活动三 和谐温馨的生活空间实践篇教学设计
初中美术八年级下册第三课时和谐温馨的生活空间色彩设计实践体验
考生姓名：芦照涵准考证号：030244初中美术说课题目教案第四单元和谐温馨的生活空间第三课时活动三（色彩设计实践体验）1.教学设计学科名称人教版初中美术八年级下册第四单元和谐温馨的生活空间第三课时活动三（色彩设计实践体验）2．教材分析本课程是人教版初中美术八年级下册四单元第三课时的内容，依据美术新课程标准的理念，本课是居室设计的欣赏与评述课，属于综合•探索”的活动内容。
它旨在培养学生关注生活、发现色彩在家居设计中的应用为目的。
本课结合了知识性，实用性及趣味性教学方法，安排学生从色彩搭配的不同形式上进行赏析，感受居室中色彩的设计对人们心灵所产生的作用，从而认识到色彩的感情因素对营造居室氛围的重要性。
另外，本课通过欣赏与分析，设计与实验，合作与交流的课堂教学活动，提升了学生对家居环境色彩设计的认识和综合探索能力的培养。
3．所在班级情况，学生特点分析本课的授课对象是初中二年级的学生，这个阶段的学生对色彩的知识与应用已经有了一定的认识，但缺少运用色彩来装点生活空间的能力。
如何通过色彩的搭配与居室设计的结合，指引学生在日常生活中发掘与体验设计的乐趣，是抓住这一阶段学生学习兴趣的关键所在，老师需通过一些居室设计色彩实例对学生进行直观的审美引导，使学生简单、直接的感受色彩与情感、色彩与生活之间的联系，带动学生如何在生活中发掘美与创造美。
4.教学目标一、知识目标1、色彩的自然联想和情感联想。
2、色彩在家居设计中的运用。
3、色彩与家居设计的和谐统一。
二、能力目标利用绘画、拼贴、喷绘、等形式进行具体操作实践，合理运用色彩来表达自己的设计理念，并能表达出不同色彩的居室产生不同的色彩感受，能充分运用相应色彩搭配居室，使之产生和谐统一。
三、情感目标不同主色调的居室给人以不同的联想感受，从而从不同侧面来感染学生，使其产生即时性的情感效应，从中得到感性和理性的升华。
5.教学重点、难点的把握1.如何教学生将色彩的自然情感与生活空间设计联系在一起；2．如何运用色彩搭配让我们的生活空间变得和谐温馨。
人教版初中美术八年级下册第四单元 第1课 和谐温馨的生活空间 教案
和谐温馨的生活空间设计思路：本课在引导学生了解居室设计特点的基础上，重点引导学生观察生活中的居室设计，使学生充分认识一切设计的宗旨是以人为本。
好的居室设计能提升文明的生活品质，能够通过绘画手段再现室内设计的创意与构思，直观地表现设计意图与装修效果，合理展现出富有个性与情趣的居室设计效果图。
教学目标：1、引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。
2、通过欣赏图例，分析室内设计的风格特点及基本要素。
运用色彩的和谐搭配，完成一张室内设计效果图。
3、培养学生善于观察、美化生活的能力。
激发他们热爱生活，主动美化生活的热情。
教学重点：居室设计主要风格特点及基本要素。
教学难点：如何运用色彩搭配中各类色彩搭配的规律和配比。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、导入新课展示不同风格室内设计图片：提问：对比这些室内设计的风格有什么不同？引导出室内设计的风格特点：传统风格、现代风格、自然风格、混合风格等。
提问：影响室内设计的因素有哪些？归纳总结室内设计的基本要素：空间、色彩、光影、装饰等。
二、发展阶段1、教师展示，利用电脑软件进行电脑立体效果图的制作。
提问：你比较喜欢哪种色调的居室设计？提问：谈谈你对居室中色调搭配呼应的理解。
引导学生感受色彩在居室设计中的重要性。
2、展示电脑立体效果图案例讨论：你能从哪些地方对案例进行合理改造？谈谈你的看法。
讨论改造内容：光源，利用家具等重新划分空间结构，摆放绿色植物，墙面装饰等。
