浅谈农村中学英语课堂教学存在的主要问题及对策
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策随着社会的发展和进步，农村中学的教育问题一直备受关注。
在农村中学中，英语教学一直是一个备受关注的问题，因为它不仅关乎学生的学习质量，也关乎着他们的未来发展。
在农村中学英语教学中存在着许多问题，如教学资源不足、教学水平不高等。
本文将从这些问题入手，探讨农村中学英语教学存在的问题及对策。
一、问题描述1. 教学资源不足农村中学的英语教学资源相对匮乏，教师队伍不够稳定，教学设备缺乏，课外辅导资源匮乏等问题都成为了制约农村中学英语教学的重要因素。
教师队伍不够稳定会影响教学的连续性和稳定性，使得学生的学习进度无法保障。
而且，缺乏现代化教学设备也很难满足学生多样化学习需求。
而且，课外辅导资源缺乏，导致学生不能得到更多的支持和帮助。
2. 教学水平不高由于农村中学的招聘条件和工资待遇相对较低，吸引和留住高素质的英语教师相对困难，导致教学水平不高。
教师的教学质量直接影响着学生的学习效果，如果教师教学水平不高，学生的英语学习效果也会受到影响。
二、对策建议1. 加强教师队伍建设要想解决农村中学英语教学中教学资源不足的问题，首先要加强教师队伍的建设。
应该制定相应政策，提高农村中学英语教师的待遇，加大对教师的培训力度，提升他们的教学水平，增加他们的教学积极性和创造力，提高他们的教学效果。
2. 加强教学设备建设在解决农村中学英语教学资源不足的问题中，还要加强教学设备建设。
政府应该增加对农村中学的教学设备的投入，为学生提供更好的学习环境，让他们能够享受到和城市中学相同的教育资源。
3. 加强课外辅导资源建设为了解决农村中学英语教学资源不足的问题，还要加强课外辅导资源建设。
可以通过成立英语兴趣小组、开设英语角等形式来增加学生的课外辅导资源，提升学生的英语学习积极性，为他们提供多样化的学习途径。
4. 提高学生对英语学习的兴趣要想提高农村中学英语教学的效果，还需要提高学生对英语学习的兴趣。
可以通过举办各种英语比赛、举办英语文化节等方式，让学生更多地接触英语文化，培养他们对英语学习的兴趣，让他们更主动地投入到英语学习中。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策随着我国经济的快速发展和城乡差距的不断缩小，农村中学的发展也变得越来越受到重视。
与城市中学相比，农村中学的英语教学存在着诸多问题。
这些问题不仅影响了学生的英语学习成绩，也制约了他们的综合素质的提高。
本文将就农村中学英语教学存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
1. 师资力量不足农村中学的师资力量一般相对较弱，很多英语老师都是非英语专业的老师，缺乏系统的语言学习和专业知识，无法胜任教学任务。
2. 学习环境差农村学生的学习环境通常相对贫困，很难接触到良好的英语学习资源，如英语角、外语报刊等，这使得他们的英语学习变得相对被动。
3. 学生学习动力不足由于家庭和社会环境的影响，很多农村学生对英语学习的兴趣不高，学习动力较低，这也影响了他们的学习效果。
4. 教学内容和方法滞后农村中学的英语教学内容和教学方法相对滞后，难以满足学生的学习需求，也难以适应时代的潮流和社会的需求。
5. 考试导向严重农村学校往往以应试教育为主导，过分注重知识的灌输和应试技巧的训练，忽视学生的语言运用能力的培养，导致学生只重视分数，而忽略了英语的实际运用能力。
二、对策1. 提高师资水平政府应该加大对农村中学英语教师的培训力度，提供更多的培训资源和机会，鼓励教师参加各类英语学习和教学培训，不断提高其专业水平。
2. 完善学习环境政府应该加大对农村学生英语学习资源的投入，推广建设英语角、图书馆等学习环境，鼓励学校开设英语社团，丰富学生的课外英语学习生活。
