教师一对一帮扶活动总结
老师一对一帮扶工作总结(3篇)
老师一对一帮扶工作总结一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一、一对红”的活动要求，与____，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的.目标，感受成功。
一对一帮扶活动总结（2篇）
一对一帮扶活动总结马良镇小学教师与学生“一对一”帮扶活动方案为加强我校教师师德建设，解决我校单亲儿童、留守儿童和孤儿等特殊学生的实际问题，把“教师师德教育”的要求落到实处。
我校结合实际制定教师“一对一”帮扶特殊学生实施方案.一、目标要求在“一对一”帮扶实践活动中，要牢牢把握师德要求，引导教师带着深厚的感情到我校学生中三个特殊群体之中去，在帮扶过程中使学生受教育、强素质，倾听他们意见和建议。
深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，使他们切实感受到学校的温暖。
二、具体安排“一对一”帮扶实践活动，从____年____月。
1.参加范围。
我校全体教师参加“一对一”帮扶实践活动。
2.帮扶对象。
我校单亲儿童、留守儿童和孤儿等特殊学生。
3.主要任务措施。
“一对一”帮扶单亲儿童，重点解决他们在校学习、生活中存在的困难，通过谈心、谈话等方式引导他们树立自强不息、刻苦学习的理想信念，用自己的实际行动报效祖国和社会；“一对一”帮助留守学生，开展心理辅导、留守学生活动、做代理爸爸妈妈等活动关心关爱留守学生；“一对一”帮助解决孤儿思想问题，通过深入到这部分学生中去，摸清他们的思想脉搏，采用思想教育、心理健康辅导、谈心谈话等方式，不断改进他们的思想状况，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
同时，引导他们不断增强学习知识、掌握技能的自觉性和主动性，努力把自己培养成为一名合格的优秀小学生。
4.工作方式。
教师确定帮扶对象后，要主动与帮扶对象对接，积极了解帮扶对象的基本情况及主要困难。
选择一、两项实际困难，以个人名义帮助解决；个人解决不了的，向学校汇报，由学校统筹解决。
四、加强领导1.加强____领导。
开展“一对一”帮扶实践活动，活动由领导小组牵头，教师与帮扶对象均采取____制，明确帮扶对象的____，统一报活动领导小组备案。
2.发挥领导小组的主体作用领导小组明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任，提供必要条件，抓好工作落实。
最新教师结对帮扶总结5篇 教师一对一帮扶记录
为了积极响应区、地、县教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与哈尼喀塔木中学、墩阔坦中学结对帮扶，我校是授助学校。
在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳提供帮助，精心组织，周密实施结对帮扶工作。
使得我校与捆绑对象学校，在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。
现将此项工作情况总结如下:。
城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。
学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
1、领导互访，更新办学理念。
学期开学初，三校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。
了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。
自开展活动以来我校曾先后派12名教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示，提高能力。
我校于2012年10月12日举行了第五中学与第三中学《捆绑式》互帮共促教学经验交流大会。
两校主管教学的副校长及近70多位教师参加了本次活动。
经两校研究决定，今后要加强两校之间的学习交流，多开展教研活动，共同促进两校教学质量的提高。
结对帮扶工作是一项非常好的举措。
通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。
在结对帮扶工作中，保二小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。
而我们收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，……在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风，积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。
教师一对一帮扶总结
教师一对一帮扶总结1. 引言在教育教学工作中，教师一对一帮扶是一种重要的教学模式，它致力于个别学生的综合素质提升和个性化需求解决。
本文将对教师一对一帮扶进行总结，探讨其意义、方法和效果。
2. 教师一对一帮扶的意义教师一对一帮扶对于学生个别化发展具有重要的意义。
通过一对一帮扶，教师可以更好地了解学生的学习习惯、优势和困难，有针对性地进行教学辅导和指导，使学生得到更全面的提升。
同时，一对一帮扶也能够增强教师和学生之间的沟通和信任，建立良好的师生关系。
3. 教师一对一帮扶的方法3.1 学情分析在进行一对一帮扶之前，教师需要对学生进行全面的学情分析。
通过观察学生的学习表现、听取学生的意见和家长的反馈，了解学生的学习状况、学习兴趣和学习需求，为一对一帮扶提供有力的依据。
3.2 目标明确在进行一对一帮扶时，教师需要明确学生的学习目标，根据学生的能力和需求制定合理的目标，并与学生共同制定学习计划。
通过明确目标，教师能够有针对性地进行教学组织和指导，使学生更好地实现学习目标。
3.3 个性化教学在进行一对一帮扶时，教师应根据学生的个性特点和学习风格进行个性化教学。
教师可以根据学生的学习习惯和兴趣选择不同的教学方法和教材，注重针对性地进行辅导和指导，提高学生的学习积极性和效果。
3.4 反馈和评价在一对一帮扶的过程中，及时的反馈和评价对于学生的学习进步至关重要。
教师应及时给学生提供反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，教师也应从学生的反馈中获取教学改进的意见和建议，不断完善自身的教学方法和效果。
4. 教师一对一帮扶的效果教师一对一帮扶可以取得良好的效果。
通过针对性的辅导和指导，学生的学习成绩和学习态度得到显著提高。
同时，学生的自信心和学习兴趣也得到增强，有利于学生终身学习的发展。
此外，教师一对一帮扶还能够培养学生的自主学习和解决问题的能力，提高学生的学习能力和综合素质。
5. 结论教师一对一帮扶是一种重要的教学模式，对学生的个别化发展具有重要的意义。
教师结对帮扶工作总结(优秀10篇)
教师结对帮扶工作总结（优秀10篇）教师结对帮扶工作总结篇一“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
