提高中职学生课堂注意力的几点思考
教学反思如何提高学生的注意力和专注力
教学反思如何提高学生的注意力和专注力教学是一个相互作用的过程，教师在课堂上所采取的各种教学手段和方法都会对学生的学习产生影响。
而学生的注意力和专注力是学习的关键，它们直接影响着学生对知识的接受和理解。
然而，在现实教学中，许多学生往往容易分心和缺乏专注，这给教师带来了一定的挑战。
本文将从几个方面探讨教学反思如何提高学生的注意力和专注力。
一、建立良好的教学氛围教师在课堂上可以通过营造良好的教学氛围来提高学生的注意力和专注力。
首先，教师要注重课堂的组织和管理，确保课堂秩序良好。
学生在有序的环境中更容易集中注意力。
其次，教师应尽量创造积极、互动的学习氛围，鼓励学生参与讨论和提问。
这样可以激发学生的学习兴趣，增加他们对课堂内容的关注度。
二、灵活运用多种教学方法和手段教学方法和手段的选择对学生的注意力和专注力有很大的影响。
教师可以根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、互动问答等，以激发学生的兴趣和注意力。
同时，教师还可以运用多媒体技术和教育游戏等方式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的专注力。
三、注重课堂教学设计的合理性教师在进行课堂教学设计时，应该注重合理性和针对性。
首先，教学内容要与学生的实际生活和学习需求相结合，让学生感到学习的重要性和实用性，从而提高他们对学习的专注度。
其次，教师还要注重课堂教学顺序和进度的合理安排，避免内容重复或过于繁琐，以免使学生产生疲劳和厌倦的情绪。
四、激发学生内在动力学习的内在动力是提高学生注意力和专注力的重要因素之一。
教师可以通过激发学生的兴趣和好奇心来增强他们的内在动力。
在教学过程中，教师可以适时引入一些有趣的案例或故事，展示知识的魅力，激发学生的求知欲。
同时，教师还应该注重学生的个体差异，充分发掘和利用学生的特长和潜能，让每个学生都感到自己在学习中的重要性。
五、及时反思教学效果教师在教学过程中应该及时反思自己的教学效果，并对教学方法和手段进行调整和改进。
如何提高职校生课堂的注意力
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司钗 子 如何提 Fra bibliotek职校 生课 堂 的注意力
山东建设 学院历城第二职业 中专 许志 贤
［ 摘
要】本文从 严明课堂纪律 ，
习惯成 自然 ，同学们在不经意 间就会 付了事 ，但在作业 中，就会写得全面
集 中注意力 ： 丰富课堂 内容 ，尽力 吸 流露出来，没有怪你们 的意思 ，只是 而具体 ，并 有一定深 度。课堂教 学， 引学生注意力 ： 营 造 和 谐 的 课 堂氛 围 想 和 你 们 共 同努 力把 它 改 掉 ，提 高 听 要精 细 ，透彻 ，挖掘 出案例中蕴含 的 冈 《 开 始 时做 ， 可 能有 些不 适 应 ， 哲 理 ，给 学 生 留下 深 刻 的 印象 。不 能 三 方面 着 手 ，让 学生 愉快 地 度过 ４ ５ 分 课 效率 ＇ 钟 ，提升学生的注意力 。 难受 ，但 会一次 比一次有所改善 ，经 奢求只通过几节课 ，就 能改变学生多
以备 急需 。
指 甲． ； 或者 ，坐那一动不动 ，从她 的 眼神中能看出，早就神游 四海了。针 对 这种 情况 ，决定 让 学生 在 不 需要 看书， 拿笔写字 时 ， 把手背到后面去 ，
刚 开 始 时 ， 学 生 不 理 解 ，不 情 愿 接
意力。例如 ： 在解读案例时，引导学
如何提高中职学生课堂注意力
如何提高中职学生课堂注意力课堂教学是现代学校教育的主要形式，课堂教学的效果和质量是实现学校教育目标的基本保证。
本文以多角度透视中职学生课堂注意力问题，并多角度探讨矫正中职学生的课堂问题的方法，为提高中职学生课堂注意力提出了自己的看法，为提高中职学生课堂学习成绩和注意力的培养提供一定借鉴和指导。
