图像放大器的程序任务书
多级放大器的课程设计
多级放大器的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多级放大器的基本原理和组成部分，掌握各级放大器的作用和功能。
2. 学生能掌握多级放大器的电路图识别和绘制方法，了解不同类型多级放大器的特点和应用。
3. 学生能运用数学表达式描述多级放大器的电压增益、功率增益等性能参数，并进行简单计算。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的多级放大器电路，并进行仿真实验。
2. 学生能够运用测量工具和仪器，对多级放大器电路进行性能测试，分析实验数据，解决简单问题。
3. 学生能够通过团队合作，进行多级放大器的设计、搭建和调试，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习多级放大器，培养对电子技术的兴趣和热情，提高探究问题的主动性和积极性。
2. 学生在学习过程中，养成严谨、细致、踏实的科学态度，培养创新精神和团队合作意识。
3. 学生能够认识到多级放大器在现实生活中的广泛应用，增强理论联系实际的能力，提高社会责任感。
课程性质：本课程属于电子技术基础课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生处于高中阶段，具有一定的物理和数学基础，对电子技术有一定的好奇心和求知欲。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过讲解、演示、实验等多种教学手段，提高学生的理解和实践能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基本知识的基础上，提高综合运用能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 多级放大器原理- 放大器的基本概念- 多级放大器的级联原理- 各级放大器的作用和功能2. 多级放大器电路- 电路图的识别和绘制- 常见多级放大器电路类型- 多级放大器电路的连接方式3. 多级放大器性能参数- 电压增益、功率增益的定义- 数学表达式的推导和应用- 性能参数的计算方法4. 多级放大器设计与应用- 设计原则和方法- 仿真实验操作- 实际应用案例分析5. 实践操作- 多级放大器电路搭建- 性能测试与数据分析- 故障排查与调试技巧教学内容依据课程目标制定，注重科学性和系统性。
图像超分辨率重建——数字图像处理课设任务书
数字图像处理课程设计任务书
参考方案
1、通过下采样获得低分辨率图像。
2、空域重建
将低分辨率图像在空域分别采用最邻近插值、双线性插值、三次插值技术放大2倍，保存结果。
3、频域重建
1）将低分辨率图像变换到DCT域，利用插值技术放大2倍。
2）设计同态滤波器对DCT域的图像数据进行滤波，增强高频信息。
3）反变换到空域。
4、频域分块重建
1）图像分8*8小块，对每一子图像进行DCT变换，插值放大2倍。
2）设计滤波器增强子图像的高频信息。
3）将滤波后的结果反变换到空域。
5、观察、比较三种图像重建的结果。
6、设计软件界面。
设计报告撰写要求
1、设计目的：
课设的目的。
2、设计内容和要求：
根据所选题目，介绍系统的具体功能和要求。
3、设计方案：
确定设计方案，根据方案进行功能模块划分，进行算法描述，画流程图，介绍实现主要功能的原理和方法。
4、功能模块的具体实现：
各模块的功能描述和实现，包括流程图、程序清单、各模块的实现效果图。
详细说明各功能模块的具体实现，对用到的主要函数及其参数要做具体说明。
5、总结与体会：
收获、经验总结和体会。
高精度cmos放大器ad8655 ad8656参考设计手册说明书
One Technology Way, P.O. Box 9106, Norwood, MA 02062-9106, U.S.A. Tel: 781.329.4700 Fax: 781.461.3113 ©2005–2011 Analog Devices, Inc. All rights reserved.引脚配置NC 1–IN 2+IN 3V–4NC 8V+7OUT6NC5AD8655TOP VIEW (Not to Scale)05304-048NC = NO CONNECTOUT A 1–IN A 2+IN A 3V–4V+8OUT B 7–IN B6+IN B5AD8656TOP VIEW (Not to Scale)05304-059图1. AD8655 8引脚 MSOP(RM-8)图2. AD8656 8引脚 MSOP(RM-8)NC 1–IN 2+IN 3V–4NC 8V+7OUT6NC5NC = NO CONNECTAD8655TOP VIEW (Not to Scale)05304-049OUT A 1–IN A 2+IN A 3V–4V+8OUT B7–IN B 6+IN B5AD8656TOP VIEW(Not to Scale)05304-060图3. AD8655 8引脚 SOIC (R-8)图4. AD8656 8引脚 SOIC (R-8)AD8655/AD8656低噪声、精密CMOS 放大器产品特性低噪声：2.7 nV/√Hz (f = 10 kHz)低失调电压：V CM 上最大为250 μV失调电压漂移：0.4 μV/°C (典型值)；2.3 μV/°C (最大值)带宽：28 MHz 轨到轨输入/输出单位增益稳定工作电压范围：2.7V 至5.5 V 工作温度范围：-40℃至+125℃通过汽车应用认证(AD8656)应用ADC 和DAC 缓冲器音频工业控制精密滤波器数字秤汽车防撞PLL 滤波器概述AD8655/AD8656是精密CMOS 放大器。
