人教版小学语文四年级下册语文园地五教案
四年级下册语文园地五的教学设计
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人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地五。
【教学目标】１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。
２．积累关于生命感悟的名人名言。
３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。
【课时安排】一课时。
【教学准备】１．雷锋的生平资料或事迹。
２．收集关于生命的名言警句。
【教学过程】一、回顾导入，引出新知（一）展开生命画卷，复习导入新课师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
（二）引出我的发现师：这些生命的画卷，让人感动、回味。
我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读我的发现，圈点发现。
师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的`生活经历。
）师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。
我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。
）３．集体交流。
师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。
人教课标版小学四年级语文下册。语文园地五。教学设计
人教课标版小学四年级语文下册。
语文园地五。
教学设计教学目标：1、引导学生将研究本组课文所获得的知识和能力进行迁移，深化对生命的理解和认识，同时培养处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中句子的深层含义或言外之意，发现并总结句子含义的方法，养成良好的阅读惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、研究成语故事，讲述成语故事，激发学生继续研究中华传统文化的兴趣。
教学重难点：深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱；并总结体会句子含义的方法。
教学准备：相关课件等。
教学安排：五课时。
口语交际教学目标：1、引导学生讲述热爱生命的人物故事，深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、激发学生表达的欲望，培养和提高学生的口语交际能力，养成认真倾听的惯。
3、培养学生搜集和整理资料等动手及思维能力的同时，在了解热爱生命的事例中，研究其优秀品质。
教学重点：鼓励学生勇于讲述热爱生命的人物故事，大胆发表自己的读书感受，做到语句通顺连贯，态度自然大方。
教学难点：引导学生讲述热爱生命的人物故事，激发表达的欲望。
教学准备：1、搜集关于生命的名言警句。
2、阅读有关热爱生命的感人故事。
3、相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、披文入境，理解生命同学们，在本单元的研究中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章。
用心去感受春光的盲姑娘，以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。
生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
课下，你们搜集了许多热爱生命的感人故事，对于生命，相信你们一定也有自己的解读。
今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言，来共同交流一下自己的感悟吧。
二、唤起记忆，感悟生命我们研究了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
【优选】四年级下册语文教案-语文园地五∣人教新课标
教学内容
语文园地五
教学目标
１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。
２．积累关于生命感悟的名人名言。
３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理
让学生懂得真诚待人是一种良好的品德。
教学重点
理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。
教学难点
激发学生待人诚恳、教育学生热爱生命的感情。
２．用自己的话简单概括故事的主要内容。
３．小组学习，运用理解句子的方法体会“你这话不对，时间是靠人挤出来的……”
４．全班交流，重点结合自己的生活实际谈谈对这个成语的体会。
板书设计：
语文园地五
我的发现
读读背背
教学反思
本单元学生对词语意思的理解还不够，这是我没有想到的，以后要在这一方面有所加强。另外，学生在仿照句子写话时，反应不积极，课后我去调查原因，发现很大的原因还是在自己的身上，于是得出以下启示：引导性的语言一定要得当。那些事先没有想过的，临时想不起来，这也无可厚非，但是有几个学生虽然写了，却没有在课堂上发言，我问他们原因，才知道是我引导时的语言不恰当，从而禁锢了学生的思维。总的来说效果比较好，当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说，学生对词语意思的理解还不够，这是我没有想到的，以后要在这一方面有所加强。
精精读深悟
读读背背（１０－１２分钟）
1.是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）
