人体细胞获得氧气的过程(第一课时)
10.2 人体细胞获得氧气的过程(第1课时) 课件 2020-2021学年北师大版七年级生物下册
作业
完成高分突破小本18-19页
教材52-53
呼吸系统
Respiratory System
（1）呼吸系统由
和
组成，
是主要的呼吸器官，功能是
，组成单位是肺
泡。肺泡壁由 层上皮细胞构成。外有许多毛细血管，
有利于
。
（2）呼吸道的作用，不仅是气体进出肺的通道。还能使
到达肺内的气体 、
、
。但呼吸道对
气体的处理能力是
01 人体吸氧气和排除二氧化碳是通过什么完成的？ 它由哪两部分组成？（P52）
02 呼吸道包括哪些？ 它们的结构特点和功能是什么？（P52）
03 人体与外界进行气体交换的场所是哪里？它由 什么组成？（P52）
第10章 人体细胞获得氧气的过程
呼吸系统
Respiratory System
探探究究一一 呼呼吸吸系系统统的的组组成成
（2）动动嘴巴，张张嘴，我们就能说，能笑，这是嘴巴 的功劳吗？
第10章 人体细胞获得氧气的过程
呼吸系统
Respiratory System
会厌软骨在吞咽时会盖住喉的入口，防止食物入喉
会厌软骨
软骨
第10章 人体细胞获得氧气的过程
呼吸系统
Respiratory System
喉
第10章 人体细胞获得氧气的过程
不能，因为呼吸道对空气的处理能力有限
第10章 人体细胞获得氧气的过程
5微米以下细小颗粒，一旦进入肺泡， 休想出来
肺部对空气的处理能力是有限的，长期处于污染环境对呼吸 系统有很大伤害。
18岁 吸电子烟前
呼吸系统
Respiratory System
正常肺
电子烟的危害
10.2人体细胞获得氧气的过程 第1课时（课件）
板书设计
呼吸道和 肺组成呼 吸系统
呼吸系统 的组成
呼吸道 的作用
呼吸道：鼻、咽、喉、气管和支气管 肺：主要器官，气体交换场所 呼吸道有骨或软骨做支架，保护了气流畅通 对吸入的空气进行处理，使气体温暖、湿润和清洁
肺
构
肺
造
泡
适于气体 交换的结 构特点
数量多，表面积大 壁薄，只有一层上皮细胞 肺泡外缠丰富的毛细血管 肺泡外缠弹性纤维
气管 左、右支气管 各级细支气管 最细的支气管 末端膨大→肺泡
新知讲解 （2）气管壁组成
C形软骨
气管纵切：C型软骨 保证气流畅通
新知讲解 （3）气管壁上结构
纤毛 清扫
黏液
粘住
湿润、清洁
黏液腺 分泌黏液
支气管纤毛
新知讲解
不要随地吐痰 原因？
气管壁的黏液腺分泌的黏液可以 粘住大量的病菌，所以形成的痰 液中有许多病菌痰被咳出并千燥 后，其中的病菌随着尘埃飘浮在 空气中，容易被他人吸入，所以 不要随地吐痰
作业布置
1.某同学患了甲型H1N1流感，引起了肺炎，请你说说 这一致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。 2.查阅更多关于呼吸系统的知识，知道如何才能做到呼 吸卫生。
口“吸”鼻呼
口“呼”鼻吸
新知讲解 拓展视频
课堂练习
1.下面关于呼吸道作用的叙述，错误的是（ D ） A.呼吸道是气体进出肺的通道 B.呼吸道可以使空气温暖 C.呼吸道可以使空气湿润 D.呼吸道能够清除空气中的所有有害物质 2.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（ D ） Ａ.肺泡壁由一层上皮细胞构成 Ｂ.肺泡数目多，总面积大 Ｃ.肺泡外面缠绕着毛细血管 Ｄ.以上三项都是
声带拉紧
声带张开
人体细胞获得氧气过程-V1
人体细胞获得氧气过程-V1
人体细胞获得氧气的过程可以分为以下几个步骤：
一、吸入氧气
氧气是人体细胞必不可少的气体，可以通过呼吸道进入人体。
当我们
吸气时，氧气通过鼻腔或口腔进入，并经过气道、支气管一直到达肺部。
二、肺部进行气体交换
在肺部，氧气穿过肺泡壁，进入到毛细血管中，与血红蛋白结合，形
