四上第七单元作文教案
部编版四年级上册第七单元作文写信300字10篇
部编版四年级上册第七单元作文写信300字10篇1.部编版四年级上册第七单元作文写信300字篇一敬爱的张老师：您好！自从您来到我们班，我越来越爱语文了。
在您没来之前，我上语文课总是无精打采的，语文书上空空如也。
写作文时，总是不知道怎么开头、结尾。
自从您来之后，那就完全相反了。
上语文课时，您很幽默，总是让人很开心；您上语文课时，总是点名让人起来回答问题，很多人不会回答，您就鼓励我们回答问题。
我们上课，也时时刻刻思考着问题。
您教我们怎样做笔记，我们作业的正确率提高了不少；您教我们作文如何写开头、经过和结尾，我的作文也总是发表。
以前我做题总是不读题就下笔乱做。
您教导我该如何读题，该怎样做题。
我做的题基本上都全对了。
上次，我妈妈拿回一张语文试题让我做。
我做完后，妈妈一改，我几乎全对。
妈妈连连夸赞，我高兴极了。
谢谢张老师的教导，是您让我的语文成绩大幅提高，让我喜欢上了语文，让我学语文更起劲了。
祝笑口常开，万事顺利！您的学生：***20**年**月**日2.部编版四年级上册第七单元作文写信300字篇二亲爱的老师：您好！不知不觉中，我们和您已经在校园中过了四年，我们只有两年时间就要毕业了。
在这四年里，您教会了我们很多东西。
例如：在规定的时间内做规定的事。
有志者事竟成。
记得那年我们才一年级，虽然我们都很顽皮，但是我们都很认真听X老师您的语文课，因为您教得声情并茂，听着您讲课我感觉书上的图片慢慢的……慢慢的……动了起来。
并且如果我们回答了一个难题您就会给我们发奖励卡。
您让我们学习管理好自己。
有时候我们犯错了，我们会写反思。
您说：“犯错不可怕，可怕的是不改正。
要吸取教训，管理好自己。
”因为那也是您的良苦用心呀！因为您也是要锻炼我们作文水平呀！因为您真是为我们好呀！我很幸运，能在小学遇到X老师。
课上您给我们讲课内外知识。
课下您对我们耐心陪伴。
感谢X老师！祝身体健康、年年有余、新年快乐！您的学生：***20**年**月**日3.部编版四年级上册第七单元作文写信300字篇三亲爱的老师：您好！一个下午，东山岛的天气突然非常的好，阳光洒满海面，泛着金光，我们一家人都赶紧搬桌子的搬桌子，拿茶壶的拿茶壶，拎热水的拎热水壶，拿桶的拿桶…准备去海滩边喝个下午茶，挖沙子玩一会儿。
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
部编版小学四年级上册第七单元《写信》作文范文500字5篇
【导语】写信要有明确的目标意识。
你想在信中传递什么信息，表达什么情感，写信时就要这些内容写清楚。
这样读者才能准确地领悟信息。
下面是整理的内容，希望对你们有帮助！【篇一】部编版小学四年级上册第七单元《写信》作文范文500字亲爱的妈妈：您好！感谢您把我抚养到这么大，感谢您对我的爱！还记得有一次，下了一场很大的暴雨，我们只带了一把伞，您把伞往我这边拿，好让我不被淋到，怕我感冒，我却看到您的手臂都被淋湿了，可您依然忍着冰冷给我打伞，谢谢您！还有一次我发烧了，您不辞辛苦的日夜陪伴着我，给我倒水，帮我盖被。
您不顾夜晚的寒冷，把我送去医院，您真爱我呀！妈妈，您是一位教师，在学校您要管两个班，一个班58人，还要改作业。
您每天工作那么辛苦，回到家还要管我的学习，我以后要好好学习，不让妈妈操心。
您对我的爱是那么的深厚，我永远记在心里，但是有一件事您误会我了，我想和您解释一下。
有一次，我不经意地写了几笔漂亮的字，您却不相信我写的，我很伤心，但我还是跟您解释清楚了。
还有一些想法，在我心里埋藏很久了，一直不敢跟您说，今天我就大着胆子跟您说一下：一、您做不到的，请不要强迫我做，并不是家长都比孩子优秀，我不想跟您顶嘴。
二、兴趣是的老师，当初是您和爸爸骗我去学琴，我不喜欢学琴，我讨厌学琴，希望您不要让我学琴了，好吗？妈妈，我爱您！祝身体健康！*****12月14日【篇二】部编版小学四年级上册第七单元《写信》作文范文500字敬爱的邓爷爷：您好！我今年十岁，我从未见过您，但是我从电视上、从爸爸这里听说过您，我还到新华书店查阅了您的资料。
伟大的新中国已经成立70周年了，涌现出了无数值得敬仰的人，我认为您就是其中的一位。
在中国人民命运的关键时刻，您号召大家“解放思想、实事求是，团结一致向前看”，特别是在xx届xx全会上，您做出了实行改革开放的重大决策，让全体人民的思想都统一到经济建设上，让我们的祖国变得更强大，让经济更发达。
听爸爸说，中国如果没有改革开放，人们就不会有现在这样美好的生活，我们的国家也不会像现在这样强大。
部编版小学四年级语文上册习作例文·习作(教案)+交流平台·初试身手(教案)+麻雀
