小学四年级美术教学方案精编汇总.doc
四年级的美术教案(精选5篇)
四年级的美术教案（精选5篇）四年级美术教学设计篇一一、教学目的：1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。
（了解）2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
（接受）二、教学重难点：教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。
教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。
三、教学准备：1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。
2、学具：各种民间玩具。
教学过程：一、导入新课：1、欣赏民间玩具实物，引入课题。
2、出示课题二、欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。
）1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。
泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2、欣赏《彩色羊》《大鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》小组讨论：①问：这是用什么材料做的？②问：这些是用来做什么的？有什么特点？（玩具，样子很可爱）③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）三、艺术实践模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。
教师指导创作。
四、小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。
我们该怎么做呢？小学四年级美术教案篇二一、教学目标知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。
过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。
情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。
二、教学重难点重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。
难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子三、教学过程（一）导入采用谜语的形式导入课题：前后一个样，独耳旁边站。
小学四年级美术教案 小学四年级美术教案(精选8篇)
小学四年级美术教案小学四年级美术教案（精选8篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！为了让大家更好的写作小学四年级美术教案相关内容，作者精心整理了8篇小学四年级美术教案，欢迎查阅与参考。
小学四年级美术教案篇一总课时数：3.4课型：造型、表现课时：2课时教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：教具：课件(贝多芬第五交响曲--命运)、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：一课时一、感受节奏1、听--“贝多芬第五交响曲--命运”2、看--两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……(相同点：都能感受到节奏。
不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
)出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你较喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
(师写关键词)四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
优秀小学四年级美术教学方案（五篇）
优秀小学四年级美术教学方案教学目标：1、认识对比色的组成及色彩原理。
2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。
3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点：引导学生认识色彩的对比。
教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程：一、导入阶段课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。
(红与绿，黄与紫，橙与蓝)2、让学生在色相环上找出对比色。
3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。
4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。
三、学生制作，教师巡视指导。
作业要求：合理利用对比色，做工精美。
四、展示作业，引导观摩互相交流评价。
优秀小学四年级美术教学方案（二）教学目的1、初步掌握有关的汽车知识及其构造。
2、培养学生的创造性思维能力及动手制作能力。
3、从小树立远大理想、认真科学。
教学重点、难点汽车的构思及设计课前准备：汽车图片、彩色绘画颜料课时安排：____课时教学过程：一、导入新课。
简介人类交通工具的变化。
二、讲授新课1、出示汽车图片2、了解汽车的构造3、谈谈现有汽车的不足。
4、针对不足指出改进设想及理由。
三、学生练习1、定草图。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作业展评1、展示作业2、作业欣赏3、教师小结五、课后拓展用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。
优秀小学四年级美术教学方案（三）教学目的：1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。
2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。
教学重点与难点：重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。
难点：会走的玩具各部位的安排。
教学准备：学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。
教具：会走的玩具____个，范画用具同生，录音机磁带。
课时：____课时教学过程：第一课时一、组织教学：1.背诵古诗，稳定课堂秩序。
小学四年级美术教学方案（四篇）
小学四年级美术教学方案一、教学目标1. 知识与技能：理解杯子的制作材料，掌握杯子设计的技巧。
2. 过程与方法：通过观察图片和实际操作，领悟杯子的设计概念。
3. 情感态度与价值观：通过研究前人的杯子设计，提升学生的审美标准和创新能力。
二、教学重点与难点1. 重点：创新设计独特风格的杯子。
2. 难点：如何运用不同的材料来创造具有特色的杯子。
三、教学步骤1. 引入：同学们，你们是否听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为何无法直接喝水？如果需要你改进，你会选择哪种方式来帮助乌鸦喝水呢？以此引导出杯子设计的主题。
2. 讲解：(1) 设计杯子前，我们首先需要了解杯子。
你们知道杯子有哪些常见的材质吗？(2) 展示不同材质（如陶瓷、玻璃和塑料）的杯子，以供观察。
(3) 了解了材质后，我们来探讨杯子的结构。
哪位同学能分享一下杯子的组成部分及其功能？（展示杯子的结构，如杯底、杯身、杯盖和杯把手，并解释其作用。
）(4) 接下来的关键步骤，我们将欣赏一些独特的杯子设计，思考如何创新设计我们的杯子。
(5) 展示各种创新和精致的杯子，总结出设计原则：大胆创新，形态多样，材料组合。
(6) 总结前人的智慧，他们创造了便利。
在欣赏了这些有趣的杯子后，老师将进行示范设计（同时进行讲解）。
3. 设计规范：注重实用性和美观性。
4. 实践与评价：(评价时要兼顾优点和改进空间，提出具体改进建议)5. 作业安排：请将课堂作品展示给父母，并解释你的设计思路。
小学四年级美术教学方案（二）教学目标：1、初步理解邮票的基本知识，掌握简单的邮票设计和制作技巧。
2、激发并提升学生的创新思维和想象力。
3、增强学生的创新设计能力。
