电子与信息技术
电子与信息技术专业课程设置
中等职业学校电子与信息技术专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制2～3年。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，在电子整机生产、服务、技术和管理第一线工作的电子产品与设备装配、调试及维修技术人员(二) 业务范围本专业毕业生主要面向电子产品的生产企业和经营单位，从事信息电子设备、电子产品的装配、调试、维修和检验等技术工作，通信网络的安装、管理、使用与维护工作，以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维修等工作。
三、课程设置及教学要求本专业的课程设置分为必修课和选修课两大类。
必修课为本专业学生必须修习的课程，含文化基础课程、专业课程和集中实践环节三项；选修课主要是专业课程和集中实践环节。
每门课程的建议学时数供2年制和3年制参考选择。
(一) 文化基础课程(必修)1. 德育 (90学时)(1) 职业道德与职业指导 (30学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
(2) 法律基础知识 (20学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。
其主要任务是教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
电子信息技术
电子信息技术电子信息技术是指应用电子技术和信息技术的知识与方法，开发、制造、应用和维护电子设备、信息系统和网络的技术体系。
它是核心信息产业的基础，涉及电子、通信、计算机、自动化等多个领域。
电子信息技术的发展历程可以追溯到19世纪末的无线电通信，经过多年的发展，现在已经成为了社会经济发展的基石，对人们的生活和工作产生了极大的影响和推动作用。
下面我们将会从电子信息技术的定义、特点、发展历程、应用领域、影响等方面进行一一阐述。
一、电子信息技术的定义电子信息技术是指运用电子学和信息学的知识与方法，集成计算机、通信、控制等技术，开发、制造、应用、维护电子设备、信息系统和网络，实现信息的输入、处理、输出等功能的综合技术。
它主要涉及智能电子、数字电子、通信电子、计算机技术、控制技术、自动化技术等方面，是各种电子系统的基础与核心。
二、电子信息技术的特点1、高效快捷电子信息技术通过高速的数据传输和处理，实现了信息的实时、快速、精确地采集、传输、处理和分发。
2、大容量宽带电子信息技术通过数字化、网络化、集成化等技术手段，实现了海量数据的存储、传输和共享。
大容量宽带的传输能力也可以支持多媒体信息的实时传输，充分满足了人们的信息需求。
3、高可靠性电子信息技术具有高度的稳定性和可靠性，可以在长期、恶劣的环境条件下稳定运行，同时也具有强大的自我保护机制，确保系统的安全稳定。
4、智能化电子信息技术可以将计算机技术、人工智能技术等集成到一起，实现智能化的处理和控制，使得电子设备和信息系统的功能更加强大，应用范围更广。
5、开放性电子信息技术具有开放性和互联性，可以与各种信息系统、网络、应用软件进行有机连接、协作和集成，支持人机、机机和系统间的互动和联络。
三、电子信息技术的发展历程1、早期电子技术电子技术最早的应用可以追溯到19世纪末英国的赫兹，他开创了无线电通信的研究，为电子技术研究开启了新的篇章。
20世纪初期，电子技术得到了快速的发展，出现了收音机、电话、电视等电子产品，为人类生活带来了极大的便利和改变。
电子信息科学与技术专业介绍
在电子信息科学与技术专业的学习过程中，学生将学习电路原理、数字电路、模拟电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、微处理器原理与应用、计算机网络等相关课程。通过这些课程的学习，学生将掌握电子信息科学与技术领域的核心知识和技能，为未来的工作和研究打下坚实的基础。
三、就业方向
电子信息科学与技术专业的毕业生在就业方向上有较大的选择空间。他们可以选择在通信、电子、计算机、互联网、医疗等行业从事技术研发、系统集成、网络管理、软件开发等工作。此外，还可以从事教育、科研、管理等工作。随着信息技术的不断发展，电子信息科学与技术专业的就业前景也越来越广阔。
四、实践机会
作为一个应用型较强的专业，电子信息科学与和科研项目等形式，学生可以在校外实验室或者企业中进行实际操作，锻炼自己的实际动手能力和解决问题的能力，同时也可以加深对所学理论知识的理解。
