四年级上册语文教案第7单元作文
四年级上册第七单元教案设计
四年级上册第七单元教案设计一、单元目标1.通过本单元的学习，学生能够理解课文内容，感受文章表达的情感。
2.学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
4.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，树立正确的人生观。
二、教学内容1.课文：《我不能忘记》、《小英雄雨来》、《难忘的一课》2.习作：写一篇关于关爱他人的故事3.语文园地：词语盘点、日积月累、我爱阅读三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养阅读理解能力和写作能力。
2.教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
四、教学步骤第一课时：《我不能忘记》1.导入新课教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第二课时：《小英雄雨来》1.复习导入复习上节课的内容，引导学生进入新课。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第三课时：《难忘的一课》1.复习导入复习前两节课的内容，引导学生进入新课。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第四课时：习作指导1.习作要求教师讲解习作要求，引导学生明确写作目标。
2.习作指导教师给出写作建议，指导学生进行写作。
3.学生写作学生根据习作要求进行写作。
4.习作展示与评价学生展示习作，教师组织评价。
第五课时：语文园地1.词语盘点教师带领学生学习本单元的生字词。
2.日积月累3.我爱阅读学生分享自己的阅读感悟，教师点评。
2.单元检测教师进行单元检测，检验学生的学习效果。
人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案
人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案主题：成长的故事要求：说、写自己或他人的成长故事；交流读《乌塔》的方式，写“从《乌塔》想到的”讨论信中的问题，写回信。
提示：一、先说说预备写什么，交流一下各自的写作打算。
二、把自己想到的内容写下来。
3、大伙儿评议习作，修改习作。
范文一给王虹同学的一封信王虹同窗：你好！你的来信我已经看到，明白了你因为父母的阻拦而没有参加上同窗的生日party，为此你很是苦恼。
你现在此刻的心情，知心姐姐能够体会取得，下面我就来谈谈我的一点方式，希望你能从苦恼的心境中摆脱出来，变得欢乐。
其实你所碰着的情形不单单是你一个人，有很多同窗都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。
咱们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的缘故。
爸爸妈妈之因此不让你去，一是因为时刻太晚，你的平安成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中搀杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的阻碍；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。
从以上三方面缘故来讲，你的爸爸妈妈是超级爱你的。
至于你后来受到某些同窗们的冷漠，你大可没必要放在心上，最好以一种超级平和的态度去面对他们。
那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的缘故。
同时能不能把你的苦恼和方式说给你的班主任教师，看她（他）怎么看这件情形。
能够让教师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同窗过生日更成心义。
我想班会必然会开得很成功，到那时，你的这种苦恼必然会烟消云散的。
好吧，就说到那个地址。
最后祝王虹同窗学习进步，愉快生活每一天！知心姐姐****年*月**日简评：本文能从王虹同窗的来信入手，分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的缘故，目的是让王虹同窗能准确看待父母的一片良苦专心，以便尔后王虹不要因为这件事而和父母产生隔膜。
同时，为王虹同窗提出了两种解决问题的方法，内容表达明确，具有可行性。
部编版四年级上册语文第七单元作文《写信》范文550字5篇
親愛的雷老師：您好！第一次見到您，我就深深地記住了您，黑黑的頭髮披在肩頭，水靈靈的眼睛，還有一張櫻桃小嘴，加上自然的微笑，讓我深深地記住您。
您不像其他老師愛佈置大堆的作業。
這是我最喜歡您的地方，每次回家做完作業就可以去放鬆一下了。
感謝您苦心照顧我們。
您總能在我們快要犯錯的時候，指引我們一個個走向正確的道理。
您是我們的第二父母。
您一直把我們當作自己的孩子看待，無私地給予我們知識，教會我們做人。
您賞罰分明。
這更是您的優點了。
