美术手印画恐龙朋友
公开课大班美术活动：手掌印画——动物园
大班美术活动：手掌印画——动物园【设计意图】大班幼儿已有认识自己手的先备知识，平时，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，活动中我借由绘本《动物园》引导孩子发挥创造，因为绘本中的内容全部是由手掌画来表现的，十分新颖有趣，我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。
让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用添画的方法来表现手掌画的神奇。
【活动目标】1.感受手掌印画的有趣与多变。
2.知道可以用手掌变换成多种动物。
3.初步尝试运用添画、组合的方法进行手掌印画。
【活动重点】在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。
【活动难点】能大胆地进行想象、表达，有一定的创造力。
【活动准备】（一）材料准备：课件PPT；各种颜料、白纸、彩色笔、颜料盘、美工罩衣等。
【活动过程】一、以故事《动物园》导入活动，激发幼儿兴趣。
（一）以故事导入。
师：小朋友们，仔仔动物园开业了，让我们一起参观一下吧！二、教师讲述故事内容，幼儿欣赏图片。
（一）幼儿听故事，欣赏故事图片师：听完了故事，小朋友们，你们发现了什么吗？故事中的人物、动物都是由我们身体的哪个部位变化出来的呢？（二）感受手掌印的变化。
师：刚才在故事中，五颜六色的手掌印都变成了什么？那你最喜欢哪个？它是怎么变出来的？（有几个手掌印、手指的方向、变化等，添上了什么?）（三）提问，引导幼儿展开想象。
师：除了这些，你的手掌印又会变成什么呢？三、教师示范、操作。
（一）教师播放视频中自己具体示范的内容。
四、幼儿操作，教师指导。
师：手掌真厉害，能变成这么多的东西，你觉得手掌还能变成什么动物，让我们的动物园更热闹呢？让我们也来试试吧！（一）教师讲解作画要求。
师：每人一张白纸，小朋友们先想好自己准备画什么小动物，然后选择自己喜欢的颜料刷在手掌上，之后进行添画。
纸质恐龙中班艺术教案教案
纸质恐龙中班艺术教案教案教案标题：纸质恐龙中班艺术教案教学目标：1. 学习制作纸质恐龙的基本技巧和方法。
2. 发展学生的艺术创造力和手工能力。
3. 培养学生对恐龙的兴趣和认识。
教学资源：1. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 恐龙图片或模型作为参考。
教学过程：引入活动：1. 与学生分享关于恐龙的图片或模型，激发学生对恐龙的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍本节课的主题：制作纸质恐龙。
步骤一：选择恐龙形象1. 向学生展示不同种类的恐龙图片，让学生选择自己喜欢的恐龙形象。
2. 引导学生描述所选择的恐龙的特征和特点。
步骤二：准备材料1. 分发彩色纸张、剪刀、胶水和彩色笔等材料给每个学生。
2. 向学生解释如何正确使用这些材料，确保安全使用。
步骤三：制作纸质恐龙1. 指导学生根据所选择的恐龙形象，在彩色纸张上画出相应的恐龙形状，并用剪刀剪下。
2. 鼓励学生使用彩色笔给恐龙上色，使其更加生动。
3. 教导学生如何将恐龙的各个部分用胶水粘贴在一起，组成完整的纸质恐龙。
步骤四：艺术创作1. 鼓励学生在纸质恐龙上进行创作，如给恐龙添加装饰物、绘制背景等。
2. 引导学生用彩色笔或彩色纸张制作恐龙的眼睛、嘴巴等细节，增强恐龙的表现力。
步骤五：展示和分享1. 鼓励学生将制作完成的纸质恐龙展示给同学们观看。
2. 让学生分享他们在制作过程中的体验和想法，鼓励大家互相欣赏和赞美。
评估：观察学生在制作过程中的专注程度、创造力和手工能力，以及最终制作完成的纸质恐龙的质量和表现力。
拓展活动：1. 邀请学生将纸质恐龙带回家，与家人分享制作的过程和成果。
