朱自清《春》公开课

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《春》_公开课精品课件

《春》_公开课精品课件
由物到人 树上—花下— 遍地 由高到低
写法
正面与侧面结合 虚实结合
修辞
拟人
排比、比喻、 拟人
春风图
春雨图
触觉—嗅 觉—视觉— 听觉 由物到人 由近到远
多感官描写 拟人、比喻
动静结合
排比、比喻
如何写景?
1、善用五官,抓住特征,细致观察。
2、注意顺序,调动想象,多层次描绘。 3、妙用语言,运用修辞,多角度描绘。
2、第二段总写哪些景色的变化?这 些变化给人以怎样的感受?此段运 用了什么修辞方法,有什么作用?
(1)从宏观上感受到大地回春,生机勃 发的感受。 (2)着眼于山、水、阳光的变化。 (3)运用了拟人、排比的修辞方法。
总分关系。
这里采用“先总说,后分说”的
结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”,总 写了春回大地,万物复苏的整体 轮廓。运用了拟人、排比的修辞 方法。
春 雨

作者抓住了春雨什么特点?
一下就是三两天 像牛毛、像花 针…… ……一层薄烟 绵长 细密、闪亮 轻盈
雨中的景色描绘得同样十分动人, 先写雨的形态,再写雨中景色。春雨 的特点是什么?找出文中的词把雨的 形态、情态讲出来。
春雨的特点:
细密
轻盈
闪亮
你能发现“春雨图”的写景是按照 怎么样的层次吗?
头晕
yūn
积累下列词语
(1)朗润:明朗润泽。 (2)润湿:潮湿而润泽。 (3)酝酿:原意是造酒,这里是说各种气息在空 气 里,象发酵似的,越来越浓。 (4)卖弄:炫耀。 (5)应和:本课指声音相呼应。 (6)宛转:同“婉转”。形容声音圆润柔美。 (7)嘹亮 : ( 声音)清晰响亮。 (8)黄晕:昏黄不明亮
酝酿( yùn niàng )

新人教版朱自清《春》公开课第一课时PPT课件

新人教版朱自清《春》公开课第一课时PPT课件

齐读赞春部分,思考作者赞春 运用了哪些修辞?各突出了春天 什么特点?体现了作者怎样的思 想感情?
像刚落地的娃娃,突出了“新”,突出了 “生长”让人振奋,给人希望;
像小姑娘,突出了“美”,突出了“活泼”, 给人以美的感受,让人充满活力;
像健壮的青年,突出了“力”,突出了“健 壮”,春天使人健壮,给人以奋进的力量。 比喻、排比,展示春天的 “新”“美”“力”,赞美春天,积极向上。
小测试
读一读 水涨 应和 薄烟
黄晕 捉迷藏
宛转 散在草丛里
小测试
读一读下面的词语
zhăng yìng hè báo
水涨 应 和 薄烟
yùn
黄晕
zhuăn
宛转
cáng
捉迷藏
sàn
散在草丛里
范读
听配乐朗读,请大家美美地听, 美美地看,敞开心扉,用心去感受 朱自清笔下美丽的春天。听完以
后用一句话概括自己听《春》 的感受。用句式“我觉得《春》 美得像-------”来说。 。
朱自清散文《春》 范读flv
梳理结构
• 请同学们快速浏览课文,采取 一字串珠的方式说说文章的整 体结构。
全文共分为三层:
第一部分(第一段) 盼春; 总 第二部分(二至七段)绘春; 分 第三部分(八至十段)赞春。 总
连续反复和 拟人
“盼”东风送 春
齐读后思考: 第一段,运用了什么修辞方 法?突出了一个什么字?
你选的是朱自清先
生描绘的哪一幅图画? 为
什么喜欢? 每幅图中的句 句皆可欣赏。
★修 辞 运 用 ★词 语 锤 炼 ★角度选择
★句式变化
★顺序安排
……
我最喜欢的一幅画
小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的,绿绿的。园子里, 田野里,瞧去,一大片一 大片满是的。坐着,躺着, 打两个滚,踢几脚球,赛 几趟跑,捉几回迷藏。风 轻悄悄的,草软绵绵的。

