人教版美术七上第1课《小伙伴》word教案
第二单元《第1课_小伙伴》教学设计初中美术人教版七年级上册
《小伙伴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 认识本课的生字，重点词语能够理解意思。
3. 读懂故事内容，明白其中的道理——关心他人，帮助他人。
二、教学重难点：重点：正确、流利朗读课文。
难点：明白其中的道理。
三、教学准备：多媒体课件、生字生词卡片、相关故事背景图。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放歌曲《找朋友》，邀请学生一起唱。
（2）提问：你们喜欢交朋友吗？为什么？板书课题，读题。
2. 初读课文，了解大意（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
（2）指名分小节朗读，正音。
（3）说说课文写了几个小伙伴？他们分别是谁？3. 初步感知小伙伴的特点（1）你觉得这些小伙伴中，谁给你留下的印象深？说说你的理由。
（2）引导学生抓住“热心、大方”等词，结合有关句子体会人物特点。
如：引导学生抓住“热心”的词眼，结合句子“他总是热心地帮助其他小伙伴”体会尤拉的热心。
4. 朗读感悟，体会情感（1）分角色朗读课文，注意读出伙伴间的对话语气。
（2）你还觉得哪些小伙伴之间的小故事有意思？和同砚交流。
5. 拓展延伸（1）请学生结合生活经验，说说你是怎么和朋友相处的？（2）你还知道哪些交朋友的办法？6. 交朋友，结束教室（1）教师也和学生一起唱歌《找朋友》，和学生握手道别。
（2）请学生拿着小伙伴的照片，带到学校来和同砚一起交流。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 认识“库、谦”等12个生字，会写“鹅、补”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句。
3. 体会反问句的表达作用，学习人物优秀品质，引导树立正确看待问题。
二、教学重难点重点：在朗读中感悟，读中体会，体会小伙伴的心里想法，有感情地朗读课文。
难点：学习运用反问句表达情感的方法。
三、教学准备多媒体课件、学生准备：识字加油站（反问句）、词卡、生字卡片。
《小伙伴》教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 认识9个生字，会写12个生字。
第二单元第1课《小伙伴》教案人教版初中美术七年级上册
刚刚孩子们猜的非常好是脸型五官、表情。
在我们身边有许多不同样貌的人。要认识一张脸，我们首先要从脸的外轮廓开始，这叫人物的脸型。
教师出示图片和学生总结：头部“八格”是民间画诀的概括：“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形来比喻的。
二.三庭五眼
同学们刚刚掌握了脸型，那么在有了脸型后接下来我们的面部还缺少什么呢？
学生描绘脸型、五官、表情。
学生听讲，并回答教师问题
学生思考并回答：五官。
学生观察思考后总结：发际线到眉毛的位置等于眉毛到鼻底的位置，面部的宽度大概是五个眼睛
锻炼学生的发散思维能力、观察能力。
学习基础脸型慨念，让学生了解什么是“八格”
让学生了解三庭五眼的概念。
课堂实践
一.教师回顾课堂知识点详细总结并举例采用问答形式带领学生进行一次特别的“纹样设计”（小鸟为例）
学生参与并教师采用师问生答的方式。
教师拿出优秀作品带学生多学多看从中学习别人优秀的地方。
总结评价
教师总结：今天这堂课同学们都非常棒！老师今天带领了大家学习了写生纹样的方法分别有：1.线描写生2.影绘写生3.钢笔淡彩写生。同时带领大家学习了设计纹样的方法：
1.想象（两种不同事物的结合呈现不一样的效果
2、概括（去繁从简的过程，删去复杂的部分，留下最能代表事物形态的轮廓）
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生的观察能力和表现能力，同时增强学生的审美意识和艺术素养。
重点
掌握人物头部的比例和特征，能够准确地描绘出自己的小伙伴的形象。
难点
运用多学知识，抓住小伙伴的特征，画出其独特的个性和神态。
教具
PPT、
学具
游戏贴纸、纸、笔、橡皮
教学环节
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计目标分析学生能够准确认读并理解本课中的基本词汇和表达方式。
学生能够通过合作学习，完成简单对话，提高口语交际能力。
学生能够理解小伙伴的含义，认识到与他人合作的重要性。
内容规划学习基本词汇：朋友、陪伴、分享、互助等。
学习基本表达方式：问候、邀请、感谢等。
通过小组合作完成简单对话，进行角色扮演。
结合生活实际，讨论什么是真正的“小伙伴”。
教学方法词汇教学：通过实物、图片等形式展示词汇含义，组织学生模仿发音并纠正发音。
