家长学校教师培训材料
家长学校教师培训记录
家长学校教师培训记录首先，家长学校教师培训要积极引导教师树立正确的家校合作理念。
教师应该认识到，家长学校教育是一项系统性的工程，需要学校、教师和家长共同参与。
教师要明确家校合作的目的，即促进学生全面发展和成长，建立良好的家校沟通渠道，提高家长参与学校教育的积极性。
只有树立正确的家校合作理念，才能为学生的健康成长提供良好的保障。
其次，家长学校教师培训要注重提升教师的家校合作能力。
教师在家长学校教育中扮演着重要的角色，他们需要具备良好的沟通能力、协商能力和解决问题的能力。
家长学校教师培训应该加强对教师沟通技巧的培训，提高教师的沟通和协商能力，使教师能够与家长充分交流，了解孩子的实际情况，为孩子的学习和发展提供更好的支持和引导。
另外，家长学校教师培训要注重提升教师的家长管理能力。
家长管理是家校合作的重要内容之一，教师需要掌握科学的家长管理方法和策略。
教师应该了解不同家庭背景和家长之间的不同需求，在与家长合作中体现灵活性和个性化。
家长学校教师培训应该注重对教师家长管理能力的提升，使教师能够更好地协调家庭教育和学校教育，达到有机衔接、互相促进的目标。
最后，家长学校教师培训要积极探索新的教育理念和方法。
时代在不断发展，教育也在不断变革。
家校合作的形式和内容也需要与时俱进。
家长学校教师培训应该引导教师关注教育前沿的理念和方法，提升教师对教育新观念的理解和运用能力。
只有不断更新教育理念和教育方法，才能提高家校合作的质量和成效。
综上所述，家长学校教师培训是促进家校合作的关键举措。
家长学校教师培训应该引导教师树立正确的家校合作理念，提升教师的家校合作能力和家长管理能力，同时积极探索新的教育理念和方法。
只有不断提升教师的能力和素养，才能推动家校合作事业的发展，为学生的全面发展提供良好的保障。
家长学校专、兼职教师培训内容
家长学校专、兼职教师培训内容作为家长学校的专职或兼职教师，首先在思想认识上要到位，认识到家庭教育工程对国家、社会，对教育下一代的成长，对全社会成员素质的提升，对国家民族命运的巨大意义。
同时还要认识到对兼职教师自身成长的意义。
在应试大战中很少老师能有你们这么好的机会，能迅速成长为一个真正意义上的人师，一个与社会息息相通、与许多家长的心灵沟通，从而真正走入孩子的心灵殿堂的灵魂工程师。
这样去认识，大家就会把家庭教育指导当作份内的事业，成长的舞台，献身的阵地，你就会有创造的欢乐和成功的幸福。
一、明确我国新时期家庭教育指导工作的任务，更新观念，掌握科学的教育方法。
首先是了解传统的家庭教育与现代家庭教育的区别，实现家庭教育观念的转变。
▼传统的家庭教育，是为家教子，养儿防老，光宗耀祖，望子成龙。
这是农业宗法社会家国一体的观念。
现在我们建设社会主义现代化的社会，这个观念已落后腐朽了。
首先是家庭结构变化了，宗族式的家庭已解体，随着农村人口的大量迁移城市，家庭已非常单一。
随着养老保险的落实，养老靠儿女已成破灭的幻想。
教育孩子就是为国家社会输送合格的公民，这是对国家负责。
一代人有一代人的使命。
有了这个观念，家长就不会在观念上出偏差，也不能以自己的自私愿望去代替儿女设计前程，使儿女成为私有财产，也防止了父为子纲的封建观念复辟，避免家长专制，暴力教育，家庭种种悲剧的产生。
为国教子，好像是政治大道理，很多人不愿讲出口，认为是高调，但大家认真想想未来社会发展是什么样子，就会明白的。
教育儿女如果不能适应国家社会的要求，你做父母的还有无尽的负担牵挂。
大家都不为国，只为自己家，都想自己儿女成龙，从而比倒一切人，我们的社会又回到了斗争的年代，而不是和谐的年代。
为国教子，你就会持平凡有为之心，也不会搞到父子反目，逼子成龙走上反面。
▼改革开放，我们的教育无奈地走上过激的应试竞争之路，家庭教育也产生种种误区。
往往弱化家庭教育真正的功能，成了学校应试的附庸，许多家庭成了夺分的司令部。
家长学校教师培训记录模板
作为一个新时期的班主任，我们不是学生的保姆，我们不是学生家长的替代品，我们更不是家庭的看护监管人，我们是要教给家长们、给孩子们更多的是智慧、更多的是方法、更多的是与时代同步的理念。
(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
(3)从标准行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。
(4)从提高根本素质做起，促进未成年人的全面开展。
三、扎实推进中小学思想道德教育
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
家长和老师同样都亟待需要提高指导家庭教育的能力，而家长的侧重点应该放在学习和掌握现代家庭教育科学知识上来，班主任老师应该把重点放在指导家庭教育的能力和水平上，引领天下更多的家长步入家庭教育现代化快车道。
班主任在参与和推进家庭教育现代化可操作以下要点：
要点一：运用多种有效途径向家长宣传“现代家庭教育根本要求〞，在班级中开展“创优良家风，杜绝不良家教形式和家教禁语〞的活动，以此让更多的家长重视家庭教育，引导广阔家长参与到学习和掌握现代家庭教育科学知识热潮中来。
家长学校教师培训记录
时间
20袁校长
参加人
班主任及家长
