问题时，是怎样处理的？问题得到了怎样的解决？
3、针对家长发言，教师结合“教育故事”和“专家课堂”进行案例分析讨论，为什么要换个角度看孩子？家长应如何换个角度看孩子呢？
归纳总结：换一个角度看孩子的好处
（1）能够避免和解决矛盾，赢得友谊。
（2）能够拥有良好的心态。
（3）能够更好地与人合作。
父母如何换个角度看孩子？共同概括具体做法：
（1）父母不要把自己的单方意愿强加给孩子。
（2）站在孩子的角度去理解孩子。
（3）更好的发挥孩子的优势，了解孩子真实的心理需求，并给予合理的满足。
4、引导家长参与出谋划策：
我们家长了解了如何换个角度看孩子，那么怎样教会孩子学会换位思考呢？引导家长发言讨论后总结：
建立平等有序的家庭关系：家长要以身作则：让孩子懂得理解和尊重父母：行为指导法和实例引导法等。
5.案例拓展：
（1）教师自己的换位思考理解学生的事例。
（2）农村雕塑家的故事，伟人逆境成才的故事等。
6.亲子作业：
（1）和孩子共同读《孩子，别抱怨》，分别写出自己的体会。
（2）你的孩子在先天禀赋上有哪些劣势，换个角度，还可以怎样看待这些劣势？。
五年级家长学校培训
五年级家长学校培训（一）在教育体系中，家庭教育和学校教育、社会教育是一个有机联系的整体。
这三种教育都起着各自不同的作用，三种教育形态的结合，才构成教育的整体结构。
从人类发展史看，教育的萌芽是出现在原始家庭之中的。
随着社会的发展，学校教育从家庭教育中分离出来，但家庭教育从未因此而消失，仍然在教育内容、教育方法和对受教育者的影响上发挥着独立的作用。
每个教育对象都首先来自于家庭，首先接受的是家庭教育。
从这个意义上说，家庭教育是学校教育的基础，社会教育是家庭教育的延伸。
如果忽视其中任何一个方面，都会导致教育的失败。
特别是作为基础的家庭教育，一旦出现失误和偏差，在教育对象身上便形成深深地烙印，是很难在学校教育和社会教育中弥补或剔除的。
孩子年龄小，他们对社会上人们的交往活动不可能亲身体验，是爸爸妈妈把各种社会思潮及日常社会活动信息带入家中，孩子们通过父母的言谈举止认识周围的事物、了解社会。
在近年来关于影响青少年犯罪因素的研究之中，其中家庭结构的不完整、父母不良行为对孩子的影响、不和谐的家庭关系、父母尽不到对孩子的抚养教育责任等，是影响未成年人走上犯罪道路的重要家庭因素。
其中家庭教育功能的不良和缺失对未成年人构成最直接的影响。
一、父母素质对子女发展的影响父母素质对子女的遗传和教育作用，决定着子女素质水平的高低。
父母素质包括自然素质和社会素质两个方面。
自然素质是指人的大脑、神经、体力等生理方面的素质；社会素质主要是人的心理、品德、科学文化、教育素质等，其中生理、心理、品德、文化素质是社会成员都具有的基本素质，而教育素质是作为父母特定角色的特殊素质。
1.父母基本素质对子女的影响（1）父母生理素质，对孩子的影响是最直接的，（其遗传素质是子女身心发展的物质前提。
）比如，父母身体素质好，就会遗传给子女良好的神经系统和健全的感官，相反，如果父母体质差，受到药物、烟酒的毒害，或者近亲结婚，就会通过遗传导致子女身体素质的缺陷，影响子女的成长乃至一生。