三、课堂实践1、家居设计的几种表现方法平面效果图、立体效果图、手绘效果图。
2、提问：我们如何用手绘方法来表现居住环境？思考：如何表现出设计者的设计意图与装修效果？3、活动：完成一份室内设计的手绘效果图。
要求：画出室内设计效果图，可以尝试改变卧室的色彩来营造居室的气氛环境。
学生绘制室内设计效果图，体会绘画的要领，直观表现出设计意图，上色完善细节。
四、展示评价教师请学生上台，将自己的室内效果图进行展示，学生从自身实际生活出发，选择色彩在不同功能房间的应用，谈谈色彩搭配的规律，并根据色彩的性质提出装点房间的方法。
和谐温馨的生活空间教案完整版
和谐温馨的生活空间教案完整版
教案标题：和谐温馨的生活空间
教案目标：
1.了解和谐温馨的生活空间对人们生活质量的重要性；
2.能够分析和评价一个生活空间的和谐温馨程度；
3.学习如何打造和谐温馨的生活空间。
教案内容：
一、导入（10分钟）
1.大家是否对和谐温馨的生活空间有所了解？
2.请学生谈谈自己认为和谐温馨的生活空间应该具备的特点。
二、了解和谐温馨的生活空间（15分钟）
1.分析和谐温馨的生活空间对人们生活的影响。
2.介绍一些与和谐温馨的生活空间相关的研究和案例。
三、分析和评价生活空间的和谐温馨程度（20分钟）
1.介绍一些常见的评价指标，如采光、通风、环境色彩、家具摆放等。
2.给学生准备一些图片，要求学生分析并评价其和谐温馨程度。
3.分享学生的分析和评价，进行讨论。
四、打造和谐温馨的生活空间（25分钟）
1.介绍一些打造和谐温馨生活空间的方法和技巧，如合理规划空间、选择适合的家具和装饰品、营造舒适的氛围等。
2.让学生分组进行小组讨论，讨论如何根据指定的户型图打造一个和谐温馨的生活空间，并提出详细的设计方案。
3.学生展示他们的设计方案，并进行评价和讨论。
五、总结和拓展（10分钟）
1.总结课程内容，强调和谐温馨的生活空间对人们的重要性。
和谐温馨的生活空间教学设计
混合风格：将几种风格的因素混合使用，更能表现居室主人的志趣和喜好。
三、室内设计基本要素
空间要素、色彩要素、光影要素、装饰陈设要素、绿化要素。
室内色彩形成的色调会直接影响人的情绪和心理活动。因此，室内色彩对营造居室的氛围非常重要，原则上是在主色调基础上追求色彩层次变化，即统一中的变化。
同桌合作用自己喜欢的色彩（冷暖色）画出和谐温馨的室内效果图。
室内效果图是室内设计师表达创意构思，并将其形象化再现的形式。它使人们更直观的了解设计意图和装修效果。
课后拓展
你怎样认识“和谐温馨”？通过交流，进一步认识“和谐温馨”。感悟爱心在创造和谐温馨生活空间中的重要作用。
板书设计
《和谐温馨的生活空间》
后现代主义风格：采用装饰、具有象征性或隐喻性、与现有环境融合。
自然风格：自然色，亲近、回归自然。追求自然、自由的气息。自然风格适合文人雅士，热爱大自然混合风格崇尚返璞归真的人群。
田园风格在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、自然的田园生活情趣，常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室内绿化，创造自然、简朴、高雅的氛围。
功能性原则：空间布局、界面装饰、陈设和环境气氛与功能统一。
安全性原则：室内设计的一切构造、材料及装饰陈设物要安全可靠。
可行性原则：施工方便，易于操作。
经济性原则：以最小的消耗达到所需目的，通过巧妙的构造设计达到良好的实用及艺术效果。
审美性原则：通过形、色、质、光等形式语言体现室内空间美感。
实践作业
六、作业要求：
(冷暖感觉是相对存在的，红紫色比较暖，蓝紫色则较冷。)
黑白灰的情感联想
白色：清洁、朴素、平静、圣洁。
灰色：平凡、中庸、温和、谦让。
人教版八年级美术下册第四单元1和谐温馨的生活空间教案3
《友好温馨的生活空间》授课设计设计思路：本单元属于“综合 ?研究”的活动内容，旨在培养学生关注生活、发现生活中美的规律的能力。
