初中英语学科成绩差的成因及对策分析
目前初中学生英语成绩较差的原因5篇
目前初中学生英语成绩较差的原因5篇第一篇：目前初中学生英语成绩较差的原因目前初中学生英语成绩较差的原因：1、小学阶段英语开课太早，尤其是师资不具备的情况下勉强开课，造成学生学习兴趣下降，英语学习习惯没有养成，更恶劣的是两极分化非常严重；建议：在小学五年级或者六年级开始开设英语课。
毕竟，以我们这批人的切身体会（都是从初中才开始学英语），以自主拼读音标入手，以自主背诵课文为突破口，加强积累。
2、小升初衔接问题：小学英语的测试方式决定了教师的应考方式，注重选择题A.B.C.D的书写，至于学生用汉字标注英语发音的现象视而不见；建议：市局加强小升初的衔接工作，协调沟通，出台衔接阶段的测试方式及评估量化措施第二篇：初中学生的家长评语成绩较好一般较差初中学生的家长评语成绩较好一般较差表现较好、成绩较好：1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。
上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。
望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高!2、xx同学老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。
希望你能再接再励，争取更好的成绩。
3、xx同学在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。
在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
4、xx同学对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。
在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。
6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。
学生英语成绩差的原因和提高措施
学生英语成绩差的原因和提高措施
学生英语成绩差的原因可能有以下几个方面：
学习方法或学习习惯不当。
这可能导致学生无法有效地掌握英语知识，甚至对英语学习产生挫败感。
缺乏对英语学习的兴趣。
一些学生可能认为英语枯燥无味，或者对英语的重要性认识不足，从而缺乏学习动力。
缺乏良好的英语学习环境。
例如，家长或老师无法提供足够的支持和指导，或者学生之间没有形成良好的学习氛围。
针对以上问题，可以采取以下措施来提高学生的英语成绩：
调整学习方法或学习习惯。
学生可以尝试改变学习方式，例如通过更多的阅读、写作和口语练习来提高英语能力。
此外，他们还可以尝试制定合理的学习计划，保证每天都有足够的时间用于英语学习。
培养对英语学习的兴趣。
学生可以通过观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式来增加对英语的兴趣。
同时，家长和老师也可以通过鼓励和赞扬来增强学生的自信心和学习动力。
创造良好的英语学习环境。
家长可以为学生提供更多的学习资源，例如英语书籍、英语学习软件等。
同时，老师可以组织一些英语活动，例如英语角、英语演讲比赛等，来增强学生对英语的应用能力。
寻求帮助。
如果学生在英语学习上遇到困难，可以向老师、家长或同
学寻求帮助。
此外，还可以寻找一些英语学习网站或APP，以获得更多的学习资源和指导。
总之，提高英语成绩需要学生自身的努力和家长、老师的支持。
通过调整学习方法、增加学习兴趣、创造良好的学习环境和寻求帮助，学生可以有效地提高英语成绩。
初中英语不及格
初中英语不及格可能由多种原因造成，以下是一些可能的原因及建议：1.基础知识不扎实：英语学习需要扎实的基础，如字母、单词、语法等。
如果学生在这些基础方面存在缺陷，就很难在考试中取得好成绩。
建议学生多花时间复习基础知识，尤其是词汇和语法。
2.学习方法不当：学习英语需要正确的学习方法。
如果学生只是死记硬背，不注重理解和运用，那么学习效果就会大打折扣。
建议学生尝试不同的学习方法，如通过阅读、听力、口语等方式提高英语水平。
3.缺乏兴趣：英语作为一门外语，可能对于某些学生来说缺乏吸引力。
如果学生对英语不感兴趣，就很难投入时间和精力去学习。
建议教师或家长通过有趣的教学方式和内容，激发学生对英语的兴趣。
4.学习压力大：初中生面临着升学压力和各种考试，如果学习压力过大，可能会影响学习效果。
建议家长和教师关注学生的心理状态，给予适当的鼓励和支持，帮助学生减轻学习压力。