同时，用心参加各种各样的培训和争取外出去听课学习的机会，来提高自身的教学素质和方法。
在各种培训中，为期最久，对我影响最深的莫过于──青年教师培训。
在本次培训中，我的指导老师给了我很多的帮忙，所以在那里我要对我的指导老师说声“谢谢”。
透过这次培训，我觉得我进步了不少而且我有以下的心得体会，做一名新时期合格的教师应具备：一、强化自身素质，提高师德修养。
有人指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
所以我在教育教学当中时时刻刻都注意着自己的一言一行，一举一动。
高质量的教育，务必有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。
师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的构成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
二、不断加强学习，自我完善。
作为新时期的人民教师，务必不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也务必是学习者。
教师的继续教育就是很好的策略。
现代的教育是终身的教育，教师不仅仅是教育者而且更就应是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育观念，鼓励创新。
作为教师，不仅仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。
教师一对一结对帮扶总结
教师一对一结对帮扶总结教师一对一结对帮扶是一种有效的教育教学辅助方式，旨在提升学生的学习能力和综合素质。
通过与学生进行个性化指导和关怀，教师能够更好地了解学生的需求，并通过针对性的辅导帮助他们克服学习困难，实现个人发展目标。
本文将对教师一对一结对帮扶进行总结，包括帮扶的目标、方法与效果。
教师一对一结对帮扶的目标是提高学生的学习成绩和自信心。
每个学生都有自己的学习特点和困难，通过结对帮扶，教师能够有针对性地帮助学生解决问题，提升他们的学习能力。
同时，教师的关怀和鼓励也能够增加学生的自信心，激发他们对学习的兴趣和动力。
教师一对一结对帮扶的方法多样，包括个性化辅导、家访、心理支持等。
个性化辅导是结对帮扶的核心环节，教师可以根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
家访则能够让教师更全面地了解学生的家庭背景和环境，为帮助学生提供更精准的指导。
此外，心理支持也是教师一对一帮扶的重要组成部分，教师可以通过倾听和鼓励，帮助学生建立正确的学习态度和心理健康。
教师一对一结对帮扶的效果是显著的。
通过结对帮扶，学生的学习成绩和自信心得到了明显提升。
个性化辅导和精准指导使学生在学习上取得了突破，解决了很多原本困扰他们的问题。
同时，教师的关怀和支持也增强了学生的自信心，让他们对自己的能力和未来充满信心。
通过一对一的交流和互动，教师与学生之间的师生关系也更加密切，建立了良好的信任和合作基础。
教师一对一结对帮扶是一种有效的教育教学辅助方式，通过个性化指导和关怀，帮助学生克服学习困难，提升学习能力和自信心。
教师一对一帮扶的目标明确，方法多样，效果显著。
未来，我们应该进一步加强教师一对一结对帮扶的实施，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
最新教师一对一帮扶学生总结
教师一对一帮扶学生总结（精选7篇）为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：一、指导思想：从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容：组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则：1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。
4、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、形式主义。
四、帮扶重点1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。
结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。
3、参与生活帮扶。
结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
4、密切家校联系。
与帮扶学生家长进行经常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
老师一对一帮扶工作总结（2篇）
老师一对一帮扶工作总结本学期我与____三位老师结对帮扶工作已经结束了。
透过这学期的结对活动，我体会较深的.是：这是一个同事相长的过程，在共同的教研活动中，互相学习，互相帮忙，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。
一、结合教师的原有水平，制订师徒结对帮扶计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，我认真分析三位老师的特点，对于不足的地方，提出来一齐学习，使其在原有的基础上能够得到必须的发展、进步。
最后根据这些，制订出了本学期的结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
三人行、必有我师焉，很多地方还是需要虚心学习的。
所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。
首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提高。
其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出必须的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有必须进步。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有必须的提高。
二、结对帮扶，重点抓住这几个方面1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，明白应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作____到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
教师一对一帮扶活动总结
一、指导思想：
从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手
心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力
增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思
想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容：