标签：中职学生；课堂教学；注意力一、中职学生注意力差的现象分析一直以来中职学校的课堂教学过程中都有一个难以回避的现象，那就是学生在课堂上注意力不够集中的问题，这自然与学生自制力和学习兴趣的培养较差有关，但也与多媒体智能设备对学生兴趣的吸引有一定的关系。
二、中职学生注意力分散的成因造成这种现象的根本原因有两个：一方面是学生的原因。
学生学习基础差，对学习失去兴趣，自卑，所以厌学，还有的学生自身自制力差，无法集中注意力到学习上来，还有就是学生对课堂教学内容不重视，抱着混的态度对待课堂教学。
另一方面是教师方面的问题。
很多教师不关心学生是否听课，只是简单地照本宣科敷衍了事，还有就是一些教师的教学方法陈旧、不能适应时代发展需要，更没有深入帮助学生提高学习能力的愿望和行动，此外，不能否认一些教师教学技能水平不高也是导致学生不愿意听课、上课溜号的原因之一。
三、中职学生注意力不集中的解决方法根据上面中职学生课堂注意力不集中的现象和原因，需要采取一些行之有效的办法来改善中职学生注意力低下的问题：（1）课堂教学是以教师为主导的活动，所以教师起到了决定性作用，如何授课，怎样授课，依赖于教师是否拥有先进的教学方法和教学经验。
首先，教师需要活跃课堂教学氛围，吸引学生的注意力，这远远比厉声呵斥学生注意听讲更有效，课堂辩论赛、任务引领、小组汇报等都是非常新颖且能调动学生积极性的方式，这些方式是让学生参与教学过程，完善教学过程的形式，在学生参与提问和切身体验之中不知不觉提高了其注意力。
（2）座位是一个班级最普通的道具，但是，如果我们灵活地运用座位也可以提高学生的课堂注意力。
如何使中职学生在课堂上注意力更集中
如何使中职学生在课堂上注意力更集中中等职业学校所招学生知道学习是为了自己的前途着想，但学习的效果却比较差，由于受社会各种因素的影响，学生在思想、情绪、言行、心理等多方面表现出叛逆、好胜、依赖、冲动、我行我素、厌学等等情况，给课堂教学带来了相当的难度。
中职生的特点造成了课堂注意力分散，该掌握的知识得不到及时掌握，这就直接影响到课堂效果。
怎样才能使学生在课堂上注意力高度集中呢？我在日常的教学中从下面几方面入手。
一、教师改进教学方式，运用先进的教学理论来指导课堂教学在课堂上“学生是主体，老师是主导”为了真正实施素质教育，我采用““做”中“教”，“做”中“学”的课堂教学模式。
因为这种模式可以让学生作为学习的主体参与到课堂教学中来，充分提高了中职生的主观能动性，使学生完全处于主动，所以自然而然学生的兴趣提高了，注意力也就更加集中了。
二、课堂学习要目的明确常言说有方向才有动力，中职学生学习目的盲目，主观能动性得不到很好的发挥。
就要求学生和老师明每节课确某一学习目的，有了目标，学生就能根据个人的知识能力情况来分配个人的注意力，调节自己，让注意力达到最佳状态。
三、提高学生的学习兴趣“兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
”如果没有兴趣，对事物漠然置之，就很难让自己的注意力集中；相反，有了浓厚的兴趣，注意力便能高度集中，兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力，加强集中注意力，托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”.我在教学中，运用多媒体教学，经常采用实物演示等方法吸引学生的注意，以这些直观形象的手段，创设情境，激发起学生的兴趣。
四、教师要不断丰富自己的课外知识、加强的专业知识素养，拓宽自己的知识面教学是一门技艺。
要成为好的教师，只通过对一本教科书甚至是十几本教科书的学习还远远不够。
你需要了解学习者、个人的发展、动机和兴趣的信息。
授课心得之提升学生课堂注意力
授课心得之提升学生课堂注意力在教学过程当中，有的时候会遇到这样的学生：上课集中注意力时间短,经常东张西望、做小动作,如玩钢笔、抓耳挠腮；不听从老师的指令,不能遵守课堂纪律；上课时常想与同座位说话,不能专心做作业,影响别人。
作为教师，应该善于运用适合自己的方法来调节课堂气氛，进而吸引学生的注意力。
