海上日出说课稿(20200623184250)
《海上日出》说课稿
《海上日出》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《海上日出》是巴金先生的一篇优美的散文，描绘了海上日出这一伟大的奇观。
文章语言简洁，笔触生动，通过对日出前、日出时、日出后不同景象的描写，展现了大自然的神奇与美丽，表达了作者对光明的追求与向往。
这篇课文在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是学生感受自然之美、提高语言表达能力的良好素材，还能引导学生体会作者的情感，培养学生对生活的热爱之情。
二、说学情对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文这种文体的理解和感悟还需要进一步的引导。
此外，学生对于大自然的观察和体验可能相对较少，需要通过本文的学习，激发他们对自然的兴趣和热爱。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
掌握文中的生字词，理解“一刹那、夺目、灿烂”等词语的意思。
学习作者按一定顺序观察事物的方法，能够仿照课文的写法写一段话。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受海上日出的壮观景象，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者按一定顺序观察事物的方法，领悟文章的表达方法。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过多媒体创设情境，让学生直观地感受海上日出的壮观景象，激发学生的学习兴趣。
2、问题引导法通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
《海上日出》优秀说课稿
《海上日出》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《海上日出》是巴金先生的一篇非常优秀的写景抒情散文。
文章描绘了海上日出这一伟大奇观，展现了日出的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
这篇课文所在的单元以“自然之美”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生对自然的欣赏和敬畏之心。
《海上日出》作为本单元的开篇之作，具有重要的引领作用。
二、说学情对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文这种文体的理解和感悟还需要进一步的引导和提升。
此外，学生对于海上日出这一景象可能缺乏直观的感受，需要通过多种教学手段来帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；掌握文中的生字新词，理解重点语句的含义。
2、过程与方法目标：通过朗读、品味、想象等方式，引导学生感受海上日出的美丽景色，学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生积极向上的生活态度。
四、说教学重难点教学重点：引导学生理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法，并能运用到自己的写作中。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过多媒体展示海上日出的图片和视频，创设生动的教学情境，让学生直观地感受日出的美丽。
2、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文语言的优美，感受作者的情感。
3、问题引导法：通过设计有针对性的问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。
《海上日出》说课稿
《海上日出》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海上日出》是巴金先生的一篇非常优秀的写景抒情散文。
文章描绘了海上日出这一伟大的奇观，展现了日出时的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
这篇文章语言简洁明了，生动形象，运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻等，将日出的过程描写得栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
同时，文章的结构清晰，层次分明，按照日出前、日出时、日出后的顺序，详细地描绘了海上日出的全过程，使读者能够清晰地感受到日出的变化和魅力。
二、学情分析对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理解文章的内容和情感。
但是，由于他们的生活经验有限，对于海上日出这一自然景观可能缺乏直观的感受，对于文中一些较为抽象的描写和深刻的情感体会可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，为学生展示海上日出的视频和图片，帮助他们更好地理解课文内容，感受作者的情感。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。
学习作者按照一定顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标通过朗读、品味、想象等方式，引导学生感受海上日出的美丽景色，体会作者的思想感情。
培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物和表达情感的方法，培养学生的观察力和想象力。
《海上日出》说课稿课件.