组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮
扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加
关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积
极向上的心境，使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则：
1 、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行
帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮
学。
2 、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮
教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮
学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
1
3 、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可
以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。
4 、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮
1 / 5
精品文档
扶，形式可多样， 工作要细致， 切忌一刀切、 形式主义。 四、
帮扶重点
1 、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想
情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得
和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在
这方面态度触动学生的心灵。
2 、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学
习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行
为习惯的训练，做好学业辅导。
3 、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活
状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心
学习，快乐成长。
4 、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通，
通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家
长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育
局面。
五、组织实施：
1 、学校支部、 行政负责班子成员与学生结成“一对一”
帮扶对子，教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对
一”帮扶对子，具体到人。
2 、每年十月初完成“一对一”结对认定，并开始实施
帮扶。
2 / 5
精品文档
3 、结成“一对一”帮扶对子后，支部、行政负责班子
成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记
表，交学校 2
办公室存档。
4 、对学生的帮扶情况要有记录，填写帮扶措施和谈话
记录，期末上缴学校。
5 、此项活动有利于支部、行政负责班子成员、教师了
解民生， 激发教职工爱生热情， 促进学生成长、 个性化发展。
二 0 一四年九月一日
3
教师一对一帮扶活动总结 [ 篇 2]
新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望 . 新的举
措、新的成效 . 本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互
助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，
以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内教
师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教
学、教研工作。本学期我校全体教职工结成帮扶对子，有信
心做好本学期的各项工作。具体计划措施如下：
一、本年度的工作目标
1 、本着“资源共享， 优势互补， 合作交流， 共同发展”
的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教
师的特色。
3 / 5
精品文档
2 、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师
作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程
改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在
的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1 、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作
会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2 、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、
课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3 、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和
导向作用， 组织他们为帮扶教师上研讨课、 公开课和示范课；
年轻教师上汇报课。
4 、结合我校国家级及区级课题的研究 , 师徒对子结合各
自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心
得，及时推广研究成果。骨干教师要给予青年教师理论与实
践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
三、具体措施
（一）成立帮扶领导小组
组长：黄春才（副校长）
副组长：杨元梅（教导主任）
组员：其它教职员工
（二）结对安排
4 / 5
精品文档
学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我
校或来到我校的支教教师结成“一对一”的帮扶对子，结对
安排如下： 黄春才—杨雪艳 杨元梅—杨春红 胡正海
—杨建平
《教师一对一帮扶活动总结》全文内容当前网页未完全
显示，剩余内容请访问下一页查看。
5 / 5