对话教学：分组进行角色扮演，模拟情境对话，培养学生口语表达能力。
情境教学：创设真实的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
小组合作：学生分组进行合作学习，培养团队协作能力。
教学资源PPT课件：包含基本词汇、表达方式的图片和例句。
角色扮演道具：如玩具、卡片等，帮助学生更好地进行角色扮演。
小组合作任务卡：为学生提供具体的小组合作任务和指导。
教学评价表：用于教师对学生表现进行评价和反馈。
互动环节小组合作：学生分组，每组4-5人，共同完成小组合作任务。
任务包括情境对话、角色扮演等。
互动问答：教师提出问题，学生回答并进行互动交流。
问题可以涉及本课所学内容以及学生的实际生活。
小组竞赛：各小组进行比赛，展示所学知识，评价标准包括准确性、流利度和合作精神。
教师示范：教师为学生示范如何运用所学知识进行实际交流，引导学生积极参与语言活动。
学生展示：学生自愿或按照教师要求展示自己的学习成果，其他同学提出建议和意见。
师生互动：教师与学生进行互动交流，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难，给予指导和帮助。
人教2024版初中美术七年级上册《小伙伴》教学设计
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和表现友谊”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用示范、指导、讨论等多种教学方法，帮助学生逐步突破难点，掌握绘画技巧，从而提高美术学科的核心素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小伙伴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友之间难忘的瞬间？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。
二、核心素养目标
人教2024版初中美术七年级上册《小伙伴》核心素养目标：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析小伙伴的特点，提高对人物形象的理解和表现。
2.增强学生的美术表现能力，运用绘画技巧描绘小伙伴之间的友情，提升创作能力。
3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同绘画材料，形成独特的艺术风格。
4.培养学生的文化理解素养，了解伙伴关系在不同文化背景下的表现，提高对人际关系的尊重和包容。
-绘画材料运用：教授学生如何运用不同的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，以丰富画面效果，提升作品的艺术表现力。
2.教学难点
-人物特征的捕捉：对于初中生来说，准确地捕捉和表现人物特征是一项挑战。难点在于如何引导学生观察细节，如眼神、嘴角等，并通过绘画技巧将这些特点表现出来。
人教版初中美术第1课小伙伴教学设计
人教版初中美术第1课小伙伴教学设计《小伙伴》教案一、教材分析1、本节核心内容是学画人物头像速写，有助于学生了解人物头像要素及其特点，通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。
同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。
2、本节内容涉及到人物速写的知识，在教材中起承上启下作用。
二、学情分析1.七年级的学生由于在小学阶段基本没有接触过写生素描课，所以学生对于美术的认知还停留在临摹、照着画的状态。
学生在研究本课知识最主要的障碍点在于：对人物头像的认识和把握，对人物速写的用笔和绘画技巧的把握上。
2.对于本课时，教师的主观分析、师生访谈和学生作业是比较有效的研究者分析的测量手段。
三、教学目标知识与技能：让学生了解人物头像的几个要素，并且确定三庭五眼的位置。
过程与方法：通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。
同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。
情感态度和价值观：通过自主绘画人物头像，提高学生审美能力，培养学生酷爱身边的人。
4、教学重难点重点：引导学生通过真实的人物来去绘画一幅素描头像。
难点：学生能够正确运用比例来去描画自己的小伙伴。
五、教学过程（一）、创设情境激趣导入（媒体短片欣赏）同学们,在上课之前请看看我们班同学的靓照吧!看到这些你想到了什么?你能用语言向同学们说说他们长什么样子?什么性格?（二）、欣赏感受分析解疑1、教师播放多媒体，让学生欣赏明星，XXX、XXX、XXX、XXX大头照，并且提问你认识他们吗？你是如何区分他们的？我们每一个人都有不同的脸型和发型，哪位明星的脸给你最深刻？他们是什么脸型？请你用汉字概括。
