7 尊严
尊严的格言15篇
尊严的格言15篇尊严的格言15篇尊严的格言1 1、士可杀，不可辱。
2、男儿膝下有黄金。
3、杀父只仇，夺妻之恨，不同戴天。
4、对人来说，最最重要的东西是尊严。
——普列姆昌德5、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。
——苏霍姆林斯基6、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。
——柯林斯托姆7、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。
——卢梭8、要人敬者，必先自敬。
——陶行知9、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。
——池田大作10、哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。
——马丹.杜.加尔11、人的一切尊严，就在于思想。
——巴斯葛12、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。
——桑塔亚那13、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。
......它比金钱、地位、势力，甚至比生命都更有价值。
——海卡尔14、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。
——爱默生15、生命的尊严使普遍的绝对的准那么。
生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。
——池田大作16、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。
——尼克松17、没有老实何来尊严(人生感悟)？——西塞罗18、用法律更新人们的思想，在各地建立新的政权机构。
消除封建剩余，保证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定联邦形式统一欧洲……——拿破仑19、我想一个人的尊严，并不在于他能赚多少钱，或获得了什么社会地位，而在于能不能发挥他的专长，过有意义的生活。
一百个人不能都做同样的事，各有不同的生活方式。
生活虽不同，可是发挥自己的天分与专长，并使自己陶醉在这种喜悦之中，与社会群众共享，在奉献中，领悟出自己的人生价值，这是现代人普遍期望的。
——松下幸之助尊严的格言2 1、人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。
确实，人一性一是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完好的。
说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为。
2、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。
四年级语文下册第7课
第7课《尊严》学案学习目标：1．认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2．有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
(一)预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。
2. 按自己喜欢的方式读课文。
用“”划出描写小伙子神态的句子。
用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子。
用“====”划出描写小伙子语言的句子。
(二)预习内容：1．自学生字新词，将粗体字注上拼音。
款（）待喉（）结羡（）慕疲惫（）不堪捶（）背惬（）意僵（）硬狼吞虎咽（）2．想一想，课文主要讲了一件什么事？1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
2．年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功来自信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
1．形近字组词尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉（）奠（）袄（）甚（）搜（）缰（）锤（）候（）2．按要求改写句子。
（1）杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
（用关联词把两句话连成一句话）（2）他就是石油大王哈默。
（改为反问句）3．在下面括号里填上动物的名称，组成成语（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）各班教师个性化设计富呢？各班教师个性化设计各小组员间交流，一名组员展示答案后，老师在多媒体上展示比较完整的答案这个年轻人是哈默，是他有尊严，有很强的自尊心，有很强的好胜心，不服输，因此，使他从一无所有，凭自己的骨气和毅力创造出无尽的财富。