錯了就罰，還不怎麼凶，不吼學生，不體罰，讓每一位同學都在輕鬆地提高自己。
記得有一次，我在課堂上玩，沒認真聽課，罰抄一篇課文，當天抄完。
可是，我忘記了，第二天才給您。
沒想到，您不但沒有生氣，還微笑地表揚了我：“很自覺。
”明明是我的錯，可您還表揚了我，讓我覺得很不好意思……是您讓我懂得了什麼是——包容。
我也不會犯錯了，上課一定要認真聽講。
是啊！這就是我的雷老師，一個我最喜歡、最漂亮的老師，天下不會有第二個。
祝您：永葆青春！***20xx年*月*日敬愛的唐老師：您好！時間過的真快呀，轉眼間一學期馬上要結束了。
您也由於工作原因，調離我們身邊也快一學期了，我們大家都好想您呀！不知道您的新學生是不是也像我們這樣調皮搗蛋，惹您生氣？記得剛入學的那一年。
我也是一個不讓老師您省心的孩子，上課鈴響了，我還在外面玩耍，是您找到我，教育我，告訴我，聽到上課鈴聲響必須回教室上課，下課鈴響了才能在外面玩。
我與同學打鬧，爬窗戶，跳窗子，不守紀律……也是您一點一點教會我，引領我，把我往正確的道路指引。
唐老師，謝謝您三年來對我的悉心教導，使我懂得那麼多的人生道理。
唐老師，告訴您一個好消息，我們班今年的秋季運動會上，運動員們發揮的都特別棒，他們在比賽時都全力以赴，為我們班級爭光，取得了年級第二的好成績。
我為他們感到自豪，同時我也好羡慕他們，因為這次運動會取得名次的有獎牌。
聽到這個消息您一定為我們感到高興吧！天氣冷了，學校還為我們解決了吃飯的大難題，原來吃飯都用餐盤，飯菜還沒吃完就涼了。
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
一、教学目标
知识技能
1.掌握叙事文的基本特点。
2.能够用恰当的语言描述人物、事件。
3.能够运用所学知识写出简单的叙事文。
情感态度价值观
培养学生细心观察、热爱生活的态度，激发学生写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。
二、教学重难点
重点
1.理解叙事文的特点。
2.通过范文分析和讨论来引导学生写作。
难点
1.如何运用适当的语言描述人物和事件。
2.如何绘制生动的情节，吸引读者。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾叙事文的特点，如人物、事件的描写，情节的铺陈等，为之后的写作做好铺垫。
2. 分析范文（15分钟）
教师精选一篇叙事文，与学生共同分析其中的人物描写、事件叙述等内容，让学生了解一个好的叙事文是如何编写的。
3. 写作指导（20分钟）
教师结合范文的特点，指导学生如何开始自己的叙事作文，如如何选定主题、描写人物、展开事件等。
4. 学生练笔（25分钟）
学生根据老师的指导，开始书写自己的叙述文，可以根据自己的经历或想象中
的故事展开写作。
5. 互相交流（10分钟）
学生彼此交流自己的作文，相互点评，提出改进建议，让学生之间相互学习、
互相促进。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对叙事文的理解更加深入，写作能力得到了提升，相
信在今后的学习中，能够更加熟练地运用叙事文的写作技巧，写出更加优秀的作品。
以上是人教部编版四年级语文上册教案《习作七》的教学内容和教学过程，请
老师们根据具体情况做出适当调整和补充，以确保教学效果的达成。
部编版四年级语文第七单元上册习作范文：写信(7篇)-
部编版四年级语文上册第七单元习作范文：写信给老师的一封信敬爱的张老师：您好！敬爱的张老师，我永远也不会忘记您的亲切教诲。
多少个白天，您在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课；多少个寂静的夜晚，您在灯下不知疲倦地批改我们的作业。
为了把我们培养成才，您流下了多少汗水，耗费了多少心血。
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。
您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。
您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。
树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。
花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。
而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这一年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，我想对您说：“您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！”正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。
您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。
老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。
