感受声音
《感受声音》教学设计及反思
《感受声音》教学设计及反思《感受声音》教学设计及反思教学目标[德育目标]：1.通过教学活动，让同学依靠听觉激发美感心情，而达到培育同学缔造视觉符号的表达力量。
[智育目标]：2.通过学习活动，在老师的引导下同学通过对声音节奏的熟悉与表达。
运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
[素养进展目标]：让同学依靠听觉激发美感心情，而达到培育同学缔造视觉符号的表达力量教学重点难点[教学重点]：启发同学感受声音的旋律和节奏[教学难点]：。
让同学听音乐并把自己的感受表达出来教学预备不同风格的音乐同学活动设计听声音表达自己的感受教学过程1.导入阶段：（老师要求同学闭上眼睛倾听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让同学感受不同节奏。
（同学小组争论对音乐的感想）轻音乐感觉严厉、美丽、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热闹、紧急。
2.进展阶段：启发视觉表现。
假如把这种感觉用线来表示，（同学小组争论）哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？直线有硬的感觉，曲线使人感到严厉，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。
由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。
给人活动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3.探究阶段：（观赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。
用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神奇莫测的宇宙空间。
4.启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象消失的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出的乐音缔造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
5.同学创作阶段：老师留意启发同学的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（观赏同学作品）同学创作练习，老师巡回辅导。
《感受声音》教学设计及反思6.课堂延长：启发同学可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。
大班科学教案及教学反思《有趣的声音》
大班科学教案及教学反思《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音是由物体振动引起的，并能举例子说明；2.能感受不同的声音，并能用流利的语言表达出来；3.能观察并描述声音振动的运动规律；4.通过探究音乐、自然和日常生活中的声音，培养学生对声音的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.声音的来源和产生；2.感受声音：观察声音振动的运动规律；3.听声辨音：感受不同的声音，并了解声音的特征。
三、教学重点1.学生能够对声音来源和产生有一定的了解；2.学生能够掌握观察声音振动的运动规律的方法；3.学生能够用简单的语言描述和表达不同的声音，并了解声音的特征。
四、教学过程1. 导入环节1.手持小铃铛，鼓动铃铛以产生声音，并让学生根据声音猜测产生声音的源头；2.要求学生在不发声的情况下猜测其他同学发声的部位和感受到的声音特征。
2. 感受声音1.用手掌将鼓槌放在手背上，将鼓槌敲打在鼓上，观察学生手背的振动；2.将同样的鼓槌敲在不同的材料上，如木头、玻璃、金属等，感受不同材料所产生的声音特征；3.找出不同场合下所能感知到的声音，例如风声、雨声、动物声、交通声等，并引导学生进行观察和听辨。
3. 观察声音的振动运动规律1.将一个小管子、弹簧呈S形或其他均匀弹性材料悬挂，敲击弹性材料，观察材料的振动；2.在薄膜上泼洒一些沙子，然后用手指弹拨薄膜，观察和描绘沙子的运动轨迹。
4. 听声辨音1.听一段古典音乐，并引导学生对音乐进行感受和表述；2.让学生用自己的语言描述和模仿各种声音；3.听不同的声音并猜测声音源头，让学生在困惑中思考、发现、借鉴。