3. 激发学生学习动力学校和家庭要共同激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参加各类英语竞赛、活动，增加他们的学习动力，培养他们的英语学习习惯。
4. 更新教学内容和方法学校应该及时更新英语教学内容和方法，引进新的教学资源和技术，鼓励教师多加尝试新的教学方法，使得教学更加生动、有趣，更符合学生的学习特点。
5. 调整教学导向学校要逐渐转变教学导向，不再过分追求应试成绩，而是关注学生的综合素质的培养，关注学生的语言运用能力和实践能力，培养学生的创新精神和终身学习的能力。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策
农村中学英语教学存在的问题主要有：
1.师资力量不足。
农村中学的英语教师相对较少，而且很多教师水平参差不齐，难以
满足学生的需求。
2.学生学习动力不足。
由于农村中学的家庭经济状况和宣传教育水平较低，很多学生
对英语学习的兴趣不高，缺乏学习动力。
3.教学资源匮乏。
农村中学的教学资源有限，缺乏现代化的教学设备和教辅材料。
4.教学方法滞后。
农村中学的英语教学方法相对传统，注重知识的灌输而忽视学生的
主动参与，缺乏趣味性和互动性。
针对以上问题，可以采取以下对策：
1.加强师资队伍建设。
提供培训机会，提高教师的教学水平，增强他们的专业能力和
英语课堂的魅力。
2.提升学生学习动力。
通过开设英语角、举办英语竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的英语学习热情。
3.加强教学资源建设。
争取政府支持，配置更多的教学设备，购买适用的教辅材料，
提供更好的学习条件。
4.改进教学方法。
引入现代教学技术，如多媒体教学、互动教学等，使课堂更生动有趣，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
还需要提高家长对英语教育的重视程度。
中学生英语学习的过程需要家长的支持和鼓励，家长应该与学校积极合作，共同关注学生的学习情况，为他们创造良好的学习环境。
加强与城市中学之间的交流与合作，借鉴先进的教学经验和方法，提高农村中学英语教学
的水平。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策一、师资力量不足。
农村中学英语师资力量相对不足，充分体现在师资配备不均衡、教学经验不足、教学方法不科学等方面。
由于教师数量不足，有些农村中学的英语教师负责多个班级，导致教学质量无法得到保障。
二、教学资源匮乏。
农村中学英语教学资源相对城市中学来说更加匮乏，教学设备和教材都相对简陋。
这导致学生学习英语的条件不够良好，影响教学效果。
三、学生兴趣缺失。
由于农村学生长期接触的是农村文化和生活，对英语的学习兴趣较低。
这使得他们缺乏对语言学习的积极性，对学习英语的主动性不高。
针对以上问题，可以采取以下对策：一、加强师资培训。
通过组织专业培训，提升农村中学英语教师的专业能力，提高他们的课堂教学水平。
可以引入先进的教学理念和方法，培养教师的创新意识和教学能力。
二、加大教学资源投入。
政府和社会应加大对农村中学英语教学资源的投入，提供更多的教学设备和教材。
还可以通过互联网等方式，让学生接触更多的外语学习资源，拓宽学生的学习渠道。
三、增加学生的学习兴趣。
可以通过改变教学内容和方式，增加与学生生活经验相关的教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
还可以组织一些英语角和英语竞赛等活动，增加学生参与英语学习的机会，培养他们的英语学习习惯。
四、加强家校合作。
家庭是学生学习的重要环境，应加强与家长的联系，提高家长对英语学习的重视程度。
可以举办家长会、家长培训等活动，让家长了解学校的英语教育工作，与学校共同为学生的英语学习提供支持。
农村中学英语教学存在的问题需要全社会的关注和努力。
