七年级下册第四单元作文教案
2019初中作文指导：人教七年级下册第四单元写作 思路要清晰 配套教案.doc
第四单元写作思路要清晰配套教案教学目标1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
教学重点学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读《思路要清晰》，交流读后心得。
1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。
此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．注意理清顺序。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。
我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。
3.列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
三、写作指导一、写作实践(一)1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性吧。
2．学生就选材、列提纲进行交流。
3．写作导引：(1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
(3)可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。
初中课文第四单元作文教案
初中课文第四单元作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本作文技巧，能够清晰、有条理地表达自己的思想和观点。
2. 通过本次作文教学，让学生学会如何运用修辞手法，提高作文的表现力。
3. 培养学生独立思考、创新表达的能力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容：1. 教学主题：运用修辞手法，提高作文表现力。
2. 教学目标：学会使用比喻、拟人、排比等修辞手法，丰富作文语言。
3. 教学重点：引导学生运用修辞手法，提高作文质量。
4. 教学难点：如何引导学生创新表达，突破写作瓶颈。
三、教学过程：1. 导入：以一篇生动有趣的作文为例，让学生感受修辞手法在作文中的魅力，激发学生学习兴趣。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比等。
通过举例讲解，让学生了解各种修辞手法的定义和用法。
3. 练习运用修辞手法：让学生分组讨论，每组选择一种修辞手法进行练习。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4. 创新表达训练：鼓励学生突破传统写作模式，尝试创新表达。
可以让学生运用所学修辞手法，以一种全新的视角描写一个熟悉的事物。
5. 作文修改：让学生互相交换作文，互相评价，提出修改意见。
教师总结评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调修辞手法在作文中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用所学修辞手法，完成一篇作文。
四、教学评价：1. 学生作文中的修辞手法运用情况。
2. 学生作文的创新程度和表达能力。
3. 学生对修辞手法的理解和运用能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生独立思考，培养学生的创新意识。
同时，教师要给予学生足够的关注和鼓励，增强学生的自信心。
在作文评价环节，要注重激发学生的潜能，给予积极的评价，让学生感受到写作的乐趣。
英语第四单元作文教案初中
英语第四单元作文教案初中
一、教学目标：
1. 让学生掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行写作。
2. 培养学生能够根据题目要求，组织语言，进行独立的写作能力。
3. 培养学生能够通过作文表达自己的观点和感受。
二、教学内容：
1. 本单元的重点词汇：例如， Computers, Internet, Website, Email, Search for information, etc.
2. 本单元的重点句型：例如， What do you think of ...? How do you like ...? etc.
三、教学过程：
1. 引入：通过与学生讨论他们日常使用电脑和互联网的情况，引起他们对本课主题的兴趣。
2. 教学词汇和句型：通过例句和练习，让学生掌握本单元的重点词汇和句型。