2. 组织学生参观恐龙展览或观看与恐龙相关的动画片，进一步拓展他们对恐龙的认识和兴趣。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和兴趣调整教学过程中的细节，确保每个学生都能参与到制作纸质恐龙的活动中来。
同时，教师还可以引导学生进行更深入的探究，如通过阅读相关的绘本或观察真实的恐龙化石等，进一步拓展学生的知识和认识。
创意绘画--恐龙——美术教学PPT课件
谢谢观看
课后点评
1、课程中，以恐龙为主题来进行创作，小朋们通过观 察、参考恐龙的素材图片，了解了它的形态特征，提 高了他们的观察和概括能力。 2、在创作中，运用马克笔来创作恐龙，并用马克笔描 绘出恐龙的身体，将平面的画变的更加有趣，使画面 具有鲜明的对比，充满独特的视觉效果，也体现了小 朋友们对大自然的热爱。 3、在整体画面中，运用拼贴粘贴来制作层次分明画面 背景，营造出一定的画面氛围，让我们的创作过程变 得更加有趣，激发了小朋友们的创作热情。
课程导入
课程导入
图中是什么动物，大家认识吗？
课程导入
恐龙
恐龙是中生代时期(2.3亿年前)的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的 写照。 它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。
课程导入
恐龙化石
恐龙（Dinosaur），曾支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年 之久。恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百 万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末恐龙灭绝，恐龙化石已经 在地球上存在了数千万年，但直到19世纪，人们才知道地球上曾 经有这么奇特的动物存在过。第一个发现恐龙化石的是一位名叫 吉迪昂·曼特尔的英国医师，而创立“恐龙”这一名词的是英国古 生物学家理查德·欧文。
四、教学重难点：
重点：认识和了解恐龙的相关知识。 参考恐龙的图片素材，了解和掌握恐龙的外形、色彩,尝试用马克笔绘制出恐龙。 难点：运用拼贴与马克笔上色的形式表现恐龙。 学习通过马克笔技法来表现恐龙的外形特征以及装饰。可以在画的时候把握好外形，然后内部 通过晕染颜色的深浅过渡变化来表现出远处的山峰，再用彩色小点来丰富恐龙与背景。
课程导入
恐龙的特征
古生物学家们通过对恐龙化石的研究，推测 恐龙的形态及习性。根据他们的研究，恐龙 就像现生的动物一样：有大的，有小的；有 的以两条腿走路，有的以四条腿走路；有的 吃植物，有的吃动物，有的吃植物也吃动物； 有的皮肤光滑，有的皮肤上有鳞或骨，有的 头上有角或头盾、还有的尾部有长刺。
三年级下册美术第14课我的动物朋友苏少版 (2)
头小、脖子长。
四肢行走。
尾巴长。
谁能说说霸王龙和镰刀龙有什么不同呢？
霸王龙
镰刀龙
剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆是什么形状的？
剑龙
豪勇龙
你最喜欢哪种恐龙？说一说它的体貌特征。
恐龙的外形特点
学生作品欣赏：
作品欣赏
艺术实践：
1.选择自己喜欢的绘画方法，画出不 同恐龙的外形特点，要求形象生动。
让我们穿越远古时代……
影片播放 恐龙分类 分组讨论 绘画步骤 其他动物
远古的动物朋友——恐龙世界
恐龙有哪些种类？ 恐龙的分类
植食恐龙 肉食恐龙
霸王龙属于哪类恐龙？它有什么特点？
｛ 肉食恐龙 特点
头巨大、牙齿锋利。 前肢短小、后肢强壮。 尾巴粗而短。
马门溪龙属于哪类恐龙？它有什么特点？
植食恐龙 特点
2.添画出恐龙生活的环境，画面协调 而美观。
其他的远古动物：
幼儿园小朋友手印画推荐文案
幼儿园小朋友手印画推荐文案幼儿园是孩子们的第一步，也是他们最美好的一步。
在这里，孩子们可以学习到很多东西，包括绘画、手工等多种技能。
其中，手印画是一项趣味性很高的活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以促进他们的想象力和创造力。