部编版小学四年级语文上册习作例文·习作（教案）+交流平台·初试身手（教案）+麻雀习作例文·习作1.通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。
3.学写习作提纲。
4.学会互相修改习作。
5.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。
重点学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。
难点把事情的起因、经过、结果写清楚。
学会互相修改习作。
1.例文引路通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
2.写真事教学中要让学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要走样，不要瞎编，不要写假话，评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.学习例文的叙述方法。
2.养成留心观察身边事物的习惯，并把身边的事物变成习作素材。
通过习作例文的学习，清楚什么是习作提纲。
一、复习导入上节课我们通过“交流平台”的学习，知道了本单元两篇课文的作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们继续通过两篇习作例文来学学怎样把事情写清楚。
二、习作例文（一）《我家的杏熟了》1.自读课文，了解主要内容。
（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……) （2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事？预设：①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。
2.再读课文，讨论下列问题。
课件出示：1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？3.找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好？为什么？4.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。
部编版四上语文《语文园地七》教案、教学反思
语文园地七学习目标①围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
②结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
③发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
④熟读背诵名言，养成积累的习惯。
⑤积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
课前准备①实物投影仪②展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
第一课时口语交际①在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
③根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
④按确定的方案进行演练。
⑤全班交流。
⑥共同评议。
A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
第二课时习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
①写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
四年级上册语文第七单元作文写信600字5篇
【导语】写信要有鲜明的角色意识。
比如，你是谁，给谁写信，你们之间是什么关系？明确了这些，信中的称呼，写信的语言风格就很容易确定了。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.四年级上册语文第七单元作文写信600字__同学：你好!今年开学我们认识了，并成了一对友好的同桌。
在这段日子里我发现你上课爱做小动作，成绩不是很优秀。
不过你别难过，我会帮你。
有不会的问题可以问我，只要我会，就一定教你。
让我和你共同进步。
记得有一次，你问我最喜欢上哪一节课，我说：“所有课程，我差不多吧都喜欢，你呢?”你说：“我喜欢上体育和活动课。
”我问你为什么不喜欢上主科?你说：“我成绩就这样，不可能成为一名优秀的学生，除了做梦。