培训内容：作为家长应该了解的几条新教育观点
1．孩子的期望值不要太高。许多孩子梦想成为伟人名人，许多家长望子成龙、盼女成凤，可是这些梦想常常成为孩子沉重的包袱，使其失去童年的快乐。
2．应该鼓励的不是分数，而应该是孩子勤奋好学的精神和根本素质的提高。
家长学校教师培训材料
家长学校教师培训材料一、引言家长是孩子成长道路上至关重要的火伴和支持者。
他们对孩子的教育和发展起着重要的作用。
然而，随着社会的变化和家庭结构的多样化，越来越多的家长面临着教育孩子的挑战。
为了匡助家长更好地理解和应对这些挑战，我们特殊设计了这份家长学校教师培训材料。
二、培训目标1. 匡助家长了解儿童发展的基本原理和阶段；2. 提供有效的育儿技巧和策略，匡助家长解决日常教育问题；3. 培养家长的积极参预和支持，促进家校合作；4. 增强家长的自信心和育儿能力。
三、培训内容1. 儿童发展心理学基础- 儿童发展的重要阶段和特点- 儿童认知、情感和社交发展的基本原理- 儿童行为问题的常见原因和解决方法2. 积极育儿技巧- 积极沟通技巧：倾听、表达和建立信任- 激励和奖励的有效方法- 建立积极的家庭环境和规则3. 家庭作业和学习支持- 家庭作业的重要性和指导原则- 如何匡助孩子建立学习习惯和时间管理技巧- 如何积极参预孩子的学习和提供支持4. 解决冲突和处理问题- 家庭冲突的常见原因和解决方法- 教导孩子解决问题的技巧和策略- 如何与教师和其他家长建立良好的合作关系5. 培养孩子的情商和社交能力- 情商的重要性和培养方法- 匡助孩子建立健康的友谊和人际关系- 鼓励孩子积极参预社会活动和团队合作四、培训方法为了提高培训效果，我们采用了多种培训方法：1. 讲座和演讲：通过专家的讲解和案例分析，传达理论知识和实践经验；2. 分组讨论和小组活动：鼓励家长互相交流和分享经验，促进互动和学习；3. 角色扮演和案例分析：通过摹拟实际情境，让家长亲身体验和解决问题；4. 资源分享和学习材料：提供相关书籍、文章和网上资源供家长进一步学习。
五、培训效果评估为了评估培训的效果，我们将采取以下措施：1. 培训前的问卷调查：了解家长的需求和期望；2. 培训过程中的反馈和评估：通过家长的反馈和观察，及时调整培训内容和方法；3. 培训后的问卷调查和访谈：评估家长对培训效果的满意度和实际应用情况。
家长学校培训教案
家长学校培训教案教学目的：1．让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。
2．引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。
教学重、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。
教学过程：据《中国教育报》报导，有一个 18 岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法豫备生。
这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。
原因竟是他生活不能自理。
一想到“即将就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”他就失眠。
结果身体越来越差，最后只得休学。
家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？为什么会浮现这种现象呢？这一节课，我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。
1．“自理”是生存的基本能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。
”有这样一个故事发人深醒：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。
后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里无拘无束地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。
主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。
因为它既不会筑巢也不会寻食。
21 世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。
孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。
否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。
2．“自理”是创业的基本前提。
据《中国教育报》报导，在日本，从 1998 年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。
日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。
这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。
