二年级数学四则运算专项练习教案资料
数学小学教案：四则混合运算
数学小学教案：四则混合运算一、引言在小学数学教学中，四则混合运算扮演着非常重要的角色。
四则混合运算是指在一个算式中同时含有加减乘除等不同运算符号的运算。
通过四则混合运算的练习，可以帮助学生提高数学计算能力、逻辑思维和解决问题的能力。
本教案将针对小学生学习四则混合运算进行探讨，并提供了一些教学活动和练习题，以帮助他们更好地理解和应用这一知识。
二、目标与要求1. 理解四则混合运算的概念及相关术语；2. 能够正确使用加减乘除等符号进行数值计算；3. 能够灵活应用四则混合运算解决实际问题；4. 通过练习提高自己的计算速度与准确性。
三、知识点讲解1. 加法和减法：在四则混合运算中，加法和减法是最基础也最常见的两种运算。
加法表示将两个或多个数字相加得到一个总和，而减法表示从一个数中减去另一个数得到差值。
例如：5 + 3 = 8，7 - 4 = 3。
2. 乘法和除法：乘法是指将两个或多个数字相乘得到一个积，而除法是将一个数除以另一个数得到商。
例如：2 × 3 = 6，8 ÷ 4 = 2。
3. 运算符的优先级：在混合运算中需要注意运算符的优先级问题。
按照先乘除后加减的原则进行计算。
例如：5 + 3 × 2 = 11四、教学活动1. 游戏活动：分组比赛，每组学生随机抽取一张题卡，设计有加减乘除的四则混合运算题目。
要求全组成员互助合作，在规定时间内正确解答尽量多的题目。
比赛结果以回答正确的数量为依据，并对表现出色的小组进行奖励。
2. 教师示范演算：教师通过投影仪将一些复杂的四则混合运算例子呈现给学生，并在黑板上详细演示解题步骤和思路。
鼓励学生参与讨论并提出问题。
3. 练习环节：分发练习册子，包含一系列不同难度的四则混合运算练习题。
学生独立完成，然后相互交流对比答案，并讨论解题思路和方法。
五、巩固与拓展1. 教师出示一些实际问题，并要求学生运用四则混合运算的知识来解决问题。
例如：小明有一笔50元的零花钱，他买了3本图书，每本书价格为18元，再用零花钱的四分之一买了一份礼物，请问他还剩下多少钱？2. 小组合作游戏：学生分组进行小组竞赛。
数学《四则混合运算》教案
数学《四则混合运算》教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第三节《四则混合运算》。
详细内容包括：四则混合运算的顺序，带括号的四则运算，以及运用运算定律简化计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握四则混合运算的顺序，能正确进行带括号的四则运算。
2. 能力目标：培养学生运用运算定律简化计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：四则混合运算的顺序，带括号的四则运算。
难点：运用运算定律简化计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的实际问题，如购物时如何计算总价，引导学生思考四则混合运算的应用。
2. 例题讲解（15分钟）讲解四则混合运算的顺序，带括号的四则运算，以及运用运算定律简化计算的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 答疑环节（5分钟）针对学生遇到的问题，进行解答，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论四则混合运算在实际问题中的应用，分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 四则混合运算的顺序2. 带括号的四则运算3. 运用运算定律简化计算七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题第1、2、3题。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握四则混合运算的顺序和带括号的四则运算情况较好，但在运用运算定律简化计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索四则混合运算在实际问题中的应用，提高学生的数学思维能力。
附录：作业答案1. (3+5)×28=62. 153×(2+4)=33. 20÷(52)+4=8重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合学生已有知识基础和认知发展水平。
小学数学教案分数的四则运算
小学数学教案分数的四则运算【小学数学教案】分数的四则运算一、教学目标1. 理解分数的含义，掌握分数的基本概念。
2. 掌握分数的四则运算：加法、减法、乘法、除法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1. 教学课件和教具：包括分数的图形表示、分数条、分数卡片等。
2. 复习材料：简单的分数运算练习题。
3. 实际生活中的例子：如分享食物、图书馆借书等。
三、教学过程Step 1：引入新知1. 引导学生回顾分数的基本概念，并通过实际生活中的例子，让学生理解分数的含义。
2. 出示图形表示的分数，并让学生观察、思考。
3. 引导学生观察图形表示的分数的特点，进而引入分数的四则运算的概念。
Step 2：分数的加法1. 通过具体例子介绍分数的加法原则，如同分母相同、分母不同等情况。
2. 出示分数的图形表示，并引导学生进行分数的加法运算练习。
3. 给予学生足够的时间进行反思和讨论，巩固分数的加法运算规则。
Step 3：分数的减法1. 通过实际例子引导学生理解分数的减法原则，如同分母相同、分母不同等情况。
2. 出示分数的图形表示，并进行分数减法运算练习。