本课融知识性，合用性，兴趣性于一体，经过欣赏与分析，设计与制作，合作与沟通等讲堂授课活动，提高学生对家居环境部署的认识和综合研究的能力。
授课目标：1、知识目标：掌握相关居室设计的基础知识。
2、能力目标：提高学生对居室部署的认识，培养学生对生活的热爱。
3、发展目标：培养学生的创立性思想，培养学生自主学习和适应未来社会竞争和发展的能力。
4、感情目标：培养学生认真学习的态度和研究新知识的兴趣，培养学生以审美之心感觉生活，对待社会。
授课重点：居室部署的原则和因素。
色彩在居室部署中的作用。
授课难点：怎样部署一个友好温馨的家。
授课过程：教学教师活动学生活动说明环节组织调试多媒体设施，组织学生。
准备学具。
授课导入创立情境，导入新课：学生思虑问题，本节课主要新课家庭是我们生活的重要空间，与我回答以下问题。
达成平面图的色们的接触最为亲密，我们生活的很大一部分时间是在这里度过的。
怎样部署一个“友好”、“温馨”的家？彩练习，为下节课立系统作做好铺垫。
讨论居室的部署 , 应试虑哪些因素？概括：由于人们要使学生明分析播放课件。
受地区、文化、传统、白居室的设计风1、年纪特色。
民俗、习惯以及年格与设计方法应问：不相同年纪对居室部署的要求不龄、经历、职业、性该融于居室环境同，下面两幅图，各适合什么年纪的人格、环境等等因素的的整体设计中，居住？影响，人们对居室布创立出符合居住不相同年纪的特色是什么：置的认识和要求也者生活情调的不儿童 : 纯真鲜亮。
不尽相同。
同的空间气氛，老人 : 扎实隆重。
为知足居住者个年轻人 : 个性张扬。
性化的要求而进2、性别因素。
行设计。
问：男孩与女孩在房间部署上有何不相同？3、房间功能。
不相同功能的房间在设计上的要求不同，想一想客堂、卧室、餐厅、厨房、儿童房在色彩的布局上有哪些不相同？4、个体因素。
八年级美术下册和谐温馨的生活空间教案
文科组集体备课教案第（四）单元总第课时课题和谐温馨的生活空间主备人执教者课型新授课时 1 授课时间教学目标知识与能力：引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。
过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素，然后运用所学知识，用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。
情感态度价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力，使他们能够主动地改造居住条件，激发其热爱生活、美化生活的热情。
教学重点室内设计的风格特点及基本要素。
教学难点掌握用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。
教学方法讲授法，合作探究法教学过程二次备课第一课时一、导入新课阐述“家”，导入新课。
二、发展阶段1、师生互动“我爱我家”2、居室设计欣赏，师生交流，整体感知。
3、居室设计的色彩展示优秀的居室图片，引导欣赏交流：（1）这些居室设计有什么特点？（2）居室的布置应考虑哪些因素？（3）分析感受不同年龄、职业人的居室设计特点。
1、色彩的联想2、居室设计的色调a.冷色调居室b.暖色调居室c.性色调居室d.对比色调居室居室色调的构成要素：背景色、主体色、点缀色3、图片分析：找出居室设计中不和谐的因素。
学习小组进行交流，展示自己最熟悉的居室空间。
思考：房间色调主要由哪些内容决定？欣赏图片，师生交流体会不同色调的居室设计引起的不同视觉感受（色彩对人的作用不仅是审美的，还会影响人们的生活、学习、工作和情绪等）感知色彩设计在居室空间中的重要作用。
三、学生练习1、居室色彩设计步骤。
2、学生合作学习完成本节课作业。