成氧合血红蛋白，被输送到身体各个部位的细胞。
三、血液输送到细胞
通过心脏的循环系统，氧合血液被输送到身体各个部位的细胞。
四、细胞内氧气消耗
一旦氧气进入细胞，它被运送到粒状内质网里的线粒体。
线粒体中存
在的细胞呼吸作用最终将氧气与食物分子相结合，生产出能量。
五、二氧化碳排放
在细胞呼吸作用中，还会产生二氧化碳。
这些二氧化碳被运回到肺部，然后从呼吸道呼出体外。
综上所述，人体细胞获得氧气的过程非常复杂，需要经过呼吸道、肺部、心脏等多个器官的协同配合。
只有当每个环节都正常工作，细胞
才能得到足够的氧气，维持正常的生命活动。
课题：人体细胞获得氧气的过程(第一课时上课用)
课题：人体细胞获得氧气的过程
（第一课时）
教学目标：
1、知识与技能
（1）描述人体呼吸系统的组成；
（2）描述呼吸运动和肺通气的原理。
2、过程与方法
（1）通过图片、模型掌握呼吸系统各部分的结构及功能；
（2）以演示活动为核心，探讨呼吸运动和肺通气的原理。
3、情感、态度与价值观
（1）关注自身呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯；
（2）认同体育锻炼能加强呼吸肌的力量，向学生渗透参加体育锻炼和适宜体力劳动意识。
教学重点：
（1）概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的联系；
（2）描述呼吸运动和肺通气的原理。
教学难点：
（1）举例说明呼吸系统结构与功能相适应；
（2）描述呼吸运动与肺通气的原理。
课前准备：
师：（1）准备好肺泡模型及呼吸运动演示器材；
（2）收集相关视频、图片、文字等资料制作PPT文件；
（3）指导学生预习，课前检查自主预习完成情况。
生：课前做好预习，并根据预习完成自主预习内容。
人体细胞获得氧气过程(一)
人体细胞获得氧气过程(一)人体细胞获得氧气过程在人类的生命过程中，氧气的作用非常重要，它是人体细胞运作所必需的物质，缺乏氧气会导致肝脏、肾脏等器官受损，乃至于生命危险。
那么人体细胞如何获得氧气呢？下面将从鼻腔、肺、血液、血管等几个方面展开讲述。
一、鼻腔的作用当我们呼吸时，首先是通过鼻腔将空气吸入，鼻腔中有很多的毛细胞和黏液，可以过滤掉其中的花粉、尘土等杂质，同时在鼻腔中的温度较高、湿润的环境下，进入人体的氧气也会得到适当地过滤和加湿，使得氧气更加受益。
二、肺的作用接下来，空气会通过鼻子和喉咙进入肺部。
肺部是呼吸道的重要组成部分，呈多叶片结构，表面呈现出像海绵一样的状态，这样可以增加呼吸道的面积，吸收更多的氧气。
而肺部中的阻力也比较小，有助于吸入氧气。
同时，肺部内有很多细小的气泡，称作肺泡，可以将氧气直接吸收，而将二氧化碳和其他废气排出。
三、血液的运输呼吸道吸入的氧气需要通过血液运输到人体各个组织和器官，这时血红蛋白就会发挥作用。
血红蛋白是一种有色蛋白质，在红细胞内部，它可以与氧气结合成氧合血红蛋白，同时也可以与二氧化碳结合成二氧化碳血红蛋白，使得氧气和二氧化碳可以通过血液来运输和交换，使得氧气可以被运送到身体各部分。
四、血管的递送最后，氧气需要通过血液输送到身体所需的各个位置，与组织和细胞发生联系。
这时，我们的血管就会发挥作用。
我们的身体有大量的血管，包括大血管和毛细血管，血液可以在血管中流动，将氧气输送到每个细胞和组织内，使其正常工作。
综上所述，人体细胞获得氧气是一个复杂的过程，涉及到多个组成部分，包括鼻腔、肺、血液和血管等。
只有这些组成部分协同工作，我们身体内的细胞才能正常地工作。
因此，我们应该注重呼吸健康，保持良好的饮食和生活习惯，避免影响我们呼吸系统和身体健康的产生。
七年级生物下册第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程（..