我的方法主要有以下几点：1、在教学过程当中巧用学生名字在教学中，把授课内容中的名称改成班级学生的名字，尤其是学号靠后，上课注意力不集中的学生。
我这样做起到一箭三雕的作用：1、提醒正在溜号的学生，让他们因为自己的名字被老师点到而提高注意力。
2、因为他们的名字被提起，大家都在念他们的名字交流意见，他们个个也都会以“主人公”意识而去积极思考，让他们参与到具体的学习内容情境中去，会增加他们解决问题的欲望。
3、这样会让他们因为身边人的事情而感到有趣，进而提高对本堂课内容的学习兴趣。
2、用夸张的神态刺激、用肢体语言去提醒没有哪一个人会对一成不变的事物感兴趣。
学生对老师也是如此。
所以，在平常的教学中，我经常会利用变化语调、丰富的表情来吸引学生的注意力。
让学生感觉到老师是一个丰富多彩的人，进而增强注意力。
当课堂上出现个别同学分散精力的时候，用眼神，直直的盯着他，即使他自己没有发现你已经知道他没认真听课，他旁边的同学也会悄悄的告诉他。
用动作，你可以悄悄的，一边讲课一边走到他的身边，拍拍他的脑袋，他的肩，来暗示他，他自然就会坐好认真听。
我认为这比当众批评要好的多，一不影响上课，二不影响学生的上课情绪。
3、会用针对性的学习内容吸引学生其实，大部分学生对学习还是有需求的，即使学号再靠后的学生，虽然自信心已经被打击的麻木，但还坚持在学校学习，那就说明他们还是希望学到一些知识的。
所以我在讲课时，对于一些重难点会直接告诉学生，比如：这些都是我们考试会出现的知识点，请大家认真听。
这样学生就有了一个非常明确的学习目标，绝大部分同学都会高度集中注意力。
如何提高学生的课堂注意力
如何提高学生的课堂注意力
一、集中注意力方面：
1、讲到重要的点时，可以提醒大家重要程度，请保持安静我再开始讲重点，然后目光扫视大家，如果有人没注意到就手势，或者走近他。
直到安静后陈述重点。
2、安静手势练习：在需要大家安静的时候，讲师可以借用比赛中的暂停手势，反复训练几次安静“一分钟”，下次再有这种手势的时候，学生们会安静下来。
3、先记住比较爱说话的学生的名字，如果需要，马上叫出他们的名字。
二、互动方面：
1、明确可以说话，如果想发言，提问，需要先举手。
2、针对不同的学生类型，进行不同的互动。
如表现欲望比较强的学生，可以多给机会请他表演节目，唱歌，或者以他的理解表演当前课程。
而对爱走神的同学要多提问。
3、每当出现纪律问题的时候，都先说一个大家的优点，再指出一个需要改善的点，即“先给一个甜枣，再打一巴掌。
”注意措词，如：我发现了大家的一个共同的优点，上课时都不迟到，如果能快点安静就更好了。
4、数据说明法，比如：昨天大家安静下来用了10分钟，今天只用了5分钟。
学生们也会尽快打破自己的纪录的。
5、如果有同学违规，并且短时间内不能改正的情况，可以邀请
该同学当纪律监督员，帮助老师在同学中找到有和自己相似问题的同学，并提醒他注意课堂纪律。
中职教师课堂上如何把握学生的注意力
04
运用教学辅助工具
多媒体课件的使用
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丰富教学内容
通过多媒体课件，教师可以呈现更加生动、形象 的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高他 们的注意力。
增强视觉效果
多媒体课件可以借助图片、图表、视频等元素， 强化学生对知识的理解，提高他们的记忆力和应 用能力。
引导学生参与
通过多媒体课件，教师可以设置问题、案例分析 等环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生
创新教学方法
采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论等，以吸引学生的 注意力。
丰富课堂互动
增加课堂互动环节，如提问、讨论等，以活跃课堂氛围。
02
把握学生注意力策略
创新教学方法
引入实践应用
通过引入实际应用场景或模拟实 践环境，使学生对知识产生兴趣
，增强学习动力。
详细描述
