《买卖中的道德》教案
人教部编版四年级下册道德与法治《买东西的学问》第1课时教案
第二单元做聪明的消费者4. 买东西的学问教学目标1.购物掌握购物的技巧：学会看包装，避免购物麻烦。
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。
再来帮雯雯出主意吧！2.揭示课题:买东西的学问二、新知探究。
活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。
生活委员雯雯邀请你来帮忙。
请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。
（2）同学汇报。
3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。
所以第一种商品是可以购买的。
第二种商品不可以购买。
因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。
例如：4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?（1）学生自由交流讨论。
（2）请学生汇报交流。
（3）师小结：第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。
道德与法治四年级下册第二单元《买东西的学问》教学设计
书
设
计
学会看包装购物讲文明
4买东西的学问4买东西的学问
（第一课时）避免购物小麻烦（第二课时)维权意识不能少
设
计
思
路
本单元共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。通过模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。通过系列活动，让学生参与实践活动，提高学生课堂学习的积极性。
2.仔细阅读并完成下面的观察记录表。
观察记录表
商品名称
我同：
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
课件出示第9页图片：
你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？
三、活动二：避免购物小麻烦
（一）读一读，析一析，学一学。
1.读一读：学生阅读常见购物中的陷阱。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
四、课堂小结。
这节课我们谈论了包装的话题，我们在购买东西时，要注意产品包装上的正规生产厂家、生产日期、保质期、储存条件、产品的配料等信息只有学会看这些标志，才能正确选择商品。
第二课时
课时目标:
培养良好的购物习惯，做文明的消费者。
2.学会维护自己的合法权益。
教
学
反
思
反思时间： 20 年 月 日
教学重点：
培养良好的购物习惯。
教学难点：
学会维护自己的合法权益。
一、情景导入。
1.播放视频，学生观看后。思考：这样的消费者文明吗？你觉得他有哪些不文明的购物习惯。
2.你还见到过哪些类似的不文明购物行为？
二、活动一：购物讲文明
1.看一看。（课件出示32页情景图）
买卖中的道德
买卖中的道德教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第六单元《买卖中的道德》。
教学目标：1、通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、通过学习增强他们分辨真假广告的能力。
3、初步理解诚信的普遍意义。
4、使学生能初步用辨证的态度去思考问题，分析问题。
教学重、难点：1、如何理解诚信的普遍意义。
2、懂得买与卖的行为都应当遵守道德教学准备：1、人们不文明购物的行为和缺失诚信的商家的资料。
2、指导学生到我镇的金客隆、歌宇等购物场所，调查、采访了解商家缺失诚信的事例及顾客在商场“不受欢迎”的行为。
3、不同面值的人民币。
教学过程：一、情境导入师：我们的社会不断进步，周围的商品也越来越丰富。
作为商家，他们要努力地宣传自己的商品；作为消费者，想买到物美价廉的商品。
这就需要买卖双方都要讲道德，今天我们就来学习《买卖中的道德》。