展示居室设计效果图，引导讨论交流：卧室色彩设计的步骤是怎样的？作业要求：结合本节课知识描绘出你心目中理想的居室色彩，合作完成居室装饰效果图。
掌握卧室色彩设计步骤：1、背景色：天花板、墙壁、地面2、主体色：家具、纺织品3、点缀色：装饰摆设、室内绿化四人小组讨论交流并合作设计完成居室效果图。
和谐温馨的生活空间教案
居室色彩搭配的主要手法和利用色块进行色彩速配。
教学难点
如何掌握居室色彩搭配中各类色彩搭配规律及它们的面积比。
教学手段
多媒体课件
教具
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前展示
创境激趣
讲授新课
实践设计
评价交流
拓展总结
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的练习
播放背景歌曲《蜗牛的家》。
教师：家是温暖的港湾，它带给人们的感受是“温暖”，我们都爱自己的家…
提高学生的综合素质。
板书设计
和谐温馨的生活空间
色彩搭配：色相
明度
纯度
细节
比例
将“家”的温馨与家居的设计自然地联系到一起。
联系实际，从优秀的家居色彩设计中汲取灵感，思考色彩所带给一套（间）居室的魅力与风格。
学生体会高纯度和低纯度色彩空间带给人截然不同的感觉，同时要明白色彩空间要从实际需要出发，坚持“以人为本”的原则。
细节决定品质，引导学生从生活的细节中发现美，表现美。
这样的色彩搭配示例有助于学生理解居室色彩的最基本的色彩比例关系。
(2)、低纯度空间
（三）不可忽视的色彩搭配细节
（四）、居室设计的色彩搭配示例
按照1：1：2：4的比例关系作为点缀色：点缀色：主体色：背景色的面积对比选择四色彩纸，进行居室色彩色块快速搭配的练习。
让学生谈谈自己的配色运用
结合色彩的搭配，课后制作居室模型小样。
教师总评
提问：那么你们觉得家是一种什么样的感觉？我们请同学起来谈谈自己的感受。
结合课件中的图片，分析居室的色彩面积比例，并归纳成简单的色块按面积比例排列。
组织评价交流
总结
人教版初中和谐温馨的生活空间教案优秀范文
人教版初中和谐温馨的生活空间教案优秀范文编整理的人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案，欢迎大家浏览参考。
初中和谐温馨的生活空间教案优秀范文一教学目标1.掌握有关居室设计的基础知识，尝试色彩的搭配方法。
2.提高学生对居室设计色彩的运用能力，培养学生对生活的热爱生活。
教学重点美感在居室布置中的作用。
教学难点如何合理的运用色彩搭配的方法布置一个神秘色彩和谐温馨的家。
教学过程：一、导入：随着社会的进步和物质生活得极大丰富，家这个生活空间，其功能由实用性趋向于精神世界的个性张扬。
我们都希冀生活在美好的生活环境中，今天就让我们一起走进《和谐温馨的生活空间》，一起探讨这门关于家的艺术——室内设计。
(板书课题)二、发展：萨韦尔恩县人们不同的年龄、性别、职业、爱好等不同的因素而彰显着独特的魅力。
首先我想请同学们到我的家里去参观一下，看老师在自己的了里运用生活空间哪些美术手段进行美化装饰?你看要对一个居室的内部空间进行设计，要综合考虑哪些基本要素呢?(思考室内设计的基本要素有哪些?) (播放自制视频：)看完归纳六要素，见幻灯片。
央视有一个栏目叫《交换空间》，同学们知道吗?这个节目互换是由两个家庭对调，按照对方的要求，去装饰转换他的居室。
老师带来了这个节目的片段，我们翻修看一下这个居室装修前后的变化。
(欣赏视频)同学们这个居室的变化大不大?(大)这个居室除了它的装饰和提前布局和以前略有不同，变化最大的就是?(色彩) 看来，色彩要素在居室设计中起神秘色彩着至关重要的作用，它会使居室呈现出截然不同的感觉，今天我们就重点研究生活空间质感设计中的色彩要素。
(板书副标题)三、新授：1、色彩联想：在缤纷的色彩世界里面，不同的色彩带给我们的感受是不同的。