5. 结语让学生回想刚才所做的事情，感受到声音的魅力和神奇之处，并让学生生动地描述他们所了解到的声音知识和体验。
五、教学反思本次教学，通过一些简单、有趣的实验和互动游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中通过听、看、摸、说等多种感知方式，获得了关于声音振动特征，声音产生和传播规律以及声音分类等基本知识。
不过在实施的过程中，需要加强对学生的指导和解释，让他们能够更清晰地理解实验结果和背后的科学原理。
张学华---感受声音的特征--定稿
感受声音的特征作者小传张学华男，2007年毕业于天津师范大学，获凝聚态物理学科硕士学位，现任天津实验中学初中物理教师，论文包括《调制周期对TaN/VN纳米多层膜的影响》(EI收录)、《工作气压对TaN/VN纳米多层膜结构与机械性能的影响”》(EI收录)、《Influence of Ar/N2 flow rate on structureand property for TaN/NbN multilayered coatings》(SCI收录)等教学年级和教学环节：初二年级第一学期，使用的教材为义务教育课程标准试验教科书《物理》，在第一章声现象第3节和第4节声音的特征及分贝的教学中，已经学习了声音的三大特征之后，正要学习噪声的污染，进行的后续教学。
教学目标：1.感受声音的频率对声音效果的影响。
2.体会音色的不同对声音的影响，并认识到不同音色的波形的区别。
3.体会不同响度的声音分贝值的不同。
教学仪器：声学传感器实验原理：利用PASCO声学传感器如图1，产生不同频率、不同音色的声音，让学生亲自感受声音特征的不同所造成的结果。
利用PASCO声学传感器采集学生集体发出的声音，让学生感受响度的意义，并对不同分贝的声音产生感性认识。
图1教学实录：教学背景：在初中物理第一章的教学中，学生们已经学习并探究了声音的三大特征，但三大特征往往容易混淆，缺乏更明确的更容易记忆的实验依据。
在此情况下，我先引导学生回忆声音的三大特征。
问：刚刚我们学过的声音三大特征都包括那三个呢？答：声音的音调、响度、音色。
教师创设情景：教师：为了让大家更深入地理解和记忆这三大特征，我拿来了一个装置，它可以发出各种不同的声音，我们来用耳朵感受一下这些声音都有什么不同。
教师进行演示：教师：好，大家闭上眼睛，先听这个声音（学生闭上眼睛，我打开PASCO蜂鸣器，并改变声音的频率，由低到高），大家感受一下它有什么变化？学生：（惊奇的表情）音调变了，变高了。
《感受声音》导学创意
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《感受声音》导学创意福建省厦门五缘实验学校朱其凡邮政编码361015电子信箱一、教案背景1、教材出处：人民教育出版社小学三年级下册教科书《美术》2、教授对象：小学三年级下半学年学生3、学科：美术4、课型：造型•表现5、课时：1课时6、学生课前准备：（1）在百度MP3中收集自己喜欢的音乐（2）自备绘画工具二、教学课题：《感受声音》遵循美术规律，以感受声音入手，引导学生从音乐中感悟抽象画的创作原则，课堂教学以美术基本语言为立足点；建立“赏析——探究——理解——实践”的课堂教学主线，让学生通过听觉，肢体语言，视觉，进一步探寻抽象绘画的审美特点。
三、教材分析1、内容分析：让学生感受到音乐的旋律如同斑斓的色彩，运用绘画的手段描绘对音乐的感受。
音乐是日常生活的一部分，本课与学生的生活经验紧密联系，引导学生在实际生活经历中领悟美术的独特美。
2、教学目标分析：（1）知识与技能：①了解美术基本造型语言。
②能够借助美术的基本语言说出对音乐的感受。
③运用美术基本语言，绘画出自己的感受。
2、过程与方法：①在音乐欣赏过程中，找到用绘画表达声音的方法。
②运用比较欣赏的方法，找到用绘画表达声音的规律。
③通过探究性学习找到我要如何用绘画的途径表达声音带来的感受。
3、情感态度与价值观：①通过学习感受声音，启发学生大胆表达的能力，激发学生对美术的兴趣。
②提高学生对抽象风格表达感受的能力，培养学生善于发现美，积极乐观的心态。
4、重难点分析：（1）教学重点：学会运用点、线、面、色表达对音乐的感受（2）教学难点：能抽象表达出音乐的情绪四、教学方法1、教学创意：本课以课程标准为根据，以情景式教学、探究性学习为主要教学方法，面向全体学生，注重引导学生将教学内容与音乐生活经验紧密联系，发挥美术知识与技能在帮助学生提高精神与生活品质方面的作用。
让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
创设轻松的教学氛围，让学生在感受音乐的情境中探究合理运用美术语言表达个人情感的抒发方式。