只有通过一系列的改革和创新，才能提高农村中学英语教学的质量，让更多的农村学生受益。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策随着我国经济的发展和教育改革的深入，农村中学的英语教育也逐渐受到重视。
由于农村地区的经济条件和教育资源的不足，农村中学英语教学存在着一系列问题，这些问题严重影响了学生的英语学习效果。
我们有必要认真分析农村中学英语教学存在的问题，并提出相应的对策，以期帮助农村中学提高英语教学质量。
一、存在的问题1. 师资力量不足农村中学的英语教师大多数没有接受过系统的英语培训，水平参差不齐。
有的教师对英语知识掌握不够扎实，缺乏足够的教学经验和方法，难以满足学生的学习需求。
2. 教学设施条件简陋农村中学的教学条件相对较差，很多学校都存在着教室设施陈旧、图书资源匮乏、多媒体设备不全等问题，这给英语教学带来了很大的困难。
3. 学生课外学习乏力受农村经济发展水平、家庭教育水平的制约，农村学生的课外学习能力普遍较弱，课外学习资源匮乏，缺乏有效的辅导和指导。
4. 学习动力不足农村学生大都生活在农村，缺乏外出交流的机会，对英语学习的兴趣不高，学习动力普遍不足。
二、对策建议1. 增加师资培训力度加大对农村中学英语教师的培训力度，提高教师的英语水平和教学技能，增强教师的教学热情和能力。
可以通过举办英语教学交流研讨会、请经验丰富的外地专家到农村学校进行指导等方式来提高教师的素质。
2. 改善教学设施条件政府应逐步加大对农村中学的教育投入，改善教学设施条件，提高多媒体教学设备的普及率，丰富图书资源，提高教室的教学环境，为教师和学生创造更好的教学条件。
3. 加强课外学习指导学校可以加强对学生的课外学习指导，鼓励学生利用网络资源、图书馆资源、校园资源等进行自主学习。
可以与乡村的一些社会资源进行合作，提供免费的英语辅导课程，提高学生的课外学习积极性。
4. 增加学习的趣味性适当调整英语教学内容和方法，为学生提供更多的真实交际机会和外语环境感知机会，增加学习的趣味性。
可以结合当地的实际情况，设计更贴近学生生活的英语教学内容，增加学生对英语的兴趣。
农村初中英语教学中存在的问题与对策
农村初中英语教学中存在的问题与对策一、问题分析1. 教师水平参差不齐。
由于农村教育资源的匮乏，很多农村初中英语教师缺乏系统的专业培训和进修机会，导致教学水平参差不齐。
2. 学生学习基础薄弱。
由于家庭条件和学校教学环境的限制，很多农村初中生的英语学习基础比城市学生要薄弱很多。
3. 学生学习积极性不高。
由于生活环境的单调和学习动力的缺失，很多农村初中生对英语学习的兴趣和积极性不高。
4. 教学资源匮乏。
由于农村学校经济条件的限制，教学资源、教学设备和教学用具等都相对匮乏。
二、对策建议1. 提升教师素质。
政府可以通过各种渠道向农村初中英语教师提供专业培训和进修机会，如组织教师参加各级各类专业培训班和学习交流活动，并制定相应政策，加强农村初中英语教师的培训和提高教师的教学水平。
2. 加强学生学习基础。
学校可以通过定期组织学生进行英语基础知识的测试和基础训练，加强薄弱环节的训练和学习，提高学生的学习基础。
3. 激发学生学习兴趣。
学校可以通过组织丰富多彩的英语语言活动和比赛，如英语演讲比赛、英语角、英语俱乐部等，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
4. 加强教学资源建设。
政府可以通过各种渠道向农村学校提供必要的教学资源和教学设备，如购置新的英语教学用书、音像教学资料等，改善教学条件，提高教学质量。
三、实施措施1. 政府加大对农村教育的投入力度，采取有效措施，提升农村初中英语教师的培训水平，提高他们的教学水平和能力。
2. 学校加强对学生的师生互动，引导学生积极主动参与英语学习，提高学习兴趣和能动性。
3. 学校加强对教学资源的运用和管理，科学合理地运用教学资源，为师生提供良好的教学环境和条件。
4. 积极开展英语课外活动，培养学生参与英语学习的兴趣和习惯，提高他们的英语口语表达能力和综合运用能力。
四、结语农村初中英语教学中存在的问题是现阶段农村教育面临的一个重要的问题。
