人音版高中音乐《音乐与时代》教案
高一音乐鉴赏教案第一节音乐与社会
高一音乐鉴赏教案第一节音乐与社会目标：本节课的目标是使学生了解音乐与社会的关系，并探讨音乐在社会中的作用。
内容：1. 引入：教师通过播放一段具有社会意义的音乐作品，激发学生思考音乐与社会的关系。
2. 分析：教师与学生一起分析所播放音乐作品的主题和表达方式，引导学生思考音乐如何反映社会现象和情感。
3. 探讨：学生在小组讨论中，分享对音乐与社会关系的认识和观点，并提出不同的立场和看法。
4. 总结：教师引导学生回顾讨论内容，总结音乐与社会的关系，强调音乐对社会的影响和作用。
活动设计：1. 活动一：音乐欣赏- 教师播放一段音乐作品，鼓励学生仔细聆听，并自由地表达个人对该作品的感受。
- 学生可通过绘画、写作或口头表达的方式来表达自己的感受。
2. 活动二：音乐分析- 教师与学生一起分析所播放音乐作品的主题和表达方式，引导学生思考音乐作品所反映的社会现象和情感。
- 学生可以结合词曲的选择、节奏的运用等方面进行分析和解读。
3. 活动三：小组讨论- 学生分成小组，讨论音乐与社会的关系。
- 每个小组成员分享自己对音乐与社会关系的认识和观点，鼓励提出不同的立场和看法。
- 学生可以以小组演讲、小组展示、书面报告等形式呈现讨论结果。
4. 活动四：总结回顾- 教师引导学生回顾讨论内容，总结音乐与社会的关系。
- 教师强调音乐对社会的影响和作用，鼓励学生表达自己对音乐在社会中的重要性的看法。
- 学生可以以写作、口头表达等形式进行总结反思。
教学资源：1. 音乐作品：选择一段具有社会意义的音乐作品，确保其内容积极向上，符合学生的审美和价值观。
评估方式：1. 活动一：音乐欣赏- 学生的表达是否准确、清晰，能否恰当地表达对音乐作品的感受。
2. 活动二：音乐分析- 学生是否能够理解和解读音乐作品的主题和表达方式，是否能够分析音乐与社会的关系。
3. 活动三：小组讨论- 学生在讨论中能否积极参与、表达自己的观点，并能否理解和尊重他人的立场和观点。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏《第三十四节：新时代》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十八单元《第三十四节：新时代》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过教学使学生了解几首歌曲的表现内容,词曲作者,以及歌曲所涵盖的时代背景、了解音乐的社会功能。
2、通过作品的赏析和课堂实践活动,引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素去分析、理解作品,感受作品中所表达的丰富情感。
3、通过欣赏使学生从中感受老一辈革命家的革命情怀和为祖国无私奉献的精神;懂得音乐的社会性,让他们在新的世纪里获得新的启示和新的人生规划。
2教材分析
1、《祖国颂》为纪录片《祖国颂》写的合唱曲之一。
体裁为颂歌,混声合唱,旋律宽广,速度从容,气势宏伟。
分为A、B、A三部分。
2、《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。
歌曲以深刻凝练的语言。
表现了人们对周总理的敬仰之情,表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。
这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。
大调式,结构是带再现的单三部式。
第一段由“3 2 4 ? 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成,音级进为主,旋律深情委婉,叙述性的语调,既抒发了人们对总理的无限怀念又刻画了总理平易近人的形象;
第二段由两个平行乐句构成,“ 1 2 | 3 6 —”的音调反复出现,音跳进为主,使得情绪逐。
高中音乐《音乐与时代(蛰龙起飞舞东方)》优质教案、教学设计
一、教学目标审美感知：能认真聆听中国近代音乐作品《黄河》、《开路先锋》、《光明行》等，感受体验它们的表现形式、表现要素，培养爱国热情。