朱自清《春》优质课件

朱自清《春》优质课件
到自己的写作中。
教学方法与手段
讲授法
教师对《春》的文学特点和修辞手法 进行讲解。
讨论法
组织学生进行小组讨论,分享对文章 的理解和感受。
教学方法与手段
• 练习法:布置相关练习,让学生巩固所学知识。
教学方法与手段
教学手段
利用网络资源,引导学生查找相关资料,加深对文章的 理解。
使用多媒体课件,展示《春》的原文、重点段落和图片。
针对学生提出的问题和建议,进行反思和改进,提高教学质量。
05 《春》的教学案例与反思
教学案例一:课堂导入设计
总结词
激发学生兴趣
详细描述
教师通过展示春天的图片和视频, 引导学生进入春天的情境,激发学 生对《春》这篇文章的兴趣。
总结词
引导学生思考
详细描述
教师提出一些与春天相关的问题, 引导学生思考春天的特点、感受等,
04 《春》的教学策略与建议
教学目标与重难点
教学目标 掌握朱自清《春》的文学特点、修辞手法和思想内涵。
培养学生对自然景物的观察、感受和表达能力。
教学目标与重难点
01
激发学生热爱大自然、热爱生 活的情感。
02
教学重难点
03
04
重点:深入理解《春》的文学 价值,掌握其修辞手法。
难点:引导学生体会作者在文 章中表达的思想情感,并运用
人物形象的刻画
总结词:鲜明个性
详细描述:在《春》中,朱自清通过对人物形象的刻画,展现了鲜明的人物个性。他通过对人物的语 言、动作、神态等方面的描写,使得人物形象栩栩如生,让读者能够深刻地感受到人物的内心世界和 情感变化。
春》不仅是一篇写景抒情的散文,更是一篇蕴含着深厚文化意蕴的作品。他通过对自然景物的描绘和 人物形象的刻画,深刻地反映了中国传统文化的精髓和价值观。同时,他的作品也体现了对生命和自然的敬畏和热爱,让读 者在欣赏美的同时,也能够领略到文化的博大精深。

《春》公开课优秀教案(通用5篇)

《春》公开课优秀教案(通用5篇)

•••••••••••••••••《春》公开课优秀教案(通用5篇)《春》公开课优秀教案(通用5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《春》公开课优秀教案(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《春》公开课优秀教案1一、教学目标1、学习作者细致观察,体会多角度描写景物的方法。

2、品味文章生动活泼的语言,体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

3、感受作者对春的盼望、赞美之情,激发学生热爱新生命之情,对希望的憧憬之情。

二、教学重点品味文章生动活泼的语言。

三、教学难点体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

教学课时:二课时教学过程:一、课文导入挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文。

同学们,在你们将古诗改成散文的过程中,都加上了自己观察春天的特征,也融入了自己对春天的情感。

今天让我们随着朱自清先生的足迹,看看他笔下的《春》具有怎样与众不同的特点。

二、初步感受,进入文本1、播放视频朗读。

2、学生跟跟随视频朗读,体会其中的感情。

3、朗读完文章有一种什么样的心情?你觉得用什么样的语气读能读出文章的味道?(欢快、欣喜)三、提升感受,概括特点1、作者为什么会有这样的心情来描写春天呢?从字里行间中,我们可以看出,他对春天充满了怎样的情感呢?2、作者从哪些方面来描写这美好的春景呢?答:春草、春花、春风、春雨、春天里的人。

3、每个小组挑选一幅图画,说说这幅春景图美在哪里?(1)春草图①想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近?( C )A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)②从哪些角度描写春天的小草?质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的)③这样的小草给人怎样的感受?“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”。

《春》创优公开课一等奖课件

《春》创优公开课一等奖课件
游戏互动
设计一些与春天相关的游戏,如“猜春天”、“找春天”等,让学 生在游戏中感受春天的乐趣。
鼓励学生提问和讨论
提问环节
设置专门的提问环节,鼓励学生提出与春天相关 的问题或疑惑,教师及时给予解答和引导。
讨论环节
组织学生进行课堂讨论,围绕春天的主题展开深 入的交流和探讨,激发学生的思考和表达能力。
互动问答
学生自我评价
引导学生对自己的学习进行评价 和反思,帮助学生认识自己的不 足和进步,提高学生的自我意识
和自我管理能力。
04
CHAPTER
课堂氛围营造与互动环节设 计
轻松愉悦的课堂氛围营造
温馨的环境布置
使用春天主题的色彩和元 素,如绿色、花朵等,布 置教室,营造春天的氛围 。
欢快的背景音乐
播放轻松愉悦的背景音乐 ,让学生在进入教室时就 感受到春天的气息。
通过互动问答的形式,引导学生积极参与课堂互 动,加深学生对春天相关知识的理解和记忆。
05
CHAPTER
知识拓展与延伸活动安排
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《春江花月夜》
张若虚的《春江花月夜》是一首长篇歌行诗,以 春江月夜为背景,描绘了美景和离情别绪,情景 交融,富有哲理意味。
《春日》
朱熹的《春日》是一首哲理诗,通过描绘春日景 象,表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿 望。
“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”
通过反复和拟人的修辞手法,表达了作者对春天的热切期盼和喜爱之情。
“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。”
运用拟人的修辞手法,形象地描绘了春天万物复苏、生机盎然的景象。
“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”
运用排比的修辞手法,增强了语言的气势和节奏感,生动地描绘了春天的美好景象。