为了提高学生的英语水平，家长和教师可以采取以下措施：1.制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，明确学习目标和任务，确保学生有足够的时间和精力去学习英语。
2.加强基础知识训练：注重基础知识的训练，包括字母、单词、语法等。
可以通过背诵、默写、练习等方式加强学生的基础知识掌握。
3.培养学习兴趣：通过有趣的教学方式和内容，培养学生对英语的兴趣。
可以组织英语角、英语歌曲比赛、英语故事会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.注重听说训练：听说是语言学习的两个核心技能。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、参加英语角等方式提高学生的听说能力。
5.鼓励积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动、小组讨论等，提高他们的英语运用能力和团队合作精神。
总之，初中英语不及格并不意味着学生没有能力学好英语。
通过合理的学习方法和措施，学生可以逐渐提高英语水平，取得更好的成绩。
同时，家长和教师也需要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难和挑战。
浅谈初中英语学习两极分化成因及对策
浅谈初中英语学习两极分化成因及对策随着全球化进程的加快和国内外交流的日益频繁，英语作为国际通用语言越来越受到重视。
在我国的初中阶段，英语学习成为了必修课程，由于个体差异、教学质量和家庭环境等因素的影响，学生的英语学习存在着两极分化现象，即一部分学生英语学习成绩优秀，而另一部分学生则因各种原因导致英语学习成绩较差。
本文将就初中英语学习两极分化的成因及对策进行探讨。
一、成因分析1. 个体差异个体差异是导致学生英语学习两极分化的重要原因之一。
不同的学生具有不同的学习能力、兴趣爱好、学习习惯和学习动机，这些因素会直接影响学生的英语学习成绩。
一些学生天生对英语感兴趣，学习能力强，能够轻松掌握英语知识；而另一些学生可能对英语缺乏兴趣，学习能力较弱，较难取得好成绩。
这种个体差异会导致学生在英语学习中呈现出明显的两极分化。
2. 教学质量教学质量是影响学生英语学习成绩的重要因素。
初中英语教师的教学水平和教学方法直接影响学生的学习效果。
一些教师教学思路清晰，教学方法灵活多样，注重培养学生的英语思维和语言运用能力，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生取得优异的成绩；而另一些教师教学内容枯燥，教学方式单一，往往只重视知识点的传授和记忆，忽略了学生的实际语言运用能力的培养，导致学生在英语学习中失去兴趣，成绩较差。
3. 家庭环境家庭环境也是影响学生英语学习成绩的重要因素之一。
家庭是学生成长的第一课堂，家庭环境的积极性、鼓励性和支持性对学生的英语学习具有至关重要的影响。
一些家庭注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励学生多参与英语学习活动，并提供必要的学习资源和条件，使得学生在家庭环境中得到了良好的英语学习支持；而另一些家庭对学生的英语学习缺乏重视，往往将学生的学习局限在学校的课堂内，导致学生在家庭环境中无法得到有效的英语学习支持，从而影响学生的英语学习成绩。
二、对策探讨1. 重视个体差异，因材施教针对学生的个体差异，学校和教师应该因材施教，采取多样化的教学手段和方法，满足学生的不同学习需求。
孩子初中英语成绩差怎么办这些方法能改善
孩子初中英语成绩差怎么办这些方法能改善孩子初中英语成绩差怎么办？这些方法能改善初中英语成绩的提升对孩子的学习和未来发展至关重要。
如果孩子的英语成绩较差，家长可以采取一些方法来帮助他们改善。
本文将提供一些有效的方法和建议，以帮助孩子提高初中英语成绩。
1. 查找问题根源首先，家长需要了解孩子为什么在英语学习方面成绩不佳。
可能的原因包括：缺乏学习兴趣、学习方法不当、课堂教学无法满足孩子的需求等。
与孩子进行沟通，了解他们的学习体验和困惑所在。
2. 激发学习兴趣鼓励孩子对英语学习产生兴趣是提高成绩的第一步。
家长可以带孩子一起看英文电影、听英语歌曲、阅读英文故事书等。
同时，了解孩子的兴趣爱好，选择与英语相关的活动，如参加英语角、英语夏令营等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 制定合理的学习计划为孩子制定一份合理的学习计划，帮助他们合理安排学习时间。
计划中包括学习时间、学习内容、复习安排等。