”不，你错了!成绩好是学出来的，而不是天生的。
你知道吗，正常人的智力都差不多，学习好不好，主要看你学习动脑筋了没有。
你上课要少做小动作，专心致志地听讲;课后做好作业，认真复习。
有不会的问题，我们一起想办法解决。
相信你一定能不断地进步。
慢慢的，你会发现每门功课都是那么讨人喜欢。
好好学习吧!你也能成为一名优秀生。
所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我们才刚上四年级，现在开始好好学习还来得及，让学习的快乐陪伴你度过每一天。
祝你：好好学习，天天向上你的同桌：***2022.1.52.四年级上册语文第七单元作文写信600字亲爱的妈妈：您好，这次是我以朋友的身份与您交谈，和您说一些我不好用语言表达的话。
妈妈，我想对您说，当我生病了躺在床上呻吟的时候，你显得十分焦急不安，我看见了你的黑发上出现了一根闪闪发光的银发。
妈妈，我想对您说，我的学习成绩在班上一直不错，可是有一次，我考试得了89分，您没打我也没有骂我，而是温柔地告诉我，分数不是最主要的，只要你努力了。
妈妈您给了我良好的学习环境，让我学习，我知道我的良好成绩是对您的礼物，我会把古筝学好，争取今年考到十级。
妈妈您是一个非常好的母亲，常常一会儿扮慈母，一会儿又扮严父。
四年级第二单元作文教案
四年级第二单元作文教案今天咱们就来唠唠四年级第二单元的作文教案这事儿。
我呢，在写作这个行当里摸爬滚打了20多年啦，可我不是那种一板一眼的老古板，咱就轻松地聊聊。
嗯……我先说说我对四年级作文的看法哈。
四年级的娃呀，就像刚冒尖的小笋芽儿，充满了生机和无限的可能。
这第二单元的作文呢，我记得好像是关于写小动物之类的主题吧，不过也可能记错喽。
咱先讲讲怎么引导孩子们去观察小动物。
你想啊，小动物那可都是活灵活现的小生命。
我记得我以前教我邻居家小孩写作文的时候，就带他去小区的花园里看那些流浪猫。
那些猫可有意思啦，有一只三花猫，那毛就像被打翻的颜料盒染过似的，花花绿绿的。
我就跟那孩子说：“你看那猫的眼睛，像不像两颗小宝石？”这时候呢，你得让孩子调动各种感官去观察。
比如说，听一听猫叫的声音，“喵呜——喵呜——”，这声音有时候是在撒娇，有时候是在警告呢。
闻一闻周围有没有猫身上那种特有的小腥味，哈哈，这可能有点怪，但这就是真实的观察嘛。
在作文教学中，我也走过不少弯路呢。
唉，想当初我刚接触教学这事儿的时候，我就一个劲儿地给孩子们讲写作技巧，什么修辞手法啦，结构框架啦，把孩子们都讲懵了。
后来我才发现，对于四年级的孩子来说，兴趣才是最重要的。
就像你要是让孩子写小猫，你得先让他爱上小猫，而不是一上来就说什么排比句怎么用在描写小猫上。
说到行业里的事儿啊，有个传说不知道你们听说过没。
说是有个特别有名的作家，小时候写小动物的作文，把他家的狗写成了会飞的超狗，因为他太想让自己的作文与众不同啦。
这虽然有点夸张，但也说明了孩子的想象力是无穷的。
咱做老师或者家长的，可不能把孩子的想象力给扼杀喽。
那咱再说说怎么让孩子把观察到的东西写下来。
我觉得可以先让孩子把自己印象最深的部分写出来，不管是小猫的尾巴还是小狗的鼻子。
这时候就别太纠结语法错误啦，我以前就老是揪着语法不放，结果孩子们写作文的时候畏手畏脚的，就像小老鼠见了大花猫似的。
咱们得让他们先自由发挥。
人教版四年级语文上册第七单元作文(12篇范文)
人教版四年级语文上册第七单元作文成长的故事（1）每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。
它告诉我一个不朽的真理。
记得一年级时，妈妈给我我报了个书法学习班。
起初，只是为了将字练好看一些罢了；后来，老师说我有写书法的天分，要求我去参加书法考级。
老师便挑选了一首‚清明‛，说考级就书写这个，还让我在家里不停地练习。
可我练了没几天，兴趣开始打退堂鼓了。
于是，我开始用各式各样的理由，逃避练习书法。
躲得过初一，躲不过十五。
细心的妈妈还是发现了我的用意，语重心长地教育我：‚我明白，天天练习书法字的确十分枯燥。
手会酸，脚一直站着也不轻松。
但你想想，假如你考级成功，伙伴们会为你喝彩；老师会为你自豪；妈妈也以你为傲；你自己更会很有成就感。
既然这样，何乐而不为呢？‛我似懂非懂地点点头，拿出书法用具，大笔一挥，又苦练了起来……一张张雪白的宣纸上出现了一个个汉字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。
但我不怕苦，一笔一划认真临摹。
终于，功夫不负有心人，书法5级被我考出来了。
此时，对于妈妈的那些话，我有了更深的理解——坚持不懈，才能成功。
成长的故事（2）童真，是‚傻冒‛的意思。
就像五味瓶一样，有着酸。
甜。
苦。
辣。
咸的味道。