当我们看到某种色彩时，会将它与我们的生活生存环境环境或某种事物联想到一起。
比如说，我们看到红色，大家会联想到?(火、太阳等)，暖暖的这些东西带给我们的诸如温暖、热烈的感觉，又会对我们的恋人爱情产生影响，这叫做“色彩的联想”。
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活动三 和谐温馨的生活空间 实践篇
教学设计 （一）
设计思路
利用综合材料制作家居的模型是一节学生非常喜欢的课，在这节课中，可以非常有效
地锻炼学生的动手能力，培养学生的合作意识、创新意识和创新精神，提高学生对综合材料
的运用与把握。材料的选择和立竿见影的效果大大提高了学生的学习兴趣。在这节课中，教
师要引导学生去发现材料的特性，及时发现学生中有创意的作品和做法进行表扬，同时提醒
学生注意材料的使用安全。
教学目标
了解材料的特性，利用综合材料制作立体空间模型，掌握设计的基本规律，通过实践，
使学生更加关注生活中美的创造及规律，激发学生的创作欲望，提高其审美品味和学习的兴
趣。
在分组合作的过程中，提倡团队精神，每个小组成员要处理好个人创作灵感与集体智慧
火花的矛盾统一，提高学生的协作意识。
教学重点
综合材料的运用，立体空间的设计与制作。
教学难点
既要考虑立体空间的构成，又要考虑美观及色彩的和谐。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说明
组织教学 调试多媒体设备，准备教具，组织教学。 准备学具。
导入新课 回顾前几节课的内容，由前几节课做铺垫，宣布本节课的内容、要求和任务。
提出问题 我们用什么材料可以制作居室的模型？ 学生思考回答问题。 可以利用的材
料很多，教师
引导学生多列
举一些生活中
常见的材料。
播放课件 展示利用综合材料制作的居室模型作品，提高学生对材料的认知。 学生观看图片并讨论材料的特性。
教师演示 教师演示。利用KD板、大头针等材料制作居室立体模型的基本方法和步骤。
发放材料 安排学生分组准备。 每组四至五人。
作业要求 利用材料，合作完成居室空间的结构模型。 1.材料利用合理，造型富有创意。 2.色彩搭配鲜明，有个性特征和时尚倾向。 1.确定小组长 2.分头构思 3.综合意见 4.合作完成作品 大头针作为固
定KD板的材
料，使用过程
中注意安全。
3.加强合作意识，体现团队精神。
4.注意材料使用安全。
作品展示 作品欣赏与交流： 1．展示学生作品，互相参观，交流。 2．每小组请出一位代表讲述自己所在组的制作心得。 3．教师总评。 展示作品 阐述观点 展示与交流是
一个重要的学
习过程，是学
生最兴奋的时
刻，每位同学
都非常在意自
己的作品，教
师应多用鼓励
性语言。
教学设计 （二）
设计思路
本节课所使用的材料可以根据当地的实际情况来定，纸箱、鞋盒、泡沫塑料等等生活中
常见的包装材料都可以在本节课使用，关键是在制作的过程中让学生多去发现材料的美感与
价值，巧妙地利用材料的特性，赋与材料新的生命力，体现艺术创作的能量与魅力是本节课
的主旨。
教学目标
材料的发现与使用；通过搜集和整理材料，发现材料的美感，在作品制作的过程中，充
分体现个人特色，展现艺术创作的独特性；通过家居环境的设计与再现，提高学生的审美品
味，引导学生发现美，创造美，感受美。
教学重点
发现材料的美感，合理地利用材料设计制作家居模型。
教学难点
在作品制作的过程中，统一与和谐表现在独立的物品制作与整体的作品创作之间，小组
成员的想法与整个小组的创作思路之间。教师要提醒学生协调好二者的关系。
空间与立体，色彩与和谐这两方面男女生各有优势，在分组的过程中注意男女生的配合。
教学过程
在教学过程中教师多去激发学生的想象力与创作热情，同时做好各小组成员的协调，用
相机记录下学生创作的过程，根据时间提醒学生掌握好设计制作的进度和材料工具等的使用
安全。