主题阅读课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功来自信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
四年级下册语文《黄冈作业》第7课
四年级下册语文《黄冈作业》第7课一、具体化标题。
《从哈默的故事看“尊严”——四年级下册语文〈黄冈作业〉第7课〈尊严〉解析》。
二、优质文档内容。
（一）课文故事回顾。
在这篇课文里呀，讲了一个很感人的故事。
一群逃难的人很饥饿，但是有个叫哈默的年轻人和别人不太一样。
比如说，当其他人都狼吞虎咽地吃着别人施舍的食物时，哈默却坚持要通过自己的劳动来换取食物。
他不愿意不劳而获，哪怕只是一顿简单的饭。
就像我们生活中，有的人遇到困难就只想等着别人帮忙，而哈默这种行为就显得特别可贵。
（二）“尊严”在故事里的体现。
那哈默的尊严具体体现在哪儿呢？首先就是他那种不接受施舍的态度。
他觉得靠自己的努力得到的东西才是有价值的。
比如说，他为了能吃到那顿饭，主动提出帮农场主捶背，用劳动去换来食物。
这不像有些人，一碰到困难就伸手要，哈默是靠自己的双手去争取。
这就是他尊严的一种体现呀。
还有就是他说话时那种坚定的语气和眼神。
他不是那种犹豫或者不好意思开口的人，很明确地表达了自己的想法。
就好像我们在生活中，想要争取某个机会的时候，也要像哈默一样，坚定地说出自己的想法，而不是畏畏缩缩的。
（三）“尊严”在生活中的意义。
那“尊严”在我们的生活中又有什么意义呢？其实呀，意义可大了。
比如说，在学习上，如果我们抄别人的作业，这就是没有尊严的表现。
因为我们没有靠自己的努力去完成学习任务，就像那些不劳而获吃施舍食物的人一样。
而如果我们自己认真思考，把作业完成得很好，那我们就维护了自己学习上的尊严。
再比如说，在和朋友相处的时候，我们不能因为怕得罪别人就一味地迁就。
如果朋友做了不对的事情，我们要勇敢地指出来，这也是维护自己的尊严。
要是总是委屈自己去迎合别人，时间长了，别人可能也不会尊重我们。
（四）总结。
通过哈默的故事，我们明白了尊严的重要性。
它不是高高在上的一个词，而是实实在在体现在我们生活的每一件小事里。
我们要像哈默一样，不管遇到什么困难，都要靠自己的努力去争取，维护好自己的尊严。
以尊严为话题的作文(优秀7篇)
以尊严为话题的作文（优秀7篇）写尊严的作文篇一每个人都有自己的尊严，但有的人会在穷困潦倒时放弃，有的人在权钱交易中把它拱手让出，这些人才是失去人格，失去了人生最宝贵的东西。
著名画家徐悲鸿说过：“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”阳光明媚的早上，我和妈妈一起逛街，看到了许许多多的青年乞丐，他们有的有的跪在地上说到：“给点钱吧！”有的立个木牌在那里，上面写着“我因母亲重病在家，没有钱治病。
”还有的乞丐干脆拽这人的胳臂说：“给点钱吧！……那些乞丐各个衣衫褴褛，脸上布满灰尘，没有衣服穿，这个场面让人看了不得不拿出几元钱投到那破碗里。
忽然我听到了一首优美的曲子，那一个个从小提琴里拉出的音符顺着“轨道”欢快的跳到天上去，我像被一块大磁铁吸了过去。
啊！我惊呆了！原来是一个10多岁的女孩，她就和我一般大。
我看了看她，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双明亮的大眼睛，她扎了一个马尾辫，穿着整洁得体，她在地上铺了一张又烂又黑的纸上写了几个歪歪扭扭的几个字，看上去好像是一个没有钱都市的孩子，想要卖艺挣钱读书。
我听着听着，陶醉了，我便把我卖零食的钱放的小女孩的手里。
这个小女孩和别的乞丐不同，她是一个有尊严的人，她要靠自己的劳动来挣钱。
那些青年乞丐一个个抛弃了自己的尊严，比小女孩还不如！无论在何种情况，我们都不可被金钱的诱惑所丢到了自己的尊严，因为我们也有尊严。
写尊严的作文篇二普列姆昌德曾说过“对人来说，最最重要的东西是尊严。
”是的，这句话说得千真万确。
尊严二字在人的生命中显得尤为重要。
在一个人短暂的一生当中，想要活得精彩就必须先有人得尊严。
有尊严的活着，才是真正的活。
记得很久以前有一次，我与妈妈跟着旅行团去遥远的青海游玩。
一路上，风光秀丽。
首先映入眼帘的是一望无际的天空，蓝色的天空上飘着朵朵洁白的白云。
仿佛一团团美味的棉花糖，仿佛一团团洁白纯洁的雪花，也仿佛一簇簇白白的棉花。
下面便是绿色的草地，一眼望去，一望无际。
“哗哗”远处的溪水也随着微风轻轻地荡漾，流淌。
四年级下册语文第7~15课中心
四年级下册语文第7~15课中心《人教版四年级下册语文7 - 15课中心内容解析》。
第7课《尊严》。
中心内容。
这篇课文主要讲了一群难民在得到善良的沃尔逊人的食物后，有一个年轻人拒绝接受施舍，坚持用劳动换取食物，从而赢得了人们的尊重。
它告诉我们做人要有尊严，不能不劳而获，要靠自己的劳动去获取应得的东西。
举例说明。
就像生活中，有些同学想要新玩具或者零花钱，不是直接向父母伸手要，而是通过帮父母做家务、完成额外的学习任务等方式来赚取，这就是有尊严地获取，而不是不劳而获。
第8课《将心比心》。
中心内容。
课文通过生活中两件小事，一件是奶奶给一位孕妇开门并主动伸出援手，另一件是“我”在母亲的教导下给一位护士宽容和理解，告诉我们在生活中要将心比心，多为他人着想，这样人与人之间才能多一些宽容和理解，社会也会变得更加美好。
举例说明。