教学重点与难点：邮票的创意构思及设计过程。
课前准备：若干枚邮票样本、彩色绘画材料。
教学流程：一、引入新课请同学们分享各自的收藏兴趣，以此引入新课主题。
二、讲授新课1、展示预备的邮票样本。
2、讲解邮票的起源和功能。
3、探讨邮票的主要特征：(1)外形：具有齿状边缘。
小学四年级美术教学方案（精选19篇）
小学四年级美术教学方案（精选19篇）小学四年级美术教学方案篇1教学目标：1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重难点：1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
教具学具：绘画工具、版画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：回忆你生活中的有趣场面2、新授：(1)欣赏版画作品。
(2)师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
(3)讲授纸版画的制作方法3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业小学四年级美术教学方案篇2教学目标：1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识;学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学过程：第一课时一、回忆班级生活、话题激趣。
利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。
二、欣赏感受、发现方法。
通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。
三、师生探讨、方法尝试。
先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快乐表情的特点，运用小镜子，让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化;然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观察—画形—套剪—分层粘贴;再让学生参与，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。
四、个体自主、制作底版。
小学四年级美术教学方案范文（四篇）
小学四年级美术教学方案范文(一)、探讨色彩属性：1. 请学生分享对不同颜色的感受，教师根据学生的反馈总结出“冷”和“暖”两种基本感觉，并在黑板上写下这两个词。
2. 通过观察，你是否能体会到色彩的某种特性?(指定学生回答)——色彩具有对比性。
(二)、引入课题：“色彩的对比是色彩的基本属性之一。
本节课，我们将深入探讨这种对比带来的感觉，好吗？”(学生回答“好”后继续)。
板书课题：色彩的对比三、新课讲解：(一)、结合艺术作品，阐述色彩冷暖对比的产生：“色彩分为有彩色和无彩色。
除了黑、白、灰属于无彩色，其他颜色都属于有彩色。
本节课我们将专注于有彩色的对比。
我们都知道，不同的颜色会引发不同的感受，色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的产物。
”1. 展示冷暖色调的图像，让学生直观感受。
(1) 播放冷色调的《雪山》，询问：这幅画给你带来何种感觉？(学生回答后教师总结)——给人以寒冷的感觉。
(2) 播放暖色调的《日出》，问：这幅画又给你带来何种感觉？——给人以温暖的感觉。
(3) 同时显示这两幅画，让学生再次体会。
提问：为什么这两幅画会给人不同的感觉？看哪位同学观察得更仔细。
(指定学生回答)教师根据学生的回答进行总结：这是因为它们具有不同的色调，即色彩的总体倾向。
通过比较，我们可以感受到不同色调的画面所引发的冷暖感觉是不同的。
例如，在温度相同的室内，蓝色的房间会让人感觉较冷，而红色的房间则会感觉较暖。
这是因为蓝色能减缓血液循环，而红色则能加速血液循环，这些都是我们通过观察和体验得出的结论。
2. 结合生活实例，进一步解释色彩对比：回忆刚才在作品中看到的，再联想一下，我们周围有哪些事物会给我们带来冷暖的感觉？看哪位同学能举出更多的例子。
学生可能提到的例子：太阳、火焰让人感觉暖，天空、大海则让人感觉冷。
教师鼓励并总结：看来大家平时很善于观察生活。
经常观察事物有助于我们理解色彩中的对比。
那么，哪些颜色属于冷色，哪些颜色属于暖色呢？(二) 展示色轮，让学生观察不同颜色并区分冷暖：(1) 在基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是基于色彩明度划分的。
小学四年级美术教学方案（三篇）
小学四年级美术教学方案教学目标：1、理解并掌握制作会走玩具的原理。
2、学习并实践制作会走玩具的步骤。
教学重点与难点：重点：将静态玩具转化为可行走的立体玩具。
难点：设计并安排会走玩具的各个组件。
教学准备：学生用具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、铅画纸等制作工具。
教师用具：若干个会走的玩具模型，教学辅助用具与学生用具相同，以及录音设备和教学磁带。
预计课时：___课时教学流程：第一课时1、课堂管理：诵读古诗，确保课堂秩序。
2、导入新课：讨论学生喜欢的玩具，引导学生观察和讨论会走的玩具的特点。
3、展示：展示各种会走的玩具，引导学生观察其不同之处。
4、新课讲解：分析玩具的行走原理，演示制作过程。
5、实践：学生开始制作会走的玩具，教师进行指导。
6、作业评价：比较谁的玩具设计独特，功能完善。
7、课堂总结：表扬学生的努力，展示更多会走的玩具图片，激发创新思维。
第二课时1、组织教学：通过诵读古诗进行课堂导入。
2、复习回顾：复习上节课的制作步骤和行走原理。
3、实践指导：强调玩具行走的机制，指导学生设计和制作。
4、安全提示：提醒学生注意使用工具的安全。
5、小组展示：小组展示作品，分享制作经验和心得。
6、互评环节：学生之间互相评价，选出最佳制作作品。
7、课后反思：让学生分享本节课的学习收获和体会。
教学日程：___月___日——___月___日备注：在课前准备阶段，鼓励学生收集各种会走的玩具，通过观察和实验，理解其行走机制，为设计和制作自己的玩具做好准备。
小学四年级美术教学方案（二）(一)教学内容与目标1、明确规定的学习目标本课程旨在让学生掌握自行车的基本构造，同时学习以线条来描绘物体的技巧，以提升他们的观察力和造型能力。
2、潜在教育目标通过小组内的互动学习，促进学生之间的沟通，培养他们的团队协作和探究精神。
通过参与学习活动，激发学生对美术学习的热情，养成细致入微的观察习惯。
(二)教学重点与难点重点：理解自行车的结构，并学习运用线条来表现其形态。
2024小学美术教学工作计划精编(5篇)
2024小学美术教学工作计划精编一、教育目标1. 培养学生的审美情趣和创造力，提高他们的美术表现能力和综合素质。
2. 培养学生对美的感知和理解能力，提升学生的艺术修养和美学素养。
3. 培养学生的观察和表达能力，鼓励他们自由表达，培养创新意识和创作能力。
二、教学内容安排1. 注重培养学生的综合美术素养，如色彩、造型、构图、材料等方面的基础知识与技能。
2. 加强学生的观察和表达能力，开展素描、速写、创意绘画等活动，培养学生的笔触和构图能力。
3. 强调学生的创造力和想象力，引导学生进行创意绘画、立体造型、手工制作等活动，培养学生的创作能力。
4. 引导学生了解和欣赏名家作品，鼓励学生模仿和创作，培养学生的艺术鉴赏能力。
三、教学方法1. 注重理论与实践相结合，通过教师的讲授和学生的实践操作相结合，提高学生的综合美术素养。
2. 引导学生通过参观美术馆、画展等活动，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
3. 利用多媒体教学手段，展示和讲解美术作品，激发学生的学习兴趣和学习热情。
4. 鼓励学生自由表达和多样化创作，通过小组合作和个人作业相结合，培养学生的团队合作和个人表达能力。
四、教学计划第一学期1. 第一周：开展美术基础知识的教学，包括色彩、造型、构图等。
2. 第二周：进行素描和速写的练习，提高学生的观察和表达能力。
3. 第三周：开展创意绘画活动，培养学生的想象力和创作能力。
4. 第四周：进行手工制作和立体造型的实践活动，提高学生的动手能力和创作能力。
5. 第五周：进行名家作品的欣赏和模仿活动，培养学生的艺术鉴赏能力。
6. 第六周：进行期中考试和学习总结，评价学生的学习成果和掌握情况。
第二学期1. 第一周：开展色彩基础知识的教学，包括色彩的搭配、运用等。
2. 第二周：进行水彩画和油画的练习活动，提高学生的绘画技巧和表现能力。