艺术表现：能够随乐哼唱作品主题旋律，感受其创作背景、表达其情感内涵。
文化理解：初步知晓这些作品的历史意义，复述音乐发展线索。
二、教学重、难点尝试着让学生通过几首近代音乐作品的鉴赏发现我国近代音乐的发展脉络以及音乐在特定的时代其美育、德育功能。
三、施教对象：高一学生四、教学用具：钢琴、多媒体等五、教学过程（一）导入新课欣赏歌曲《送别》。
（二）学堂乐歌学堂乐歌就是清末民初时，在新式学堂里所开的乐歌课程及课上所教唱的歌曲，学堂乐歌开启了我国现代式音乐教育的大门。
1. 学堂乐歌早期——依曲填词赏析《送别》依曲填词的技法继承了传统文化西洋音乐的借用开创了时代先河师生共唱《送别》注意歌曲送别意境的表现2. 学堂乐歌后期——依词谱曲赏析《黄河》鉴赏要点：a．节奏特点b. 歌词语言c. 作曲技法跟唱《黄河》注意用有顿挫感歌唱来渲染歌曲情绪感知歌曲以美育为载体起德育之功能（三）无产阶级的时代最强音赏析《开路先锋》歌曲的特点：歌词及演唱，轰轰轰（革命）、哈哈哈（乐观）音调借鉴外国进步歌曲5—1 的四度上行的手法，又具有五声调式的风格歌曲自始至终充满了有力的节律（五）课堂小结中国近代音乐不仅让我们充满血性还充满了信仰，那就是要恢复我们大中华的大国梦和强国梦，所以这时期的音乐不止是清风那样简单，而是精神的振奋剂，激昂有力的旋律让中国的四万万同胞浑身充满了力量，让中国人的精神饱满而坚强，鼓舞着我们中国的民众去反抗斗争！百年音乐！百年中国梦！。
湘艺高中音乐教材音乐鉴赏第四单元《音乐与时代》教材分析
05
教材的教学方法与建议
教学方法的选择与运用
激活学生的前知
通过回顾相关的历史、文化和社会背景，帮助学 生将音乐作品与时代背景联系起来。
对比分析
引导学生对比不同时代、不同风格的音乐作品， 分析它们的特点和差异。
小组讨论
鼓励学生分组讨论音乐作品所反映的时代精神和 文化内涵，促进交流和思考。
教学建议与注意事项
严谨的结构
古典主义时期的音乐作品在结构 上非常严谨，追求平衡和对称， 通常遵循奏鸣曲式或交响曲式的
结构原则。
丰富的和声
这一时期的音乐作品和声丰富多变 ，注重和声的色彩和表现力，使得 音乐更加立体和生动。
优雅的旋律
古典主义时期的音乐作品旋律优美 流畅，具有歌唱性，给人留下深刻 的印象。
音乐作品的表现手法
适应时代发展需求
当前社会正处于快速发展和变革时期，音乐教育需要与时 俱进。本教材分析有助于理解音乐与时代的关系，引导学 生关注社会现实，培养社会责任感。
促进教材改革
通过对《音乐与时代》这一单元进行深入分析，可以发现 现行教材中存在的问题和不足，为教材改革提供有益参考 。
教材分析的意义
理解教材编写思路
湘艺高中音乐教材音乐鉴
赏第四单元《音乐与时代
》教材分析
汇报人：XX
1-19
• 引言 • 《音乐与时代》教材内容概述 • 教材的音乐作品分析 • 教材的音乐知识分析 • 教材的教学方法与建议 • 教材的特色与亮点 • 结论与展望
01
引言
目的和背景
贯彻音乐教育理念
本教材分析旨在贯彻高中音乐教育的核心理念，即通过音 乐教学培养学生审美能力、创造力和文化素养。
充分利用多媒体资源
第四单元 音乐与时代
第四单元音乐与时代一．华夏音乐之光高州四中谢岳文课型：音乐欣赏课课时：一课时教具：多媒体教学设备、钢琴等教学内容：欣赏古代音乐作品。
教学重点、难点：感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。
教学目标：1．能认真听赏本课的古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。
让学生了解五千年的华夏文明孕育出了优秀的音乐文化。
2．能积极参与本课的“听赏与体验” 、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。
并能初步了解一些古代的乐器.,能辨别古代乐器的音色。
3．能用简洁的语言，阐述中国古代悠久灿烂的音乐文化发展及对世界音乐文化的贡献。
教学过程：一、导入1．听一首埙独奏曲（苏武放羊）片段，请同学说说这段音乐作品的音色？它们是中国现代音乐作品还是中国古代音乐作品？2．（中国古代音乐作品）。
中国是世界上古代音乐文化发展最早的国家之一。