操作说明书PA放大器A-1706A-1712A-1724
19．辅助输入端子[AUX 3，4] -20dB,10kΩ,非平衡式。非立体声 RCA 接触 插孔。连接外围设备的信号输出。
此图示为 A-1724。
20．话筒/辅助输入端子
6．低音音质调节器 调节广播音质的低音。以中央位置为基准， 顺时针旋转，低音增强；反时针旋转，低音 衰减。
7．高音音质调节器 调节广播音质的高音。以中央位置为基准， 顺时针旋转，高音增强；反时针旋转，高音 衰减。
8．分区指示灯 指示灯亮表示用分区选择器开关选择的广播 分区（分区 1，2）。
9．分区选择器开关 选择所需广播区域。 按下 ZONE 1 和 2 开关，ZONE 1 和 2 输出终 端（14）分别输出信号。
PA 放大器
操作说明书
A-1706 A-1712 A-1724
此次承蒙您选购 TOA PA 放大器，谨致谢意。 为了使您有正确的使用方式，请务必详读此操作说明书，并长期使用我们的产品。
目录
安全须知 .................................................... 3 概要 ......................................................... 4 特点 ......................................................... 4 各部名称及功能
附件 ...................................................... 11 选购产品 .................................................. 11
关于放大器的课程设计
关于放大器的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解放大器的基本概念，掌握放大器的种类及工作原理。
2. 学生能描述放大器在电子电路中的应用，了解放大器参数对电路性能的影响。
3. 学生掌握放大器电路的分析与设计方法，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 学生能运用放大器电路原理，搭建简单的放大器电路，并对其进行调试与优化。
2. 学生能通过实验，观察和分析放大器电路的性能，提高实验操作和数据分析能力。
3. 学生能运用所学知识，设计简单的放大器应用电路，培养创新意识和实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习放大器知识，激发对电子技术的兴趣，培养探究精神和自主学习能力。
2. 学生在团队合作中，学会沟通交流，培养团队协作意识和责任感。
3. 学生了解放大器在科技发展中的应用，认识到电子技术对社会进步的重要性，增强社会责任感。
课程性质：本课程为电子技术基础课程，旨在让学生掌握放大器的基本原理和实际应用。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，对电子技术有一定兴趣，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新意识。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 放大器基本概念：介绍放大器的定义、功能、分类及其在电子电路中的应用。
- 教材章节：第一章 放大器概述- 内容：放大器的定义、放大器的作用、放大器的分类、放大器的应用领域。
2. 放大器工作原理：讲解各种放大器的工作原理，重点掌握晶体管放大器、运算放大器。
- 教材章节：第二章 放大器工作原理- 内容：晶体管放大器、场效应管放大器、运算放大器、功率放大器的工作原理。
3. 放大器电路分析与设计：学习放大器电路的分析方法，掌握放大器电路的设计步骤。
- 教材章节：第三章 放大器电路分析与设计- 内容：放大器电路分析方法、放大器电路设计步骤、放大器电路性能指标。
图像处理课程设计教学大纲、任务书
图像处理课程设计教学大纲、任务书第一篇：图像处理课程设计教学大纲、任务书《数字图像处理》课程设计教学大纲、任务书适用专业：通信、测控教学周数：1.5周学分：1.5学分1、课程设计目的1、提高分析问题、解决问题的能力，进一步巩固数字图像处理系统中的基本原理与方法。
2、熟悉掌握一门计算机语言，可以进行数字图像的应用处理的开发设计。