第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课题第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课型新授课主备人审核人学习目标1.知识：（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
重点难点重点：学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系难点：理解肺部适于气体交换的形态结构特点学习过程学案导案预习导学【自学指导】认真看书52-54页，勾画重点。
完成下面的填空。
★重点勾画内容：呼吸道、肺的结构。
1、呼吸系统包括和。
2、呼吸道包括。
3、肺的主要作用是。
可以在预习导学中添加上一节的知识点课堂探讨【分部学习】【引入】：（一）创设情景导入俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。
”那么人类要生存，离不开什么呢？一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。
那么不呼吸呢？话题一：我们需要氧气【活动】现在我们来尝试一下。
大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
1.氧气对人体的主要作用是什么？答：2.人的呼吸系统能保证人体氧气正常供应。
呼吸系统包括什么？答：话题二：呼吸道的组成【引入】我们呼吸时，外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？导入可分组讨论答：呼吸道包括：1.鼻观察鼻子的外形和结构，回答问题。
①鼻腔内表面的鼻粘膜有丰富毛细血管有什么用？北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点？②鼻腔内表面的鼻粘膜有粘液腺有什么用？③鼻腔内的鼻毛有什么用？2.咽和喉观察咽和喉的外形和结构，回答问题。
①你能否同时呼吸和吞咽？②如果有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？③会厌软骨有什么作用？3.气管观察气管的外形和结构，回答问题。
七年级生物下册4.10.2人体细胞获得氧气的过程第1课时教案新版北师大版
第2节人体细胞获得氧气的过程（第1课时）【教材分析】第10章第2节“人体细胞获得氧气的过程”一节，主要问题有两个：一是呼吸系统的组成；一是呼吸的全过程。
而后者又包括“呼吸运动与肺通气”“肺的换气”“气体在血液中的运输”和“组织里的气体交换”四个知识点。
本课时主要内容：呼吸系统的组成。
据报道，由呼吸系统疾病引起的死亡率在我国逐年上升。
据我国1992年的死因调查结果，呼吸系统疾病（不包括肺癌）在城市的死亡率占第3位，而在农村则占首位。
呼吸系统疾病的发生和病情的加重与空气污染密切相关。
所以对学生渗透讲究呼吸卫生和预防呼吸系统疾病方面的情感教育非常必要。
【教学目标】1.描述呼吸系统的组成；2.了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；3.理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
4.通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
【教学重点】1.概述呼吸系统的组成。
2.解释呼吸系统结构与功能的关系。
【教学难点】举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
【教学准备】1.教师准备（1）人体呼吸系统组成的挂图，没标明结构名称的呼吸系统组成示意图。
（2）气管、肺和肺泡的模型，胸廓的结构挂图或模型。
（3）正常人和吸烟者的肺的图片。
2.学生准备（1）收集人类与呼吸系统相关疾病的资料。
（2）预习课本。
【教学过程】【板书设计】第2节人体细胞获得氧气的过程（第1课时）一、呼吸道和肺组成呼吸系统1、呼吸道（由上→下）：鼻腔→咽→喉→气管→支气管呼吸道是气体进出肺的通道，有清洁、温暖和湿润吸入的空气等作用。
2、肺：气体交换的场所。
A. 位置：胸腔内，左、右各一个；B. 结构：由众多肺泡构成，肺泡与树枝状的支气的细小分支相通；C. 肺泡的结构特点：数量多；面积大；壁极薄，仅由一层上皮细胞构成；有弹性，肺泡壁外具弹性纤维；外包毛细血管网。