但是只要政府、学校和教师以及学生共同努力，通过加强师资培训、加强学生基础训练、创设良好学习环境，加强教学资源建设等方面的措施，相信农村初中英语教学水平一定会有较大的提高。
农村中学英语教学存在的问题及解决对策
农村中学英语教学存在的问题及解决对策农村中学英语教学存在的问题及解决对策中学生如何学好英语，并能够熟练的运用英语的各方面知识是英语教师，尤其是农村中学的英语老师所面临的一个重大课题。
虽然实施了新课程改革，但在英语教学中仍然存在着诸多值得我们去重视、需要我们去解决的问题。
一、存在的问题（一）教师队伍老化，整体素质差1.教师专职不专业。
在现有的农村英语教师中，非专业教师占有相当大的比例，这部分教师专业基础知识薄弱，教学基本功不过硬。
2.专业教师不求进取。
专业教师知识老化，跟不上时代的步伐，同时又缺乏继续学习的观念，听力、口语、词汇等水平都有所下降，不能适应新课改的要求。
（二）教学方法陈旧，教学有效性不够1.课堂教学以教师为中心。
虽然通过新课程的学习，教师具有了课堂上要以学生为中心的理念，但是教师一讲到底，主宰课堂的现象仍然时有出现。
学生没有真正成为课堂教学的主体，只是充当教师教学的配角，只知跟着老师学，但不知如何去学，得不到全面、充分的发展。
2.课堂活动流于形式。
为了体现新课程理念，有些教师在课堂上会组织一些分组讨论之类的活动。
但实际上，学生并没有积极地投入。
究其原因，教师在活动前给予的铺垫、帮助太少，致使活动流于形式，学习效率差，合作学习、探究学习也只是被当作标签随意张贴而已。
3.课堂教学效率低下。
目前在农村中学中，仍有不少英语教师采用一支粉笔一张嘴，一块黑板讲一堂课的教学方式，有的学校甚至连录音机都很少进入课堂，更谈不上实物展示和多媒体直观教学了。
（三）教学手段单一，设备落后很多教师不能充分利用实物、图片等直观教具及多媒体教学，忽视了教学过程中的直观、生动、形象性的特征，大大影响了英语教学的趣味性，不能适应初中生学习的心理特点。
（四）教研活动效果不佳教研活动本来应该是教师发挥其集体力量研究教育理论、探讨教学方法、指导教学实践的活动，但由于诸多因素，却没有起到本来应有的推动作用。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策随着农村教育的发展，农村中学英语教学的重要性也日益突出。
然而，在实际的教学中，农村中学英语教学存在一些问题，如师资力量薄弱、教材教法陈旧、学生学习动力不足等。
本文将探讨农村中学英语教学存在的问题及对策。
问题一：师资力量薄弱农村中学英语教师整体水平不高，教学经验不足。
由于农村教育资源不足，很多优秀的教师更愿意到城市发展，导致农村中学师资力量薄弱，教育教学水平相对较低。
对策：政府应该重视和扶持农村教育事业，为农村中学引进更多高水平的教师。
同时，培养和挖掘当地有潜质的英语教师具备教学能力，提供专业英语教育师资培训，推行教师交流活动等适当措施，提升教师的教学水平。
问题二：教材教法陈旧农村中学英语教育的教材和教学方法滞后于城市中学的教学，大多为传统的板块式教学，缺少趣味性，难以激发学生的学习兴趣和学习动力。
对策：农村中学英语教学应该采用更加新颖、趣味的教学方法，例如小组合作学习、互联网教学和语言游戏等，以吸引学生的学习兴趣。
同时，农村中学应该引进现代教育科技，推广数字化教学和在线教育等新兴教育工具，以提高教育质量和效率。
问题三：学生学习动力不足农村学生的环境和条件较为简陋，缺少良好的学习氛围和条件。
同时，农村中学生活水平相对较低，学生对未来的职业规划、生涯选择等意识较为模糊，缺乏对学习的动力和追求。
对策：政府应该加大对农村教育的投资，提高农村中学教育资源的配备水平，为学生提供更好的学习环境和条件。
同时，教育部门应该在教学中注重培养学生的个性和特长，开设更多丰富多彩的课外活动和课程，鼓励学生积极参与文体活动，营造良好的学习氛围。
综上所述，农村中学英语教学存在的问题良多，需要政府和教育部门作出积极的努力和改善。