那么，我们就为大家推荐几幅精美的幼儿园小朋友手印画，一起来欣赏吧！第一幅：可爱的兔子这幅手印画由一只可爱的小兔子构成，以黄色和白色作为主色调，整体非常温馨、可爱。
看似简单的画面，实际上对孩子们的画技和色彩搭配能力提出了一定的要求。
孩子们可以用自己的小手印来制作小兔子的身体，然后再用画笔加上细节，比如兔子的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等等。
最后，孩子们可以用深色画笔勾勒出整个画面，让小兔子更加鲜明立体。
第二幅：神奇的蝴蝶这是一幅色彩斑斓的手印画，由五只美丽的蝴蝶组成，每只蝴蝶的颜色都不同。
孩子们可以用不同颜色的彩笔在手掌上轻轻涂一下，然后印在画纸上，就可以画出五个不同颜色的蝴蝶了。
孩子们还可以用画笔画出蝴蝶的眼睛、翅膀上的花纹等等，这样蝴蝶看起来更加立体、逼真。
整幅画面充满了童趣和活力，让人感到非常欢快。
第三幅：神秘的海底这个手印画的主题是海底，它由不同颜色的贝壳、海星、海草和鲸鱼构成，整个画面非常有创意。
孩子们可以先用蓝色的彩笔在画纸上画出水的颜色，然后用不同颜色的彩笔在手掌上轻轻涂一下，印在画纸上就可以画出各种海底生物了。
孩子们还可以用深色画笔勾勒出整幅画面的轮廓，让画面更加清晰，也更加立体。
这幅画面充满了想象力和神秘感，让孩子们感到非常好奇，也能够激发他们对未知事物的好奇心。
第四幅：温馨的家园这幅手印画的主题是家庭，由爸爸、妈妈和小孩构成。
孩子们可以用不同颜色的彩笔在手掌上轻轻涂一下，然后印在画纸上，画出一个个小人。
接着，孩子们可以用画笔给小人画上脸、眼睛、嘴巴等部位，让他们更加生动、可爱。
最后，孩子们可以画出小人的家，这里可以是一个温馨的小房间或者是一个漂亮的花园，让孩子们感到放松和舒适。
手拉手 好朋友
手拉手，好朋友
活动目标
尝试用手印画。
在玩色活动中体验和朋友共同游戏的快乐。
活动准备
《美术》材料包1“手拉手，好朋友”或《美工》A操作页1“手拉手，好朋友”。
颜料、亮片、亮粉等。
系列动画片《小恐龙波比》第2集。
活动过程
一、幼儿园里朋友多
——播放系列动画片《小恐龙波比》第2集。
教师：请说一说你的好朋友是谁？在你遇到困难的时候，好朋友是怎样帮助你的？
二、我和你手拉手
——幼儿使用《美术》材料包1“手拉手，好朋友”或《美工》A操作页1“手拉手，好朋友”自主选择好朋友，选择喜欢的颜料，合作拓印手印。
——用亮片、亮粉等材料装饰自己的手印。
三、大家一起手拉手
——将幼儿的作品连在一起，并请幼儿介绍自己的好朋友。
活动建议
·美工区：继续提供颜料，供幼儿拓印手印，并使用自己喜欢的颜色、材料装饰自己的手印。
·展示区：将幼儿的作品连在一起，布置在展示区中。
关注幼儿快乐情感的体验，鼓励其与同伴分享（向家长介绍）自己的作品。
·放映厅：活动后，可继续组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第2集，感受好朋友之间互相帮助的温暖情感。
附：。
幼儿园大班美术活动教案《恐龙》含反思
幼儿园大班美术活动教案《恐龙》含反思
一、教学目标：
1.了解不同种类的恐龙，培养幼儿的科学知识。
2.学会运用不同的画笔和画板，发挥想象，自由创作。
3.感受自己的创作成果，增强自信心和自尊心。
4.培养幼儿从小就养成认真细致，勇于尝试的好习惯。
二、教学内容：
1.了解不同种类的恐龙，会画出几种不同的恐龙。
2.使用不同的画笔和画板，发挥创意进行自由创作。
三、教学方法：
1.情境教学法：通过观察图片和恐龙玩具，了解恐龙的种类和
特征。
2.示范教学法：教师在白板上进行画龙画虎的示范，让幼儿可
以在直接观摩中学到绘画的技巧。
四、教学步骤：
1.教师先播放恐龙的视频和图片，让幼儿对恐龙有一定的了解。
2.让幼儿根据自己的想象开始画恐龙，教师通过走动巡视，指
导画图技巧，纠正不合理的错误。
3.让幼儿交流自己的创作过程和成果，分享彼此的作品，提高
幼儿的学习兴趣和艺术素养。
4.进行反思：幼儿给自己的画评价，教师引导幼儿发现自己的