让我们打开记忆的闸门。
去回想童年的趣事。
在我五岁那年的一天早晨，我一起床就突发奇想，问妈妈；‚我是从哪来的呀！‛妈妈笑着说；‚你呀！是被我在垃圾堆里捡来的。
‛我生气地说；‚不可能！‛‚怎么不可能呀！我对你这么严厉，还老打你。
‛妈妈回答道。
我想:肯定是捡来的，要不然为什么老打我呀！想到这我‚哇‛地一下哭了起来，越哭越伤心。
妈妈只好哄我；‚不是啦！你是从我肚子里出来的，不是捡来的。
‛可是我还是不相信，拼命地哭。
妈妈没办法，只好给在单位上班的爸爸打电话，对爸爸说明情况后，爸爸对我说；‚不要听妈妈胡说八道。
没有的事，男子汉不要动不动就哭。
‛我边擦眼泪边说；‚知道了。
‛于是我挂了电话。
也不再哭了。
妈妈笑着说；‚我说的没错吧！‛我心里想着；我再也不相信你的话了。
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四上第七单元作文教案1【学习目标】1、口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
2、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。
3、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
4、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。
【教学时间】4课时。
【教学过程】第一课时“口语交际”(课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。
)一、引入学习1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
2、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
但无论怎样，成长的`经历都是令人难忘的。
板书题目：难忘的成长经历二、明确要求1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
2、交流：说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的;讨论信中的问题，写回信。
三、口语交际1、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
2、按要求独立准备，并说给自己听一听。
3、根据选定话题进行分组：选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4～6人为宜。
4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
5、指名在全班交流，集体评议。
6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。
四、引导总结1、请你来总结这次口语交际活动：可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
2、请你为下一次口语交际活动提建议。
四上第七单元作文教案2写作目的写自己的成长故事。
要写得清楚具体。
要写出自己的成长过程中的生活感悟。
教学时数：二课时第一课时(习作指导)教学过程同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1、写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?a、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
b.“想”从联系生活实际中来。
把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
c.“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
二、学生起草，教师巡视。
三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、学生交流，互相评议。
尊重同学，虚心听取意见。
五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
第二课时(作文讲评)教学过程朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：a、内容充实具体。
b.写出自己的真实感受。
c、运用了平时积累的语言材料。
语句通顺。