3. 写作指导：向学生解释作文的要求，指导他们如何组织文章结构，如何使用所学的词汇
和句型。
4. 写作练习：让学生根据题目要求，写一篇作文。
在写作过程中，教师可以提供适当的帮
助和指导。
5. 作文批改和讲评：对学生写的作文进行批改，指出他们的错误和不足，并进行讲评。
四、教学方法：
1. 交际法：通过与学生讨论，让他们在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过写作任务，让学生在实践中学习和掌握英语。
3. 直接法：通过直观的例句和练习，让学生直接学习和使用英语。
五、教学评价：
通过学生的作文和课堂表现，评价学生对 unit4 的掌握程度。
七下四单元作文教案及反思
七下四单元作文教案及反思教案标题：七下四单元作文教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：了解作文的基本要素和结构，掌握叙事作文的写作方法。
2. 能力目标：培养学生的写作能力和思维逻辑能力，提高表达和组织能力。
3. 情感目标：培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生的写作能力，提高叙事作文的写作水平。
2. 难点：如何让学生在写作中合理运用所学知识和技巧，提高文采和逻辑性。
三、教学准备：1. 教学材料：教科书、作文范文、学生作文纸、黑板、彩色粉笔等。
2. 教学方法：讲授法、示范法、讨论法。
3. 教学手段：多媒体课件、作文评分标准。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张精彩的图片或给学生讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 作文要素讲解（15分钟）：通过多媒体课件展示作文的基本要素，包括题目、开头、结尾、主体段落等，并详细解释每个要素的作用和写作技巧。
3. 作文范文分析（20分钟）：选择一篇优秀的叙事作文范文进行分析，引导学生理解范文的结构和内容，并让学生找出范文中的亮点和不足之处。
4. 作文示范（15分钟）：老师以一个简单的题目为例，现场展示如何进行作文构思和写作，同时与学生进行互动交流，解答学生的问题。
5. 学生实践（20分钟）：学生根据老师的指导，选择一个自己感兴趣的话题进行作文写作，要求学生按照所学的作文要素和技巧进行构思和写作。
6. 作文交流与反馈（15分钟）：学生互相交流自己的作文，老师对学生的作文进行点评和评价，鼓励学生优点，指出不足，并提出改进建议。
五、教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲授法、示范法和讨论法等，使学生在实践中掌握叙事作文的写作技巧。
通过范文分析和实践写作，学生的写作能力得到了提高。
但是，由于时间有限，学生的作文交流和反馈环节可能不够充分，需要在以后的课堂中加强。
同时，还可以结合学生的实际情况，引导学生选择更加个性化和有趣的写作话题，激发学生的创造力和想象力。
最新七下第四单元写作指导课
mā bù(抹布)dà mǐ (大米)mù fá(木筏)mù mǎ（木马）
bǐ mò（笔墨）mó mò（磨墨）mì mǎ(密码)mó fǎ（魔法）
fù mǔ（父母）pí fū（皮肤）pí pa（琵琶）bù pǐ（布匹）
2.dtnl
可能有的同学的作文确实是实事求是的写的，却得分不高。教师可以帮其明白是语言表达的欠缺还是在选材方面的问题。
小组内的五六号同学可能一下觉得无从下手，教师要给与充分的时间让其思考、组织，或者单独启发引导。交流时多给与他们机会让其谈谈想法和收获。
班上交流时教师要引导对选材出现的问题互相提出建议，修改并完善。
教师对学生的发言进行评价，点拨。
3·回顾课文《秋天的怀念》《叶圣陶先生二三事》《邓稼先》先引导学生明确什么是直接材料，什么是间接材料，点出二者的特点，强调直接材料对写作的重要意义，在真实的基础上力求新颖。所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。
2·投放活动任务：如果围绕学校操场写一篇文章，你会表达怎样的中心？选择哪些材料？如何安排详略？
提示：可以捕捉操场特点，为操场画像，选取最能表现其特点的材料写进文章，如操场的规模、相关设施设备的布置、环境等；也可以写操场上让你难忘的经历、触动你心灵的人或事物，写时要注意以操场作为大背景进行勾勒与描画，以更好地扣题。
学生可能对自己在作文中曾借用从书上或网上得来的材料认为是可以的，教师要明确最重要的还是自己的亲身经历。
务必要求学生在45分钟之内完成。
板书设计
如何选材
1·从生活中选取直接材料。
【精品】初中作文指导：人教七年级下册第四单元写作 思路要清晰 教案