五、专业要求
由于电子信息科学与技术专业的学科交叉性，对学生的综合能力要求较高。学生需要具备较强的数理基础、系统分析与设计能力、较强的实践动手能力以及较好的创新意识。在学习过程中，要注重理论与实践相结合，注重实际操作能力的培养。
电子信息科学与技术专业介绍
一、专业概述
电子信息科学与技术是一个涵盖电子工程、通信工程和计算机科学与技术等学科的综合性专业。这一专业培养的是掌握电子信息领域的基本理论和专业知识，具有较强的创新能力和工程实践能力，能在电子信息技术研究、开发与应用等领域从事科学研究、技术开发、工程设计和管理的高层次复合型人才。
六、发展前景
随着信息技术的飞速发展，电子信息科学与技术专业的发展前景非常广阔。未来，随着物联网、云计算、大数据等新兴领域的发展，电子信息科学与技术专业的需求会更加旺盛。在国家对信息技术领域的重点支持下，电子信息科学与技术专业毕业生的就业前景将更加乐观。
高中技术电子技术和信息技术的基本知识
高中技术电子技术和信息技术的基本知识高中技术：电子技术和信息技术的基本知识高中技术课程中，电子技术和信息技术是两个重要的学科内容。
掌握这些基本知识对于学生在科学与技术领域的学习和未来的职业发展具有重要意义。
一、电子技术的基本知识1. 电路基础知识电子技术的基础是电路理论。
要理解电路的基本概念，如电流、电压、电阻、电功率等。
学生需要学会使用欧姆定律、基尔霍夫定律等方法解析电路问题，掌握电路的串并联关系，以及交流电路的相关知识。
2. 电子元器件学生需要熟悉一些常用的电子元器件，如电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
了解它们的基本原理和特性，并能够进行简单的选型和使用。
3. 数字电子技术数字电子技术是电子技术的重要分支。
学生需要了解数字电路的基本概念和设计原理，如与门、或门、非门等逻辑门的工作原理，以及组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。
4. 模拟电子技术模拟电子技术是电子技术的另一个重要分支。
学生需要了解模拟电路的基本概念和设计原理，如放大器、滤波器、振荡器等模拟电路的原理和应用。
二、信息技术的基本知识1. 计算机基础知识信息技术的基础是计算机技术。
学生需要了解计算机的基本组成部分，如中央处理器、存储器、输入输出设备等，并了解它们的工作原理和相互之间的协作关系。
2. 网络基础知识网络技术是信息技术的重要内容。
学生需要了解计算机网络的基本概念和组成部分，如网络拓扑结构、网络传输协议等。
同时，了解网络安全问题和网络应用的相关知识。
3. 编程语言学生需要学习一门编程语言，如C语言或Python语言。
通过编程实践，掌握程序设计的基本思想和方法，培养解决问题的能力和创新精神。
4. 数据库基础知识学生需要了解数据库的基本概念和常用数据库管理系统的使用方法，如SQL语言的编写和数据库的设计与管理。
三、电子技术与信息技术的应用1. 电子产品开发与维修掌握电子技术和信息技术的基本知识，学生可以参与电子产品的开发与维修。
电子信息科学与技术
电子信息科学与技术在当今科技飞速发展的时代，电子信息科学与技术无疑是其中最为璀璨的一颗明星。
它就像一把神奇的钥匙，打开了通往未来世界的大门，为我们的生活带来了前所未有的变革和便利。
电子信息科学与技术是一门融合了电子学、信息技术、计算机科学等多个领域的综合性学科。
它所涉及的范围极其广泛，从微小的电子元件到庞大的通信网络，从智能的控制系统到复杂的信息处理算法，无一不是其研究的范畴。
让我们先从电子学的角度来看看这门学科。
电子学是电子信息科学与技术的基础，它主要研究电子的运动规律和特性，以及如何利用这些规律和特性来设计和制造各种电子器件。
比如，我们日常生活中常见的集成电路、晶体管、二极管等，都是电子学的研究成果。
这些小小的电子器件，看似微不足道，却承载着巨大的功能。
它们是计算机、手机、电视等各种电子设备的核心组成部分，为我们的生活带来了便捷和乐趣。
信息技术则是电子信息科学与技术的重要组成部分。
信息技术关注的是信息的获取、存储、传输、处理和应用。
在信息获取方面，传感器技术发挥着重要作用。
传感器可以感知周围环境的各种物理量，如温度、湿度、光照强度等，并将其转化为电信号，为后续的处理提供数据。
信息存储技术也在不断发展，从早期的磁盘、光盘到现在的固态硬盘，存储容量越来越大，读写速度越来越快。
而在信息传输方面，通信技术的进步更是令人瞩目。