二、卖中的道德师：我们一起来看一则“诺亚舟学习机”广告。
（播放广告）师：你认为这则广告可信吗？生1：我觉得这则广告可信。
生2：广告上说用诺亚舟学习机可轻松提高学习成绩，我也想买一台。
生3：诺亚舟学习机广告不可能像广告说的那么神，我不信。
……师：的确广告要真实，如果广告言过其辞，虚假夸张了，会引起怎样的后果呢？下面，我们看一段新闻。
（播放新闻）师：你们有什么看法呢？生1：商家的这种做法是错误的，这种胡吹是不道德的行为，太可恶了。
生2：他们不应该欺骗消费者。
……师：虚假广告害人啊，吃一堑，长一智，今后可得擦亮眼睛，别再上虚假广告的当了。
哪位同学还发现商家的不道德行为？生1：商场为了把已经过了保质期的火腿肠卖出去，减少损失，撕下原来打的日期标志再重新贴上一个新的，实际上这样的商品已经不应该再卖了。
生2：商场有时候对一些商品进行打折，买回家一看，原来这些商品都是已经到了或快到保质期的东西。
师：我也有过类似经历。
三月一号我到“东购”超商买了一桶“海天”黄豆酱13.8元，可是三月八号我到“东购”超商去却看到这样的一个牌子“原价15元，特价13.8元”（图片）。
北师大版《品德与社会》三年级下册《买卖中的道德》说课稿
北师大版《品德与社会》三年级下册《买卖中的道德》说课稿各位评委：大家好。
前段时间双汇的瘦肉精事件和台湾的塑化剂事件一直被炒得沸沸扬扬，此类事情更是层出不穷，诚信嫣然已经成为一个时代性的问题，因此我选择《买卖中的道德》作为我的说课内容，主要是让学生知道在买卖的过程当中道德的重要性。
一、说教材：《买卖中的道德》是北师大版《品德与社会》三年级下册第六单元的一篇课文。
教材从买家和买家这两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题。
从中了解更多的社会现象，明白生活中处处要讲道德诚信，懂得从自我做起，努力做一个文明的社会公民。
二、说学生：在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到各种各样的商业场所买东西的经历，这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，因此，从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性发展。
三、说学习目标：1、《品德与社会》课程标准指出：理解体验做人要诚实守信，学会尊重人。
2、根据课程标准的要求结合本课的内容特点和学生的认知特点，确定一下学习目标：（1）、懂得买和卖的行为都应当遵守道德（2）、学会从不同的角度分析和思考问题（3）、初步理解诚信的普遍意义。
四、说重难点：重点：如何理解诚信的普遍意义。
难点：懂得买与卖的行为都应当遵守道德五、说教法学法教法：针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。
学法：美国心理学家罗杰斯指出：“凡是能影响个人行为的知识，是他自己发现和化为己有的知识。
”在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过讨论、表演、欣赏、写传标语等形式亲身体验，合作探究。
六、说评价活动方案（1）、通过小小促销会和制作文明提示语完成目标1的评价。
（2）、在多种体验中从买家和卖家两方面体会买卖中的道德实现对目标2的评价。
（3）、在教师小结中学生体会到诚信的普遍意义，实现对目标3的评价。
买卖中的道德
买卖中的道德教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第六单元《买卖中的道德》。
设计意图：在新一轮课程改革中，《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和发展的综合课程，旨在为学生认识社会、参与社会、适应社会，形成文明健康、积极向上的生活态度和生活方式。