2、课程设计选题每生可任选其中之一或者可从网络、书籍、文献中广泛查阅并选择合适题目。
2.1 【课程设计选题一】图像滤波研究自选黑白图像，用加噪声的方法获得有噪图像。
整个设计要完成的基本功能大致如下：1、用图像平均的方法消除噪声并计算信噪比的改善。
(参考P.68)2、用平滑滤波方法消除噪声并计算信噪比的改善(参考P.71)。
3、用中值滤波方法消除噪声并计算信噪比的改善(参考P.73)。
4、用理想低通滤波方法消除噪声并计算信噪比的改善(参考P.78)。
5、用巴特沃斯低通滤波方法消除噪声并计算信噪比的改善(参考P.80)。
更换不同特性的图像和噪声重复以上滤波方法，观察并分析这些算法的应用场合。
2.2【课程设计选题二】图像恢复研究整个设计要完成的基本功能大致如下：1、自选黑白图像，并参考P.96获得失真图像。
2、对失真图像进行FFT，并从频谱上研究如何获得失真参数。
3、用获得的参数对失真图像加以恢复(参考P.99)。
编制程序并调试。
（最好能通过程序自动从频谱中获取失真参数）。
2.3【课程设计选题三】熵编码研究自选黑白图像。
整个设计要完成的基本功能大致如下：1、编程实现Huffman编码并计算平均码长。
(参考P.144)2、编程实现算术编码并计算平均码长。
(参考P.149)3、给定不同统计特性的图像重复以上编码，并加以分析。
2.4【课程设计选题四】DCT变换编码研究自选黑白图像。
1、编程实现DCT编码。
(参考P.179)2、编程实现DCT解码。
(参考P.181)3、观察不同压缩比下的解码图像质量。
以用放大器课程设计
以用放大器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解放大器的基本原理，掌握放大器电路的组成及功能。
2. 学生能够运用所学知识，分析并设计简单的放大器电路。
3. 学生了解放大器的类型及其在不同应用场景中的选用原则。
技能目标：1. 学生能够运用电路图绘制工具，绘制放大器电路图。
2. 学生能够使用实验设备，搭建并测试放大器电路，观察并分析实验结果。
3. 学生能够运用数学方法，对放大器电路的主要参数进行计算和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，增强对科学研究的热情。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 学生在学习过程中，树立安全意识，遵循实验操作规范。
课程性质：本课程属于电子技术基础课程，通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握放大器的基本知识和应用技能。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理知识和实验操作能力，对电子技术有一定的好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养实际操作能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现预期效果。
二、教学内容1. 放大器原理- 放大器的定义及功能- 放大器的基本工作原理- 放大器的主要性能指标2. 放大器电路分析- 放大器电路的组成- 常见放大器电路类型及其特点- 放大器电路分析方法3. 放大器电路设计- 放大器电路设计原则- 放大器电路的选用与应用- 放大器电路参数计算4. 放大器实验- 实验设备的使用与操作- 放大器电路搭建与测试- 实验结果分析5. 教学内容安排与进度- 第一课时：放大器原理及性能指标学习- 第二课时：放大器电路组成与分析方法学习- 第三课时：放大器电路设计与参数计算- 第四课时：实验操作与结果分析教学内容依据教材相关章节进行组织，确保学生能够系统地学习放大器知识，将理论与实践相结合，逐步提高学生的电子技术素养和应用能力。
2024年放大器项目合作计划书
放大器项目合作计划书目录前言 (4)一、后期运营与管理 (4)(一)、放大器项目运营管理机制 (4)(二)、人员培训与知识转移 (5)(三)、设备维护与保养 (5)(四)、定期检查与评估 (6)二、风险应对评估 (7)(一)、政策风险分析 (7)(二)、社会风险分析 (7)(三)、市场风险分析 (7)(四)、资金风险分析 (8)(五)、技术风险分析 (8)(六)、财务风险分析 (8)(七)、管理风险分析 (8)(八)、其它风险分析 (9)三、放大器项目建设地分析 (9)(一)、放大器项目选址原则 (9)(二)、放大器项目选址 (10)(三)、建设条件分析 (10)(四)、用地控制指标 (11)(五)、用地总体要求 (12)(六)、节约用地措施 (13)(七)、总图布置方案 (15)(八)、运输组成 (17)(九)、选址综合评价 (19)四、背景和必要性研究 (20)(一)、放大器项目承办单位背景分析 (20)(二)、放大器项目背景分析 (21)五、放大器项目落地与推广 (22)(一)、放大器项目推广计划 (22)(二)、地方政府支持与合作 (23)(三)、市场推广与品牌建设 (23)(四)、社会参与与共享机制 (24)六、危机管理与应急响应 (25)(一)、危机管理计划制定 (25)(二)、应急响应流程 (26)(三)、危机公关与舆情管理 (27)(四)、事故调查与报告 (28)七、人员培训与发展 (29)(一)、培训需求分析 (29)(二)、培训计划制定 (30)(三)、培训执行与评估 (31)(四)、员工职业发展规划 (33)八、合作伙伴关系管理 (34)(一)、合作伙伴选择与评估 (34)(二)、合作伙伴协议与合同管理 (35)(三)、风险共担与利益共享机制 (36)(四)、定期合作评估与调整 (37)九、成本控制与效益提升 (38)(一)、成本核算与预算管理 (38)(二)、资源利用效率评估 (40)(三)、降本增效的具体措施 (42)(四)、成本与效益的平衡策略 (44)十、资源有效利用与节能减排 (45)(一)、资源有效利用策略 (45)(二)、节能措施与技术应用 (46)(三)、减少排放与废弃物管理 (46)十一、危机管理与应急响应 (47)(一)、危机预警机制 (47)(二)、应急预案与演练 (48)(三)、公关与舆情管理 (50)(四)、危机后期修复与改进 (52)十二、市场营销与品牌推广 (53)(一)、市场调研与定位 (53)(二)、营销策略与推广计划 (55)(三)、客户关系管理 (56)(四)、品牌建设与维护 (58)前言在当今激烈的市场竞争中，项目合作是激发创新、优化资源配置、实现共赢战略的关键手段。
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河北理工大学
软件设计基础（VB）
课程设计任务书
学院班级设计人成绩
一、题目：设计一个图像放大器的程序
二、目的与要求
1．目的：
（1）使学生更加系统地理解和掌握Visual Basic的基本概念、语言特点和编程技巧。
（2）使学生应用VB语言在程序设计方面得到系统锻炼，为将来进行软件开发打下良好基础。
（3）提高学生建立程序文档、归纳总结的能力。
2．基本要求：
（1）要求用可视化、结构化程序设计和VB的思想来完成程序的设计；
（2）培养上机动手能力，巩固结构化程序基础及窗体、控件和对话框的使用。
（3）在VB环境中，学会调试程序的方法，及时查究错误，独立调试完成。
（4）程序调试通过后，完成程序文档的整理,加必要的注释。
3．创新要求
在基本达到题目要求外，进行创新设计，如添加一个文本框，实时改变放大器的放大倍数。
4．书写课程设计报告的要求
设计报告中包含以下几个方面：
1、设计题目
2、总体设计
1)概述所作系统的主要功能及用途。
2)用自顶而下或自底而上的方法，划分功能模块。
3)确定各模块的算法。
3、根据算法用图示的方式给出函数之间的调用关系。
4、写出程序中定义的各变量的含义。
5、列出源程序代码程序清单，并加以必要的注释，提交.frm文件的电子文档。
6、参考文献。
7、指出所设计问题的不足和更完善方案。
8、通过本次设计，有何收获及心得体会。
三、设计内容及其基本原理和设计方法
1．问题描述：
设计一个图片放大器，拖动图片放大器，可以将图片放大器经过的图片区域放大，例如 1.5倍。
2．解决方案：
设计一个界面，添加三个按钮、两个PictureBox和一个CommonDialog。
其中一个按钮name为cmdOpen用于打开图片，另一个name为cmdMagnification用于显示放大器，第三个name为cmdExit 即退出按钮；两个PictureBox中尺寸大name为pic1的为加载的图片，尺寸小name为pic2的为放大器。
程序的运行过程是先用cmdOpen打开一幅图片，点击cmdMagnification显示图片放大器，左键拖动图片放大器可实现放大功能。
四、主要技术问题的描述
在这里有三个关键的问题：
1、窗体的大小随着打开的图片的大小而改变，窗体上的控件的位置也要相应改变；
如Me.Height = pic1.Height + 800
2、CommonDialog的使用；
3、放大镜的实现，其实是将pic1的部分图片绘制到pic2,并改变其尺寸，所用的是
PictureBox的PaintPicture 和 Move 方法。
五、课程设计时间：2010年5月10日至2010年6月20日
六、课程设计进行地点：学校机房
七、书写设计报告的要求：
设计报告中包含以下几个方面：
1.设计题目
2.设计思路
①划分功能模块
②确定各模块的算法
3.用图示的方式给出过程或函数之间的调用关系
4.列出程序清单，并加以必要的注释
5.对该设计题目有何更完善的方案
6.通过本次设计，有何收获及心得体会
八、课程设计的考核方式及评分方法
1.考核方式
课程设计结束时，学生要提交课程设计报告（A4纸打印），并将电子文档和源程序上传至课程设计服务器中：
ftp://210.31.197.23
找到自已指导教师的文件夹后，进入班级文件夹，再找到自己的文件夹，然后将文档复制到该文件夹中即可。
2．评分方法
(1) 出勤率
(2) 课程设计准备工作
(3) 课程设计期间纪律
(4) 课程设计运行结果
(5) 课程设计报告
（6）答辩情况
指导教师：
系主任签字：
日期：年月日。