从有线通信到无线通信，从2G 到5G，通信速度大幅提升，让我们能够随时随地与他人保持联系，获取所需的信息。
信息处理技术则包括数据压缩、加密、解密、图像和语音处理等，这些技术使得信息更加高效、安全和有用。
计算机科学在电子信息科学与技术中也占据着重要的地位。
计算机硬件的设计和制造，软件的开发和应用，都离不开电子信息科学与技术的支持。
计算机的中央处理器（CPU）、内存、硬盘等硬件设备，都是基于电子学原理制造出来的。
而各种操作系统、应用软件、编程语言等，则是计算机科学的研究成果。
通过计算机，我们可以进行复杂的科学计算、数据分析、图形设计等工作，大大提高了工作效率和质量。
信息技术和电子技术整合
信息技术和电子技术的整合摘要:信息技术要成为学习的工具,就必须培养学生获取信息,分析信息的能力。
让学生在对大量信息进行筛选和整理的过程中,逐步学会应用信息工具进行自主学习。
本文就信息技术与电子信息整合的优势和存在的问题进行探讨。
关键词:信息技术教学模式整合信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方法。
因此,要用信息技术系统地处理课程的各个方面,以建立能满足学生需要的有机整合系统,并且根据学生的反馈进一步改进这个系统。
整合强调信息技术要服务于课程;强调信息技术要应用于教育。
其出发点首先应当是课程,而不是单纯的信息技术;强调应当设法找出信息技术在哪些地方能增强学习的效果,能使学生完成用其他方法做不到的事。
创造以学生为中心、教师为主导的学习环境。
一、信息技术与电子技术整合的优势电子技术是电子专业的一门基础课,是学习其他专业课的基础,电子技术的内容是学生在初中没有接触过的,而且比初中的物理更抽象。
要想使学生熟练地掌握理论知识和实践技能,成为会自主学习,会独立思考并具有创新能力的人才,仅靠老师讲授,学生被动的接受是不行的。
信息技术与电子技术的整合,给我们的教学注入了新的活力。
1.在课堂上通过多媒体演示电子技术中的许多抽象的理论,比如:三极管内载流子的运动,pn结的形成等我们可以制成多媒体课件,进行图像处理和图像、声音输出,在显示屏幕上进行微观放大,宏观缩小,动静结合,图文并茂,再现形象,给受教育者提供各种感知材料,在短时间内刺激学生的感官,调动学生积极参与,获得动态信息,从而加深学生对客观事物的感知,形成鲜明的感性认识,使其在头脑中留下清晰而鲜明的表象,丰富其感性认识,从而顺利地完成从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。
并且从原来抽象的数学表达和模糊的物理理解变成形象直观的动态图景,这往往可以启发学生提出问题,想象和猜想,从而激发创造性思维。
电子信息科学与技术专业
电子信息科学与技术专业电子信息科学与技术专业引言：随着信息时代的到来，电子信息科学与技术专业成为了一个备受瞩目的领域。
这门学科集计算机科学、通信科学、电子技术、微电子技术、控制科学等多个学科于一身，具有广阔的潜力和发展前景。
本文将从该专业的定义、历史、现状和未来四个方面来探讨电子信息科学与技术专业所涉及的方方面面。
一、电子信息科学与技术专业的定义电子信息科学与技术专业是一个集计算机科学、通信科学、电子技术、微电子技术、控制科学于一身的综合性学科。
该专业主要研究电子技术、信息技术、通信技术、控制技术、计算机技术和微电子技術等学科的相关理论、方法和技术应用，通过使这些技术达到一种协同效应，实现电子元器件、信息技术、通信技术、控制技术、计算机技术和微电子技术等方面的互相融合，从而促进电子信息科技的发展和前进。
二、电子信息科学与技术专业的历史电子信息科学与技术专业的历史可以追溯到20世纪初。
当时，无线电技术、电信技术以及电子管技术等迅速发展，人们也开始意识到电子技术和通信技术对社会的重要性。
在此基础上，人们开始研究计算机技术、控制技术、微电子技术等相关领域，逐渐形成了如今的电子信息科学与技术专业。
不过，电子信息科学与技术专业的实质开始显现，是在20世纪70年代。
那个年代，计算机技术逐渐得到了发展，而且人们渐渐意识到通过集成电路的应用可以极大地提高计算机的性能。
在此基础上，微电子技术、数字电路技术、通信技术等相关学科也得到了广泛的研究和应用。
如今，电子信息科学与技术专业已经发展成为了一个跨学科的领域，并在国家的信息化战略计划中扮演着重要的角色。
三、电子信息科学与技术专业的现状随着信息技术的不断发展，电子信息科学与技术专业已经得到了广泛的发展。
在国际上，该专业已经成为一个引领社会发展和技术进步的重要学科。
在中国，电子信息科学与技术专业也是国家着力发展的领域之一。
