三年级下册第七单元作文教案
三年级下册7单元作文 三年级语文下册第七单元作文范文
三年级下册7单元作文三年级语文下册第七单元作文范文同学们，生活中有哪些事会让你后悔呢?让我后悔的那件事是削住手的事。
那天，我的同桌把我的橡皮给弄丢了，她还了我一根自动笔。
我高兴极了，价钱是7元，可惜没有铅。
我还要自己买铅。
放学后，我打开文具盒，拿出自动笔，开始寻找0.9的铅。
满屋子寻找，还是没有找到。
我又把另一个屋子也找了一遍，还是没有找到，我急得满头大汗。
这时候，我看见客厅的茶几上有几根铅笔，就飞快地跑过去，拿了一把刀，一下一下地削着。
可是根本就削不动。
我又一使劲，刀一下子就割住了我的手，我的手一下子就流出一滴滴鲜红的血，我痛得哇哇大叫，急忙用纸包住，才稍微堵住一点。
我害怕极了，因为我害怕血。
我只好忍着痛苦，坚持写作业，我还不时地打开纸看看。
我既紧张又害怕，难过得差点哭出来。
妈妈回来了，我急忙把手藏起来。
妈妈说：“你为什么老是把手藏起来?”我说：“因为我在挠痒。
”但我心里在想，早晚都会被妈妈发现的，又免不了一顿批评啦。
现在，事情总算过去了，每当我想起这件事，我就会又害怕又后悔。
我有很多朋友，但是，最要好的朋友还是xx。
她有一双灵动俊俏的小眼睛，小巧玲珑的鼻子，还有一张能说会道的小嘴巴，一笑起来还有两个浅浅的酒窝。
她那长长的秀发，走起路来一甩一甩的，非常漂亮!我和xx在一起上学，在一起学作文，一起写作业，她就是我形影不离的朋友。
她最大的特点就是乐于助人。
有一次，我的铅笔盒忘带了，我借了许多人的笔，他们都不给我用，最后，我向xx借，她高兴的答应了。
下课以后，我对她说：“谢谢你，xx!”她笑嘻嘻的说：“不用谢，好朋友之间就应该互相帮助。
”她还特别爱好体育活动。
记得有一次体育课上，我和xx还有许多同学一起玩扔沙包的游戏，我和xx是攻击方，她在场上欢蹦乱跳的，但是每一次都打不中，而且总是把沙包扔的很远。
下课铃响了，我们玩的满头大汗，气喘吁吁。
“下一节课继续玩!”xx说。
xx不仅人长得漂亮，而且诚实善良，说话算数，聪明活泼有智慧。
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文【作文指导教案】第七单元：人教版三年级语文下册一、教学目标：1. 了解作文的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾。
2. 学习运用一些基本的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等。
3. 通过模仿和练习，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备：1. 课本《人教版三年级语文下册》第七单元相关内容。
2. 纸张和笔。
三、教学过程：1. 导入：通过与学生互动，引发学生对作文的兴趣，例如询问他们平时写作文的经验和感受。
2. 讲解作文的基本要素：a. 标题：作文的题目应简洁明了，能够准确概括文章的主题。
b. 开头：开头要引起读者的兴趣，可以使用一些有趣的事实、问题或引用名言等方式。
c. 主体：主体部分是文章的核心，包括作者对主题的阐述、论证和举例等。
d. 结尾：结尾要给读者留下深刻的印象，可以总结全文或提出建议和展望等。
3. 分析范文及写作技巧：a. 分析范文：选择一篇与本单元相关的范文进行分析，解读作者的写作思路和技巧。
b. 写作技巧：介绍一些常用的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等，使文章更加生动有力。
4. 练习写作：a. 给学生一些写作题目，要求他们按照作文的基本要素和写作技巧进行写作。
b. 学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以根据老师的指导选择题目。
c. 鼓励学生相互交流、互相修改，提高写作质量。
5. 作文展示和点评：a. 学生可以选择自愿展示自己的作文，进行互相点评和评价。
b. 老师可以对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并给予鼓励和建议。
四、巩固和拓展：1. 鼓励学生在课余时间多进行写作练习，提高写作能力。
2. 提供一些写作素材和题目，让学生自主进行写作，培养他们的创造力和表达能力。
3. 鼓励学生参加作文比赛和活动，展示自己的才华和成果。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和写作技巧有了更深入的理解，同时也提高了他们的写作能力和表达能力。
人教版三年级下册第七单元作文教案
木瓜联校
班级
三年级
授课教师
谢红文
授课时间
课题
第七次习作：自由习作
检查人
检查日期
教学目的
1.引导学生用自己的语言表述自己的真实想法。
2.指导学生有条理的进行表达，并做到内容具体，语句通顺。
3.激发学生兴趣，引导学生自由写作，培养学生的写作能力。
教学重点
指导学生有序、有条理的表达出自己的内心想法。
（三）揭示本次作文主题
1、师：其实每个人心里都有特别想说的话，在你们的成长历程中有哪些最想说的事情？这次我们就一起来把自己最想说的话写下来
二、尝试
（一）交流思想，明确写作的方法
1、学生自由表达自己想说的话。
2、老师对学生的表述做适当的引导。
3、师生共同评价交流的内容
（教师指导板书：条理清晰，内容具体）