家长学校教师培训记录[1]
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B、时间上要投入：每天早起、每天中午、每天晚上你做什么？怎么做？每个星期天怎样度过？如果每个家长能坚持和孩子生活学习在一起，你的孩子知识就会巩固，你的孩子就会进步，而且会养成良好的行为习惯和学习习惯；
马河小学家长学校教师培训记录
时间
2016.3
地点
教室பைடு நூலகம்
主讲人
李建设
参加人
班主任及家教讲师
培训内容：作为家长应该了解的几条新教育观点
对子女要有信心，要让她们看到希望。
（1）有句话讲：“树起大拇指唤醒孩子，拿起食指逼坏孩子”。
2）通过比较让孩子觉得自己也行。每个人都有自己的优点和缺点，用孩子的优点与别的孩子的优点进行比较，用自己的短处与别人的短处进行比较，让孩子认清自己，这样才会发扬优点改正缺点。你说一个生活和学习习惯都很好的学生就比唯独学习好的学生差吗？错了，仅仅学习好的只是一个书呆子，到社会后并不如习惯好的学生。
诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师、小学老师教给他们的良好习惯。
C、措施上的投入：家长认为自己不懂，但不懂比懂好，你可以和孩子站在同以起跑线上主动学习，而不是填鸭式给孩子讲。只要投入就会有收获；“付出和得到成正比”只要你坚持你的孩子就会有进步，“学问如逆水行舟，不进则退；”
家长学校培训材料
家长学校培训材料（白晓润）——为孩子健康成长共同努力作为辛勤抚养孩子成长的父母，作为以教书育人为天职的教师，作为愿为提高当今及未来人口素质尽心尽力的社会公民，我们愿把在社会、家庭、学校生活中经历的以及我们所知道的有关家庭教育的一些方法介绍给你，愿您能结合自身家庭实际，铸造出一把打开家教之门的“金钥匙”，使您的孩子健康、幸福地成长，使您的家庭充满欢乐和希望。
二、我们应该怎样做一个好家长教育孩子有以下几个重要原则：鼓励为主。
年龄小的孩子通常是以成人的评价来认识自己的，孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式，引导孩子学习别人的优点。
当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法，促使孩子的行为朝着家长所期望的良好目标前进。
年龄大的孩子则应多与他沟通，多听听他们的想法和建议，多了解孩子的心声，共同解决疑难问题。
好孩子是夸出来的。
保持教育的一致性。
施教者对孩子的教育方向与要求要取得一致，包括父母双方、祖辈以及学校，这样就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。
如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清，无所适从，甚至形成两面性等不良个性。
一打一护，永远不上路。
严爱结合。
每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得不当，出现了骄纵、溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。
在教育孩子时，家长应做到严爱结合，要坚持原则。
营造和谐的家庭氛围。
如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。
良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母既是教育者，又应该是孩子的朋友。
孩子不仅受到父母和家人的关怀，而且受到尊重。
建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松、良好的成长环境，更有利于孩子的发展。
三、怎样培养孩子良好的生活习惯我校冬季作息时间：早上8：00学生到校，12：00分放学，中午13：30学生到校，4：35放学。
请家长配合，控制好学生的上学时间，要求学生在家午休，不要过早到校。
家长学校学习培训材料
1、让家长了解在家庭教育中怎样培养孩子的自信心。
2、让家长了解在家庭教育中如何培养和训练孩子的注意力。
3、让家长了解在家庭教育中家长如何辅导孩子的学习。
有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”----- 这些话老是挂在口头上。
由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有能力承担，都认为自己不行。
家长怎样培养孩子的自信心呢？首先，要鼓励孩子不怕失败勇于开辟的行为。
凡是孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。
交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感到家长彻底信任他，他自己从一开始就充满自信心。
但是从孩子们交上就来的表格来看，惟独一半的孩子每天自觉的匡助家长做一件力所能及的事。
我们可以来看看，我统计的表格。
孩子为什么要匡助父母做事，相信我不说，每一个家长都知道。