同学们争先回答，经提示后总结：田、国、甲、由、申。
2、欣赏多媒体不同画家的作品，让学生感受一幅头像的五要素3、讲解三庭五眼并且解析五官在三庭五眼比例中具体分布位置。
人教版初中美术七年级上册第2单元第1课：小伙伴教案设计
初中美术七年级《小伙伴》教案基本信息课题名称第二单元多彩的校园生活第1课小伙伴课时共2课时第一课时课堂类型造型.表现教材分析本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等知识。
让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。
人物头像写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。
学情分析画人物肖像是一项难度很大的技法训练。
我班学生大多基础差、学生差异性明显，在教学中应因材施教，提高基础较强的学生，带动基础薄弱的学生。
因此,在上课前，借助图书馆以及网络资源给学生布置了查阅漫画、素描头像以及临摹相关的人物肖像，使学生能对人物肖像有一个简单的认识。
在此基础上引导学生兴趣使学生有探究知识的主动性。
教学目标知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形头部的透视规律。
知道人物的五官比例是以“三庭五眼”的规律分布的。
懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同而产生的人物相貌的差异性。
过程与方法：通过观察同学间的脸型、表情，欣赏画家的作品等方法，初步掌握以线造型表现人物的相貌特征和表情。
情感、态度和价值观：体验观察、分析不同表情和性格过程中带来的快乐，增进同学间的友谊。
教学重点重点：了解人物头部及五官的基本比例。
教学难点难点：学生学会观察并抓住人物长相特征，用线描的方法描绘小伙伴教学方法采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学或教学活动体验，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生方法。
教学准备学生学生头像照片、纸、橡皮、铅笔等。
老师多媒体课件、微课示范材料教学过程教学备注环节教师活动学生活动设计意图课前准备组织教学、检查学具准备情况准备纸、铅笔、橡皮稳定情绪谈话导入同学们，在课余时间我们都借助身边的资源（网络、书籍）了解过很多关于人物的肖像书籍。
初中美术七年级上册第二单元第一课《小伙伴》教学设计-人教版
初中美术七年级上册第二单元第一课《小伙伴》教学设计-人教版课题 2.2小伙伴课型造型.表现主备人xx 总课时1本节课时1学习目标1、知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本型以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
2、过程与方法：通过观察周围同学的脸型，表情欣赏，画家作品等初步学习通过观察并以线造型明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征表情。
3、情感、态度和价值观：体验观察分析不同同学生的脸型，表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
重点难点重点：让学生了解头部的基本比例关系，形体结构及透视等知识点。
难点：把所学头部知识运用到头像写生当中。
教学过程1、引导阶段：我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？请观察你手中的教科书长与宽的比例是多少？举例其他比例的物品。
（引出课题）2、发展阶段：（1）三庭五眼比例关系教师课件出示分割好了三庭五眼的脸部图片，请同学们以小组为单位观察分析人物面部五官的分规律及其比例关系。
小结：三庭是发际——眉毛——鼻底;五眼是指以眼为单位，两眼之间为一只眼宽，眼角到发际线的边缘也是一只眼的宽度。
（2）脸型教师介绍：如果用汉字代替，常见的脸型有田、国、目、甲、由、用、申、风，我们来看看他们大致都长什么样子?继而选用拍摄的班级同学自己的照片进行实践观察：请观察以下同学分别是属于哪种脸型的?教师继续开展活动：小组内同学相互观察，尝试画出一位同学的脸型(头型)，也可将自己脸型对号入座。
（3）表情教师设问：想一想，我们的眉、眼、鼻、耳、嘴会是一直僵在那不变吗?教师课件出示憨豆先生头像，“来认识咱们的第一位表情帝：英国喜剧泰斗幽默大师憨豆先生，大家熟悉吗?”分析憨豆先生丰富的表情变化，教师出示具体的喜怒哀惊表情图片，带领同学们总结不同表情下五官变化教师设置“寻找表情帝”的游戏，教师：“你留意过同学的表情变化吗?接下来我们请每一小组推选一位同学上来扮演喜怒哀惊不同角色，下面的同学做裁判，选出咱们班级的表情帝吧。