我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。
但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。
亲爱的老师，您似春蚕，似蜡烛，把自己的每一根丝、每一份热，毫不保留地献给祖国，献给人民，献给了千千万万像我一样的学生。
您的精神将激励着我们勤奋学习、努力向上。
四上第七单元作文语文教案
四上第七单元作文语文教案教学目标•通过阅读、分析教材中的作文，了解作文的结构和写作技巧•提高学生的写作能力，培养学生的观察、思考和表达能力•培养学生的文学素养和审美意识，增强学生的文化自信心教学内容1.了解作文的四个要素：题目、内容、结构和语言表达2.学习作文的基本结构：开头、中间和结尾3.分析教材中的作文，提高学生的写作技能和表达能力4.进行写作演练，提高学生的写作能力和创造力教学过程第一课：了解作文的四个要素1.引入：先让学生观察课堂上的物品，询问学生这些物品有哪四种要素，引导学生理解什么是“四个要素”。
2.概念解释：讲解“四个要素”的概念和作用。
3.实际操作：通过教师提供的题目，引导学生体验四个要素的作用。
第二课：学习作文的基本结构1.引入：采用“先看图，再说话，再写作文”形式，让学生通过观察图画来体验作文结构的基本要素。
2.概念讲解：讲解作文的基本结构，即“开头、中间和结尾”的作用和组成方式。
3.实际操作：让学生根据教师提供的题目，尝试写出包含开头、中间和结尾的作文。
第三课：分析教材中的作文1.引入：选择教材中的一篇作文，让学生先自行阅读，并提出自己的观点和问题。
2.讲解分析：教师对该篇作文作出分析和评价，让学生了解作文的优点和不足之处。
3.实际操作：让学生根据教师对作文的分析和评价，尝试分析、评价和改进另一篇作文。
第四课：写作演练1.引入：激发学生的写作兴趣，提供写作的话题和素材。
2.指导写作：教师对学生提供写作指导和技巧，提供写作范文，引导学生写出一个符合基本结构、表达清晰的作文。
3.修改改进：学生交作文后，教师对其进行修改指导和评价，让学生意识到自己写作中的不足之处，提高写作能力。
教学效果通过本次教学，学生能够对作文的四个要素和基本结构有一定的了解，能够写出符合基本结构和语言表达清晰的作文，提高了学生的写作能力和创造力。
同时，通过分析教材中的作文和写作演练，也提高了学生的文学素养和观察、思考和表达能力。
小学四年级上册语文第七单元作文：成长的故事_单元作文
小学四年级上册语文第七单元作文：成长的
故事
成长中会有许多事经历，就像是一串泡泡，数也数不清，又像是人生中的酸、甜、苦、辣。
转眼间，我们都已经长大，现在让我穿越时空，回到那些难忘的时刻吧！
我记得有一次，张老师你才刚来我们班，也就是三年级的时候。
那一天，正好是开学，我的精神十足，表现的十分好，您对我的印象也很深，我也感受您眼神里的慈爱，您给我派下了许多小任务，虽然跑的很累，但我任劳任怨，因为我很喜欢这个新来的张老师，您温暖的话语像一丝丝暖流涌上我的心头。
老师，您这段时间每天都说我的学习要认真，字要写好，我想了想的确是我不应该，便认真了些，可您还是和之前一样的说法。
后来，我又更努力了些，您也看在眼里，我还有许多地方做的不好，还会犯很多的小错误，但请相信我，我会努力去改正。
生活中，我们也会学习到很多。
比如：骑自行车，在我7岁的时候，有一天奶奶给我推回来一辆自行车，我看到这辆崭新的自行车，开心极了！便迫不及待的问奶奶自行车要怎样骑，并拽着奶奶让她交我骑。
我们来到院子里，奶奶先教我怎样上下车，便在我面前做着试范，我认真的观察着她每一个细微的动作，便有模有样的跟着学了起来，开始不是很熟练甚至还摔了几跤，但我还是坚持不懈的学习着，1 / 2
慢慢的，我一点一点的掌握了骑自行车的技巧，虽然我骑的还不是很好，可是我心里还是美滋滋的！
成长中还有许多故事，说也说不尽，听也听不完。
每个人都有自己经历的故事，让我们慢慢体会。
2 / 2。
四年级上册语文第七单元作文
四年级上册语文第七单元作文（篇1）一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。
出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。
夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。
到了一片农田，我们停了下来。
啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。
我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。
我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得非常筋道，还有点甜香味儿呢。
麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。
有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。
我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。