3. 强调借位运算的方法，帮助学生理解分数减法的步骤。
Step 4：分数的乘法1. 通过图形表示、分数条等教具，引导学生理解分数的乘法原则。
2. 出示具体示例，帮助学生掌握分数的乘法运算方法。
3. 强调分数乘法的简化运算规则，让学生在解题中能够应用这一知识点。
Step 5：分数的除法1. 介绍分数的除法原则，如分子相乘、分母相乘等。
2. 出示具体示例，让学生进行分数的除法计算练习。
3. 鼓励学生通过简化分数的方法，得出最简形式的答案。
Step 6：综合运用1. 出示一些实际生活中的问题，引导学生运用所学分数四则运算解决问题。
2. 帮助学生理解分数运算在实际生活中的应用价值。
四、巩固练习1. 出示一些综合运算的习题，让学生进行分数的四则运算练习。
2. 对学生的答题进行订正并给予评价，帮助学生巩固所学知识。
四则运算的教案
四则运算的教案一、教学目标1. 理解四则运算的概念和运算规则。
2. 能够根据给定的算式进行加减乘除运算。
3. 能够灵活运用四则运算解决实际问题。
二、教学重点1. 掌握四则运算的运算规则。
2. 能够准确进行加减乘除运算。
三、教学难点1. 灵活运用四则运算解决实际问题。
2. 辨析运算符优先级。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示一个数学题目：“2 + 3 - 4 x 5 ÷ 2 = ?”，要求学生思考并计算出答案。
（二）讲解与练习1. 通过导入的题目，引出四则运算的概念和运算规则，阐述加减乘除四个运算符的运算顺序。
2. 通过多个例子，分别进行加法、减法、乘法和除法的运算练习，解释每个运算的规则和注意事项。
3. 练习板书设计：2 + 3 = 5，3 - 2 = 1，2 x 3 = 6，4 ÷ 2 = 2。
（注意避免和标题相同的文字）4. 学生进行小组练习，相互出题并互相检查计算结果的正确性。
（三）拓展与应用1. 教师提供一些实际生活场景中的问题，要求学生灵活运用四则运算解决这些问题。
2. 学生以小组合作的形式进行讨论，共同解决问题。
（四）总结与评价1. 教师对四则运算的运算规则进行总结，帮助学生记忆和理解。
2. 学生以小组为单位，进行四则运算的回顾测试，检验掌握程度。
五、作业布置1. 完成课堂上的练习题。
2. 准备下节课的学习内容。
六、教学反思本节课通过导入问题的方式引出四则运算，有助于激发学生的思维和兴趣。
在讲解和练习环节，使用了板书设计、小组练习等多种形式，增加了课堂互动和合作的氛围。
通过拓展与应用，让学生将四则运算运用到实际问题中，提高了学生对知识的应用能力和解决问题的能力。
整体教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
四则运算例数学教案设计
四则运算例數學教案設計教案设计：四则运算一、课程目标：1. 让学生掌握加法、减法、乘法和除法的基本概念。
2. 培养学生的计算能力，提高他们的心算速度和准确性。
3. 通过实践操作，让学生理解并掌握数学运算的顺序。
二、教学内容：1. 四则运算的定义与符号- 加法（+）- 减法（-）- 乘法（×或·）- 除法（÷或/）2. 四则运算的规则：- 加法和乘法满足交换律和结合律- 减法和除法不满足交换律，但满足结合律- 先乘除后加减三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，使学生理解四则运算的基本概念和规则。
2. 实践法：通过大量的习题练习，让学生在实践中掌握四则运算的方法。
四、教学步骤：1. 引入新课：教师可以通过生活中的实例引入四则运算，如购物时的找零问题等。
2. 新知识讲解：教师详细讲解四则运算的定义、符号以及运算规则。
3. 学生实践：分发习题给学生，让他们进行计算练习。
教师可以在此过程中进行指导和纠正。
4. 总结反馈：对学生的练习情况进行总结，表扬优秀的学生，鼓励进步慢的学生。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 结果评价：通过作业和测试来评估学生对四则运算的理解和掌握程度。
六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关心和帮助。
七、家庭作业：布置一些关于四则运算的习题，让学生在家里进行复习和巩固。
以上就是以“四则运算”为主题的数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
小学数学教学设计《四则混合运算》3篇
小学数学教学设计《四则混合运算》6教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。
3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。
重点难点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用。
课前准备：教学过程：一、布置要求，引导预学（1）做书上第80页“练习十五”第1题（2）说出下列各题的运算顺序。
199－68×238－[2.44×（8.5－5）]（3）整数四则混合运算的顺序是什么？A、一个算式里，如果只含有同一级运算，按照（）顺序进行计算；B、一个算式里，如果含有两级运算，要先算（），再算（）；C、一个算式里，如果有括号，要先算（），再算（）。
二、预习反馈，诊断查学课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学（一）创设情境。
1、出示教科书第80页的例题图。
提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。
2、集体交流。
教师根据学生的回答板书算式。