朱自清的《春》教案优秀4篇

朱自清的《春》教案优秀4篇

朱自清的《春》教案优秀4篇作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是白话文整理的朱自清的《春》教案优秀4篇,希望能够帮助到大家。

【教学目标】1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。

理解词语在文中的含义。

2.能流畅地朗读全文,理清文章思路。

3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

【教学重、难点及突破】(1)重点能流畅地朗读全文,理清文章思路。

(2)难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、创设情景,导入新课。

1.导入语:同学们,下面我们先来欣赏一首歌。

(播放歌曲)好了,同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了:这首歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的特点?如果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写?(学生各抒己见)好,同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》,看看他又是怎样描写春天的。

朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年北京大学哲学系毕业。

作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。

3.检查预习,学习字、词。

(1)给下列加点字注音。

Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo二、整体把握文章:1.朗读课文注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。

《春》朱自清(公开课)

《春》朱自清(公开课)
课外练笔——请你模仿春景图的写法,写一幅春水图 或春山图或春树图
(一)盼春
总领全文,开启下文 总括轮廓 山(郎润) 春草图 春花图 水(涨) 太阳(红) (草报春) 草 人 (花映春) 态 色 味 触 (风唱春) 味 声 形 (雨润春) 状 景 (人迎春) 一年之计在于春
(二)绘春
春风图 春雨图 迎春图
问题:文章第三部分(8-10),作 者将春天比作了什么?分别有什么 特点?顺序能否调换?表达了作者 怎样的情感?
娃娃 新
小姑娘 美
青年 力
娃娃
小姑娘
青年
陈一冰
文章 主旨
作者通过对春天景物 的描写,抒发作者对春 天的赞美和热爱之情。
谢谢大家! 欢迎指导!
任课教师:崔海龙
谢谢大家! 欢迎指导!
任课教师:崔海龙


三人同行之日, 万象更新之时 。
谜 底:春天

朱自清
授课教师:崔海龙
检测预习
一、字音字形
二、作者简介 三、课文朗读
你会读吗
朗润(rùn )
应和( hè )
酝酿(yùn
niàng )
黄晕( yùn )
烘托 (hōng tuō ) 抖擞( sǒu )
婉转( wǎn )
涨起来(zhǎng )
披着蓑衣( suō ) 戴着斗笠( lì )

(三)颂春 三个比喻句
美 力
迎春图(7)
春草图(3)
嫩、绿、繁、软 春草特点: 恰当运用修辞
写法借鉴
正侧描写结合
春花图(4)
繁茂、色彩丰富 春花特点:
色味结合
写法借鉴
虚实结合
动静结合 写景顺序
春风图(5)

朱自清《春》公开课课件(宽屏)

朱自清《春》公开课课件(宽屏)

作业:仿句: 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
句式:春天像_________,_________,__________。
作者从哪些感觉来写春风?

像母亲的手抚摸着你 触觉
和煦

图 泥土的气息、草味、花香 嗅觉
芳香
鸟鸣、流水、短笛 听觉
悦耳
(雨是最寻常的,一下就是三两天。)(可别恼。看,像
频率高
牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼
形状(比喻、排比)
着一层薄烟。)(树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你
雨中景物(侧面描写,表现春雨滋润万物的特点)
3、野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里, 像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
答:“像眼睛......”运用比喻、拟人手法,生动形象地写出 野花繁多鲜艳的情态,表现作者对野花的喜爱之情。
4、看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋 顶上全笼着一层薄烟。
答:“像牛毛......”运用比喻、排比手法,生动形象地写出春 雨细密闪亮的特点,表现作者对春雨的喜爱之情。
中考考点训练 品味/赏析/揣摸加点词语的表达效果
1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚 步近了。
答:“盼望着”运用反复修辞,表达作者对春天的渴望和向 往之情;“脚步近了”运用拟人修辞,生动地写出春天来临 的情景,表达作者对春天的热爱之情。
2、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
答:“偷偷地”运用拟人修辞,生动形象地写出小草破土而出的情态, 表现小草顽强的生命力,表达作者对小草的喜爱之情。 “嫩嫩的”,“绿绿的”运用叠词,生动活泼地写出小草的质感和颜 色,表达作者对小草的喜爱之情。
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散文主要以描写个人、家庭 生活和自然景物为主。代表作 有 《背影》、《绿》、《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》等。以文笔清丽著称, 极富有真情实感。
要求:
1、听准字音 2、注意停顿、语气、语调
生字词:
蓑笠[suō lì]
朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng]
酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。