比如在公交车上，当你看到一位老人站着很辛苦，你主动把座位让给他，因为你想到如果自己的爷爷奶奶在这种情况下也希望有人能帮忙，这就是将心比心。
第9课《自然之道》。
中心内容。
这篇课文讲述了“我们”一行人在加拉巴哥群岛观察幼龟离巢入海的过程中，因为不了解自然规律，出于好心帮助一只幼龟，却导致许多幼龟成为食肉鸟的口中之食的故事。
它让我们明白自然有自己的规律，我们不能违背它，否则就会好心办坏事。
举例说明。
就像森林里的树木，如果人们过度砍伐，破坏了生态平衡，就可能导致水土流失、动物失去栖息地等一系列问题，这就是违背自然规律的后果。
第10课《黄河是怎样变化的》。
中心内容。
课文主要介绍了黄河变化的过程、原因以及治理的方案。
让我们了解到黄河原来是中华民族的摇篮，可后来因为自然和人为等多方面的原因，变得多灾多难。
同时也告诉我们要保护环境，合理利用资源，才能让黄河变好，让我们的生活更美好。
举例说明。
比如一些河流因为附近的工厂随意排放污水，导致河水变得浑浊发臭，河里的鱼虾都死了，这就是人类不保护环境带来的危害。
第11课《蝙蝠和雷达》。
部编版四年级下册语文全册教案完整版
部编版四年级下册语文全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：自然奇观第1课：《春潮》第2课：《古诗两首》第3课：《黄山奇石》第4课：《记金华的双龙洞》2. 第二单元：人物描写第5课：《古诗两首》第6课：《尊严》第7课：《尊严》第8课：《小英雄雨来》3. 第三单元：科普知识第9课：《自然界的时钟》第10课：《蝙蝠和雷达》第11课：《恐龙》第12课：《飞船上的特殊乘客》二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握生字、词语、成语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、尊重英雄、崇尚科学的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点句子，把握文章主题；词语、成语的运用。
2. 教学重点：生字、词语的学习；朗读、默读、复述等阅读技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解生字、词语，引导学生朗读、默读、复述课文，分析文章结构，理解文章主题。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，引导学生思考，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时查漏补缺。
六、板书设计1. 用彩色粉笔书写课题，突出重点。
2. 知识点：用不同颜色的粉笔书写，清晰明了。
3. 结构图：用图表、流程图等形式展示文章结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：摘抄并解释课文中出现的新词、成语。
根据课文内容，绘制一幅自然景观或人物描写画。
结合课文，写一篇以“我心中的英雄”为主题的作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。
2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，提高学生的阅读量。
开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。
组织实践活动，让学生在实践中感受课文内容。
对尊严的理解
对尊严的理解
尊严是一个人在社会中所拥有的价值和地位的体现，是一种被认可和尊重的感受。
它不仅仅是指个人的自尊心，还包括了一个人的人格、道德、价值观等方面的表现。
尊严是人类与生俱来的权利，每个人都应该拥有尊严，并且被他人所尊重。
尊严不是别人赋予的，而是自己争取来的。
一个有尊严的人，通常具备以下几个方面的品质：首先，有尊严的人会自尊自爱。
他们尊重自己的感受和需求，不会为了取悦他人而放弃自己的原则和底线。
他们也会爱护自己的身体和心灵，注重健康和精神层面的成长。
其次，有尊严的人会尊重他人。
他们理解每个人都有自己的思想、感受和需求，不会轻易地对他人进行评判或攻击。
他们会尊重他人的权利和自由，并且在与他人交往时保持平等和公正。
最后，有尊严的人会坚守自己的信念和价值观。
他们有自己的人生目标和追求，不会随波逐流或被外界的压力所左右。
他们会为自己的信念和价值观而奋斗，即使面临困难和挫折也不会轻易放弃。
总之，尊严是一个人的内在品质和价值观的体现，是人类文明进步的重要标志之一。
每个人都应该努力争取和维护自己的尊严，同时也要尊重他人的尊严，共同建设一个和谐、平等、自由的社会。
古代关于尊严的诗句
古代关于尊严的诗句
1、南流底处所，绛帐居尊严。
2、然否听人来议政，尊严无士敢嘲师。
3、前祭京师奉祝词，尊严不比百神祠。
4、彩霞公署玉楼前，上界尊严紫府仙。
5、中尊严祀典，鬯未裸而实。
6、尊严俟冠冕，左右舞干戚。
7、师道屹尊严，人材兴倜傥。
8、恭俭甘卑室/，尊严拱细旃。
9、地势尊严今上国，天王明圣此中兴。
10、虎符舅光宠，象服姑尊严。
11、少室出天外，巍巍何尊严。
12、煌煌三辰行，日月尤尊严。
13、从拥万羽兮纷罗羽翼，煌煌尊严兮有斗在北。
14、天极尊严物有道，不减不溢常不忒。
15、阴阳消长风闻际，堂陛尊严山立时。
16、南帝尊严敕六丁，剜湘为砚岳为屏。
1。