中国民族音乐源远流长，是中华民族共同创造，并不断吸收外国的民族音乐发展而成，中国古代音乐是世界文明中的一个宝库。
我们也许对古代音乐感到陌生，那么：今天，我们将和同学们一起学习华夏音乐，那么，“华夏”一词的含义又如何呢？“华夏“，原为族名，它由黄炎联盟扩大繁衍而来。
华夏族是汉族的前身。
后来，华夏又成了中国的别称。
‘华夏’二字的含义，主要有两种说法：一些人认为是美好盛大的意思；一些人认为是华山和夏水的合称。
中国，长期作为地域概念使用，与中原、中土同义。
在古代，华夏族、汉族主要居住在中原（黄河流域），并在这里建立国家，而少数民族多分布在周边，并在那里建立政权，因此，一些华夏族、汉族也称本族建立的国家为‘中国’。
16世纪、17世纪，西方人开始称明、清王朝为‘中国’。
此时，‘中国’不仅包括汉族，还包括两个王朝境内的其他民族。
鸦片战争后，‘中国’一词出现在外交文书上。
1912年，中华民国成立，国内外通常将其简称为‘中国’,’中国’正式作为国名。
高中音乐人音社音乐鉴赏教案第34节：新时代
高中音乐鉴赏《新时代》教案教学内容：1、《祖国颂》2、《走进新时代》教学目标：1、情感态度与价值观：欣赏《走进新时代》、《祖国颂》，联系全册所学作品，了解音乐的社会性：既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
2、过程与方法：聆听、模唱、交流、讲解3、知识与技能：引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础是学习知识技能、让学生知道、知识技能永远是为表现音乐情感服务的。
教学理念：师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《祖国颂》、为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
教学重点：聆听《走进新时代》《祖国颂》两首歌曲教学难点：引导学生进行研究性学习，以提高他们对音乐社会性的认识。
学情分析：本课是学生交流展示的环节，在本课中首先要突出学生学习的主体地位，体现教师的主导作用。
教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发，促进学生提高音乐审美能力的作用。
教学准备：多媒体设备，课件、乐谱等。
教学过程：一、歌曲《走进新时代》1、对比聆听：（1）独唱《走进新时代》（2）合唱《走进新时代》师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。
（独唱和合唱）作品分析：《走进新时代》由蒋开儒和叶祖念作词，王佑贵作曲，创作于1997年中国共产党“十五大”前。
创作背景：1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图，1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面。
1994年，又一个春天，三位投身特区的艺术工作者有感于自己的亲身经历，写出了一首感人至深的《春天的故事》。
他们用歌声记下了深圳乃至整个中国的变化。
（歌曲表达了全国人民坚定社会主义道路的信念）歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。
音乐与时代
音乐与时代实习老师：杨尚军原任课老师：赵峰老师实习班级：高一381班教学课题：欧洲民间音乐掠影教学课时：1课时教学目标：1、能认真聆听本课的古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。
2、通过欣赏、分析，了解新中国成立后中国音乐发展的主要线索和成就。
教学重点、难点：1、感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。
2、欣赏新中国成立后的音乐作品，感受其时代气息，加深对这一时期音乐作品的理解。
教学内容一、导入师：伴随着前面几节课，我们基本上走完了全世界，现在我们回到祖国。
中国有着上下五千年的灿烂文明，在民族发展的过程中遗留下了大量的、珍贵的音乐文物，有古书籍、古乐谱、古乐器，对这些古老的文物的研究可以重现几千年前古人的文化生活。