朱自清
爱国学者朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦, 江苏省扬州市人,现代散文家、诗 人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著,收在《朱自清文集》 里。
作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词 可以表现?
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
文中细笔描绘了春天的哪些景象?
绘春
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
3、理清文章思路
2019/8/26
第一部分(1):盼春。
第二部分(2—7):绘春——(具体描绘春 天的景象)。
第三部分(8—10):赞春。
春草图
“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑, 捉几回迷藏。”
侧面描写,通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏,侧面 烘托春草勃发给人的乐趣。
2019/8/26
“野花遍地是:……还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但 写出了野花之多,还描绘出野
花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸 着你。”这句话好在哪?
2019/8/26
“盼望着,盼望着”
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了,春天的脚步近了”
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红 起来了”运用了什么修辞手法?
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了 眼”,运用拟人和排比的手法。
“ 红的像火,粉的像霞,白的像雪”
2019/8/26
你知道哪些关于描写 春天的词语、成语或 诗句呢?
咏柳
贺知章
2019/8/26
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
江南春绝句
杜牧
2019/8/26
千里莺啼绿映红,
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,
多少楼台烟雨中。
赋得古草原离别
白居易
2019/8/26
课文总结
2019/8/26
文章脉络
盼春(总领全篇,开启下文)
春草图(草报春)
春花图(花争春)
绘春 春风图(风唱春)

春雨图(雨润春)
迎春图(人迎春)
娃娃(新)
赞春 小姑娘(美) (比喻)
青年(力)
春回大地 生机勃勃
课文精读
2019/8/26
这里运用了什么手法描写春天? 表达了人们对春天的什么情感?
应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn]
烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò]
舒活【shū huó】 抖擞[dǒu然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
作者从哪些感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、清风流水、短笛
触觉 柔和 嗅觉 芳香 听觉 悦耳
运用各种感觉描绘春风
春雨图
名称 春雨图
特征
角度(顺序)
修辞
细闪密亮、、绵 轻长盈、由物到人 由近到远 排比、比喻
作者抓住了春雨什么特点?
2019/8/26
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
作者如何全方位的描写春花?
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩(红粉白) 花的味道 色味结合
全方位描绘春花的美
春风图
名称 春风图
特征
和悦
角度(顺序) 修辞
触嗅视听觉 拟人、比喻
2019/8/26
“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪? 拟人,形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人,写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲 染了春雨的轻柔、湿润。
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
本段是如何写春雨的? 从动景写到静景、从物写到人、由近到远
3、理清文章思路
2019/8/26
第一部分(1):盼春。总领全文
第二部分(2—7):绘春——(具体描绘春天 的景象)。
(五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春 雨图、迎春图)
第三部分(8—10):赞春。(“新、美、 力”)
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法,突出春 风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温 暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。
2019/8/26
“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草 之青,激发读者的想象。
“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,
名称
特征
角度(顺序)
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人
修辞
拟人
文章抓住了春草的什么特点?
嫩、绿、满、软——草(生机勃勃) 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)
人与自然的和谐
顺序 写法 修辞
由物到人 正面与侧面结合 拟人
春花图
名称 春花图
特征 角度(顺序)
多、艳、甜
由实到虚 由上而下
修辞
排比、比喻
比喻、排比。写出了春花争艳,万紫千红的景象。
2019/8/26
“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这 句话好在哪? 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小 草破土而出的挤劲,写出不经意之间,春草已悄然而 出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感 情的小草也似乎有了意识、有了感情。
和平hé
唱和、应和hè
和 和药huò

和牌hú
和面huó
晕头转向 yūn 黄晕、光晕yùn
小测试
读一读下面的词语
zhăng yìng hè báo 水涨 应 和 薄烟
yùn cáng 黄晕 捉迷藏
宛zh转uăn
sàn 散在草丛里
整体感知
2019/8/26
1.听录音,把握感情基调; 2.朗读课文,思考问题:
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