我这里还有两个案例供大家参考：1、有一个三年级的小学生，每天带的午饭都有一个鸡蛋，这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。
有一次妈妈来不及剥蛋壳，吃饭时这个孩子竟犯了难，不知怎么对付这个鸡蛋，后来只好把鸡蛋带回了家。
2、还有一位学生，从小就特殊聪明，学习成绩总是名列前茅，并以优异的成绩考入了重点大学。
可是入学后他就遇到了艰难，衣服不会洗，东西不会买，愁得天天给家里打电话。
无奈只好申请休学一年，专门回家学习料理生活。
一年时间转眼就过去了，又到了新生入学的时间了，他对离开妈妈独自生活还是感到恐怖，最后只好以结束自己的生命来摆脱这人间的苦恼。
孩子去参加一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜艰难、取得成功的欢乐。
例如打扫卫生(全部交给她去完成，在学校他已经做得很好的，在家里肯定也会做得很好，家长要给孩子信心)，给花浇水，洗自己的衣服等，孩子在这个过程中培养了勤劳的品格和一定的责任感。
固然，刚开始的时候，孩子只是好奇，渐渐地，这些事就变成为了他的“分担区”。
当工作完成后受到表扬，他就很快乐，长此以往，他把劳动当成为了一种乐趣而不是负担。
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知之与乐之
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”知之与乐之的桥梁在于好之，即兴趣，如何把学生学习的动机和目的激发出来，调动起来，让学生主动去学，乐意去学，关键在于发挥学生的主体作用。
为此，教师要做到“四敢”。
一、让学生敢动
要让学生对思想政治产生兴趣，除了让学生爱听老师讲课之外，还要解放学生的手和脚。
首先，让学生在课堂上真正动起来，使其对知识的学习不是被动的接受而是主动的获得。
例如，在讲初二思想政治“维护社会秩序、保障公共安全”这一框题时，我采取了两种方式：前两个班用讲授的方式，讲课时，我特别选了几个生动的例子贯穿整堂课，一堂课下来，教学目标虽然达到了，但是学生反映平平；后两个班我提前将各班分好组，要求每一组演规定的违法行为，课上，学生把桌椅当成了道具，扮演着诸如警察、小偷、乘客等不同的角色，演的非常投入，课堂气氛也相当活跃，要求掌握的知识轻而易举的就掌握了。
两者效果不同，是因为前者属于被动的接受，后者建立在演小品这一行为上。
其次，以班级为单位，有规模的组织学生举办参与各类值得提倡和坚持的有意义的活动。
如：休息日“走向街道，走向社会”活动、“讲身边的事，说心里的话”的交友沙龙等，通过定期、长期的亲身实践，使学生以自己的行动来体会、感受思想政治课的丰富内容和真正的内涵。
二、让学生敢说
思想政治课作为与学生联系最紧密的一门学科。
有些社会现象如个别政府不能真正为老百姓办事、有的法院办事不公，个别地区官官相互、老百姓根本不懂得用法律维护自身的合法权益等属于社会阴暗面，或者不尽如人意的地方。
面对这些社会现象，教师不能简单回避，
相反，让学生大胆的说出来。
然后教师要动之以情、晓之以理的予以恰当引导，告诉学生为什么会出现这些现象，以及怎样才能避免。
学生会从教师的话语中感到有一种强烈的责任感、使命感在督促着自己。
从而使学生从内心深处愿意去学。
三、让学生敢想
教学过程中，教师把科学知识和方法作为现成的东西细细“咀嚼”后“喂给”学生，好的“味道”都被老师“享用了”。
学生在食而不知其味的情况下，只能做到“知之”，要做到“乐之”，必须先让学生“好之”，即让学生“亲自尝尝梨子的味道”。
在讲完初二第五课中关于保护环境的七部法律法规时，要求学生每人想出一个办法，将这七部法律法规作为一个整体掌握，并分清主体、基础。
几分钟之后，有的学生说环境保护法为核心，画一个圆，其他法律在圆上；有的学生说画一只在沙漠上流泪的鸟，由此想到相关的法律法规；有的学生说画一棵树，树根是基础，代表宪法，树干是主体，代表环境保护法，树枝代表其他法律；……；这些想法有的可以说很幼稚，但这些想法毕竟是通过学生独立思考想出来的，这样学生会有一种成功的喜悦感。
四、让学生敢问
由于长期受应试教育的影响，课上存在“师讲生听”的教学弊端只有老师向学生提出问题，很少或几乎没有学生向老师提出问题，学生长期处于一种被动的思维状态。
要想调动起学生的学习兴趣，教师还应鼓励学生敢于质疑，使学生在学习中始终处于主动的学习地位。
课上的时间毕竟有限，为了弥补课上的不足，我还让学生课下给老师“留作业”，即问题写在作业本上，以便我在判作业时及时发现并回答。
学生开始还不太敢提问题，有所顾及，在我的及时鼓励下，学生的问题越来越多。
在学生的问题中，像“残疾人保障法的‘保障’与未成年人保护法的‘保护’有什么区别等问题属于书上问题的扩展；像“国家到底
知道不知道有多少古墓，如果知道，为什么不派人去研究？”等问题应属于其他的一些法律问题。
通过对这些问题的回答，使学生摆脱“山重水复”的困境，进入“柳暗花明”的佳境。
总之，兴趣是走出被动的知之，达到主动的乐之的纽带，正如美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火。
”。