本课的教学预设，力求在以下三个方面体现新课标精神：一是课程资源的开发与利用，走进本地的知名企业——文虎酱鸭厂和文虎超市，了解厂家商家卖中的问题，形成更真实更直观的认识；二是情景体验，既课内模拟实践，以文虎酱鸭厂各个部门遇到的问题为线串联成一系列有关卖中的道德问题，有目的的创设情景，学生进行角色转换，各小组组成相关部门，令其经历仿真性演习活动，再结合自身已有的知识和经验，让学生获得难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，在活动中主动参与、展示，从而了解卖中的道德，课堂上追求的是不是教师讲，学生听，而是呈现出师生共同参与，互相建构，教学相长的良好局面。
三是社会现象体验，既课外实践，课前，教师布置学生到各种商店去走走、访访、调查，了解买中的道德问题，开发纳入社会信息资源，然后把从课外了解的情况，学到的知识在课堂上交流，增强对买中的道德的了解，引导学生文明购物。
教学目标预设：1、通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、初步理解诚信的普遍意义。
3、使学生能初步用辨证的态度去思考问题，分析问题。
教学准备：1、参观文虎酱鸭厂并进行有关调查，准备文虎酱鸭厂各部门的牌子、经理证及材料。
2、教师到一些购物场所观察了解顾客在商场“不受欢迎”的行为有哪些，准备照片。
教学过程设计：一、情景引入师介绍文虎酱鸭厂有关情况：东栅就有一嘉兴名牌企业——文虎酱鸭厂，文虎酱鸭是浙江省著名商标。
原民政部部长阎明复曾赞誉文虎酱鸭是浙江第一鸭，并亲自题词。
现在文虎酱鸭已走出嘉兴，销往全国各地，它已成了千家万户餐桌上的美食。
4.3购物讲文明 四年级下册道德与法治 教案
9.购物完毕，向服务员道谢。
反思自己的购物行为：大家都知道怎样在超市购物了，那么你在超市里购物的时候做得怎么样呢？是非常文明的呢，还是也有这样不文明的现象，谁来谈一谈？
学生回答后教师予以点拨
学生阅读P33刘晓明事例
提问：你同意刘晓明的做法和观点吗，为什么？
学生回答后教师总结：
视频欣赏
学生观看完之后教师提出问题：看了刚才的动画，你有何感想？
学生自由发言
学生发言后教师总结：看来，人们购物的现状不容乐观。其实一个国家的文明程度如何，从很大程度上是反映在国民的素质上的。而一个人的素质如何，又是表现在像购物这样的日常生活小事当中的，所以我们学生更应该从小做起，做一个文明的购物者。我们今天就学习《购物讲文明》
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
讲文明、懂礼貌是一个人素养的体现，不仅在日常生活中我们要做到讲文明、懂礼貌，在公共场合更要如此，这样才能得到别人的尊重。比如说，在购物的时候，随着我们生活水平的提高，购物场所也是越来越多，商店、自选商场、大型超市比比皆是，那么在购物的时候究竟怎样做才算是文明购物呢？老师这里有一个视频，我们一起来看看吧。
多媒体重新播放视频
学生回答后教师总结播放图片
超市中购物不文明有：东西随便乱放、随意试吃商品、拿购物车当玩具、蔬菜被掐头去尾、乱扔垃圾等。
除了片中反映的这些，你在超市购物的时候，还看到过哪些不文明的现象呢？
学生回答后教师总结：
不文明现象还有偷东西、结账不排队、免费手撕袋一撕好几个、不付钱就喝饮料、拿商品当玩具、随意捏碎方便面、带宠物猫狗进场、婴儿哭闹或者大小便、仪容不整或做出不雅行为等。
《买卖中的道德》课件
引言
买卖中的道德是指在商业交易过程中遵循的道德原则和价值观。本课件将探 讨买卖中的道德的定义和重要性。
值得榜样
彼得·纽曼是一位具有高道德标准的 商人。他始终坚持诚信和负责任的 商业行为，为员工和社会做出了积 极贡献。
值得榜样
苏珊娜·福克斯是一位道德榜样。她 通过秉持公正和透明原则，树立了 个人品牌，并成为商业界的领袖。
道德挑战
买卖中的道德问题也与道德风 险有关。在商业决策中，存在 着不确定性和不可预测的因素， 这增加了道德决策的难度。
1
道德决策
在买卖中做出道德决策需要综合考虑各种因素，包括道德价值观、利益相关者的 权益以及长期可持续发展。
2
道德决策
解决道德决策问题的方法包括权衡利弊、参考道德准则和法律法规、寻求专业意 见以及提升道德敏感度和意识。
8. 总结
买卖中的道德是商业活动中不可或缺的一部分。我们应该向那些具有高道德标准的商人和企业家学习，并努力在买 卖中确保道德的实践。
3
道德决策
在买卖中做出道德决策还需要勇气和坚持。道德决策可能面临着外在压力和困难， 但始终坚守道德原则是至关重要的。
6. 道德的影响