同时，要确保孩子有足够的休息时间，防止学习压力过大导致疲劳。
4. 培养良好的学习方法教孩子正确的学习方法是提高成绩的关键。
家长可以帮助孩子制定学习流程，包括预习、课堂记笔记、课后复习等。
鼓励孩子多做练习题，提高英语的应用能力。
同时，指导孩子学会总结归纳，形成自己的学习笔记，便于复习和记忆。
5. 寻找适合的学习资源为孩子提供适合的学习资源可以提高他们的学习效果。
家长可以为孩子购买与教材配套的辅助练习册，或者下载相关的学习APP。
此外，家长可以帮助孩子找到一些优质的英语学习网站或者参加英语培训班。
6. 合理利用课余时间在课外时间中，家长可以鼓励孩子参加一些英语角、辩论俱乐部、英语比赛等活动，提高他们的口语表达能力和英语应用能力。
同时，可以建议孩子每天阅读英文小故事或者英文材料，培养孩子的阅读习惯。
7. 与老师和班主任沟通合作与孩子的英语老师和班主任保持密切的沟通合作是至关重要的。
了解孩子在课堂上的表现和问题，并与老师共同探讨解决办法。
英语考试没考好的分析
英语考试没考好的分析
导言
对于许多学生来说，英语考试通常是一个难题。
有些学生可能在英语考试中表现不佳，导致成绩不理想。
本文将分析英语考试没考好的原因，并提出相应的解决方法。
原因分析
1.词汇量不足：考生可能遇到考试中陌生的单词，导致答题受阻。
2.语法错误：对英语语法规则掌握不够全面，容易在阅读理解和写作
中出现错误。
3.听力能力不足：听力是英语考试的重要组成部分，如果不能准确听
懂题目，很容易做错答案。
4.阅读速度不够快：英语阅读考试通常时间紧张，阅读速度过慢会影
响答题效率。
5.缺乏练习：缺乏模拟考试和练习答题可能导致在考试中感到陌生和
紧张。
解决方法
1.扩大词汇量：每天学习几个新单词，并在阅读和写作中加以应用，
提高词汇积累。
2.加强语法练习：通过做语法练习题目来巩固语法知识，注意常见错
误点，提高语法准确性。
3.多听多说：多听英文录音、电视节目或广播，提高听力水平，还可
以通过模仿来提高口语表达能力。
4.培养阅读习惯：多读英文报纸、文章，提高阅读速度和理解能力，
注意阅读各种类型的文章。
5.定期练习：定期参加模拟考试，对真实考试有所准备，适应考试节
奏和形式。
结语
英语考试没考好可能有多种原因，但通过针对性地解决问题和提高学习方法，可以逐渐提升英语水平，取得更好的考试成绩。
希望以上提出的建议能帮助英语学习者们在考试中取得更好的成绩。
浅析初中学生英语成绩差的原因和对策
浅析初中学生英语成绩差的原因和对策近年来，我国的英语教育发展迅速，但仍有一些学生的英语成绩不佳，尤其是初中学生。
英语受众面广，英语水平的提高，对学生的未来发展至关重要。
因此，深入分析学生英语成绩差的原因和采取有效的解决措施，是提高学生英语水平的重要方法。
分析初中学生英语成绩差的原因，可以从三个方面来考虑。
第一，教师素质问题。
一般来说，教师教学水平是影响学生学习成绩的重要因素，如果教师教学水平不高，学生的英语学习也就不会有明显的提高。
第二，学习环境问题。
由于家庭、学校及社会环境的不同，学生的学习条件大不相同，某些学生缺乏有效的英语学习环境，导致不能很好地学习英语。
第三，学习方法问题。
大多数学生不能有效利用英语学习资源，更不用说利用英语学习方法。
许多学生只是把课本上的单词和句子背下来，而不能通过主动思维、创新思维或研究解决问题，进而做到灵活运用所学知识。
受学习环境、学习方法等的影响，许多学生的英语成绩很难提高到一个可接受的水平，尤其是初中学生，为此，教育部门和学校要采取相应的措施，以提高学生英语水平。
首先，加强教师培训，教师是学生学习过程中重要的参与者，如果教师水平不够高，就很难激发学生的学习兴趣，也很难使学生搞清楚英语知识和技能，促进学生学习英语的进步。
其次，充分利用信息技术，信息技术比较发达的现在，可以大大改善学生的英语学习环境，使学生有更多的学习机会。
最后，引导学生运用有效的英语学习方法，在学习英语的过程中，要注重培养学生的语言能力，引导学生以活动为主，使用各种游戏、图形和图片等，激发学生的积极性，鼓励学生采用科学的学习方法，努力提高自身的语言能力。
以上是解决学生英语成绩问题的对策，然而，这些对策都是由教育部门和学校来实施。
因此，家长也应加强对孩子英语学习的关注，营造良好的学习氛围，给孩子更多关心和帮助，使孩子在英语学习中得到更多自信，尤其是要提倡孩子平时勤背单词，多接触英语环境，多参加英语竞赛，增强孩子英语能力，督促孩子培养科学、认真的学习习惯，使孩子的英语成绩有所提高。
浅谈初中英语学习两极分化成因及对策
浅谈初中英语学习两极分化成因及对策一、成因分析1.学生自身问题在初中阶段，学生对外语的接受能力有很大差异，这主要是因为学生的智力水平、语言环境以及学习态度等各方面因素的影响。