d.正确使用标点，不写错别字。
小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
习作欣赏四上第七单元作文教案3教学要求1.通过口语交际和习作,回忆成长中体验到的快乐,思考成长中的问题,形成积极向上的人生态度。
2.围绕成长中的故事,搜集名言及其他相关资料。
围绕主题阐述自己的见解,升华对人生采取积极态度的认识。
3.培养学生边读边想的学习方法。
鼓励学生大胆阐述见解,锻炼学生的口头表达能力。
重点难点1.围绕成长的故事,开展综合性实践活动。
2.指导学生思考成长中的问题,使之形成积极向上的人生态度。
教具准备幻灯片教学课时三课时1.通过口语交际训练,培养学生围绕所选主题阐述见解的能力。
2.口语交际时做到思路清晰,语言通顺。
一审清题目,选定要写的内容出示课本第139页“口语交际•习作”的幻灯片。
1.默读幻灯片上的要求。
2.边读边思考你对哪个话题感兴趣。
3.自主选择后,思考如何写作。
二选择题目,自由结组,互相补充,互相评议三班内交流三个话题的指导:成长的故事活动目标:1.认识自我,正确对待成长过程中出现的成功、挫折、烦恼,采取积极的生活态度。
2.通过回顾自己成长过程中的各种经历,重新评价自我。
3.与别人交谈时要口齿清楚,态度大方,话语通顺,准确地表情达意。
指导方法:1.导入。
在你的成长过程中,一定发生过许多故事,有的让你体会到成功的喜悦,有的让你感受到失败的痛苦,有的则让你烦恼至今,还有的让你感悟到深刻的道理。
今天,我们就借助这个机会,请你向大家说说令你后悔的事情,让大家从你的经历中得到更多的启示。
2.开展活动,促进交际。
(1)理清自己的思路,回想令你后悔的事情。
(2)要求学生以小记者的身份采访小组其他成员心中的难事。
引导学生了解别人做事时的过程及想法,以便使自己得到更多启示。
(3)以访谈的形式向大家说说事后的体会。
3.口语交际现场要求。
(1)以小记者的身份进行采访时,要求举止大方,说话利落。
提前准备采访提纲。
(2)被采访人要求态度端正,叙事清楚,材料真实。
谈读《乌塔》以后指导方法:1.回顾课文。
(1)寻找文中最令你感慨之处。
(2)寻找中国孩子与外国孩子的不同之处。
2.创设情境,促进交际。
乌塔来亚洲旅游了,这一消息吸引了成千上万的中国孩子,你有幸代表我们学校参加这次座谈会,你想在会上说些什么呢?请你准备一个发言稿,说说你对她独自游历世界的想法、看法,并向她介绍我们中国小朋友,好吗?3.口语交际要求。
(1)发言有条理,阐述看法有理有据。
(2)落落大方,口齿清楚,展示中国儿童的风采。
一封回信指导方法:1.读信,明烦恼。
读读信,从文中找出王虹为什么烦恼。
2.商讨,明根源。
(1)王虹为此而烦恼,说明她不明白什么?(2)共同商讨解决这一烦恼的办法。
(3)你会如何劝王虹,教她如何做呢?3.交际要求。
(1)体会王虹的心情,注意谈话语气。
(2)抓住烦恼之处,开导有理有据。
(3)感情真挚,见解独特。
1.选择话题,阐述看法。
2.书写工整,条理清晰。
根据口语交际的内容完成习作。
要求:一成长中的故事写出事情经过,写出独特认识,如写别人的故事,要注意本人对事情的评论。
二写回信写出你的看法,写出你帮她想的应对策略,语言要诚恳,并且注意信的格式。
1.感悟边读边思考的学习方法。
2.积累闪耀着古人智慧的名言警句。
3.开展综合性学习实践活动。
一我的发现1.读一读小林和小东的对话。
思考:你们从中发现了什么?(一种读书方法)2.分析这种学习方法的好处。
(1)边读边想,可及时发现问题。
(2)对问题的研究可帮我们深入理解文章。
(3)根据问题查阅资料,或联系上下文体会,有助于我们能力的提高和对知识的理解。
(小组交流)3.你是怎样深入思考、发现问题的?4.你是如何想办法解决这些问题的?5.你还有哪些好的学习方法?介绍一下。
二日积月累1.读格言,谈理解。
(1)有志者事竟成。
有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。
(2)莫以善小而不为,莫以恶小而为之。
好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做。
(3)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且。
(4)盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
2.再读格言,谈体会。
可结合生活中自己或他人的例子谈谈。
3.你还了解哪些名言?让我们共同学习。
4.积累背诵,激励自己前进。
三展示台1.布置学习实践任务,小组合作完成。
2.出示评比方案。
3.交流实践成果。