英语课堂上，通过角色扮演、话题讨论、英语歌曲等方式，营造浓厚的英语氛围，让学生在轻松愉悦 的环境中学习英语。同时，开展文化交流活动，让学生了解不同国家的文化习俗和风土人情，拓宽学 生的国际视野，提高其跨文化交流能力。
中职德育课堂实例
总结词
以身作则，强化思想引导
详细描述
德育课堂上，教师以身作则，用自己的言行 举止为学生树立榜样。同时，强化思想引导 ，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学 生树立正确的世界观、人生观和价值观。结 合社会热点问题和行业发展趋势，让学生认 识到职业道德和社会责任感的重要性，培养
中职教师课堂上如何把握学生的注 意力
汇报人：
日期:
• 引言 • 把握学生注意力策略 • 提升教师魅力 • 运用教学辅助工具 • 学生注意力管理实例分享
01
引言
浅谈提高中职学生数学课堂注意力
浅谈提高中职学生数学课堂注意力培养和提高学生注意力，向课堂四十五分钟要效益，建立和师生关系是前提，营造良好的课堂气氛是关键，创设优质的教学模式是保证。
标签：注意力师生关系课堂气氛教学模式向四十五分钟要效益，是师生共同追求的目标，影响课堂教学效益的因素很多，但影响度最大的应是学生的注意力，职业学校尤为突出。
那么，如何提高中职学生数学课堂的注意力呢？笔者认为：一、提高学生注意力的前提是建立和谐的师生关系教师要发挥课堂教学中的主导地位，建立和谐的师生关系是前提。
作为知识的传播者，教师虽然备课充分，使出浑身解数，但如学习主体精力不够集中，教学效果不会尽如人意，特别是职业学校，学生自控力相对较差，要他们以一定的毅力去高度集中注意力，的确有一定的难度。
有部分早就进入了厌学的误区，在课堂上高兴听就听，不高兴听就不听。
笔者做过统计，中职学生对数学学科感兴趣，十分想上数学课的人数占总人数的比值不到20%。
面对如此状况，如何调动学生学习情绪，已成为中职数学教育工作者研究的一个课题。
笔者认为，部分独生子女的家庭教育使学生失去平衡心理，初中的应试教肓使部分学生自信心泯灭，社会不良风气的影响使部分学生失去纯真，特别是自信心的泯灭，使学生产生破罐子破摔的心理。
因此，学生心态的调整迫在眉睫。
如果教者用友情、亲情建立和谐的师生关系，取得学生心理认同，学生学习的积极性就会相应提高，课堂上注意力也就相对集中。
笔者曾经任教过两个平行班，其中一个班是半途中新接的，两个班的基础相近，同样的授课，取得的效果却大不相同，用同一张试卷测试，均分落差却在十分以上。
究其原因，新接班的学生在心理上对新老师一时不能认同，表面上规规矩矩，思想上却在开小差。
后来通过师生沟通，循循善诱，差距也就慢慢缩小了。
可见，和谐的师生关系作用到学生注意力的集中，直接影响到课堂教学的效益。
二、提高学生注意力的关键是营造良好的课堂气氛和谐的师生关系有利于学生课堂注意力的集中，而提高学生注意力，营造良好的课堂气氛的确是一个关键。
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提高中职学生课堂注意力的几点思考
【摘要】本文在分析中职学生身心特点的基础上提出，首先要让学生从心理上回归课堂，爱上课堂，从厌学情绪中调整过来，对学习产生兴趣。
其次要运用一些能够提高学生课堂注意力的技巧，包括创设有效的情景；举一反三；投其所好；重视声调、姿态，教法的变化等。
【关键词】注意力中职学生课堂教学
【中图分类号】g622 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0114-01
中职学校文化课教学难已成为目前中国职业学校教育普遍存在的问题，对此笔者认为除了学校必备的制度管理外，就文化课教师而言，在于抓好课堂教学，提高学生的兴趣和课堂注意力。
那么，提高学生的课堂注意力就成为解决问题的关键。
1、中职生的身体及心理特点的分析
中职生年龄一般在14～18岁之间，这一阶段正是人身心发展的转折点和关键时期，该年龄段属于身体发育最快的阶段，身体的成长造成性格的转变，常出现如下心理问题：（1）厌学心理，从目前中职生源来看，很多普高没考上，文化课底子差。