我觉得非常奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。
今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。
四年级上册语文第七单元作文（篇2）我都上三年级了，可还是跟妈妈一起睡。
一天，妈妈对我说：“儿子，你都上三年级了，就别在跟妈妈一起睡了。
”我还没有独自睡过，便爽快地答应了。
天渐渐的黑了，妈妈帮我收拾好床，让我自己去睡。
我走在路上，那风吹动树叶的声音、闹钟滴滴答答走着的声音，使我心惊胆战。
我自己摸索着，慢慢地走到了床边。
我躺在床上，不敢闭上眼睛。
生怕一个鬼出来吃掉我。
可我非常困，便开始数绵羊。
一只羊、两只羊、三只羊……不一会，我便睡着了。
第二天，妈妈问我怎么样？我说：“差不多。
”以后，不是妈妈求我让我独自睡觉，而是我自告奋勇的去睡觉。
我也不想第一次心惊胆战，而是胆量十足。
现在，我独自睡觉的次数多了，妈妈也会偶尔给我一些奖励。
原来，独自睡觉也有好处呀！四年级上册语文第七单元作文（篇3）成长，想一条源远流长的大河，是我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。
啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻。
故事就发生在20_年的时候。
记得那一次，我7岁，爸爸妈妈带我去爬山。
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四年级上第七单元作文学案
教学目标
1、写一写自己或别人成长的故事。
要写得清楚具体；
2、联系自己的生活实际，写一写“从《乌塔》想到的”。
3、读王虹同学的来信，再给王虹写封信，帮她解决遇到的烦恼。
要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
教学重点写一写自己成长的故事。
教学难点把故事写清楚具体。
思路指引
选题一写自己或别人成长的故事：1、选取典型事例；2、清洁一波三折；3、细节彰显精彩。
选题二从《乌塔》想到的：“读”“感”结合；2、“感”要集中；3、“感”要真实。
选题三给王虹同学写一封回信：1、格式正确规范；2、回信内容有针对性。
范文引路
妈妈生病了
下午放学回家，我发现妈妈躺在床上，脸色发白，眉头紧锁，看起来十分痛苦。
我想妈妈可能病了。
我轻轻地问：“妈妈，你怎么了？哪不舒服？”妈妈用虚弱的声音说：“我……我头痛的厉害。
”
我非常慌张，心想：“怎么办呢？爸爸不在家，我又没照顾过别人，可妈妈这样不及时治疗的话，会不会有危险？”想到这里，我镇定下来，对自己说：“家里没别人，我必须照顾好妈妈。
”
我拿出温度计，给妈妈测了测体温，39.5度！妈妈发烧了。
我赶紧给出差的爸爸打了个电话，爸爸说这是感冒，并告诉我应该如何照顾妈妈。
我按照爸爸的嘱咐，先把窗户打开，室内的空气顿时清新了许多。
我又取出感冒药，倒了一杯温开水，让妈妈服下。
吃了药，妈妈感觉好多了，不一会儿，妈妈睡着了。
我还能为妈妈做些什么呢？我想，等妈妈睡醒后一定很饿，我赶紧给妈妈做点吃的吧。
于是，我学着妈妈平时的样子做起饭来，我轻轻的搅着锅里的粥，生怕弄出动静来惊醒妈妈。
忙活了很长时间后，我终于把饭做好了。
我轻轻地叫醒妈妈说：“妈妈，喝点粥吧，我做的。
”
妈妈又惊讶又激动，眼里闪着泪花，高兴地说：“萍萍，你长大了。
”
在我的照顾下，妈妈的病情得到了缓解，烧退下去了。
我真自豪，因为我会照顾妈妈了，我觉得自己长大了。
提纲借鉴：
开头：开篇点题，妈妈生病了
妈妈病了中间：“我”是怎么做的
结尾：妈病情得到了缓解，“我”觉得自己长大了
当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）
当我犯错时，妈妈（爸爸）
当我学骑车想放弃时，妈妈(爸爸）_______________________________________ 当我有了一点进步时，妈妈（爸爸）_________________________________
当我______时，妈妈（爸爸）____________________________________________实战演练
打打腹稿：
“单飞”经历
今天，我要“单飞”了──一个人从市区乘车回乡下，这是以前从来没有过的事情。
我虽然有点担忧，可又觉得终于“逮住”了一个能证明自己长大的机会。
我独自走向乘车站点，远远看见一辆城乡公交车停在那儿，凝神细看，113路，正是我要搭乘的那路车！我快步奔跑！可是，就差大约30米时，车子开走了。
（这里应该加一些对人物心理活动的描写，比如奔跑追赶车时心里会怎么想？看到公交车开走了，又是怎么想的？）
我慢吞吞地走到站台。
烦躁没用，焦急也是白搭，还是换一种心情吧。
（这里要具体写“我”是怎么等车的，是怎样愉快地消磨这等车的时光的，可以写写“我”的举动，或是等车时的所见所闻）就这样，等车的时间变得不再漫长了。
“吱──”，一辆113路城乡公交车在站台停下。
我上了车，挑了个位子坐下，便打量起来。
（“打量”什么呀？简单地写写，突出乘车的愉快感受）呵，坐公交车的感觉还真是不错呀！
半个小时后，我的“终点站”到了，下车后，我迈着欢快的步伐到了乡下老家。
本次“单飞”圆满成功。