一些学生天生就对外语学习有天赋，他们能够较快地掌握语言的基本知识，从而取得较好的学习成绩；而另一些学生则对语言学习感到困难，需要更多的时间和精力来克服障碍。
2.家庭教育问题家庭环境对学生的学习有着重要的影响，良好的家庭教育能够为学生的学习提供良好的支持和帮助。
一些家庭对于学生的学习缺乏关注，有时还会对学生的学习产生负面影响。
一些家长对学生英语学习不够重视，导致学生在学习英语的过程中缺乏家庭的支持与鼓励。
3.学校教学问题学校的教学质量也是导致初中英语学习两极分化的重要因素之一。
一些学校的师资力量较强，教学设施完备，教学资源丰富，这些都能够为学生的学习提供良好的条件；而另一些学校则由于各种原因导致教学质量不高，师资力量不足，教学设施陈旧，这就给学生的学习带来了很大的困难。
二、对策建议学生应该树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
针对学习困难的问题，学生应该主动寻求帮助，向老师请教，寻求同学的帮助，不要因为困难就放弃学习。
学生还应该根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，有针对性地进行练习和复习。
家长应该重视学生的英语学习，积极参与学生的学习过程。
家长可以通过鼓励、支持和关心，为学生提供良好的学习环境和条件。
有条件的家长还可以为学生提供英语学习的辅导或者参与学校举办的英语学习家长会，了解教学情况，最大限度地帮助学生提高英语学习水平。
学校应该加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平。
通过举办各类培训班、讲座等活动，提高教师的教学能力和水平，推动教师不断提高专业素养。
学校还应该加大教育投入，改善教学环境，提高教学设备的水平。
通过这些方式，提高学校的教学水平，为学生的学习提供更好的条件。
初中英语学习两极分化问题的解决需要学生、家长和学校的共同努力。
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初中英语学科成绩差的成因及对策分析(2010-08-17 15:28:17)转载▼标签：教育一、问题的提出1、学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差；2、学生词汇量窄小，单词拼写能力差；3、学生语法概念淡薄，英语表达能力差；4、学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差；5、学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣。
二、问题的分析为何会有上述问题的存在呢？作为英语教师，我进行了认真的个案调查和整体问卷调查。
调查结果显示，问题的形成主要有以下几方面的原因：1、认为英语无所谓，反正我不出国，毕业后也几乎没机会用上它；2、虽知英语重要，但不会读、听不懂，词汇难背，句型难记，失去了兴趣和信心；3、缺乏正确的学习方法，对所学的内容形成不了系统；针对上述原因，我进行了仔细分析：到底是学生的能力不够呢，还是教师在施教的过程中，没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢？答案显然是后者：任何一个发育正常的学生，其生理条件都是相同的，也就是说，他的大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢的发育正常，这些条件本足以使他们学好英语，根本没有理由存在这样的现象：初三年级的学生，连英语中的26个字母都写不出来，甚至把“brother”也写成“borther”!然而，这样的现象的的确确地存在着！三、问题的解决：问题出现了，就要想办法去解决它。
1、明确目的，是解决问题的首要条件学习英语的目的到底是什么呢？是为了出国？这显然对绝大部分学生来说是不可能的。
但是，在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？我曾拿了一个巧克力包装盒和一张药品说明书给我班的学生，请他们翻译上面的“英文”。
结果，只有几个学生弄清了巧克力包装盒上的并不是英文，而是汉语拼音！而药品说明书却没一个学生能翻译出来！我问学生，如果你是一个零售商，如果你对英语一窍不通，那么，一批国产的巧克力，就会被批发商瞎吹为进口货而卖给你，价格上的差异就不必去说了；另一方面，很多外国药品进入我国市场，有的人又特别爱用进口药，如果你连最简单的服用方法盒服用剂量都弄不明白的话，病只会越治越严重！由此入手，我教育学生，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。