3. 第三周：开展创意绘画和平面设计的实践活动，培养学生的创作能力和设计思维。
4. 第四周：进行摄影和数码绘画的实践活动，开拓学生的艺术表现方式。
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小学四年级美术教学方案精编汇总编制：______________版本：______________修订：______________日期：______________小学四年级美术教学方案1(一)教学内容与目标1显性内容与目标应知：通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
(二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
教学活动：激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来?这样的音乐给你什么样的感觉?你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样?为什么?动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件?为什么?什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感?你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。
技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性.的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想?创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题?是怎样解决的，谁的造型胆?你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展-------欣赏现代雕塑作品。
小学四年级美术教学方案2教学目标1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。
教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、导入新课：(一)、谈话，引起学生兴趣。
在讲课之前，先回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的。
教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)---色彩有对比。
(二)、导入课题：“色彩的对比是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种对比的感觉，好不好?”(“好”)。
板书课题：色彩的对比三、讲授新课：(一)、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的对比。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
(1)、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)---给人以冷的感觉。
(2)、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉?---给人以温暖的感觉。
(3)、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。
(指名回答)师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的对比。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的对比。
究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?(二)放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。
(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试?请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。
其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
(教师显示色卡，并进行举例说明)如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。
所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
对比不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。
在色彩中称它们为补色对比(板书)。
补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画(屏幕显示)，体会补色对比中的美感。
四、作业要求：(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。
(用色彩冷暖涂色印样)(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。
涂色时应注意色彩的搭配。
五、学生作画，教师巡回指导鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。
调色时笔要洗干净，涂色要匀。
六、讲评学生作业，课堂小结。
将学生作业分组(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来。
评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。
并指出作业中存在的不足。
7、色彩的对比冷色：绿、蓝、紫暖色：红、橙、黄小学四年级美术教学方案3线条的动与静l A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物二.教授新课1.体会线条的韵律美和音乐相同的地方2. 学习运用线条;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣三.布置作业实践活动的细则四.作业评价小学四年级美术教学方案4教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。
课时：2课时1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。
宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。
”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。
(板书：点线结合)在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。
”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
四、交流体验执教时间：2月20日——2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。
为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品l 四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
执教时间：2月23日——2月24日札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。
小学四年级美术教学方案5一、教学目标1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。
2.过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。
3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。
二、教学重难点1.重点：设计新颖独特的杯子。
2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。
三、教学过程1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。