2.读句正音。
3.仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。
回回归文本、
１．学习成语故事。
师：人的生命，离不开读书，也正因为读书而改变人的一生。吴国大将吕蒙因为爱上了读书，改变了自己的一生。请大家自读这则故事，借助字典读准字音，读通句子。把不好理解的句子画下来，我们一同交流。
人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计
人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计《语文园地五》教学设计教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计
小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计【教学目标】１、鼓舞学生琢磨句子的深层含义，发觉体会句子含义的方式。
２、明白得、背诵名人名言的意思３、读懂故事内容，体会其中包括的道理。
４、养成良好的阅读适应。
【教学预备】搜集有关名人名言。
【教学进程】一、我的发觉１、读一读，说一说：小林和小东发觉了什么？他们发觉了哪几种体会句子含义的方式？你在阅读进程中还发觉了哪些方式呢？２、师生一起总结方式：要体会琢磨句子的含义，除认真想、联系时期背景，联系自己的生活体会等方式外，还有抓住重点词语、联系上下文琢磨体会等方式。
３、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发觉了哪些含义深刻的语句，自己是如何读懂的。
４、总结：阅读时要认真体会、细细琢磨句子的言外之意，如此才能领会句子的真正意思。
二、日积月累１、学生自读三段名人名言，读准字音。
２、结合生活实际，谈一谈对这三段话的明白得。
３、自由背诵。
４、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。
三、成语故事１、生自读故事，有不熟悉的字通过查字典学习。
２、读通句子，读懂故事内容，并体会其中包括的道理。
３、交流自己对故事的明白得。
４、练习讲述故事，上台讲故事。
【作业设计】一、读句子，完成练习１、我能够好好的利用它，也能够白白地糟蹋它：⑴说明词语：糟蹋：______________________________。
⑵这一句强调了两种人一辈子态度：一种是____________，一种是_____________。
２、汉代光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书本：⑴用一个词语代替句中画线部份：（）⑵造句：仍然____________________________。
二、把以下关于生命感悟的名人名言补充完整１、________是有限的，可是，__________是无穷的。
我要把_______________，投入到___________当中去。
人教新课标四年级语文下册教案：语文园地五
课题：语文园地五教学目标（一）知识与能力：在口语交际的基础上，选择“生命”话题中感受最深的内容。
（二）过程与方法：引导学生写触动心灵深处的，感受最深的关于生命的话题。
（三）情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感。
教学重点：说哪些方面的心里话。
教学难点：按怎样的条理来说。
教具准备：多媒体课件制作。
教学时数：两三课时教学方法：传授法教具准备：ppt教学时数：3教学过程：第三课时一、谈话导入1.生命对于每个人来说都是只有一次，那么仅有的这一次生命，你打算如何对待？今天的习作，就要求我们先谈谈。
（指名学生说说）2.板书课题。
一、明确目标1.指名读要求。
2.说说习作要求的对象。
3.习作要求告诉了我们可以从哪些方面写？二、指导选材1.举例若干例范文，让学生有初步的写作思路。
2.引导学生交流各自的习作设想，共享资源。
三、指导写法1.要有一定的顺序2.怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。
3.以听到的故事，要求：（1）讲清故事的起因、经过、结果。
（2）对照本次习作要求，学生评议。
4.具体方案，形成腹稿（1）确定故事或事例。
（2）语句要通顺。
（3）将各部分主体设计好。
（4）做好部分与部分之间的衔接工作。
（5）结尾想好启发或启示。
四、相互交流1.分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2.提出自己在思考过程中遇到的问题。
五、拟定草稿1.教师指导，及时发现优点和问题。
2.指导学生写精彩开头、结尾、段落。
六、作业布置完成作文板书设计语文园地五习作习作要求（1）谈对生命的认识（2）确定对象（3）按一定顺序写（4）受到的启发或启示教学反思：。
四年级下册语文教案-语文园地五∣人教新课标
理解句意
背诵
学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
引导学生善于发现
积累语言
四、阅读成语故事
１自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
２小组交流，谈谈自己对这个 成语故事的理解，互相质疑解难。
３全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
４练习讲述这个故事。
年级
四年级
备课 时间
主备人
执教人
课题：语 文园地五
授课
时间
教学目标
知 识与技能：
1、指导学生进行口语交际，谈谈自己对生命的认识。
2、体会与字的较深含义。
3、积累名人名言，阅读成语故事。
过程与方法：1、学生自由组合，互说互评，多种形式交流，训练口语。
2、反复诵读名人名言，熟读成诵。