英语和我们的生活息息相关。
要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。
2、激发兴趣、增强信心是解决问题的关键我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。
兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。
而信心的丧失，则意味着心理的死亡！因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。
（1）使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地朗读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，没把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净。
没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。
我在教学中，选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。
我按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。
如：read、lead、leader、reform、agricultural，这些单词多数是课本中没出现的，但是，学生却通过自己的努力，读出了他们本不会的单词，获得了一份成功的喜悦，兴趣被激发出来了！我再趁热打铁，把《新英汉词典》中最长的一个单词写出来让学生试读：pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis。
一开始学生傻眼了：这么长，怎么读呀？！我再把该单词分为八个音节，学生试了几遍就读得基本正确了，当他们听到老师说，“Yes,you’re right!”时，几乎是欢呼雀跃起来了！！他们知道了：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。
只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难！(2)增强信心，是激发学生学习兴趣的延伸在以后的新授中，我读坚持让学生先拼读生词，收效良好。
我还分别借鉴了张思中的集中识词法、包天仁的“四位一体”教学法、活动教学法、联想法、归类法等方法，由简到繁，由易到难，分块设靶，高频操练，各个击破，不断使其获得成就，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。
3、指点学法，是解决问题的重要手段我在教学中还注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意。
原因何在？经过调查发现，根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。
指点学法，成了解决问题的重要手段。
我们常常会要求学生在课前要作好预习、在课后要及时复习。
但是，预习什么，复习什么，怎样复习才是最有效的？学生往往知之甚少，认为预习就是看看书，走马观花；复习就是做做题，完成了事。
我针对不同的学生，给他们指点不同的学习方法，如三分钟闭目回想法、自问自答法、联想法、对比法、系统法、规律法、即景法等等。
只有学生掌握了最适合自己的学习方法，他们才能取得最佳的学习效果。
例如，在单词的读音中，“oo”的发音是一个难点：什么时候发长音？什么时候发短音？学生把单个的单词背来背去，还是背了又记、记了又背。
在初三复习时，我教给学生一个“排它法”：非长即短。
再把所有发短元音的单词全部集中，用一首打油诗把它们串联起来：拿（took ）好（good ）你的book单脚（foot ）stood看（look ）！用羊毛（wool ）烹饪（cook ）毋须woodUnderstood?!学生觉得这很有趣，很容易就记住了，在做含有“oo”的单词辨音题时，轻而易举就解决了问题。
同时，我还鼓励他们大胆去创新。
他们不仅归纳总结了ou发/ L / 的单词，而且还从不规则动词变化当中找出了“规则”。
4、勤学多练，是解决问题的唯一途径学习英语同学习其他学科知识一样，只有通过勤学和多练，才能把书本知识转化为自己的知识和技能。