尤其进入中职学校后，认为自己只是来学技能的，对文化课更是不够重视，经常迟到、旷课，上课睡觉等，厌学情绪严重；（2）易冲动，处于青春期的中职生冲动而又缺乏理智，日常生活中经常为小事与同学争论的面红耳赤，甚至发生激烈的争执。
（3）叛逆，中职生正处于心理上
的逆反期，做事偏激，在家让父母头疼，在校也不听老师的教育。
遇到困难，不从主观查找原因，而是对同学、老师、学校横加指责，甚至使用过激的言行来宣泄自己的情绪。
2、如何提高中职学生的课堂注意力
通过以上对中职学生特点的分析，我们想要让他们回归课堂，取得好的教学效果，首先要把学生从厌学情绪中调整过来，让学生从思想上得到转变，从心里真正对学习感兴趣。
对此可以考虑以下几方面：
2.1 关爱学生，用爱心去感化学生
班杜拉说过：“在影响注意的各种条件中，人与人之间的相互关系是至关重要的。
”上课时我们可以通过各种途径加强师生交流：比如一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑都是在和学生进行情感交流。
课后也要多关心学生的日常生活。
老师对学生的关爱，他们是能够感受得到的。
2.2 注重修养，用人格魅力去引导学生
为人师表，儒雅的形象、和谐的声音、动听的语言同其他美的事物一样，都极易引起人们的注意。
无论每一位教师的先天条件如何，都可以通过化妆、服饰、外形设计等方式使自己具有仪表美。
在课堂教学中也要注意自己的语言美，教材中的语言较抽象，需要教师在授课时进行口语化的再创作。
这些都需要教师长期的修养来完成。
2.3 提高教师自身的专业知识水平
教师的专业知识水平决定了一个教师对于教材的理解和把握，同样的教学内容，不同的理解会产生不同的教法，而不同的教法对于学生知识的掌握程度也是不同的。
专业知识越深厚的老师，他越能将枯燥、晦涩、难懂的书面语言，转化成通俗易懂的口语，能够演绎出精彩的课堂，能够让学生轻松理解和掌握所学的知识。
那么他势必是一位受学生喜爱的教师，他的课学生们势必也会“聚精会神”。
另外，重视课堂教学技巧的应用，也是提高学生课堂注意力的有力手段。
我们通过以上方法将学生引入课堂，接下来该怎么做呢？（1）创设有效的情景。
采用直观教学法。
创设有效的情景，抓好课前三分钟，将学生带入课堂。
新课的导入很重要，通过创设情景，给学生以画面感，使单调的知识变得富有乐趣，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。
（2）举一反三。
心理学认为，人们已有的知识经验在很大程度上影响着人们的注意力，一个新事物的出现，它是不是能成为人们注意的对象，要靠它和人们已有的知识经验联系的程度而定。
因此，教师必须努力钻研教材，了解学生的实际情况，在学生已有的知识经验的基础上循序渐进、逐步深入地把新材料同学生已有的知识经验联系起来，以加强学生的注意力。
（3）投其所好。
俗话说“兴趣是成功的一半”，要想让学生引起注意又能维持注意，兴趣很重要。
如果课堂教学的内容越能贴近社会，贴近生活，尤其是贴近他们关心的话题，就越能激发学生的兴
趣，学生的注意力也能更加集中。
以历史课教学为例，针对我校表演班的学生，我在讲商鞅变法那一章时，让他们自己编排了剧目，学生兴趣很高，将所学的知识能融会贯通，注意力也能迅速集中过来，取得了不错的学习效果。
（4）重视声调、姿态、教法的变化，防止审美疲劳。
教师的声调要有变化，要注意抑扬顿挫，如果一个声调讲到底，时间长了就会听而不闻，教师的授课姿态要有变化，人的视觉注意力喜动不喜静，在授课过程中要注意自己姿态的变化，教师的授课方法要有变化，人们的感官喜欢劳逸结合，课堂上学生只是眼看、耳听，很快就会视而不见，听而不闻。
最好的办法是让学生疲劳的感官稍加休整，换而启用其它感官。
如此这般以逸待劳，才能避免学生因疲劳的感官而不注意。
总之，注意是一切知识进入学生心灵的大门，而耍吸引学生敞开注意的大门，方法是多种多样的，中职学生的课堂教学应抓住学生的心理特点，不断总结经验，改进教学方法，运用多种方法和手段，使课堂教学成为吸引学生注意力的一块磁铁，这样就能取得更加令人满意的教学效果。