《海上日出》说课稿课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第2课《海上日出》。
本文是一篇写景的短文，描绘了作者在船上观日出的经过和所感所想。
通过本文的学习，让学生体会作者对大自然美景的热爱和赞美之情，培养他们热爱生活、热爱大自然的感情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海上日出的赞美之情。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能理解重点词语的含义，学会欣赏大自然的美丽景色。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的感情，激发他们观察自然、欣赏美的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海上日出的赞美之情。
难点：理解重点词语的含义，学会欣赏大自然的美丽景色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习册、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示海上日出的图片，让学生欣赏大自然的美丽景色，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，理解课文内容，体会作者对海上日出的赞美之情。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，分享欣赏大自然的体会。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 重点词语解析（5分钟）教师针对课文中的重点词语进行讲解，帮助学生理解词语的含义，学会欣赏大自然的美丽景色。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关题目，检验自己对本节课内容的理解。
教师批改练习，及时了解学生掌握情况。
六、板书设计海上日出太阳海面天空红霞染红了照亮了美丽的景色赞美七、作业设计1. 请学生运用课文中的词语，描述一次自己观察到的自然景色，体会大自然的美丽。
答案：今天早晨，我看到了一幅美丽的景色。
太阳缓缓升起，把天空染成了红色，照亮了整个大地。
海上日出的说课稿(模板20篇)
海上日出的说课稿（模板20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!海上日出的说课稿（模板20篇）教案模板可以帮助教师建立教学档案，方便教学经验的积累和交流。
《海上日出》优秀说课稿
《海上日出》优秀说课稿《海上日出》优秀说课稿作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的《海上日出》优秀说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《海上日出》优秀说课稿1目的要求1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
4、朗读课文，背诵课文。
教学重点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教学难点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教学过程：第一课时谈话导入新课：同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。
二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段①指名读课文思考：“我”在什么时候、什么地方看日出？②指名回答2、讲读第2—3自然段①微机出示图片（一）说说图意顺序：（天空—太阳—海面）②指名读课文（其他学生边听边想象）③讨论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：天水相接范围目不转睛太阳是怎样升起的？说说过程理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程欣赏壮观的景象④指导朗读句子（日出过程的句子）体会用词的准确3、讲读4—5自然段①微机出示图片（二）指导观察云—太阳②指名读4—5自然段理解词语：分辨灿烂重围光亮概括段意指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。
”体会“镶、透、染”等词好在那里？4、讲读第6自然段齐读课文“奇观”指什么？这伟大的奇观指什么？作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？5、朗读课文四、作业：1 练习背诵课文2 识记生字第二课时一、练习背诵课文1、练习背诵第一段2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习23、指导背诵4—5自然段4、同桌练习背诵全文5、抽查二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句1、指导写生字2、理解“扩大、分辨”并造句3、书写句子4、听写生字三、小练笔写早晨校园的一处景物四、作业：1、熟背课文2、预习第3课《海上日出》优秀说课稿2一、关于教学内容《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。
《海上日出》的说课稿
《海上日出》的说课稿一说教材《海上日出》是鄂教版课程标准实验教科书五年级下册第一单元的一篇课文。