勤学，包含两层意思：一是要勤学教材，努力使自己达到教学要求；二是要多问自己不懂的东西，多看一些课外书籍，了解有关的文化背景、社会习俗，了解中英文之间的差异。
后者将更有效地帮助学生正确使用英文。
如在中国，如果你对一位女孩或小姐说,“You are so beautiful!”，她很可能就会说你是“耍流氓”；而在西方社会，她却会很开心地对你说,“Thank you.”。
又如，面对他人给予你的帮助，我们的学生多数会把中文硬搬过去：“You are too good.”，而不知西方社会的正确表达法是：“It’s/ That’s very kind of you.”。
这些都是文化差异，教师应该在教学的过程中，有意无意地把这些知识传授给学生，或者是选用适当的文章，让学生自己去阅读，去体验，去归纳总结。
所谓多练，除了多层次、多方位、多渠道、多手段的课堂练习之外，更重要的是在课外要多用英语。
很多学生不好意思开口讲英语，生怕自己出错，教师就更应该鼓励学生去开口，把最简单、最常用的英语运用到日常生活中去，如：Sorry. / Thank you. / What’s wrong ? / Can I help you 等等。
我还教给我的学生一种“即景自我交谈法”，即在每天上学和回家的路上，把自己设想成两个人，就自己所见所听到的东西进行自我交谈，把不知用英文怎样说的单词或句子记下来，借助老师的帮助解决困难，以提高自己的英语表达能力，巩固自己所学的内容。
学生通过上述交叉立体训练，英语基础知识得到了巩固和加强，基本解决了常用词汇的拼读与拼写，基本形成了时态、语态系统体系。
实践证明，这是一条可行之路。
所谓学无定方、教无定法，只要我们去不断探索，不断实践，不断改进，就一定能全方位地提高学生的整体素质，大面积地提高英语教学质量。
我校初中生英语学科成绩分析及对策上传: 李高生更新时间：2012-5-5 12:07:44我校初中生英语学科成绩分析及对策我校是一所原企业办学移交地方的九年一贯制学校，长期以来初中部的学生英语学科的成绩不理想，学生的两极分化现象严重，越是高年级，学困生的面积就越大。
问题集中表现在：1．对英语学科存在畏难情绪，缺乏信心，丧失兴趣2．单词量小，单词拼写能力差3．语法概念淡薄，英语表达能力差4．英语社会文化背景知识贫乏，追求理解和运用知识的能力差一、原因分析为何会有上述问题的存在呢？经过在教师之间的交谈和在学生之中的问卷调查，问题的形成主要有以下几个方面的原因：1、由于学校的前身是厂办学校，在教学条件和设施上相对落后2、教师片面追求升学率，只抓一部分尖子生，教学没有面向全体学生3、英语教师教法陈旧，教学方法没有做到与时俱进4、教师教学缺乏热情，缺乏对学生情感的投入5、学生学习目的性不明确，意识不到学习的重要性6、学生学习方法欠佳，忽视了语言学习的渐进性，不了解学习英语的关键和要点二、应对现状的对策1、教师必须不断加强学习，强化自身素质，提高业务水平学校要经常组织教师观摩教学录象,轮流选派外出学习、参加教研会, 教研组订一些涉及不同专业理论的报刊,组织学习与交流,不断学习教育理论、教育方法、教育技术和外地的先进经验,从观念上跟上时代的步伐。
定期召开教研组会议,让教师相互交流学习经验和研究成果,相互听课评课,从而有效地提高教师的素质。
2、帮助学生树立自信，明确学习目的在教学中不难发现，学困生在学习上十分不自觉，而且很自卑;中等生虽比较自觉，但缺乏信心和恒心. 每当谈起为什么没学好时,这些学生常回答:“基础没打好,现在想学也学不会。
”此时老师必须鼓励学生，其实学外语就像学母语一样，平时应该多听多说多练，逐渐培养学习兴趣，就一定能够学好，始终给他们以赞许的目光，要通过观察和谈心去发现他们的闪光点，了解他们的心理反应，发现进步及时表扬，帮助他们克服心理上的障碍。
3、改进课堂教学方法，实施分层教学陈旧、填鸭式的教学方法不但枯燥乏味，令学生感到厌烦，而且还压抑学生学习英语的情感，消除学生学习英语的兴趣.学习兴趣总是与情感相联系的，学习兴趣的形成，在学习和情感的联系中得到加深，学生的积极情绪，能增强学习英语的兴趣初中生渴望得到老师的表扬和爱护，教学中给予良好的情感，就能激发学生的学习乐趣，表现出很大的学习热情。
因此，教师的教学方法适当，学生的学习又得到老师的肯定和表扬，他们会增强学习信心，同时，教师注意课堂上的语言艺术性和趣味性，又可激发学生的学习英语兴趣。
教师在讲解时，尽量运用简单易懂的英语进行讲课，并伴有一些形象的动作和手势，使学生感到听老师讲课是一种享受。
在讲课中，适当插进一些英语谜语、科学童话，发生在身边的英语，有关的英语历史和故事，同学们就会听得津津有味，他们以轻松愉快的心境掌握了英语知识，更感觉到学习英语的乐趣。