第四单元写作思路要清晰教案【导学目标】1．根据课文示例，了解一般文章的行文顺序。
2．学会根据中心选材，对所具有的材料根据中心进行取舍。
3．学习列提纲，学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
【课时计划】2课时教法指导：1．生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：选取恰当的叙述顺序1．倒叙。
就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处理有明显的界限或必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
情景导入生成问题古人写文章，很讲究“言有序”“章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。
思路清晰是写好文章的一个基本要求。
今天我们就一起来学习怎样使文章有章法，思路清晰。
作文是作者思维的展开，作者有怎样的构思过程或思路，文章就会有怎样的条理。
写前想得清楚，想得周到，作文条理自然清楚。
因此，必须养成写作前写提纲的习惯。
没有提纲很难保证思路有步骤、有次序、有层次地展开。
自学互研生成新知步骤一写法指导，名师导航。
1．整体构思。
围绕作文题，我们肯定会有很多想法，会联想到很多材料。
这时我们要清楚表达的中心是要根据中心取舍材料，并大体思考文章的整体结构。
2．确立写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。
如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术的精益求精，采用的是逻辑顺序。
3．学会编写提纲。
提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及文意的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候相机处理。
七年级下第四单元作文教案
第四单元写作：表达自己的看法——写作指导1、训练学生清楚连贯地表达思想观点,不离话题。
2、说话时必须有明确的中心，并围绕着这一中心说下去。
3、确切畅达的表达出自己的思想。
一、写作导引就这些事说说自己的看法。
1、乱丢垃圾2、公交车上让座二、学习回顾第四单元美文：《社戏》体现了人情美、人性美，《安塞腰鼓》流露出力量美，《竹影》营造了意境美，《观舞记》带出了艺术美，《口技》表现了技艺美。
《社戏》最后一句，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
在描写和叙事之后表达自己的感受。
例如：（一）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！——（台湾）杏林子《生命生命》（二）、在生命的里里外外，生活的角角落落，关爱无微不至，无处不在。
因为有爱，我们的年华里，才会有微笑和幸福的存在！——学生习作《他们让我学会爱》结尾（三）在成功的背后不知有多少岁月的艰辛才换来这一刻的成功，而这一切汗水都是因为心中那唯一执著的梦......——学生习作《追梦》结尾（四）妈这句话，就像沙漠中的一股甘泉，像夜空中的启明星,给我带来希望。
无论面对什么，不管结果如何，我都信心满满。
——学生习作《那句话》结尾（五）这微笑，是对我心底的灌溉与滋润，一直以来，从未间断······——学生习作《那一抹微笑》结尾三、合作探究：我们如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法呢？讨论明确：记叙、描写中穿插一些议论性文字，用以表达自己的观点，既是对所记叙描写的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。
1、基础层面，是在描写和叙事之后表达自己的观感，就是一种基本的表达结构“见闻感”。
2、提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性思考，反思，梳理，辩证地看待，让精神和灵魂在理性中沉淀下来。
七年级下册第四单元作文教案
七年级下册第四单元作文教案第一篇：七年级下册第四单元作文教案七年级下册第四单元作文教案教学目标：1．知识传授目标：练习写话题作文，用准确的语言表达自己的观点。
2．能力培养目标：论证观点的方法3．思想教育目标：弘扬民族文化，培养民族情感。
话题内容：我眼中的京剧教学过程：一、导入播放京剧片断《铡美案》《红灯记》二、看法：你熟悉这吗？复述一下故事情节。
三、交流：京剧你了解多少呢？四、我和京剧1、你喜欢京剧吗？为什么？2、你家里有人喜欢京剧吗？五、认识：中国传统戏曲如何发展京剧，以及我国的各种戏曲，都面临发展繁荣的问题，我以为最主要的问题是体制。