道德行为对商业和社会产生积极影响。遵循道德原则的买卖关系建立了合作、 信任和可持续发展的基础。
7. 道德的价值
买卖中的道德价值不仅体现在经济领域，还影响着个人的声誉、企业的形象以及整个社会的文明程度。
值得榜样
供应链伙伴公司是一家积极贯彻道 德经营理念的企业。他们致力于推 动公平贸易和可持续发展。
道德挑战
在现实生活中，买卖中存在许 多道德问题，例如欺诈、环境
道德挑战的原因之一是利益冲 突。当个人或组织追求自身利 益时，常常忽视了其他人和环 境的权益。
三年级下册道德与法治教案-6.3 购物的学问 第3课时 买卖中的道德 北师大版
《买卖中的道德》教学设计与反思一、教材分析《买卖中的道德》是北师大版《道德与法治》三年级下册第六单元的一个课题，本课题以买卖活动中要讲道德、讲诚信为教育内容。
教材从买家和卖家这两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题，把买卖中的道德诚信延伸到生活中的各个行业、各个层面，让学生明白生活中处处要讲道德诚信。
二、学情分析三年级学生已经形成了一定的道德意识和行为习惯。
在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到商场买东西的经历，在这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，尝试着让学生课前到附近的购物场所调查采访顾客在商场不受欢迎的行为，并通过多种渠道收集一些商家在经营过程中不讲信誉的事例，使学生能初步用辩证的态度去思考问题，分析问题。
三、教学目标情感与态度：懂得买与卖中要遵守道德规范，初步形成法制观念。
过程与方法：分别采用辩论、调查、小组合作、表演等形式，懂得怎样才是诚信的商家，怎样才是受欢迎的顾客。
知识与技能：从例外的角度思考问题、理解“诚信”的普遍意义。
四、教学重难点教学重点:理解“诚信”的普遍意义。
教学难点:懂得买与卖中药遵守的道德规范，初步形成法制观念。
五、教法指导针对学生开朗好动的特点，在教法上我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。
在学法上我本着充分发挥学生主动性学习的原则，让学生通过讨论、表演、欣赏、写标语等形式让学生亲身体验，合作探究。
六、教学过程一、谈话导入，引入新课（3分钟）1、师：同学们,生活中你们都有过买东西的经历吗？你们都在什么地方买过什么东西，谁愿意分享一下自己的经历。
师：谢谢你们分享自己买东西的经历，看来买和卖是我们生活中离不了的两个话题，但是在现实生活中买和卖也有很多问题困扰着我们，下面我们一起走进今天的课堂，去了解“买卖中的道德”。
（板书：买卖中的道德）2、同学们，你们觉得课题中的买和卖分别指的是谁？预设学生回答：买指的是买东西的消费者，顾客；卖指的是销售商品的商家，老板。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《买卖中的道德》教案
教学目标
、通过本的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、通过学习增强他们分辨真假广告的能力。
3、初步理解诚信的普遍意义。
4、在实际生活中购物时能做个受欢迎的顾客，养成自觉遵守道德规范的行为习惯。
说教学重点
使学生懂得买与卖的行为都应当遵守一定的道德规范，学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说教学难点使学生学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说学生准备
、请几位奶奶或妈妈介绍一下在购物中遇到的商家或厂家存在的不道德行为。
2、请学生向自己的亲戚朋友了解购物中曾经亲身遇到的上当受骗的过程。
3、指导学生到附近的购物场所，调查、采访了解顾客在商场不受欢迎的行为及商家缺失诚信的事例。
说教学过程
一、猜商品，开启购物之旅。
猜商品——广告语：“在看我，还在看我，还在看我，
再看我就把你喝掉”。
（旺仔牛奶）
师：我们来继续猜商品，好不好？宝宝金水的广告语，“洗啊洗啊洗澡澡，宝宝金水少不了。
滴一滴啊泡一泡，没有蚊子没虫咬。
”
{设计意图：好的开始是成功的一半。