成绩和不足之处，从而进一步提高自己的创作能力。
五、教学评价方式：
1.教学结束后，通过幼儿的作品进行综合评价。
2.用现场表扬或鼓励的方式来提高幼儿的自信和自尊心。
六、教学时间：
1.每周一次，每次为一个下午。
2.教学总时长为8周，共32个课时。
七、教学资源：
1.图片和视频：了解恐龙的特征及不同种类。
2.画笔和画板：展现幼儿的想象力和艺术才华。
3.恐龙模型或玩具：辅助幼儿良好的想象和精准的观察。
恐龙绘画文案幼儿园教案
恐龙绘画文案幼儿园教案
教学目标
1.认识恐龙，了解恐龙体型和特征；
2.培养幼儿对恐龙的兴趣和好奇心；
3.培养幼儿的创造力和想象力；
4.通过绘画活动，培养幼儿的动手能力和艺术涵养。
教学准备
1.恐龙图鉴或卡通造型的恐龙图片；
2.彩色的卡纸或画纸；
3.彩色蜡笔或油画棒；
4.艺术活动场地。
教学步骤
第一步：引导幼儿了解恐龙
教师可以通过展示恐龙图片或讲述恐龙的故事，引导幼儿了解恐龙的体型和特征，让幼儿了解恐龙是已经灭绝的物种，但依然有很多神秘的地方等待我们去发现。
第二步：让幼儿选择恐龙形象
教师可以让幼儿从恐龙图鉴或自己的想象中选择一个他们最喜欢的恐龙形象，
这个形象可以是幼儿最喜欢的恐龙或对幼儿来说最陌生、最神秘的恐龙。
第三步：展示恐龙造型和颜色
教师可以向幼儿展示选择的恐龙形象的外貌特征和颜色，让幼儿了解恐龙的形
态和特征。
第四步：绘制恐龙形象
让幼儿用彩色的纸和蜡笔或油画棒，在自己的纸上绘制自己选择的恐龙形象。
教师可以根据幼儿绘制的情况，引导幼儿加深对恐龙外貌特征和颜色的理解，并帮助幼儿修正绘画中的错误。
第五步：展示作品
让幼儿展示自己的作品，可以让幼儿自己讲述一下自己选择的恐龙形象和绘画
过程。
教学总结
通过这次绘画活动，幼儿对恐龙有了更深入的理解，对恐龙产生了浓厚的兴趣。
同时，幼儿的创造力和想象力得到了培养，动手能力和艺术涵养也得到了提升。
在以后的学习和生活中，希望幼儿能够继续保持对恐龙的关注和热爱，并在绘画和其他艺术活动中发挥自己的才华。
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中班美术活动：我的恐龙朋友
活动目标：
1、回忆园博园中的恐龙馆，使孩子们关注恐龙的外形特征。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们的手部肌肉。
3、通过表达各种事物，培养孩子们的创造力和想象力。
活动准备：
1、有参观恐龙馆的前提，黑色水彩笔、白色操作纸，湿纸巾。
2、轻音乐。
投影设备。
3、自制ppt，颜料盒。
活动过程：
（一）看相关的ppt，让孩子关注恐龙的外形特征。
（出示园博园图片），T：小朋友们，你们知道这是哪里吗？里面有个很好玩的地方，看，是什么？（出示恐龙馆图片）
（二）教师依次播放恐龙ppt，让孩子关注恐龙的外形特征。
观察完恐龙的样子后，教师小结：恐龙的背上高低不平，有的恐龙的尾巴很长，就像游乐场的滑梯一样。
梁龙的脖子很长，头相对很小；剑龙的背上有像剑一样的骨板。
霸王龙的头大，牙齿很锋利，翼龙的翅膀很大。
（三）激发幼儿操作兴趣，抓住不同恐龙的特征操作。
1、T：这里怎么没有恐龙的，小朋友猜猜看，它们去哪里了？（给幼儿猜测的机会）
2、T：老师把恐龙变出来吧！宝宝们看看，老师是怎样把恐龙变出来的？（让孩子仔细观察，引导孩子说出用手指印出来的。
）
3、教师边讲述操作要点，边操作，幼儿观察。
教师先变成梁龙，然后和幼儿共同变出翼龙，让幼儿有操作的欲望。
T：梁龙长长的脖子怎么画呢？它们的牙齿和背骨又是怎么画的呢？（让宝宝了解恐龙的身体用手指印画，牙齿和背骨可以用水彩笔添画。
）
（四）幼儿操作，教师巡回指导。
1、T：你们想不想也来画一张恐龙宝宝呢？你打算画什么样的恐龙呢？
2、幼儿绘画，教师巡回指导。
提醒幼儿在印完手印后，添画恐龙的牙齿或是背骨。
提醒幼儿注意画面干净。
（五）活动结束，展示幼儿作品。
1、表扬画面干净，形状清楚的宝宝。
2、T：来，我们把恐龙宝宝送到大森林里去吧！看，恐龙们回家了，多开心，谢谢你们了！（出示图片）。