这篇课文的作者是我国著名作家巴金先生，文章按照日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，通过形状、颜色、光等的变化展示了海上日出这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
二说教学目标和重难点根据《课标》中提出的第三学段的阅读要求（活用各种读法，强化朗读训练，利用语言规律，学习表达方法）和教材编排意图（引导学生充分读书，在读中品味语言，揣摩课文表达顺序，体会作者的思想感情），我把本课教学目标确定为1、学会5个生字：霞、范、纵、刹、镶。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，深入品悟文中的关键词句，感受海上日出的壮观景象，油然而生热爱大自然的情感。
4、学习按一定顺序进行观察的方法，凭借语言文字展开想象。
教学重点：抓住关键词句，感受海上日出的壮丽景观，有感情地朗读课文。
教学难点：体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。
三、说教法和学法针对学习目标，根据教材特点，遵循学生语文学习规律，我采用如下教法和学法。
自主学习合作交流品词析句感受壮观以读代讲体会情感拓展延伸读中学写情景创设激活想象教法和学法是不可分割的整体，在我的引导下，学生主要采用的学法是：圈点批注、自主学习；扣词扣句、随文入境；探究想象、读中感悟。
具体操作我将在下面的说流程中详细说明。
四、说流程这篇课文我分两课时完成，下面说说我第一课时的教学过程及设计意图，本课时我分五步来进行：（一）情景激情，激发兴趣；（二）整体感知，理清脉络；（三）品词析句，感受壮观；（四）描绘画面，感悟写法（五）美读成诵，强化感受（一）情景激情，激发兴趣课堂伊始，我朗诵诗句“一轮浮海面，碧水漾金光。
白絮含羞色，银沙换赤装。
”让学生认真听后回答“这首诗描绘的是什么情景？”（出示日出图片）让学生欣赏。
“想看海上日出的景象吗？”那么这节课咱们一起随巴金爷爷去海上看日出（板书课题：海上日出）齐读课题。
《海上日出》说课稿及教案_教案教学设计
《海上日出》说课稿及教案_教案教学设计《海上日出》说课稿及教案本文是关于《海上日出》说课稿及教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《海上日出》说课稿及教案溪桥尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我今天要教授的内容是人教社编写的九年义务教育六年制小学语文第十册的第一课《海上日出》。
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。
它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然现象的赞美之情。
所以我确定的教学目标1就是让学生感受海上日出的壮观景象，陶冶爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。
过去我在研读一些评论文章的时候，发现有人这样评价巴金先生的《海上日出》：因为这篇文章是1927年写成的，正是国内革命战争尖锐的时候，所以有人认为巴金是借歌颂日出表明他向往光明、做一个革命战士的情怀。
这次，我认真阅读了李存光先生所著的《名家巴金》一书，对此有了比较明确的认识。
原来巴金先生有一个习惯，他每到一处陌生的地方，每经历一种新生活，强烈的创作欲望便会驱使他提起笔，留下自己的见闻、经历、感受的痕迹，然后寄给亲人和朋友，与他们共享。
也就是说他的作品和人品都是很自然、很朴实的。
我觉得教师在引导学生读书时也应该这样，强调源于内心的体验和感受，不能贴标签，扣帽子，生拉硬扯去体会一些本来可能就没有的东西。
因此我确定的第二个教学目标就是让学生在自然地理解语言文字之后，能够有感情地朗读课文，读出自己的体会和感受。
此外根据这篇文章的特点和五年级学生的实际，结合新大纲精神，我还力图要通过本课书的教学，培养学生收集信息、处理信息以及积累语言文字的能力。
关于这两点，在接下来的教学思路中会有进一步的说明。
开课，我采取了知识竞赛的形式，师生共同交流课外收集的资料，在这个环节中，教师要处于主导地位，在组织学生进行知识竞赛的同时，检查学生课前参与情况，调动学生的学习热情，培养学生收集信息和处理信息的能力。
接下来，借助竞赛题自然导入所学的课文，先相互检查读书，表扬优秀，又照顾差异，鼓励人人都要读通顺，使语文课上的读书落到实处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海上日出》说课稿
今天我说课的内容是小学语文出版社 s版五年 级
上册第7课《海上日出》。这篇文章是我国著名作家巴金先生的一 篇非
常优秀的散文。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以 及教学
板书等几个方面进行说课。
一、 说教材
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。
小学语文S版教材5年级上册的第7课，它通过描写海上日出的不 同景
象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美， 体现了 对光明
的追求和向往。课文是按照 日出前、日出时、日出后”的观察 顺序来记
叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象， 而有云时又
分云薄和云厚两种现象进行描写。
《海上日出》所在单元的训练重点是 阅读课文，注意作者是怎