25×18+35×18（25+35）×18追问：列式时你是怎么想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。
这两道算式都属于分数四则混合运算。
（板书课题）（二）教学分数四则混合运算的运算顺序。
1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？学生分别计算，并指名板演。
数学教案：四则混合运算式题
数学教案：四则混合运算式题1. 引言在数学学科中，四则混合运算是一个重要的概念。
它涉及到对加减乘除等多种运算符的灵活使用，能够提高学生对数学运算的理解和解题能力。
本教案将介绍一种数学教学方法，通过设计和解答四则混合运算式题，来提高学生对数学概念和运算规则的掌握。
2. 教学目标本教案的教学目标如下：•理解四则混合运算的概念和运算规则；•掌握四则混合运算中的加减乘除运算符的优先级和结合性；•能够设计和解答涉及四则混合运算的题目；•提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 教学步骤步骤一：引入四则混合运算概念•通过简单的例子介绍四则混合运算的概念，例如：2 + 3 × 4 - 5 ÷ 6 = ?•解释运算符的优先级和结合性，例如乘法和除法的优先级高于加法和减法，从左到右结合。
步骤二：讲解四则混合运算的规则•依次讲解四则混合运算的加减乘除运算规则，强调各个运算符的优先级和结合性。
•使用简单的示例帮助学生理解运算规则，例如：8 - 4 × 2 ÷ 2 = ? 的计算过程。
步骤三：设计四则混合运算式题•分组让学生合作设计四则混合运算式题，要求包含2个以上的运算符，鼓励学生发挥创造力。
•指导学生考虑运算符的优先级和结合性，让他们设计的题目能够考察这些概念。
步骤四：解答四则混合运算式题•让学生交换作业，相互解答设计的题目。
•强调解答的步骤和方法，例如可以使用分步计算和括号等方式简化运算过程。
步骤五：讲解答案和订正错题•通过板书或PPT展示设计的题目和解答过程，让学生对于正确的答案有直观的认识。
•针对学生错误的地方进行讲解和订正，帮助学生理解错误的原因并避免类似错误。
4. 教学评估本教案的教学评估主要包括以下几个方面：•学生课堂参与度：评估学生是否积极参与教学过程，包括提问、回答问题和设计题目等；•学生作业完成情况：评估学生是否按要求完成作业，并能够正确解答设计的四则混合运算式题；•学生对概念和运算规则的理解：评估学生对四则混合运算概念和运算规则的理解程度，包括加减乘除运算符的优先级和结合性等。
四则运算教案小学
四则运算教案小学教案标题：四则运算教案（小学）教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解什么是四则运算。
2. 学生将能够正确地进行加法、减法、乘法和除法运算。
3. 学生将能够在日常生活中运用四则运算进行简单的计算。
4. 学生将发展解决数学问题的思维能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法运算2. 减法运算3. 乘法运算4. 除法运算5. 运算符的使用教学准备：1. 教师准备好白板、笔和教学素材：加法、减法、乘法和除法示例题目和练习题。
2. 确保每位学生都有纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过举例子或者问题的方式引入本节课的主题——四则运算。
例如，教师可以问学生在日常生活中遇到过哪些需要进行计算的情景。
2. 引导学生思考为什么需要学习四则运算。
讲解（10分钟）：1. 教师先简单介绍加法运算并示范一些例子，然后让学生尝试解决几个加法算式。
2. 接着讲解减法运算，同样示范例子，然后让学生进行练习。
3. 继续介绍乘法和除法运算，同样示范例子，然后让学生进行练习。
练习（15分钟）：1. 教师提供一些加、减、乘、除运算的练习题，要求学生在纸上完成。
2. 学生独立完成练习题，并尽量用自己的话解释每个步骤。
巩固（10分钟）：1. 教师选几个学生回答练习题，并进行讲解，确保学生掌握四则运算的正确方法。
2. 提出一些挑战性的问题，鼓励学生思考解决思路，并与他们一起解决。
结束（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，强调四则运算在日常生活中的重要性。
2. 布置作业：要求学生在家里找出一些使用四则运算的实际例子，并写下他们是如何解决问题的。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，并及时给予指导和反馈。
2. 根据学生在练习环节的表现和答题情况，评估他们是否掌握了四则运算的基本概念和技巧。
拓展建议：1. 鼓励学生通过编写自己的数学问题来练习四则运算，以提高他们的思考和创造能力。
2. 在后续课程中，引入更复杂的四则运算问题，以挑战学生并培养他们的问题解决能力。
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二年级数学四则运算
专项练习
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四则运算专项练习 姓名：
1、把下列两个式子合并成一个
9×8=72 72＋12=84 9×2=18 29＋18=47
72÷8=9 9＋30=39 8×3=24 56－24=32
6×3=18 21＋18=39 45－40=5 10÷5=2
45÷9=5 5＋37=42 9×3=27 100－27=73
。
5×4=20 80＋20=100 36÷4=9 30－9=21
40＋25=65 93－65=32 4×8=32 35＋32=67