深圳市、杭州市、南京市、成都市等地也设立有电子信息科学与技术相关院校，如深圳大学、浙江大学、南京邮电大学和西南交通大学等。
电子与信息技术专业教学标准
一、专业名称（专业代码）电子与信息技术（091200）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，主要面向电子测量技术应用、安防与监控技术应用以及汽车、船舶、航空器等电子产品应用的行业企业，培养从事电子设备操作、检测、调试、维护和维修等工作，具备一定的理论知识和较强的实际操作技能，具有相关职业资格和职业生涯发展基础的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2. 具有良好的工作态度、工作作风、表达能力和适应能力。
3. 具有良好保密意识和对企业的忠诚度。
4. 具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
5. 具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。
6. 具有获取信息、学习新知识的能力。
7. 具备良好的执行能力、职业竞争和创新意识。
（二）专业知识和技能1. 具备电工技术、电子技术的基础知识。
2. 具备计算机技术、通信技术的基础知识。
3. 能熟练使用常用工具。
4. 能熟练使用常用电子仪器仪表。
5. 具有识别、检测、焊接电子元器件的能力。
6. 能识读电子线路的原理图、印制电路板图，具有对电子线路板进行检测、故障诊断和排除的能力。
7. 能阅读电子信息产品的说明书，具有按电子信息产品说明书进行操作、检测、维护和维修产品的能力。
8. 具有通信网络、通信设备使用和维护的基础知识和基本技能。
9. 具有从事一般电子信息产品的销售和售后服务的能力。
10. 具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。
11. 具有搜集、记录和整理技术资料的能力。
12. 能读懂用英文标识的仪器设备面板和铭牌，具有借助工具阅读英文资料的能力。
专业（技能）方向——电子测量技术1. 能制定电子产品测量方案并正确使用电子测量仪器与仪表。
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电子与信息技术专业教学指导方案
四川省营山职业高级中学制
“电子与信息技术专业”专业课程教学计划
责任教师：李远雪
一、招生对象：初中毕业生
二、学制：三年
三、专业培养目标及要求
（一）培养目标：
本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体全面发展、专业知识精、应用能力强、综合素质高，掌握应用电子技术方面所必需的基本理论和基本技能，能担任电子元件生产、整机安装、调试、检修、质检等工作；适合电子产品的局部设计以及电子工程、民用家电等行业的产品生产开发、调试以及销售工作，能从事电子设备及系统的装配、调试、操作、维护及技术管理的复合应用型技术人才。
（二）业务培养要求
(1) 知识结构与要求
1、掌握电子设备、电子产品常用元器件与材料的基本知识。
2、掌握电工、电子线路的基本知识。
3、掌握典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用。
4、了解电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺。
5、了解电子产品营销知识。
(2) 能力结构与要求
1、能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表。
2、学会阅读电子整机线路图和工艺文件。
3、能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品。
4、能操作、使用相关电子设备。
5、初步具备电子产品的市场营销能力。
(3) 技能要求
本专业学生毕业时应取得全国相应的职业资格证书或技术等级证书，如国家职业技能鉴定无线电装接工中级工证书、家电产品维修工中级工证书等，并达到相应的技能水平。
四、专业主干课程及实践教学设置
（一）专业必修课程
电工基础：了解电阻、电容、电感等各种电子元器件的特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；了解电路的各种分析方法，能对给定的电路进行电压、电流、功率等参数的计算；能绘制信号的波形图，掌握中级以上装配电工应知理论知识。