《小伙伴》教学设计教学教案
02
教学内容与方法
教学内容安排
课文背景介绍
简要介绍《小伙伴》的故事背 景，帮助学生理解课文。
课文阅读
引导学生阅读课文，理解课文 内容，把握故事主旨。
重点词汇和句型讲解
针对课文中的重点词汇和句型 进行深入讲解，提高学生语言 运用能力。
课堂活动与练习
设计多样化的课堂活动和练习 ，帮助学生巩固所学知识，提
多媒体资源整合
利用多媒体技术，整合 音频、视频、图片等教 学资源，丰富教学手段 和形式。
社会资源整合
引导学生关注社会现象 和问题，整合社会资源 ，如图书馆、博物馆、 社区等，将学习与生活 实际相结合。
拓展学习资源
01
阅读材料
提供与《小伙伴》主题相关的阅读材料，如故事、文章、新闻报道等，
拓宽学生视野。
竞赛活动
通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和积极性，如单词拼写比赛、角 色扮演比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
分享交流
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和启发， 营造良好的学习氛围。
学生表现评价
参与度评价
观察学生在课堂上的表现，评估其参与课堂活动的积极性和程度 ，以及是否能够主动表达自己的观点和想法。
教学资源优化
学生个体差异关注
根据教学需要和学生实际情况，优化教学 资源配置，提高教学效率和效果。
关注学生的个体差异，针对不同学生的需 求和特点，采取个性化的教学措施，促进 每个学生的全面发展。
06
教学资源与开发
教学资源整合Leabharlann 教材资源整合结合《小伙伴》教材内 容，整合相关教学资源 ，如课文、插图、练习 等。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了解学生对所学内容的掌握程度和应用 能力。
人教版七年级美术上册第二单元第1课小伙伴教案
人教版七年级美术上册第二单元第1课小伙伴教案一、教材分析本课主要围绕人物头部和身体的比例关系，以及不同姿势的人物形象展开学习。
本课主要是通过观察和练习，让学生掌握人物头部的绘画技巧，并能够运用该技巧来描绘自己身边的小伙伴。
二、教学目标1.知识目标：通过观察和比较，了解人物头部的比例和特征，掌握人物头部的绘画技巧。
2.能力目标：能够运用所学知识，准确地描绘出自己小伙伴的形象，提高学生的绘画能力。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生的观察能力和表现能力，同时增强学生的审美意识和艺术素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物头部的比例和特征，能够准确地描绘出自己小伙伴的形象。
2.教学难点：运用所学知识，抓住小伙伴的特征，画出其独特的个性和神态。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、范画作品、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、铅笔、橡皮、素描纸等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些小伙伴的照片和范画作品，引导学生观察和比较人物头部的比例和特征。
提问学生：“你们觉得这些小伙伴的头型和面部特征有哪些相似之处？又有哪些不同之处？”2.知识讲解（10分钟）通过多媒体课件展示人物头部的比例示意图（如“三庭五眼”等），并进行讲解。
重点强调如何运用线条表现人物的发型和面部表情等。
此外，针对不同的面部特征，展示不同的绘画技巧和表现手法。
3.学生练习（20分钟）教师巡视指导，及时纠正学生在绘画中出现的问题。
鼓励学生抓住身边小伙伴的独特特征进行描绘，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
同时，注意表现小伙伴的神态和表情。
4.课堂展示与评价（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，邀请其他学生进行评价。
教师引导学生从作品的准确性、表现力等方面进行评价。
同时，针对学生在练习过程中出现的问题进行总结和反馈。
5.课堂小结（5分钟）对本课的知识点进行回顾和总结。
强调人物头部比例和特征的重要性，要求学生能够在日常生活中多加观察和练习。
人教版 七年级上册 第二单元 第1课 《小伙伴》教案
7、作业展示
学生上台利用投影仪介绍作业，学生互相评价，教师总结，让学生在作品中找到自信和成就感。
8、教学拓展