于是，我们又把烟花摆在地上，围成了一个星形，再用打火机点上火。这样，它又像天上的那颗最明亮的星星，金光闪闪。过了一会儿，烟花玩完了，我舅舅又带我们去买一盒烟花，我们玩呀！玩呀！玩得好开心呀！
虽然，它的美只是那么短短的一刻，没有像美丽的花那样能存长时间，但是，烟花的美，我永远铭记在心里。
第二课时修改评议
表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。
教学
反思
2．发下习作，生自评。
3．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---
4．生宣读作品，师生共赏。
5．教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。
二、总结点评
1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
三年级下册第七单元小练笔作文
三年级下册第七单元小练笔作文
今天下午，阳光暖暖地照在我脸上，好像在劝解和热情鼓励我赶快开始写作业。
只可惜，我却怎么也打不起精神来。
虽说要写作文，第七单元的小练笔，好难啊！
桌子上放着我的小兔子玩偶，它毛绒绒的，耳朵软软的，我总是喜欢捏着它，它就像我的好朋友一样。
我看向它，它好像也看了看我，像在说：“加油哦！你是可以的！”
我拿起笔，开始写。
我写了我们学校的花园，那里有各种各样的花，红的、黄的、白的、紫的……它们五颜六色，可爱极了！我还写了我们班的小朋友，他们都很有趣，有的很喜欢学跳舞，有的喜欢画画，有的很喜欢玩游戏……
蝇头小字写着写着，突然间又想起今天中午的午饭，有我最喜欢的红烧肉！有香喷喷的米饭，妈妈给我盛了一大碗呢！我一边写着，一边忍不住咽了口口水，肚子好像在咕咕叫了……
哎，我不想写作文了，我想吃红烧肉！我扭过身，悄悄地看了看小兔子玩偶，它好像在打哈欠，像在奚落我，我忙不迭地把目光移开，继续写作文。
再一次，我写了一半作文，跃跃欲试地想让妈妈看一看。
不过，还没等我把作文扔到桌上，妈妈就早已经注意到我的作业了，跟我说：“哇，你今天写得好好哦！”我咧开嘴笑了，小兔子玩偶好像也跟着我一起笑呢！。
人教版小学三年级语文下册第七单元《习作七》教案
《习作七》教案教学目标：1、从平时的经历中选取自己最想写的内容，做到内容具体，语句通顺、流畅，表达自己的真情实感。
2、写作时能不拘形式，题目自拟，写出趣味或感人的情感。
3、乐于把学会或积累的词语运用到自己的习作中。
4、通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
5、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
教学重点：1、能思路开阔，不拘形式地写自己想写的内容，做到内容具体，语句通顺。
2、通过修改习作，激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学难点：1、能够在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
2、通过修改习作，激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，调动写作欲望1、导入：同学们，我们的生活丰富多彩。
也许你游览过祖国的秀美山川，那令人心旷神怡的景物让你记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而还有一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有你不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，老师带领大家拿起你们手中的笔，写出你们心中多姿多彩的世界，好吗？2、引导审题：请仔细阅读“习作”栏中的一段文字，圈画出体现这次习作具体要求的重点词。
（1）学生默读课本，圈画词语。
（2）教师指名交流，板书词语。
想象——编写回忆——叙述3、启示选材范围：同学们，从课本的要求看，可供你写的内容很多，选择起来没有困难，很自由，但是有一条很重要——最想写。
二、讨论题材，明确写作方向1、师：大家通过审题，读习作提示，得到什么启示？2、出示习作提示。
习作提示：（1）把你心里最想写的内容写下来。
（2）写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
三年级语文下册第七单元习作教学设计
三年级语文下册第七单元习作教案一、学习目标1、把握写作要求,调动生活得积累,拓展思路,把自己最想学得内容写下来。
2、把想写的内容写具体,把句子写通顺。
二、学习重,难点1、拓展写作思路.懂得再学习,生活中选材。
2、运用写作办法把内容写具体,把句子写通顺。
三、教学过程{一}激题导入1、导语同学们，我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
2、出示本次习作要求{原文}。
学生自读习作提示，明确写作要求：写最想写的，内容要具体，句子要写通顺。
{二}品题明确目的1、自由读题，边读边想：次的习作要求是什么？2、汇报，师生共评。
学生所述内容是否符合题意？为什么？{三}开启思路1、放“电影”学生弄清楚要求后，我利用投影出示图片帮助学生回忆生活。
例如：展示一组祖国美好河山的图（美丽的五彩池、壮观的黄果树瀑布、雄伟的万里长城、迷人的杭州西湖等），之后问学生：“你还到过哪些地方旅游呢？那里的景色给你留下了什么印象？”个别学生发言。