简而言之，在我国市场经济的条件下，京剧必须民营话。
民营化，也就是市场化，是京剧繁荣发展的必由之路。
我国的京剧事业在受到文革的摧残之后，虽然受到国家领导的重视，但始终没有真正走出困境。
原因是多方面的，但我觉得最主要的原因是体制问题。
在解放初，我国的许多京剧团都是民营的，熟习京剧的年纪大的人都知道。
随着左的思想的发展，就都国营化了。
现在还没有摆脱那是的影响。
现在，京剧院团大都是有当地文化局管的，由于经费不足，有的地方工作也不能足额发付。
而演员吃大锅饭，混日子，积极性也不高。
情况好些的是北京、天津、上海，日子也不是十分好过。
如何搞活京剧院团、如何调动演员的积极性，我看最好的办法是民营化，让演员自己去办自己的事。
打破大锅饭，走市场化的道路。
王珮瑜说：“对于眼前的体制，有想法的艺术工作者都会有被约束的困惑。
旧体制的种种弊端，目前的确使京剧从艺人员处于相对被动的状态，所以我愿意挣脱旧体制的枷锁，自己来担责任，冒点风险。
”这是许多演员、特别是有才能的演员的心里话。
而对京剧的发展繁荣来说，京剧正需要冲破就体制，走出新的路子来。
在京剧的发展中，演员挑班组织剧团才能出人才和出剧目。
过去的四大名旦、四大须生，不都是因为自己挑班，才能运转自如而形成自己的特点吗？任何的行业都一样，工作的成绩在于实践。
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七年级下册第四单元作文教案
教学目标：
1．知识传授目标：练习写话题作文，用准确的语言表达自己的观点。
2．能力培养目标：论证观点的方法
3．思想教育目标：弘扬民族文化，培养民族情感。
话题内容：我眼中的京剧
教学过程：
一、导入
播放京剧片断《铡美案》《红灯记》
二、看法：你熟悉这吗？复述一下故事情节。
三、交流：京剧你了解多少呢？
四、我和京剧
1、你喜欢京剧吗？为什么？
2、你家里有人喜欢京剧吗？
五、认识：中国传统戏曲如何发展
京剧，以及我国的各种戏曲，都面临发展繁荣的问题，我以为最主要的问题是体制。
简而言之，在我国市场经济的条件下，京剧必须民营话。
民营化，也就是市场化，是京剧繁荣发展的必由之路。
我国的京剧事业在受到文革的摧残之后，虽然受到国家领导的重视，但始终没有真正走出困境。
原因是多方面的，但我觉得最主要的原因是体制问题。
在解放初，我国的许多京剧团都是民营的，熟习京剧的年纪大的人都知道。
随着左的思想的发展，就都国营化了。
现在还没有摆脱那
是的影响。
现在，京剧院团大都是有当地文化局管的，由于经费不足，有的地方工作也不能足额发付。
而演员吃大锅饭，混日子，积极性也不高。
情况好些的是北京、天津、上海，日子也不是十分好过。
如何搞活京剧院团、如何调动演员的积极性，我看最好的办法是民营化，让演员自己去办自己的事。
打破大锅饭，走市场化的道路。
王珮瑜说：“对于眼前的体制，有想法的艺术工作者都会有被约束的困惑。
旧体制的种种弊端，目前的确使京剧从艺人员处于相对被动的状态，所以我愿意挣脱旧体制的枷锁，自己来担责任，冒点风险。
”这是许多演员、特别是有才能的演员的心里话。
而对京剧的发展繁荣来说，京剧正需要冲破就体制，走出新的路子来。
在京剧的发展中，演员挑班组织剧团才能出人才和出剧目。
过去的四大名旦、四大须生，不都是因为自己挑班，才能运转自如而形成自己的特点吗？任何的行业都一样，工作的成绩在于实践。
就艺术领域来说，画家要勤于写生和做画，书法家要勤于临帖和写作，京剧演员就要勤于登台，但在现在的体制下，演员有多少登台的机会？一年能登几次台？我知道过去的富连成、荣春社等科班天天有戏，有时候，每天有日场和夜场。
现在演员的登台机会很少，有的演员一年也登不了几次台，这怎么能培养人才，怎么能出名角？较有名气的演员，也要受到剧团的制约，不是想演什么就能演什么。
在加上搞什么导演制，演员要听不懂京剧的导演的。
京剧如何发展，如何繁荣？
要打破这样的现状，就是民营化，也就是市场化。
就是由演员为主组织演出单位，任演员自己去发挥，给演员以充分的自由。
这样，
京剧才能发展，才能繁荣！有的人总是说现在没有观众了，没有市场了。
是没有市场了吗？没有观众了吗？我看不是。
还是要看戏好不好，有没有吸引力。
如果水平不高，就是那么几出戏，怎么会吸引观众？
不时尚化，年轻人不来看；不拯救传统，京剧自身的魅力又会越来越少，京剧的传承与发展的确有两难之处，但是，就像京剧在发展的早期就是通过不断变革而逐渐形成一个新的剧种一样，继承与创新死一个永恒的主题。
有业内人士开玩笑说，“京剧舞台上的表演不可能走‘话剧化’或‘回归法’两个极端，因为历史已经证明，京剧回归了再回归就成昆曲了，超前了再朝前就成话剧了，这都不是京剧。
”其实京剧所面临的问题也是多数古典艺术的集体焦虑，只有既继承传统，又顺应时代，才能永葆京剧的艺术生命力和魅力。