学生通过手中的画笔增进了彼此之间的情感，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式来表现，还可以通过神态、动作、服装等多方面体现。让我们用一双双美丽的眼睛发现美，感知美，创造美。
过程与方法：通过观察身边的同学，初步学习用线条和明暗的方式表现人物的特征和样貌。
情感、态度与价值观：培养学生捕捉观察能力，通过对人物头部的刻画来揭示人物相貌、性格特征和精神状态。
教学重点：了解掌握人物头部脸型、五官、发式的概念。
教学难点：绘画人物脸型、五官的线造型、明暗造型的具体表现方法，表现人物的相貌特征及表情。
所以我们在画人物头部的时候要先整体把握人物的脸型，再去刻画人物的五官
4、其他学生仔细观察，相互讨论，人物的表情主要通过五官中的哪些变化表现出来的？学生们就会不由自主地说出是“眉毛、眼睛、嘴巴”——引出五官的概念：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
①然后教师分别依次对其进行分类并解释，人的五官眉毛分类又分为：一字眉、柳叶眉、八字眉、刀眉、连心眉并加以图片直观显示说明。譬如：一字眉：眉毛平直，眉峰不明显。如（文学巨匠鲁迅、动漫人物蜡笔小新）刀眉：眉毛较粗，眉头倾斜往上，形状如尖刀般。（娱乐明星李易峰、杨洋、鹿晗）柳叶眉：眉毛的形状犹如柳叶般弯曲，线条比较漂亮，比较女性化（林志玲）八字眉：眉毛的形状如八的字型，个性随和，和蔼和亲。（小沈阳）连心眉：两眉头相连，没有空隙。
《小伙伴》教案
课题：《小伙伴》本比例、基本形。通过观察、讨论、交流，学习以线造型、明暗造型的不同表现方法，体现学生的相貌特征和表情。
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人教版美术七上第1课《小伙伴》word教案
第一课小伙伴
课型：造型表现
课时：2课时
教学目标：
1、了解头像的差不多比例及其五官特点
2、学习用简单的线条或明暗表现方法描画出人物头像和头像写生的一样步骤。
3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的差不多比例关系。
教学重、难点：
了解人物头像的差不多比例。
用简单的线条或明暗表现方法描画出人物头像。
教学用具：
教师：头像挂图
学生：绘画工具。
教学教程：
第一课时
一、引导时期：
我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了许多的新伙伴，面对一个伙伴，我们第一应该做什么？利用多媒体展现人物头像。
二、讲解新课：
1、向学生展现多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大致能够分为哪几种差不多形？
总结：头部的几路差不多形：申、甲、由、田、用、国、目、风
2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。
（出示正面及侧面人物头像图片）
总结人物头像差不多比例：
A、脸部的长度（三庭）
从头顶发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。
B、脸的宽度(五眼)
理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，确实是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼
3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。
多种多样的表情肌的收缩运动产生。
4、透视：假如人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
5、头像写生方法：
在我们观看人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。
我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。
具体确定头像在画面中的差不多位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特点。
深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特点，线条要流畅有力。
最后，人画面整体成效动身，调整完成。
三、作业：
用线条或明暗表现的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特点和性格。
第二课时
一、教学过程：
1、回忆上节课所课人物头像比例，连续完成人物头像作业。
二、学生作业，教师巡回指导。
三、课堂评判：
各小组内相互评判，并评选出优秀作业全班展现。
四、课后拓展：
用夸张的手法画一画自己感爱好的人物，要表现出其性格和气质。