样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法 ”所以本课教学 重点
是让学生通过多读感悟课文。读的形式多样，可以默读、自由读， 也可
以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在 理解日
出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日 出的美丽
壮观，培养热爱大自然的审美情趣。
二、 教学目标（含第一课时）：
1、 学会本课生字词，能正确读写。
2、 有感情朗读课文，背诵课文。
3、探究理解文中重点语句的含义，学习按照一定的顺序进行观 察
事物的方法。
4、感受海上日出的壮丽景象，激发学生热爱大自然的审美情趣。
（本课的教学时间分为两课时，第一课时的任务是初读课文，了解海
上日出的全过程，理清层次，学会本课生字词，初步感受海上日出的 壮
观。第二课时的任务是理解文中重点语句的含义， 掌握按照事物的
发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，有感情朗读课 文
并背诵。） 下面说说我参赛的第二课时的教法、学法。
三、说教法
针对学习目标，结合学生实际，我采用 情景激情一一想象叙述 —
—感情朗读”的方法进行教学。文中的 太阳像负着什么重担似的， 一纵
一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出了 海面，
颜色真红得可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。 单凭教
师的讲解，很难让身处山区很少见到海的学生们理解这是怎样 的一幅画
面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采用了海上日 出的一段视
频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能 帮助学生对课
文内容的理解，加深对美的熏陶，较容易突破教学难点。
本册教材说明中指出：特别要重视朗读的指导，教学时应让学生 在
理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。 ”我对2至5自 然
段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读， 在朗读中加深 理
解。
以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在
课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣
四、 说学法
根据以上的教学方法，学生可采用 看、说、读、想”的方法完成
本节课的任务。 看”是欣赏日出美景， 说”是说出自己理解的内容，
读”是读文中的重点语句， 想”是想自己对内容的感受。学生始终在 教
师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动 学习
为主动学习，体现 教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原 则。
五、 说教学过程
（一）复习导入，情景激趣。
为更好地衔接教学内容，我先让学生自由说说上节课学过的内容，
说说自己想象的画面，从而调动学生的学习主动性。再引导学生：请 同
学们来看一段画面，想想你们想象的是这样吗？ ”适时出示海上日
出过程视频，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（二）读议结合，探索求知，升华情感
在引导学生理解课文内容时，让学生用自己喜欢的方式读课文，
挑选自己喜欢的词、句、段，反复朗读，默读，说说你为什么喜欢？ 你
是怎样体会海上日出的壮观的？让学生用自己的方式来各抒己见， 可以
用画画的方式，或者读课文，或者用自己的语言说。这样会极大 发挥学
生各自的优点，用自己喜欢的方式来表述自己对课文的理解， 充分体现
了学生的学习自主性。
在引导学生体会作者的思想感情时，我向学生简介作者及写作 背
景，并适时演示课件相应的画面，用观察画面指导学生朗读，就能
体会作者当时的那种喜悦心情。通过让学生多读感悟课文，体会作
者 感情。最后，我再采用一段海上日出的朗读视频，加深学生的
印象。
（三） 体会情感，朗读背诵。
在指导学生朗读时，教师引导学生在理解课文的基础上，读出作 者
当时欣喜的感情。而指导背诵时，先让学生自由交流以往背诵方法， 再
让学生在熟读的基础上选择自己喜欢的方式进行背诵。
《海上日出》这一课的板书，我是这样设计的，通过 伟大奇观”这
个词，分日出前、日出时、日出后三个方面，结合颜色、动态及云中 情
景来表现。这样的板书设计用较清晰的思路引导学生理解课文内容， 感
知景色的壮丽。
（四） 拓展延伸，培养能力。
在学生理解课文的基础上，展示一段我在网上制作的日出视频， 让
学生欣赏不同的日出美景，培养学生的审美观，增强欣赏能力，陶 冶情
操。我们地处山区，课后让学生观察自己家乡的日出，学习作者 的写作
方法，练练笔，写一篇小作文。
六、 说课后反思、板书设计（略） 日出时红得很可爱伟大奇观 云薄透
过直射
日出后有云
云厚镶染
七、 教学效果
在教学过程中，我本着 自主、合作、探究”这一教学理念进行
教学，学生始终是学习的主人。首先，我放手让学生自由读课文，汇 报
收获，不牵着学生鼻子走。其次，在学习时，学生或圈或画，或读 或
说，体现了个性化行为。最后，读议结合，深化认识，感悟文章。 教学
内容和教学过程都体现了语文的人文性特点。