感受自然的声音作文(精选4篇)
感受自然的声音作文（精选4篇）【感受自然的声音篇一】如果我们身临其境用心去体会，领会大自然的话，你会猛地发觉原来世界每个角落都有生命，都有语言。
现在，让我们一起倾听大自然的声音，了解丰富多彩的大自然为生命增添的乐趣。
听，多么美妙的歌声“叽叽喳喳，叽喳叽喳……”这是黑色的小燕子在向我们诉说春天快要来临。
“轰隆隆……”一声声春雷响起，宣告着春的使者的到来，柳树发芽，青草萌生。
一阵春风拂过，柳条随风而起，仔细听，或许你会听见柳树萌芽的声音。
唐代诗人孟襄阳有句诗曰：“处处闻啼鸟。
”可谓是妙哉甚哉!“知了，知了……”一声声蝉的鸣声揭开了夏的面纱。
稻田里，青蛙在奏响着欢乐交响曲，仿佛在为夏的到来接风洗尘。
忽然，一阵狂风大作，六月的天就好似那娃娃的脸说变就变，窗户被风刮的噼里啪啦的直响，“轰隆”一阵雷声响起，紧接着，一颗颗豆大的雨滴铺天盖地的压下来，打在窗户上，道路上，小水洼里，“噼啪，噼啪，咕咚咕咚。
”雨风雷又奏起来三重奏，演绎起奇妙的音乐。
一阵秋风浮出，树叶被风吹的簌簌直响，天空中大雁排成人字形，发出一声声叫声，有序的向南飞去，稻田里，收割机的轰隆声，人们的呼喊声又合奏了一首丰收交响乐。
北风的呼啸，暗示着我们冬的到来。
孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，发出欢快的笑声，人们踩在雪上，“吱嘎吱嘎，”冬也在向我们展示着他的魅力。
大自然的声音是丰富多彩的，有时是美妙的，有时是恐惧的，有时更是不可思议的，只是咱平时没留心观察罢了，还犹豫什么?让我们一起去亲近大自然，倾听大自然的声音，或许你我都会有意想不到的收获。
【感受自然的声音篇二】远离了城市的喧闹，我回归了自然，倾听着她美丽的声音。
听，风儿的声音。
调皮的风儿坐在高高的绿树枝头，与玲珑的绿叶一同唱出一曲优美的小曲。
“沙拉拉，沙拉拉;”伴着鸟语虫鸣，逐渐清晰起来，响亮起来。
听，流水的声音。
清澈的泉水不停地唱着歌，日日夜夜的奔驰着，“哗——哗——”仿佛是水与风的酬唱应答，水与石的温和争辩;或者是水自顾自地自吟如歌与沉默无言。
感受声音说课稿1
感受声音说课稿一）.说教材和学情：说教材：《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型•表现学习领域的范畴。
声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。
并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。
也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
说学情：在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。
而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
（二）.说教学目标、重难点：根据以上的教材和学情分析，我将本节课的教学目标确定为：1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教具准备：教具：课件、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）.说教法：为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：1、语言激趣法：运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣，学习内容变得鲜活充实有趣味。
2、游戏法：开展具有游戏倾向的艺术活动是艺术课程的基本理念之一。
我让学生邀请彩笔跳舞，当个小小指挥家在有趣的游戏活动轻松突破教学重点，体验到学习的乐趣。
教案《感受声音》
美术学科优秀教案单位君山路小学年级三姓名褚衍丽《感受声音》教材分析：声音不仅是和外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
音乐带给人的感受也可以用视觉的语言来表达。
这一节课把音乐和美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言，并运用这些造型语言，以作画的方式来表达和反映声音里所包涵的情感和精神世界，提高学生的艺术素养和对生活的热爱之情。
也为下一课学习《迷彩服》奠定基础。