上伊始，播放精心制作的多媒体，从儿童广告出发，引入话题，容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。
}
二、逛商场，学习买中道德。
、播放动画：商场中出现某些不文明购物行为。
（台山斗山镇东泰购物商场，两名小女孩，搞破坏，不文明）
2、发现不文明行为：两名小女孩那样做对吗？错在哪儿？
3、小组交流前调查的“不文明购物行为”。
（小组交流）
4、全班交流。
（教师梳理板书）
、这些不文明行为给商家或工作人员带来哪些麻烦呢？
6、小结：这些不文明行为给商家和工作人员带来多少麻烦呀！所以，买东西时，作为顾客，我们应该讲道德（板书：顾客）做一个文明（板书：文明购物）的消费者。
7、那么，你们认为该怎样做一个文明的消费者呢？
（小组讨论交流）
8、全班交流，教师梳理、板书。
9、情境判断，加深认识。
（出示图片：）如果你在商场中，遇到了这样的现象，你会怎么办？
师小结：说得好！在生活中，我们不但自己要做到文明购物，遇到不文明的行为时也应该用我们正确的言行影响他人。
三、联系实际，领略道德的作用
、创设故事情境，引发辩证思考。
同学们都知道，商家推销商品最有效的途径是广告。
是不是所有广告中的商品，质量都令顾客放心呢？老师遭遇的经历。
请同学们想想，这是为什么呢？（商家以假冒真）
2、观看小品表演，抒发各自见解。
师：请先看小品表演（82页衣服的价钱稍加改编）。
然后针对表演发表自己的看法。
（商家随意调整价格也是一种不道德的行为）
3、联系生活事例，渗透维权行动。
师：你和家人有无遭遇虚假广告上当受骗或者买到假冒伪劣商品的经历呢？请你谈谈生活中的实际例子。
当你和家人购买到假冒伪劣产品时是怎么想的，心里有何感受？
（学生先在小组中交流、然后选取有代表性的向全班汇报）
师：同学们的发言很精彩，对于那些虚假的广告，没有质量保证的产品，我们一定要提高警惕，避免上当受骗。
为此，我们国家还制定了专门的法律呢！豆博士的话：出示：（1994年10月27日，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国广告法》，并于199年2月1日起施行，这是我国的第一部广告法。
《广告法》中明确规定：广告内容必须真实，不得误导消费者，必须诚实、守信。
师:同学们,当我们消费者的利益受到侵害时,我们除了恨,还能干什么呢?
师:对!马上拨打1231消费者权益保障热线。
记住,我们一定要拿起法律武器来维护自己的权益,惩治那些不讲诚信的商家。
4、讲述正面事例，引导学生明理。
（1）师导语：同学们，刚才我们讲的都是商家在经营过程中不遵守道德，缺乏诚信的事例。
但并非所有的商家都这样。
下面老师给同学们讲一个格力董事长朱江洪讲诚信的真实故事。
（2）师讲述故事后，引导学生说说心目中的商家是怎样的。
你们遇到过这样的商家吗？
（3）师小结
{设计意图：针对小学生直观形象的认知特征，针对《品
德与社会》学科“生活性、活动性、趣味性”的特点，这个环节我设计了讲故事，小品表演等形式，引导学生用双眼去观察、发现更多的问题，从中了解更多的社会现象，从而认识到道德在商家经营过程中的巨大作用，初步形成正确的道德观、价值观。
}
四、再现生活，体会道德的力量。
、再看看模拟超市视频。
2、展示三个情节让学生正确判断。
让学生分组选其中一个进行讨论，判断这些行为的正误。
引导学生结合本的内容正确判断生活中的例子，形成教学反馈。
4、情理交融，深化行为。
听了同学们的精彩发言，老师也想当一回电视台的记者，来采访采访我们现场的嘉宾，请实话实说。
请问同学你平时购物是怎样做的？你是怎样看待超市中购物不文明的行为的？
、做文明小顾客：全班制定“购物公约”。
①分小组讨论。
我们怎样做才是一个受欢迎的顾客呢？请小组合作，自定“购物公约”。
（每个小组用简洁的语言记录2条）
②展示交流。
（学生汇报）。
6、小结：
{设计意图：通过看超市模拟录像，现场采访等形式，勾起学生对日常购物经历的回忆，再现出生活画面。
采用“看一看”、“谈一谈”、“议一议”、“想一想”、“说一说”等多种方式，让学生在情景中体验，在感悟后交流，在理解中升华，充分体现了学生的主体地位，增强了学生的合作意识。
}
五、教师小结
说板书：
买卖中的道德
顾客
文明购物
商家
诚信经营。