4×2=8 24÷8=3 36÷6=6 6×4=24
49÷7=7 7＋69=76 60－15=45 45－36=9
45－38=7 8×7=56 81－18=63 63÷9=7
64÷8=8 8÷2=4 28–21=7 35÷7=5
被减数 62 76 8×7 81÷9 59
减数 48—9 5×4 14 2 16+27
综合算式
被除数 56 3×3 54—22 36 21+3
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2、应用题（列综合算式）
1、二年级一班有5组同学，平均每组有5名同学，有21人参加合唱队。没参加的有多少人？
2、小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对
多少道？
3、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个？
4、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几
只袋子？
5、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？
6、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个?
7、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?
8、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友？
9、同学们参加劳动。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？
除数 16÷2 9 8 2×2 3
综合算式
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10、有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？
11、李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？
12、商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，共卖了多少钱？
13、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，一共有多少只熊？
14动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，熊一共有多少只？
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列综合算式解决问题
1、二（1）班有男生28人，女生25人，其中有27人参加乒乓球比赛，还有多少人没参加？
2、二年级有4个班，每个班做8个作品，送给幼儿园小朋友25个，还有多少个作品？
3、商店运47筐苹果，上午卖了12筐，下午卖28筐，还有多少筐？
4、二年级有男生和女生各18人参加跑步比赛，比赛的同学平均分成6组，每组分成多少人？
5、有一种胃药，每天吃3次，每次吃3片，一个疗程63片，可以吃多少天？
6、妈妈包饺子，3分钟包12个，那8分钟可以包多少个？
7、一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？
8、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？
9、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?
10、李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？
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11、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
12、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学2盒，老师现在还有几个?
13、钢笔每盒8支，小云有8盒，小天有5盒，小云比小天多几支钢笔?
14、妹妹买了4块蛋糕花了32元，哥哥买5块需要付多少元？
列综合算式解决问题
1、超市里买7袋饼干要付35元，买3袋饼干要付多少元？
2、有一种胃药，每天吃3次，每次吃2片，一个疗程36片，可以吃多少天？
3、李老师有78元钱。买1个小足球用去了22元，剩下的钱正好买7个乒乓球，每个乒乓球多少
钱？
4、二年级有6个班，每个班做4个作品，送给幼儿园小朋友14个，还有多少个作品？
5、商店运80筐苹果，上午卖了17筐，下午卖28筐，还有多少筐？
6、一本故事书，小明每天看8页，看了一个星期，还剩17页，这本书共有多少页？
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7、钢笔每盒6支，小云有5盒，小天有3盒，小云比小天多几支钢笔?
8、老师拿80元去买书，买了8套故事书，每套6元，还剩多少元?
9、二年级有男生和女生各24人参加跑步比赛，比赛的同学平均分成6组，每组分成多少人？
10、妈妈包饺子，5分钟包30个，那8分钟可以包多少个？
11、妹妹买了3块蛋糕花了21元，哥哥买6块需要付多少元？
12、老师有7盒乒乓球，每盒5个，借给同学8个，老师现在还有几个?
13、老师有7盒乒乓球，每盒5个，借给同学4盒，老师现在还有几个?
14、二（1）班有男生47人，女生32人，其中有35人参加乒乓球比赛，还有多少人没参加？