《要下雨了》教案
要下雨了教学设计精品4篇

要下雨了教学设计1设计说明《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“燕子低飞,鱼出水面,蚂蚁搬家”等自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现,以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求,“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
教学要求1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。
教学重点:分角色朗读课文。
教学难点:整体把握课文主要内容,激发学生探究自然的兴趣。
课前准备:多媒体课件及相关图片第二课时教学过程:一、情境导入,揭示题目1、出示课件:乌云密布,雷电交加的动画情景。
谁来说说天气怎么样了?生:要下雨了。
师:你看到了怎么?生:看到了乌云密布。
2、揭示课文题目,板书课文题目(手指跟着老师一起来写),齐读课文题目。
师:对了,说明要下雨了,那么本节课我们就一起来学习14、要下雨了3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
设计意图:运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文,整体感知请同学们自由读课文,思考问题:要下雨了,燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化?小白兔是怎么知道要下雨的?从文中划出小白兔与小动物们的对话。
(设计意图:让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体的了解和把握。
)三、观察图画,解读文本1、学习第一自然段观察图:谁在哪儿做什么?(小白兔弯着腰在山坡上割草。
要下雨了教案最新5篇

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要下雨了教案(精选13篇)

要下雨了教案(精选13篇)要下雨了篇1教材分析:1、《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇知识童话。
课文讲的是生活中的气象常识。
2、为了让学生了解到更多一些有关下雨前的天气及物候。
因此,在上这课之前,我先带他们读读课文,让他们有个初步意识,再让他们带着问题回家问父母或观察一下下雨前的天气和物候变化。
同时要求他们回家预习课文,划出生字拼拼、认认、记记,并给课文标出自然段序号,把课文读流利,为上本课做好充分的准备。
教学目标与策略方法:一、知识与技能。
正确、流利、有感情地朗读课文,能背背、演演自己喜欢的部分。
二、过程与方法。
1、让学生初步了解“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家”与下雨前的关系。
2、在学习过程中,让学生体验联系上下文理解词句的方法。
三、情感态度与价值观。
让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的,培养学生在生活中学习的兴趣。
课前准备:1、布置学生回家预习课文,并向家人了解下雨前的天气及物候。
2、教师制作生字卡片和课文片段投影,制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。
教学流程:一、谈话揭题。
1、同学们,每当你们看到满天乌云密布,雷电闪闪时,你想说什么呢?(生:要下雨了。
)2、对!今天我们就一起来学习一篇有趣的童话,叫《要下雨了》。
(板书课题,齐读课题。
)二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,遇到生字多读两遍。
2、再读课文,想想读了课文后你知道了下雨前会出现什么现象?(生:燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家。
)3、放课文投影,让学生看图证实自己的说法。
三、细读课文,感悟内容。
1、学习1—3自然段。
a、放课文图一投影,让学生说,谁在什么地方干什么?小兔看见燕子在做什么呢?b、齐读1—3自然段,并指导学生画出小兔和燕子说的话。
师生对读,重点指导“我正忙着捉虫子呢!”这句的语气,再生生对读小兔和燕子的对话,边读边动作表演。
(设计意图,运用说、看、读、演,主要是让学生通过看图说图意,再读读、演演,加深对课文理解,让他们有互动的活跃气氛,不断培养孩子们学习课文的兴趣。
《要下雨了》教案设计(通用14篇)

《要下雨了》教案设计(通用14篇)《要下雨了》设计篇1教学要求1、能够借助课后思考提示读课文,体会大自然景物的美。
2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。
3、读懂每句话,了解句与句的联系,能正确解答课后的思考练习题。
教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。
教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。
教学时间1课时。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程一、审题入手,激发兴趣(一)板书课题,齐读题目。
(二)据题质疑,激发兴趣。
(学生可能提出:1、此文描写的是什么季节时的一场雨?2、是从哪几方面介绍的?主要说的是什么?3、下雨时自然景物有哪些变化?等问题。
)(三)教师导入:同学们都见过下雨,但雨在不同的季节是不一样的,雨会给人们带来什么好处:本文主要描写了什么时候的景色?一起学文来解答。
二、初读课文,了解大意(一)学生自己小声阅读全文。
1、标出自然段。
2、借助拼音,认读生字新词。
(刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶)多音字:笼,在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意:笼罩:像笼子似的罩在上面。
汇合:水流聚集会合。
滤过:使液体通过纱布、木炭或沙子等,除去杂质,变为纯净(间或用于气体)。
(二)想一想每个自然段都写了什么?(三)教师引导划分段落。
1、看课题,联系文章。
哪几个段落是写雨中情景的?(课文的第3和第4自然段)2、提问:第1段与雨有什么关系?写的是什么时候的景象?最后一段呢?(第1段和最后一段都与中间段有紧密联系,第一段描写了雨前的景象,最后一段描写了雨后景象。
)3、提问:全文可分为几段?按什么顺序分?是按照事物发展顺序分的。
三、读懂提示,明确要求(二)让学生说说每个小题向我们提出了什么要求?四、自学为主,分组议论五、重点齐议,理解内容(一)找三位同学分别按段读书。
其他同学思考:“这场雨是在什么时间,什么季节下的?下雨前有什么特点?你是从哪些地方看出来的?(这场雨是夏季的暴雨。
《要下雨了》教案(精选17篇)

《要下雨了》教案(精选17篇)《要下雨了》教案(精选17篇)作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《要下雨了》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《要下雨了》教案篇1教学要求1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
课前准备1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活,谈话揭题1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习18要下雨了。
二、充分自读,整体感知1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放,学习课文1.指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。
学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。
(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊(学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:①教师指第一句问:燕子边飞边说。
《要下雨了》的教学设计(通用14篇)