情感态度与价值观：养成良好的阅读习惯，培养热爱生活、热爱生命的情操。
５ 自己轻声练习讲述。
学生个人准备。根据教师提出的要求，静心想一想要讲清 楚什么
训练学生独立思考的能力
渗透《保护身体健康的法律意识》，让学生受到珍爱生命的教育
三 畅所欲言
１ 自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
２ 每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
学生倾听
自由发言
激发学生的习作兴趣。
二、学生畅谈生命现象
从以下几个方面谈：
1、我看到过这样一些生命现象：
2、我所了解到的热爱生命的故事：
3、这篇习作我想写：
4、文章的题目是：
学生畅所欲言谈生命现象。
帮助学生找到习作素材
人教版小学语文四年级下册《语文园地五》教案设计
语文园地五第一课时教学内容：口语交际教学目标：1、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。
2、培养学生语言表达能力认真倾听的习惯。
3、培养学生搜集和处理信息的能力。
4、请学生进行模拟对话，让学生自由找到合作同伴，共同设计对话内容，进行模拟练习。
教学重难点：1、通过练习活动，增强学生的口语交际能力。
2、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。
教学准备：图片、文字资料教学过程：一、导入1、出示有关生命的名言（1）给予短暂的人生以永恒的意义。
——屠格涅夫（2）生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔2、阅读后谈谈感受。
3、师：对于生命，作家、诗人都用精辟的语言概括了它的深刻含义。
我们今天就针对“生命”这一话题，来谈谈自己的认识。
（板书，齐读：让生命焕发光彩）二、读题，明白要求1、默读教材中口语交际的要求，画出说话要求。
2、指名说，教师板书：。
（1）说自己了解到的生命现象。
（2）讲自己知道的热爱生命的故事。
（3）谈自己获得的感受，得到的启示。
3、练一练：用一两句话写写身边了解到的生命现象，如：树砍断枝条还能再生……三、口语交际1、出示各自的资料，整理资料，小组内练习讲述。
2、小组选派代表在全班汇报，台上台下形成交流，生生交流。
四、课堂小结：生命只有一次，是十分短暂的，但我们只要热爱生命，就可以在有限的生命里创造出无限的价值，使生命焕发出熠熠的光彩。
五、作业布置将身边了解到的热爱生命小故事说给家人听。
教学板书设计：让生命焕发光彩（1）说自己了解到的生命迹象。
（2）讲自己知道的热爱生命的故事。
（3）讲自己获得的感受，得到的启发。
第二课时教学内容：习作教学目标：1、在口语交际的基础上进行自由表达。
2、在完成习作后的交流上进一步提高口语交际能力和写作水平。
教学重难点：进一步提高口语交际能力和写作水平。
教学准备：把所谈得内容进行加工整理写下来。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生命的理解和感悟，大家的发言都很有见解。
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语文园地五
一、教学目标：
1:继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。
3：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4：积累关于生命的名言警句。
5：理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
二：课前准备：
1：整理本组课文收集的相关资料。
2：搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际（57）
一：谈话导入：
生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，
直接可就让我们共同交流一下吧。
二：自主准备
1：默读提示，了解本次口语交际的内容。
2：投影出示：a：说说自己了解到的生命现象。
b: 讲讲自己知道的热爱生命的故事。
c: 谈谈自己获得的感受，得到的启发。
3：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的
三段文字。
4：选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。
5：自己轻声练习讲述。
三：畅所欲言。
1：自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。
教师参与部分小组的
交流，给予个别指导。
2：每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，
听者认真，安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
四：总结评价
1：自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度
是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。
2：学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？
3：教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进
意见。
第二、三课时习作（58）
一：谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师
认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二：阅读提示，明确要求。