所以，音乐是一把开启历史大门的钥匙。
（放视频）二、华夏音乐之光师：伴随这首歌我们来到了古代，我们先来了解一下中国古代的一些乐器。
它有哪些分类呢？我们来看一下（放PPT）师：看完乐器介绍我们来欣赏我们书本上131页的《阳关三叠》。
我们先请一位同学来朗诵一下，再来听。
（同学朗诵再放视频）师：我们听完了《阳光三叠》，我们来看一下它的介绍（放PPT）师：看完介绍，我们刚刚听的是纯音乐版的，下面我们来听演唱版的（放视频你）师：听完《阳光三叠》我们来听一首《十面埋伏》，我们先来看一下太的一些相关介绍。
（放PPT）师：看完了介绍，我们来听一下。
（放《十面埋伏》）师：我们来对比一下《阳光三叠》和《十面埋伏》，看看他们有什么不同。
（放PPT）师：我们来小结一下我国古代音乐。
（放PPT）三、蛰龙飞起舞东方师：伴随着我们一步步的成长，我们来到1840年，从1840年到1949年这一段时间内，又有什么有关音乐的事发生呢？我们来看一下。
这一时期我们将要了解到赵元任和聂耳，我们先来了解一下赵元任（放PPT）师：现在我们来听一下赵元任的一首著名作品《教我如何不想她》，这首歌唱出赵元任对祖国思念之情，我们一起来欣赏一下。
音乐与时代教案
音乐与时代教案【篇一：时代变迁的中国音乐走进新时代教案】时代变迁的中国音乐走进新时代教案【课题】时代变迁的中国音乐——走进新时代【学时】1学时【教学目标】1、主动了解中国20世纪80年代以来音乐作品在题材、体裁、创作方式等方面的多元化发展特征，并能作出简要的概述。
2、认识几位当代作曲家，了解其主要作品。
3、熟悉音乐作品中出现的音乐主题。
4、感受了解中国新音乐的多【课题】时代变迁的中国音乐——走进新时代【学时】1学时【教学目标】1、主动了解中国20世纪80年代以来音乐作品在题材、体裁、创作方式等方面的多元化发展特征，并能作出简要的概述。
2、认识几位当代作曲家，了解其主要作品。
3、熟悉音乐作品中出现的音乐主题。
4、感受了解中国新音乐的多样性风格，并能进一步关注中国新音乐的发展。
【教学重点】认识当代作曲家及作品、音乐主题【教学难点】作品的多样性风格及多元化发展特征【预习导学】一、《百年沧桑》之《南海渔歌》【背景搜寻】1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权。
在经历了百年风云之后，香港终于又回到了祖国的怀抱。
朱践耳的交响诗《百年沧桑》就是为这一重大的历史事件而创作的。
它完成于1996年，同年获得了中华人民共和国文化部等单位主办的“迎接97香港回归音乐作品征集活动“的金奖。
作曲家在总谱的首页上写下这样的题记：帝国主义的炮舰轰开了古老中国的大门，给中国人带来了屈辱和困难，由此，激发了人民的觉醒。
一代又一代人，前赴后继、坚持斗争，走过了一条从斗争到最后胜利的漫长道路……中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神永存！这段文字，为我们听赏和理解这部长达22分钟的大型作品，提供了线索和依据。
根据音乐的结构和情绪的转换，可以分为入侵—苦难—觉醒—挖掘你的潜能铸造巨大的成功成功源于合作抗争—胜利、欢庆五个段落。
整部作品，用交响音乐的艺术形式，高度地概括了中国近一百多年近现代历史的基本脉络。
【音乐分析】这一部分分为引子、呈示部、中段、再现段、尾声。
人音版高中音乐鉴赏 新时代说课稿
人音版高中音乐鉴赏新时代说课稿人音版高中音乐鉴赏新时代说课稿第十八单元走向新世纪第三十四节新时代一、说教材 1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十八单元《走向新世纪》第三十四节《新时代》。
本课将主要欣赏学习歌曲《走进新时代》、《祖国颂》和《你是这样的人》。
《走进新时代》这首①歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、向往未来的情怀。
《祖国颂》原是纪录片《祖国颂》的插曲，这首歌曲随之广泛流传至今。
《你是这样的人》②为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌曲朴实、动人，情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点） 2.教学目标：（1）引导学生认识三首作品的创作背景，内容以及作者。
