最新部编版小学四年级语文下册精品教案 语文园地四
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《《语文园地四》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《语文园地四》一、教学背景本教案适用于部编（统编版）四年级语文下册第四单元《语文园地四》的教学。
该单元主要讲述了植物生长的奥秘和植物的分类，通过学习本单元内容，学生能够了解植物的生长过程和基本分类，培养对植物的保护意识。
二、教学目标•知识目标：了解植物的基本生长过程和分类，掌握相关专业名词；•能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力；•情感目标：培养学生爱护植物、珍惜自然资源的意识。
三、教学重点和难点•重点：植物的基本生长过程，植物的分类；•难点：掌握植物的专业名词，如何培养学生对植物的保护意识。
四、教学准备•课件：准备相关图表、图片，辅助学生理解植物生长过程；•实物：准备一些真实植物或模型，展示给学生观察。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物展示植物的生长过程，引发学生的兴趣，让他们展开自由讨论。
2. 学习内容讲解植物的基本生长过程和分类，引导学生理解。
3. 课堂讨论组织学生分组讨论植物的保护意识，鼓励他们提出各种看法。
4. 小结总结本节课的重点内容，呈现给学生，确保他们掌握基本知识。
六、教学反思通过本节课教学过程，发现学生对植物生长和分类的理解存在一定程度的模糊，下一次可加强生动的实物展示，使学生更加直观地理解植物的生长过程。
同时，鼓励学生多与同学讨论，促进思维和表达能力的提升。
七、延伸练习1.请学生画出自己理解的一棵植物生长过程图；2.让学生自行收集不同种类的植物，并用简单的分类方法将其进行分类。
八、作业根据本节课学习的内容，布置作业：写一篇有关植物保护的小短文。
以上即为部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《语文园地四》的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解植物生长和分类的知识，培养对植物的保护意识。
2024年部编版四年级语文下册语文园地四精彩教案
2024年部编版四年级语文下册语文园地四精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本单元生字、词语，并能熟练运用；2. 感受诗词的意境美，提高审美情趣；4. 通过写作实践，锻炼学生的表达能力。
三、教学难点与重点难点：诗词的理解与欣赏，写作实践中的表达与构思。
重点：词语的掌握与运用，阅读理解的技巧，写作表达的训练。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示本单元主题图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生运用；（2）诗词欣赏：教师带领学生朗读、解析诗词，感受诗词的意境美；（3）阅读理解：教师提出问题，学生通过阅读课文，解决问题，提高阅读理解能力；（4）写作实践：教师给出写作话题，指导学生构思、表达，进行写作训练。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词、词语运用；2. 诗词欣赏：诗词意境、审美情趣；3. 阅读理解：问题解决、阅读技巧；4. 写作实践：表达训练、构思方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）阅读课文，回答课后问题；（3）以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案：（1）略；（2）见课文解析；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词语的掌握情况较好，但对诗词的理解与欣赏还有待提高。
在今后的教学中，应加强对诗词的讲解，提高学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 诗词的理解与欣赏2. 写作实践的构思与表达3. 阅读理解的技巧与方法4. 作业设计中的课后问题与作文题目一、诗词的理解与欣赏1. 诗词背景：为学生讲解诗词的作者、创作背景，帮助学生更好地理解诗词内容。
2. 诗词意境：通过多媒体展示相关图片、音乐，引导学生感受诗词的意境美。
3. 诗词解析：详细讲解诗词中的关键词、句式、修辞手法等，提高学生的诗词鉴赏能力。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
部编版四年级语文下册语文园地四教案
部编版四年级语文下册语文园地四教案一、教学内容本课的教学内容选自部编版四年级语文下册的语文园地四，主要包括三个部分：识字写字、词语盘点和语言实践。
其中，识字写字部分包括生字词的学习和练习，词语盘点部分是对本单元出现的重点词语进行复习和巩固，语言实践部分是通过口语交际和写话来提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本课的生字词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
2. 通过词语盘点，加深对课文内容的理解，提高语言表达能力。
3. 通过口语交际和写话，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言组织能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和书写，词语意思的理解和运用。
难点：口语交际和写话部分的表达，以及对课文内容的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示本课的生字词，让学生初步认识和记忆。
2. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思，并进行书写练习。
3. 词语盘点：教师带领学生复习本单元的重点词语，并通过游戏等形式进行巩固。
4. 口语交际：教师提出话题，引导学生进行口语交流，培养学生的观察能力和想象力。
5. 写话练习：教师给出写作题目，引导学生进行写话练习，提高学生的语言组织能力。
六、板书设计1. 生字词：展示本课的生字词，包括汉字、拼音和意思。
2. 词语盘点：列出本单元的重点词语，并进行分类归纳。
3. 口语交际、写话：给出话题和题目，引导学生进行口语交际和写话练习。
七、作业设计1. 生字词练习：要求学生正确书写本课的生字词，并造句运用。
2. 词语运用：要求学生选择本单元的重点词语，写一段话，描述自己喜欢的季节或事物。
3. 口语交际：要求学生与家长进行一次口语交际，主题可以是介绍自己的家庭成员或喜欢的动物。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和重点词语，口语交际和写话的能力是否有所提高。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时教案一、教学内容本次课程将以《语文园地四》第一课作为教学内容。
主要内容包括孩子们对春天的理解、对动物的喜爱以及对祖国大地的热爱等方面的内容。
二、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确理解春天的意义，尊重动物，热爱大自然。
2.情感态度：激发学生对春天及大自然的热爱之情，培养其爱护动物的意识。