美术学科优秀教案单位君山路小学年级四姓名褚衍丽《双胞胎》课型：造型表现课时：1课时教学目标1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点学会表现对称的人物或动植物。
教学难点用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。
本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
教学过程一、欣赏范画，引入课题1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。
）2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。
对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。
这节所要上的主要是指两个物体间的对称。
出示课题——双胞胎让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
二1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）2、感受对称 ---------- 对称的艺术舞蹈，戏剧音乐美术三、引导对称的表现方法1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）2、师小结课本表现对称的方法：（1）对折剪（如“游戏”）（2）对折印（如“长颈鹿”）（3）对折画（如“新疆舞”）3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
感受自然界的万物听听他们的声音作文
感受自然界的万物听听他们的声音作文篇一《倾听大自然的交响曲》大自然的声音就像一场永不停歇的交响曲，每种生物都是独特的演奏者。
有一次，我去乡下的奶奶家。
那是个夏天，刚到村子边，就能听到各种声响。
青蛙像是一群不知疲倦的鼓手，“呱呱呱”地叫个不停。
我很好奇，决定去池塘边一探究竟。
到了池塘，那场面可真热闹。
荷叶田田，青蛙们就蹲在荷叶上或者躲在水草间。
有只大青蛙特别显眼，浑身绿绿的，肚皮白白的，鼓着腮帮子，声音特别响亮。
我仔细观察它每次发声，腮帮先慢慢鼓起，像两个小气球，然后迅速瘪下去的同时发出那一大声“呱”。
我想它是不是在向周围的青蛙宣告这是它的地盘呢。
旁边还有几只小一点的青蛙，声音此起彼伏，好像在回应着大青蛙，又像是在互相较劲。
除了青蛙，草丛里的蛐蛐也不示弱，“蛐蛐蛐”地拉着它独特的小提琴声。
它们藏得可好了，我费了好大劲才看到一只。
它的翅膀不停地摩擦着，那动作真是快极了，发出的声音清脆又有节奏。
树上的鸟儿也加入了这场演奏。
麻雀叽叽喳喳地叫着，像一群调皮的孩子在吵闹。
偶尔还能听到布谷鸟“布谷布谷”的声音，那声音悠长又有点神秘。
风声也来凑热闹了，吹过树叶，发出“沙沙沙”的声音。
就像在为这场大自然的音乐会洗牌，让各种声音变得更加丰富和美妙。
夜晚来临，月亮爬上了天空，这场音乐会丝毫没有要停止的意思。
我躺在院子里的竹床上，听着各种声音交织在一起。
这些声音成了我在乡下最美好的记忆，让我真真切切地感受到大自然的生机与活力。
大自然的声音不在乎技巧，却充满了浑然天成的和谐，真是一场无比精彩的演出。
篇二《自然之声：田野里的大合唱》大自然从来不缺少美妙的旋律，只要你有心去倾听。
那是一个收获的季节，我陪着家人去田里收割庄稼。
刚走进田野，就被各种声音包围了。
首先传入耳朵的是昆虫们的大合唱。
蝗虫在干枯的草丛里穿梭，发出“簌簌簌”的声音，就像有个微型的扫帚在草丛里清扫。
我走近一片草丛想看看它们，结果刚一靠近，它们就像一群被惊扰的小偷，“唰”地一下蹦到远处去了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
恐怖的音乐让我们想起了可怕的 噩梦、黑夜里的魔鬼
我们可以用：
• 接近的色彩表现 轻柔的音乐； • 鲜艳的色彩表现 欢快热闹的音乐； • 黑色、蓝色、紫色表现恐怖的 音乐。
我们还可以用~
• 曲线来表现悠扬轻柔优美的音乐 • 直线、转折线可以体现出节奏强烈 、激昂的音乐
• 图画的旋律
无垠的大海和湛蓝的天空 给我们 什么样的感觉呢？
轻柔悠扬的音乐像无垠 的大海,像湛蓝的天空, 也像辽阔的草原
看到这幅图画你们有什么样的感受呢？
• 你们又想到了什么类型的音乐呢？
画 面 中 都 运 用 了 哪 些 绘 画 语 言 ？
• 欢快的音乐像在公园游玩； • 节奏强烈的音乐好像运动员在场上 激烈比赛；
绘画要求：
用各种点、线、 面、图案、色彩 加上想象的各种图案 和线条把对音乐的 感受画下来,