接着展示学生课余活动的照片（校运会、秋游、文体课上的拔河比赛等）问：“你生活中还有哪件事使你难忘？为什么？”个别学生发言。
之后，我继续引发学生回忆：在大千世界中我们每天都要与许许多多的人接触，有关心爱护我们的父母、老师；有亲密无间的兄弟姐妹、小伙伴等等，在这么多人当中谁给你留下最深刻的印象呢？为什么？个别学生发言。
或许学生对这些都不感兴趣，那就写自己想写的东西。
接着留下一段时间让大家静静地想，细细地选。
其实这种静静的思考也是一种激烈的思维过程。
这时脑袋里像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、各种瑰丽的想象播放一遍，看看哪个留下的印象最深，你最想写什么。
三下七单元作文教案优秀范文
三下七单元作文教案优秀范文本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
下面是小编准备了三下七单元作文教案，希望你们能喜欢，三下七单元作文教案优秀范文一1.搜集资料，全面了解。
根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。
(1)描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
(2)描写有特点。
在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
(3)描写要生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有吸引力。
三年级下册语文笫七单元作文
三年级下册语文笫七单元作文你知道咱们国家的超级大明星是谁吗？那肯定得是大熊猫呀！这家伙，长得那叫一个特别。
大熊猫全身毛茸茸的，就像一个黑白相间的大绒球。
它那耳朵是半圆形的，黑不溜秋的，就像两个小贝壳扣在脑袋两边。
眼睛周围也是一圈黑色的，就像戴了一副超大号的墨镜，酷得很呢！而且呀，这“墨镜”还有大用处呢，你想啊，它在竹林里窜来窜去的时候，这“墨镜”可以挡住刺眼的阳光，还能让它看起来更萌，真是一举两得。
大熊猫的四肢又短又粗，看起来笨笨的，不过你可别被它的外表骗了。
它爬起树来可快了，那圆滚滚的身子“蹭蹭”几下就爬到树杈上了。
它在树上的时候可悠闲了，有时候晒晒太阳，有时候还会在树枝上打个盹儿，感觉就像个大树懒似的。
不过它也有调皮的时候，一不小心没抓稳，“噗通”就掉下来了，那憨态可掬的样子真让人忍不住笑出声来。
大熊猫最喜欢吃竹子啦。
你看它吃竹子的时候可有趣了。
它先挑选一根鲜嫩的竹子，然后像人吃甘蔗一样，把竹子皮撕开，再大口大口地咬里面的竹茎。
它的牙齿可锋利了，咬竹子就像我们咬薯片一样轻松。
有时候它还会吃竹笋，那吃相就像是在吃人间美味，嚼得津津有味的。
大熊猫还是个“大懒虫”，一天大部分时间都在睡觉。
它睡觉的姿势千奇百怪，有时候四脚朝天地躺着，露出圆鼓鼓的肚皮，有时候又蜷缩成一团，就像一个大毛球。
它在睡梦中还会时不时地咂咂嘴，是不是在梦里也在吃竹子呢？大熊猫这么可爱，全世界的人都喜欢它。
它可是咱们中国的国宝，是和平友好的使者呢。
很多国家都从中国租借大熊猫，让全世界的小朋友都能看到这么可爱的动物。
我真为我们国家有大熊猫这样独特的国宝而感到骄傲！嗨，你有没有想过大海深处是什么样子的呢？那里呀，有一个奇妙无比的海底世界。
海底就像一个巨大的花园，里面住着各种各样的生物。
先说说那些五颜六色的珊瑚吧，它们的形状千奇百怪。
有的珊瑚像分枝的鹿角，枝枝丫丫的，特别精致；有的像盛开的花朵，花瓣层层叠叠，仿佛在海底静静绽放；还有的像一个个小蘑菇，矮矮胖胖的，可爱极了。
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三年级下册第七单元作
文教案
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
三年级下册第七单元作文教案
把自己最近特别想写的内容写下来
教学目标：
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
课前准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣
我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
二、开启思路
1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。
2.定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。
（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……）
三、小组交流
1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
四、试写初稿
（学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
）
评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作。
（师生共同评议。
）
五、赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
注意书写工整。