（2）引导学生了解音乐的社会功能。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为） 3.教学重点、难点：启发学生探索，交流音乐的艺术内涵，提高对声乐作品的欣赏能力。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）复习导入：本节是本册教材的最后一个学习内容，如果第一节“音乐与人生”是本册教材的“序”的话，那么本节“新时代”是本册教材的“小结”。
今天讲述的“走向新世纪”，这意味着每一位高中生在新的世纪里将获得新的启示与新的人生规划。
（2）下面对比聆听：独唱《走进新时代》与合唱版《走进新时代》。
之后请同学们分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生的效果上的差别。
然后，请一位同学朗读歌词，感受这首歌曲抒发了怎样的时代情感。
下面由我来介绍作品：《走进新时代》是一首红色歌曲，旋律充满正气，歌词健康向上。
接下来复听独唱版《走进新时代》，引导学生在音乐高潮的部分，跟随视频一起唱，深刻感受乐曲的情怀。
高中音乐人音社音乐鉴赏教案第三十四节新时代
第三十四节《新时代》教案一、教学目标：1、聆听《走进新时代》，感受体验歌曲的情感，认识和了解歌曲所反映的时代思想及内涵。
2、聆听《你是这样的人》，感受作品中所表达的思想情感。
3、培养学生的感受与演唱，增强对歌曲的兴趣与了解。
二、教学重难点：1、分别赏析作品内涵，感受作品风格，能够有感情的学唱。
2、学唱歌曲，感受作品情感的流露，更深入的了解歌曲内涵。
三、教具：多媒体、电子琴四、教学过程：1、组织教学。
2、导入：课前播放音频《走进新时代》。
师：同学们，刚才我们听到的旋律，我相信大家都非常的熟悉并能轻声哼唱出来，那么这首歌最早是由谁来演唱的呢？生：张也。
师：是的，那么我们就来欣赏下张也带来的《走进新时代》。
3、教授新课：师：欣赏了张也美妙的歌声后，老师也忍不住想唱了，就让我来为大家唱一段吧。
师：在老师唱的时候，一些同学也跟着轻声哼唱了，现在我也想请你们也试着唱儿句好吗？师：还有些同学可能记不住歌词，那么我就看着屏幕上的谱例一起再来唱一遍。
细节处理：“我们唱着东方红，当家作主站起来”这里是全曲的高潮部分，把人民的那种当家作主的激动心情表现的淋漓尽致，心情非常的激动，声音也显得很高亢暸亮。
力度也增强了许多。
开头部分：诉说的形式，力度弱，情感处理的细膩。
高潮部分：高亢激昂，力度强，热情奔放。
教师范唱补充不足之处全体带感情的齐唱一遍，教师指挥，打拍子。
4、分组演唱一前段、后段。
师：刚才我们欣赏了张也美妙的歌声，并且我们自己也体验了歌曲的魅力。
接下来我们再来欣赏下另一个版本的《走进新时代》。
这个是由校园歌手演绎通俗版本的演唱，给大家不一样的感受。
接着还有就是我们课前听到钢琴演奏版本的。
师：我们刚才欣赏了两种不同形式的《走进新时代》，现在就请大家分辨下，这两种形式他们有那些异同之处呢？师总结：表演形式的不同，唱与弹奏。
表达对祖国的热爱，对时代的歌颂，赞歌。
师：我们从《走进新时代》中感受了祖国的壮丽多娇，用音乐抒发了情怀。
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第三单元音乐与时代
一，说教材
1、教材分析：本单元内容旨在引导学生感受、体验西方正统音乐的风格，认识西方古典时期和浪漫时期常见的一些体裁形式，进而认识西方这一时期音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。
本课将主要欣赏学习西方音乐中古典主义和浪漫浪漫主义时期最具代表性的“交响曲”、“器乐曲”和“声乐曲”。
可中所选的曲目都是当时比较典型的音乐风格，并对西方音乐的发展起到突出作用的经典曲目
德国音乐家舒曼说过：“不同时代有不同的听觉。
”随着时代的发展音乐也呈现出多样化的趋势，也许我们无法体会到当时的人们使用怎么样的心情去聆听的，但是我们同样合适感受到作曲家通过作品所要表达的内心世界。