D. 功能：主要呼吸器官；肺泡的功能是与血液之间进行气体交换。
北师大版七年级生物下册《人体细胞获得氧气的过程》PPT课件(第1课时)
粘住灰尘；湿润、清洁空气 （3）管壁内表面纤毛摆动，通过咳嗽
排出灰粒、病菌和黏液（痰）。
支气管纤毛
三、 肺的结构和功能
1. 肺的功能
肺是主要的呼吸器官，
是完成气体交换的
重要场所。位于胸腔 内，左右各一个，
2.肺的结构有哪些特点适于气体交换？
____ 、 _______和__________ ，是气体进出肺的_______。____是人体与外
界进行气体交换的场所。
(3) ___鼻__是呼吸道的起点，_鼻__孔___与外界相通，内有鼻__腔___，鼻腔内表面有 _鼻__粘___膜_。鼻黏膜内有丰富的___毛__细__血__管__和__粘__液__腺__。鼻腔上部黏膜内还有 接受气味刺激的__嗅__觉____细胞。 (4) _咽____位于鼻腔的后方，是___气___体___的通道，也是__食___物____的通道。喉位于 ___咽___的前下方，由__软__骨____和__声__带_____组成，吞咽时，会___厌__软___骨___会盖住咽喉
第 1 部分 导入新课：回顾与复习 第 2 部分 成功自学与成功示学 第 3 部分 食物中贮存着能量 第 4 部分 细胞通过呼吸作用释放能量 第 5 部分 成功测学
一、食物的热价
1.食物热价: 每克食物在体外充分燃烧时所释放的能量。
2.公式： 食物热价＝
释放能量（kJ） 食物质量（g）
糖 类: 17.15 千焦/克 蛋白质: 23.43 千焦/克 脂 肪: 38.91 千焦/克
能力训练
(7)讨论呼吸系统各部分的结构和功能？
二.成功示学
1. 成功合作（小组面对面，交流更方便） 同桌合作 核对成功自学中知识板块的答案。 小组合作 小组讨论成功自学 (7)
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导 学 案
【学习目标】
1、描述人体呼吸系统的组成；
2、解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
3、形成结构与功能相适应的生物学观点；
4、通过呼吸系统结构的学习，形成良好的卫生习惯，关注自身健康。
【学习准备】
【学习内容】
1、阅读课文内容课本52-53页“呼吸道和肺组成呼吸系统”
1、研读课文P52-53内容，找出具体问题的答案，完成学习目标
①认识呼吸系统的组成，说出包括哪些部分，按顺序准确识图。
②说出呼吸道各器官部位的主要功能，举例说出鼻的功能
③认识痰的形成，及随地吐痰的危害
④说出呼吸系统的主要器官及功能
⑤描述肺泡与气体交换功能相适应的特点
肺主要是由什么结构组成的？
肺泡适合气体交换的结构特点是什么？
肺——气体交换的场所 1. 位置：位于胸腔，左、右各一个。
2. 肺泡适合气体交换的特点及功能连线：
数量多（3亿），面积大（100平方米）有利气体通过
管壁薄：由一层细胞构成；气体交换的机会多
外表面缠绕丰富的毛细血管有利气体进出血液
肺泡有丰富的弹性纤维有利气体排出肺
【学习小结】____________ 与_____________ 相适应
【达标检测】
自学课本P52-53内容，完成以下问题，并以小组为单位，检查记忆。
选择题
1、下列哪一项不是呼吸道对空气的作用（）
A.杀死空气中的细菌
B.湿润空气
C.清洁空气
D.温暖空气
2.呼吸系统的哪一个结构特点与适于进行肺泡与血液内的气体交换无关（）
A.肺泡壁很薄
B.肺泡周围的毛细血管壁很薄
C.气管比较长
D.肺泡数量多
3、（2008·黄石中考）下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）
①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺
A.②③
B.③④
C.⑤⑥
D.①⑦
4、下列关于肺的叙述中，不属于有利于气体交换的是（）
A.肺的末端形成肺泡，总数约3亿个
B.每个肺泡的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成
C.肺可分为左肺和右肺
D.肺泡外包绕着毛细血管
5、下列结构是食物和空气共同经过的是（）
A气管B咽C喉D肺
6、不能随地吐痰的原因是（）
A避免污染地面B痰里含有大量真菌C痰里含有大量病菌D气管内分泌的黏液脏
7、吞咽时，能防止食物进入气管的结构是（）
A.喉结
B.会厌软骨
C.气管壁上的软骨
D.声带