3.学习策略：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
三、教学重点与难点重点： 1. 让学生理解春天的意义，了解动物的生存环境。
2. 学生能够用简单的语言表达对动物和春天的感悟。
难点： 1. 学生对春天的抽象理解能力及情感表达能力。
2. 学生对课文理解的深度和广度。
四、教学准备1.课文《语文园地四》第一课。
2.课件、板书、挂图。
3.观察春天的图片。
五、教学过程1.导入•让学生看一幅描绘春天的图片，引导学生谈谈对春天的看法，激发学生的情感。
2.学习课文•让学生课文注重理解主要内容，引导学生感受春天的美好、尊重动物和大自然。
3.讨论•分组讨论，让学生分享自己对春天、动物、祖国的看法，鼓励学生发表自己的观点。
4.操练与表演•学生分组自由操练，并进行展示，开展小型朗诵比赛。
5.课堂小结•总结本节课学习的内容，强调对春天、动物、祖国的热爱和尊重。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.以《语文园地四》第一课的内容，写一篇作文，表达对春天、动物、大自然的感受。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入理解《语文园地四》第一课的内容，培养了学生的情感意识和语文表达能力。
同时，也发现了一些学生在理解春天抽象概念上存在一定的困难，需要更多的练习和引导。
以上是本次《语文园地四》第一课时教案的内容，希會通过这节课的学习，让学生更加热爱大自然，尊重生命。
四年级下学期《语文园地四》教案
四年级下学期《语文园地四》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解词语的含义，并能灵活运用到实际情景中。
2.理解课文内容，把握课文结构，学习作者的表达方法。
3.提高学生的朗读、默读和复述能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，学习生字词。
2.教学难点：理解词语的含义，灵活运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文，谁能告诉我我们学过哪些课文呢？二、学习课文1.《小石潭记》a.请同学们翻开课本，找到《小石潭记》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
2.《小池》a.请同学们翻开课本，找到《小池》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
3.《春日》a.请同学们翻开课本，找到《春日》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
三、学习生字词1.请同学们翻开课本，找到生字词部分，我们来一起学习这些生字词。
2.请同学们用自己喜欢的方式记住这些生字词，可以画画、编故事等。
3.请同学们互相交流，分享一下自己记住生字词的方法。
四、课堂小结1.同学们，今天我们一起学习了《小石潭记》、《小池》和《春日》三篇课文，大家对这些课文有什么收获呢？2.我们还学习了生字词，谁能分享一下自己记住生字词的方法呢？第二课时一、复习导入1.同学们，大家好！今天我们要继续学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文和生字词。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《《语文园地四》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《《语文园地四》一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读和理解，感受语文的魅力，培养学生的语文素养。
课文内容丰富多样，包括诗歌、童话、民间故事等多种文体，既能锻炼学生的阅读能力，又能提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，对于不同文体的课文也有了一定的了解。
但是，学生在阅读过程中，对于一些生僻词汇和复杂句子仍存在困难，需要教师在教学过程中加以引导和解释。
同时，学生对于课文的理解和感悟还需要进一步培养。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够通过阅读课文，体会不同文体的特点，提高阅读理解能力。
3.能够通过课文学习，培养自己的语文素养，激发对语文的热爱。
四. 教学重难点1.生僻词汇和复杂句子的理解和解释。
2.对不同文体的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和启发式教学法，引导学生主动阅读和思考，通过讨论和交流，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
六. 教学准备课文文本、PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的语文故事，吸引学生的注意力，引导学生进入语文的世界，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
然后，教师通过提问的方式，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文的大意。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的生僻词汇和复杂句子，进行解释和引导，帮助学生理解和掌握。
然后，教师可以设置一些练习题，让学生进行阅读和理解，检验学生对课文的理解程度。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些小组活动，让学生互相讨论和交流，巩固对课文的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生进行一些课外的阅读，让学生通过阅读更多的文章，提高自己的语文素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调课文的重要性和语文的价值。
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语文园地四
（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样：
【出示课件4】
小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”
小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。
）
“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。
）（板书：明贬实褒的写法）4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。
【出示课件5】
示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站
师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
出示：【出示课件6】
1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
（3）组长记录小组同学的发现。
结合生活实际，自身经验，体会作者表达的感情，教会学生“明贬实褒”的方法。
小组派代表汇报交流。