《要下雨了》的教学设计(通用14篇)《要下雨了》的篇1教材分析:《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。
全文共9个自然段,4幅插图,主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。
这是一篇学习语文训练的好教材;教师在教学时要注意:1、抓联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。
2、抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。
3、抓朗读训练,语言形式多样,培养学生的朗读能力。
教学要求:1、图文结合,理解词句的意思,了解能预示要下雨的大自然的语言,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、巩固生字的字音、字形、字义。
3、学习分角色朗读,做到正确、流利、有感情。
4、学会写“虫”,正确的描写。
教学重点:图文结合,理解课文,学习有感情朗读。
教学难点:燕子为什么飞得低?鱼儿为什么出水透气?小蚂蚁为什么搬家?教具:cai、生字词卡片、教学方法:讲读法、朗读法、自学法、小组讨论法(初读课文,整体感知,认识生字和会认字。
理解课文内容时采取“教、扶、议”的方法,展开教学。
)教学过程:一、复习导入(看课件:天空阴沉沉的,随着一阵阵隆隆的雷声,一只小白兔一手拿镰刀,一手挎着篮子出现在山坡上。
)问:你看见了什么?听到了什么?上节课中,我们学习了《要下雨了》的生字词,我们再来认识认识这些生字宝宝。
[点评:引导学生复习课文中的生字,增加与生字见面的机会,加深记忆。
]二、整体学习课文复习之后,我们就要把生字词送回课文中,进一步学习课文。
听老师读,想一想:小白兔是从哪些有趣的事情中知道要下雨了?(天气很闷;燕子低飞捉虫;小鱼游出水面透气;小蚂蚁搬东西。
)三、深入学习课文(一)学习第一小节1、请小朋友们跟老师一样有感情地读第一自然段,想一想你明白了什么?2、学生汇报。
《要下雨了》教案(通用18篇)

《要下雨了》教案《要下雨了》教案(通用18篇)作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《要下雨了》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《要下雨了》教案篇1【教学目标】1、认识坡、割等12个生字,会写吧、吗等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵燕子的话。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入1、今天,老师带来了三个新伙伴(点击课件),一个是在天上飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地上爬的蚂蚁,他们仨呀很少聚在一起,可是,今天一见面,他们却异口同声地说着同一句话──板书课题:要下雨了。
2、这是为什么呢?3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知,做到读准读通1、学生读课文:请轻轻地打开课本,翻到第68页。
好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后,多读几遍,争取把课文读正确、流利。
2、查朗读情况:⑴ 四个语气词:吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么?齐读。
⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子:先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么?小结:这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们,我们说话方便多了,也好听多了。
⑶ 出示生字坡、割、闷、伸:用坡,山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节1、这三个生字宝宝可顽皮了,他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节:先自由读句子,再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
2、正确的基础上指导学生有感情朗读:具体指导如下:⑴ 读着这些句子,你能配上那些动作?自由朗读,并圈出表示动作的词语。
⑵ 指名上台表演,并在句中圈出表示动作的词语。
⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作,大概两分钟左右。
然后问:你们有什么感觉?⑷ 此时,再朗读这一节!四、教学第二、三两节1、这时候,一只小燕子正从它头上飞过,小白非常奇怪。
语文《要下雨了》教学设计(通用11篇)

语文《要下雨了》教学设计(通用11篇)语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的:1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2、理解课文内容,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间:3课时。
教学重点:1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点:1、掌握“低、游”的字形结构。
2、理解产生燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备:1、四幅彩色挂图。
2、本课生字的卡片。
3、布置同学们自己朗读课文。
教学过程:一、启发谈话,板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课,看看小白兔观察到了哪些自然现象?二、老师范读课文,同学们看书,然后让同学们在书上标出有几个自然段。
因为有插图,第4、5段不好找,老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字,要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文:(一)指名读第1段。
思考这段有几句话?第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子,伸了伸腰?说明:天气很闷,这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉,也预兆着要下雨了。
(二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。
1、小白兔看见了燕子。
出示书上图一。
2、下雨前,燕子为什么飞得低?(要讲清:空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫,也就得低飞。
)3、板书:燕子低飞忙着捉虫(三)小白兔相信燕子的话吗?请同学们找出这个句子,老师指导读读。
讲清:这句话是小白兔自己在问自己,心里在琢磨。
它往前走,看见了谁?说了些什么?边思考,边听同学读4、5、6段。
1、出示书上图二。
2、小鱼为什么游到水面?(这次请同学自己在书上找找。
找到“水里闷得很,我们到水面上来透透气。
”就是理解了。
)3、板书鱼游到水面透透气(四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明:引导学生找出“连忙往家跑。
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[《要下雨了》教案]
《要下雨了》教案
16、要下雨了学习目标:1、认识“坡、割”等12个生字,《要下雨了》教案。
会写“吧、吗”
等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了
解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
学习重点:1、认识12个生字,会
写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:初步了解“燕子低飞、鱼游出
水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
导学流程:第一课时(一)激发兴趣,提示课题1、听录
音,让学生说说听到了什么声音?1、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
2、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇
课文,同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题:要下雨了(二)初读课文,读准字音1、
借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音,小学三年级语文教
案《《要下雨了》教案》3、分段接读,纠正字音。
(三)朗读课文,感悟文意1、小白兔是怎
样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮
演这些角色的同学来朗读。
1、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。
例:我
们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()!()正忙着()!2、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的
扮演者再读课文。
3、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?4、小白兔知道
了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。
5、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小
白兔自己有什么感觉呢?6、请学生再分角色朗读。
7、学了这篇课文,谁能解释一下,要下
雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?8、你们还知道下雨前
有什么现象吗?(四)课后延伸,练习背诵1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么
要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵自己喜
欢的部分。
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