只有通过加强师资力量、改革教学方法，提高学生的学习动力和积极性，才能推动农村中学英语教育的发展和进步，为农村孩子们打好人生的基础。
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浅谈农村中学英语课堂教学存在的主要问题及对策
作者：郑连桂
来源：《新课程·中学》2014年第09期
摘要：农村教育的落后现状令人担忧，特别是农村中学的英语教学现状。
小学无英语基础，家长不重视，学生觉得记英语单词很单调，学习英语很困难，两极分化严重。
把这些问题归纳，并就如何解决这些问题浅谈一些看法。
关键词：农村英语教学；教学策略；专业素质
一、提出问题
小学开设的英语课，没有引起重视。
要学生用初中三年的时间去学好英语，内容太多，主要是：词汇量多、语法较多、语言点多。
我所在地的县城小学现在虽然三年级开始也开设了英语课，但一周只开了一两节课，老师没有经过严格的专业训练，大多数课没有真正教英语而是自习，用于学语文和数学，而且期中期末也没有组织正规的考试。
这使很多人认为英语在小学不重要。
这给初中英语教学带来了很大的困难。
二、分析问题
以上问题，有的属于客观因素，有待于地方政府加大对教育的投资力度。
有的为主观因素，可在一定条件下加以改进和提高。
具体表现在：
1.教师习惯用传统的教学方法
现行的中考和高考制度仍旧是农村教学的指挥棒，片面追求升学率直接影响到农村中学的素质教育。
现阶段农村中学的教改只是迫于形势，多数教师仍然走“传统教学法”的老路，我行我素，唯恐新课改会影响他们的中、高考升学率。
2.教师的专业素质有待提高
虽然农村中学英语教师的学历层次基本达标，但专业知识和技能存在很大欠缺。
教师专业素质偏低直接影响和制约农村英语教学质量的提升。
农村中学英语教学改革步伐缓慢，教师驾驭教材能力偏低，势必扩大英语教育的城乡差别，影响英语基础教育与高等教育的平稳过渡与衔接。
三、解决问题
为了进一步促进农村中学英语教学改革的深化，提高农村中学的教学质量，提高学生学习英语的兴趣，解决农村英语教学中现存的各种问题，我认为应从以下几个方面入手：
1.加强教学设施建设，改善教学环境
在关注农村教师教学理念与教学方法改变的同时，要进一步改善农村中学的办学条件。
要加大对农村中学基础教育的投资力度，逐步提高农村教师的待遇，丰富教学资源，增加设备，逐步缩小城乡差别，全面提高教学质量。
2.创设良好的语境
学习英语，语境非常重要。
目前，合理的语境教学是“室内外并重，课内外并举”。
“室内外并重”指根据教材的功能项目和话题确定不同的语境，分为“室内和室外语境实践教学”。
“室内语境实践教学①”的具体做法是：利用实物、图片、简笔画、动作、语言和音乐等进行室内情景教学或将教室重新布置，给学生创造贴近生活的语言活动环境。
而“室外语境实践教学”是指教师将学生带到室外自然语境中，让学生在真实的语境中实践语言、运用语言。
“课内外并举”指开办校园英语广播，播英语新闻、歌曲和朗诵，并定期开展“英语会话角”“英文书法
展”“用英语讲故事”等活动。
农村中学英语教育是个特殊的领域，不仅英语教学环境差，而且学生厌学、辍学的情况较普遍。
所有这一切都对农村中学英语教师提出了更高的要求：除了要具备一名教师应有的素养和对教育事业献身的精神，还要比城市中学英语教师更有耐心，此外，还要了解和掌握最新的教学方法、教学模式和教学动态。
当然要提高中学英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。
同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。
只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得好成绩。
参考文献：
陈俊.21世纪英语基础教育前瞻.中学外语教与学，2002（5）.
作者简介：郑连桂，女，1973年5月出生，本科，就职于青海省平安县平安三中，研究方向：英语教育。