2.教师小结，指导：【出示课件7】
每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。
它们声旁相同，形旁不一样。
识记这些字，可以用换偏旁的方法识记。
（板书：识字加油站：换偏旁的方法识记）3.拓展
类似的一组字，你还知道哪些？【出示课件8】
请清情晴蜻
抱跑泡饱刨咆
三、词句段运用
（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。
1.出示：【出示课件9】
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂
纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗
2.读一读这些词语。
3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：【出示课件10、11】
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。
现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。
老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。
小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。
纸老虎：外强中干、没有真本事的人。
变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。
铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。
应声虫：随声附和、没有主见的人。
哈巴狗：驯服的奴才。
4.这些词语，有什么共同的地方？（都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。
）（板书：词语的比喻义）学习换偏旁的方
法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。
通过学习和积累带有动物的词语，了解
5.你还知道哪些带有这样的词语？【出示课件12】
狐狸精——喻专事迷惑人的女人
老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人
小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人
替罪羊——喻代人受过的人
四、课堂小结：
这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。
学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人，希望课下同学们能好好巩固这些知识。
它们的比喻义，并学会运用。
丰富学生的词汇量。
相同吗？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
”（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）2.选一选，写一写。
请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。
示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。
做错题更是家常便饭。
（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？
1.出示：【出示课件15】
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
2.读一读这些加点的词语。
3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。
常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。
语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。
4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。
不难去掉。
）
（板书：语气词表示多种语气。
）
三、书写提示
学习例句，弄清例句的特点：总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。
了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运
师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？
出示：【出示课件16】
1.看提示
旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？
【出示课件17】
（1）字距要比行距小。
（2）字的大小基本一致。
（3）两边留的空白大致相等。
（板书：字距要比行距小字的大小基本一致两边留
的空白大致相等）
2.写一写【出示课件18】
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看
哪个笔画没有写好，再重写。
四、日积月累
1.出示古诗，学生尝试读一读。
【出示课件19】
蜂
唐罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
2.说一说自己读懂了些什么？
小组内交流对这首古诗的理解。
选代表展示自己对这首古诗的理解。
3.教师讲解：用语气词。
书写遵循“一看二写三对照”的原则，在
比照中写好一段话。
（1）作者介绍【出示课件20】
罗隐（833-909），字昭谏，唐代诗人。
生于公元833年，公元859年底至京师，应进士试，历七年不第。
公元867年乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说：“谗书虽胜一名休”。
后来又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年就试期”，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。
黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年（公元887年），55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。
公元909年（五代后梁开平三年）去世，享年77岁。
（2）词语解释【出示课件21】
山尖：山峰。
无限风光：极其美好的风景。
占：占有，占据。
采：采取，这里指采取花蜜。
（3）译文【出示课件22】
无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
4.把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
四、课堂小结
学习了本学习园地，你有哪些收获？
预设：这节课我们掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。
了解语气助词的作用。
学会把片段写美观，大方。
积累和理解古诗《蜂》。
学习古诗，先自读，再交流意思，不会的可以请教老师，查找资料帮助理解。
理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累的能力。