综合题
1、阅读下述材料，认识环境与呼吸系统的健康的关系：为什么不同职业与居住地的人患呼吸系统疾病会有差别呢？
调查资料表明，某市在街上工作的交通警察，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率为17%，而园林工人咽炎发病率约为12%，很少有人患肺结核病。
在另一个城市，对几所小学的7500名小学生鼻炎发病率的调查发现，居住在一般居民区和机关所在地的小学生鼻炎发病率为11.3%，而居住在工业区的鼻炎发病率为33.7%。
2、说说吃饭时为什么不能大声说笑？
班级：组别：姓名：组内评价：
北师大版七年级下人体细胞获得氧气的过程（第一课时）教学设计
一．教学目的
1、描述人体呼吸系统的组成；
2、解释呼吸系统的结构与功能之间的关系；
3、形成结构与功能相适应的生物学观点；
4、通过呼吸系统结构的学习，形成良好的卫生习惯，关注自身健康。
二、教学重点：
概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
三、教学难点：
举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
四、教学过程引言：复习
储能有机物﹢氧气→二氧化碳﹢水﹢能量这是呼吸作用的反应式，分析：这个反应式中需要氧气，产生了二氧化碳。
呼吸作用在不断发生，说明我们体内需要氧气不断补充，二氧化碳需不断排出，教师引导学生吸气呼气体会呼吸—这个功能由呼吸系统来完成。
一、呼吸系统的组成出示呼吸系统图，请学生自上而下按顺序说出呼吸系统的组成。
呼吸道（鼻、咽喉气管）和肺组成
肺是气体交换的场所，但外界气体对肺来说不适宜，其原因是：寒冷、干燥并带有灰尘和细菌等杂质，肺所需要的是温暖、湿润和洁净的气体。
外界气体不是直接入肺，而是经过呼吸道。
鼻腔是呼吸道的门户，前部有鼻毛，如同一道防护林，能阻挡吸入空气的灰尘和细菌，也可以说是肺的第一道防线。
若有灰尘和细菌闯过这道防线，又会遇到第二道防线。
鼻腔表面衬有一层粘膜，内有丰富的毛细血管能温暖吸入的冷空气。
粘膜分泌粘液，这就是“鼻涕”，能使鼻腔保持湿润并粘住吸入气体里的灰尘和细菌，对吸入气体有清洁的作用。
咽气体和食物的通道，吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口处，防止食物入喉。
喉气体入气管的通道，会厌软骨防止食物入喉，声带震动发声。
吃饭不能说话，不然食物会去到不该去的地方引起咳嗽。
气管和支气管都是由“C”形软骨作支架，使管腔敞开，气流通畅。
管壁里面覆盖有纤毛的粘膜能分泌粘液，又可以粘住吸入空气里的灰尘和细菌。
粘膜上的纤毛不停地向喉部方向摆动，把粘液及其粘着的灰尘和细菌送向喉，继而咳嗽出的是痰。
这可以说是第三道防线。
总结：外界带有灰尘、细菌的干燥冷空气经过这几道防线进入肺就已变成温暖、湿润的洁净气流。
出示肺的结构模式图。
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
肺的结构怎样适于气体交换呢？出示肺泡结构模型，肺在胸腔内，柔软而有弹性。
新生儿的肺淡红色，成年人的肺由于不断吸入尘埃沉积在肺内，所以是暗灰色。
肺呈圆锥形，左、右各一。
肺是由各级支气管与肺泡组成。
左、右支气管进入左右肺，形成树枝状分支构成细支气管，再分为肺泡管，末端为盲管。
盲端膨大形成许多葡萄似的泡状物，每个泡状物为一个肺泡。
1．肺泡的特点。
(1)数量多：肺泡总数约为3亿个。
气体交换的机会多。
(2)面积大：可达100平方米。
这为气体交换创造了有利条件。
(3)壁极薄：仅由一层薄的上皮细胞构成。
有利气体通过
(4)有弹性：肺泡壁外的弹性纤维使肺泡能回缩。
当吸气时，肺泡被动扩张。
呼气时，由于弹性纤维的回缩力量，使肺泡缩小，气体排出，由于肺泡具有弹性，有利于气体交换。
(5)外有毛细血管网：肺泡外包绕着由毛细血管构成的毛细血管网。
毛细血管与肺泡壁的上皮细胞紧贴在一起。
肺泡壁和毛细血管壁共有1‰mm厚。
这么薄的膜适于气体在肺泡和血液之间进行交换，使O2从肺泡到毛细血管内，CO2由毛细血管到肺泡。
总结：肺泡的结构与气体交换的功能相适应。
可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辩证关系。
了解了结构，这个系统如何工作啦？这是下节课探讨的内容。
婴儿为何总是呱呱坠地也在下节课告诉你。
拓展：个人不良习惯和环境的不良对呼吸系统的不良影响。
五、教师板书：
六、巩固练习
七、反思。