电工基础实验：了解电工仪器仪表的构造与工作原理，能正确使用常见电工仪器仪表；能运用电气测量技术检测调试一般电路；了解与本课程有关的技术规范；能对一般的电气线路进行故障分析与排除；掌握安全用电常识。
电子技术基础：了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路并能说明电路中每个元器件的作用；了解通用集成电路(IC)的性能特点。
电子技术基础实验：能熟练操作各种常用电子仪器；能熟练搭接实验电路并用各种测量仪器对电子线路的各种参数进行检测与调试。
（二）实践教学设置
电工技能训练实习（照明电路）：熟悉并能正确使用常用配电设备、电工仪表、电工工具；熟悉并能正确进行导线的连接和恢复绝缘、以及照明灯具、开关与插座的安装；初步具有识读一般电气原理图、电器布置图和电气安装接线图的能力；初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识；了解电能的生产、输送和分配以及常用低压电器元件和一般设备的型号、规格与功能；了解与电工技能有关的技术规范。
电子技术技能训练实习（仪器使用）：掌握万用表、信号发生器、示波器、毫伏表、稳压电源等常见仪器的使用。
收音机装配与维修实习：理解普通收音机的基本组成原理，能叙述收音机各功能电路的作用，能根据收音机的装配与调试工艺文件组装并调试收音机，能查找与排除收音机的一般性故障。
五、教学活动时间安排
第一学期：电子技术基础、电工技术基础；
第二学期：电子技术基础、电工技术基础；
第三学期：电子技术基础、电工技术基础；
第四学期：电子技术基础、电工技术基础；
电子技术基础教学计划
责任教师：李远雪
一、课程性质与任务
本课程是为电子类专业开设的关于电子技术学科入门性质的专业基础课，具有自身完整的体系和很强的实践性。
教学的目的在于培养学生掌握电子电路的初步分析和设计的方法，并从理论电路逐步过渡到实际电路，真正解决实际电路的中的有关问题。
二、课程教学目标
1、使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力;
2、会使用常用电子仪器仪表;
3、了解电子技术基本单元电路的组成，工作原理及典型应用;
4、初步具备识读电路图，简单电路印制板和分析常见电子电路的能力;
5、具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力;
6、掌握电子技能实训，安全操作规范；
7、结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法；
8、培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力;
9、通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力;
10、强化安全生产，节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法，工作作风和职业道德。
三、教学计划
电工基础教学计划
责任教师：罗鄂秋
一、课程性质与任务
本课程是电子、数控专业专业学生必修的专业实训课程。
学会安装元件及连接线路，学会常见电气故障的检查及排除，着重训练学生动手技能，培养学生真正解决实际问题的相关技能。
电工基础作为一门理论与实践性非常强的课程，一方面为学习电子技术课程打好基础另一方面其本身又有很强的实用性，使想成为电工的学生获得必备的知识技能。
二、课程教学目标
1、掌握常见电工设备的使用检查与维修。
2、掌握安全操作规范，不发生安全事故，包括仪器和设备的使用。
3、使用工具和仪表判断交流电机同名端和测量电机线圈绕组的电阻值。
4、根据常用典型控制环节电气原理图，进行器件安装和线路连接，并进行调试。
5、正确排除常用机床电气故障。
6、电子专业还应掌握简单电路的计算、电容、电感在交流电路中的作用、串并联谐振电路、磁感应现象、自感、互感、变压器工作原理。
7、掌握PLC的基本结构、工作原理及主要参数，了解PLC的应用范围与应用环境。
8、理解PLC的相关的硬件知识，具有连接PLC应用系统外围硬件电路的能力。
9、掌握PLC的常用基本指令和部份常用高级指令的功能和使用方法。
10、能够根据控制要求进行梯形图控制程序的设计和调试，能解决初等复杂程度的实际控制问题。
11、能够根据控制要求编制顺序功能图，并根据顺序功能图进行控制程序设计。
三、教学计划。