《第五交响曲（命运）》（第四乐章）的第四乐章是规模最宏大的一个乐章，是凯旋的进行曲，充满了欢腾、光明和胜利的情绪。
这一乐章的构思宏伟，表现手法丰富多彩。
《仲夏夜之梦》（序曲）是在音乐中最早以描写神仙境界为题材的作品，也是第一首为音乐会专门创作的序曲，从而使序曲成为了一种器乐曲中独立的题材。
《第一圆号协奏曲》（第一乐章）是对莫扎特音乐才华的另一种美好的体现。
《匈牙利狂想曲》（第二号）李斯特所创作的19首钢琴曲《匈牙利狂想曲》
最为典型的一首《一个孩子将为我们诞生》选自清唱剧《弥赛亚》，它是巴洛克时期德国伟大的作曲家亨德尔最为著名的作品。
《哈巴捏拉》是一部具有深刻思想和丰富内容的伟大作品。
二，教学目标：
1、能够以积极的态度参与感受和体验古典主义及浪漫主义时期的音乐，乐于了解与这两个时期有关的音乐文化，主动进行相关的学习与探究活动。
2、通过对比欣赏三组古典与浪漫乐派的音乐作品，初步
地、较为系统地感受欧洲18、19世纪的古典主义音乐及浪漫主义音乐特点，对对古典主义音乐的严谨完美、均衡及浪漫主义音乐的新颖细腻、灵巧自由等特点有一定的认识。
3、熟悉
作品的主题旋律，能背唱其中三至四首的主题音乐片段。
4、简单
了解音乐大师贝多芬、门德尔松、莫扎特、李斯特、亨德尔、比才及其代表作；了解奏鸣曲式、序曲、狂想曲、巴洛克时期、清唱剧、歌剧等音乐名词。
三，教学重点难点：
了解优秀作品的艺术价值，认识音乐与时代的紧密联系。
：通过学习方法，对音乐作品与时代的密切联系有个清晰地了
解
四，教学方法
学生是学习的主体，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。
在讲授音乐理论知识的同时，我会尽量的结合作品，通过运用图片、音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
在节课导入中，我用《猫和老鼠》动画片中的交响音乐视频，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．
1，对比欣赏法，本节六首乐曲应分为三组进行。
每组各有一首古典和浪漫乐派音乐作品组成，从变现手法和艺术风格的对比中，学生更容易感受到古典与浪漫乐派的不同。
2，视听结合法启发开放式教学引导法、启发式、问答法、欣赏法、对比分析法、讲述法
引导法、启发式、问答法、欣赏法、对比分析法、讲述法
教学过程
一、导入（五分钟左右）
1、让同学们简单说从字面意思上说说他们所理解的古典与
浪漫是？进而引出古典音乐与浪漫音乐，然后引出本课课题《古典与浪漫的追忆》。
2、观看视频《猫和老鼠》提问，有没有人知道是什么形式的音乐？简单了解学生对交响曲的认识以及有无所熟悉的曲子？
3引出交响曲的概念开始教学。
二、组织教学
第一首曲子（需八分钟左右）
1、引出交响乐的概念，看乐队编制图。
提问，同学们有没有比较熟悉的交响曲或音乐家？
2引出《第五命运》，介绍欣赏交响曲的方法，（常识问题，进大型音乐厅要安检，乐章之间不能鼓掌之类的）
3欣赏曲子，提问，同学听后感。
老师总结引出古典与浪漫主义概念并做简单了解。
4介绍贝多芬，以及曲子的创作背景，点明，贝多芬是古典主义与浪漫主义的桥梁。
进而引出浪漫主义。
5、播放《欢乐颂》（备选）
第二首曲子（需十二分钟左右）
6、说明欣所要的赏的《仲夏夜之梦（序曲）》刚刚是浪漫主义的的经典之作。
并以书为例介绍序曲的概念。
说明序曲是一部做作品的开始。
7、介绍文学作品《仲夏夜之梦》，引出本音乐作品的创作
背景
8、欣赏曲子，提问，请同学谈感想
9、介绍门德尔，并说他的创作风格跟他优越的家庭背景是分不开的，并简单的与贝多芬形成对比
10、、总结：比较两首作品，比如，旋律、思想感情等方面。
现在大家对古典主义与浪漫主义已经基本了解了，下面我们继续欣赏几首比较都代表性的曲子，让大家从多方面了解古典与浪漫。
依次欣赏以下的曲子《第一圆号协奏曲》（第一乐章）、《匈牙利狂想曲》（第二号）、《一个孩子将为我们诞生》（选自清唱剧《弥赛亚》）、《哈巴捏拉》（选自歌剧《卡门》第一幕）。
并分别简介作者。
（具体播放曲目视课堂情况而定）
二、总结
1、简单概括说明古典与浪漫音乐的历史地位及影响。
2、推荐几首比较好听的这一时期的音乐给同学。