一年级实践活动
一年级小学的实践活动有什么
一年级小学的实践活动有什么
一年级小学生社会实践活动可以参观历史博物馆，烈士陵园，科技园，可以做小手工，比如画自己的家，折纸等等。
1、历史博物馆，指提供历史、动态、文物藏品、文物照片和专业书籍介绍的博物馆。
以历史文物保存、展示与介绍，尽量发挥现代的艺术文物，吸收世界各国古今的文化艺术并加以介绍为宗旨。
2、革命烈士陵园是烈士陵园的一种，为了纪念在革命战争中牺牲的及为革命事业献出生命的烈士们而修建的纪念性陵园。
3、科技园，一般是指集聚高新技术企业的产业园区。
科技园土地类型较为复杂，众多区域为工业用地性质（使用权50年），也有部分区域是混合用地性质
4、折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。
折纸不只限于使用纸张。
世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料，如：锡箔纸、餐巾纸、醋酸薄片等。
适合一年级学生的社会实践活动内容
适合一年级学生的社会实践活动内容一年级是学生进入小学的第一年，他们对社会的认知和了解还相对较少。
因此，为了帮助一年级学生更好地了解社会，拓宽他们的视野，可以组织一些适合他们参与的社会实践活动。
下面是一些适合一年级学生的社会实践活动内容。
1. 参观博物馆：带领学生去参观博物馆，让他们近距离观察文物和展品，了解历史和文化。
可以选择与其学习内容相关的博物馆，如自然博物馆、科技博物馆等，让他们在观察中学习，激发他们的兴趣。
2. 参观农场：组织学生参观农场，了解农业生产过程。
让学生亲自参与农作物的种植、收割等活动，让他们亲身体验农业的辛苦与乐趣，增加他们对农业的认识。
3. 社区清洁活动：组织学生进行社区清洁活动，让他们亲身体验保持环境整洁的重要性。
可以组织学生一起捡拾垃圾、清理公园等，让他们养成良好的环保习惯。
4. 参观工厂：带领学生参观工厂，了解产品的生产过程。
可以选择一些生活用品的生产工厂，如面包厂、糖果厂等，让学生亲眼看到产品是如何制作出来的，培养他们的观察力和好奇心。
5. 参观动物园：带领学生参观动物园，让他们近距离观察各种动物。
可以组织学生观察动物的行为、习性，了解动物的生活方式，培养他们对动物的爱护意识。
6. 参观消防站：组织学生参观消防站，了解消防知识和消防员的工作。
可以让学生近距离观察消防车辆和设备，学习如何正确使用灭火器等基本消防知识，培养他们的安全意识。
7. 参观医院：带领学生参观医院，让他们了解医生和护士的工作。
可以让学生近距离观察医疗设备、听医生讲解身体的构造和健康知识，培养他们的健康意识和对医护人员的尊重。
8. 参观邮局：组织学生参观邮局，了解邮政服务。
可以让学生观察邮局的工作流程，了解信件的投递和包裹的寄送过程，培养他们的社会交往能力和邮件的使用意识。
9. 参观图书馆：带领学生参观图书馆，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
可以让学生了解图书馆的分类规则、借书流程等，让他们明白图书馆是一个重要的知识资源中心。
社会实践活动有哪些小学生一年级
社会实践活动有哪些小学生一年级
社会实践活动对小学一年级学生来说，是一种寓教于乐、培养实践能力的重要
途径。
通过参与各类社会实践活动，小学生们可以拓展自己的视野，增加社会实践经验，培养社会责任感和团队合作能力。
以下是一些适合小学一年级学生参与的社会实践活动：
1. 参观博物馆
带领小学一年级学生参观博物馆，可以让他们了解到历史、文化、科技等方面
的知识。
通过亲身感受和观察，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的独立思考能力。
2. 植树活动
组织小学一年级学生参与植树活动，让他们亲手种下一棵树，培养环保意识和
责任感。
通过亲身参与，教会学生为环境保护出一份力，培养孩子们的勤劳和毅力。
3. 手工制作
组织小学一年级学生进行手工制作活动，可以锻炼孩子们的动手能力和创造力。
让孩子们动手动脑，设计制作各种手工作品，培养他们的耐心和想象力。
4. 社区义工活动
组织小学一年级学生参与社区义工活动，让他们在实践中感受到帮助他人的快乐。
通过参与义工活动，培养学生的社会责任感和团队合作意识，让他们明白团结和奉献的重要性。
5. 参观工厂
带领小学一年级学生参观工厂，让他们了解到生产制造的过程，培养他们的劳
动意识和珍惜物资的观念。
通过参观工厂，让学生明白劳动的重要性，培养他们的节约意识。
以上是一些适合小学一年级学生参与的社会实践活动，这些活动既可以增加孩
子们的社会实践经验，又可以培养他们的各项能力，是学校教育的有益补充。
希望家长和老师们能够积极支持和组织这些活动，让小学生们在实践中快乐成长。
小学一年级综合实践活动手册
小学一年级综合实践活动手册活动一：校园参观活动目的：通过校园参观，让学生熟悉校园环境，培养他们的观察力、认识能力和团队合作精神。
活动时间：预计活动时间为2个小时。
活动内容：1.学生在老师的带领下参观学校的各个区域，如教学楼、图书馆、食堂等。
2.学生可以观察并记录他们在校园中看到的事物，如校园景物、学生和老师的活动等。
3.回到教室后，每位学生都分享他们在校园参观中观察到的事物，同时展示他们的记录。
活动二：环保行动活动目的：通过开展环保行动，培养学生的环保意识和责任感。
活动时间：预计活动时间为1个小时。
活动内容：1.老师向学生介绍环保的重要性和意义。
2.学生参与垃圾分类活动，将垃圾分类放入指定的垃圾桶中。
3.学生一起清理教室和学校周围的垃圾，并进行垃圾的分类和投放。
4.学生通过小组合作的方式设计并制作可回收物品的艺术品，展示他们的创造力和环保意识。
活动三：健康饮食教育活动目的：通过健康饮食教育，培养学生正确的饮食习惯和生活方式。
活动时间：预计活动时间为1个小时。
活动内容：1.学生与老师一起学习健康饮食的基本知识，如五谷杂粮的重要性、水果蔬菜的营养价值等。
2.学生参与制作简单的健康食品，如水果沙拉、蔬菜小卷等。
3.学生品尝和分享他们制作的健康食品，并讨论它们的味道和营养成分。
活动四：团队合作游戏活动目的：通过团队合作游戏，培养学生的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
活动时间：预计活动时间为1个小时。
活动内容：1.学生分成小组进行各种团队合作游戏，如传球比赛、组建人体大图等。
2.学生在游戏中通过合作和交流来解决问题，同时培养团队精神和友谊。
3.每个小组在游戏结束后分享他们的感受和收获。
活动五：亲子读书活动活动目的：通过亲子读书活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时加强家庭与学校的合作。
活动时间：预计活动时间为1个小时。
活动内容：1.学生与家长共同阅读一本适合小学一年级学生的童话故事或绘本。
2.学生和家长一起讨论故事中的细节、情节和教育意义。
一年级社会实践活动有哪些
一年级社会实践活动有哪些
一、义工活动
作为一年级学生，参与义工活动是一个有意义的社会实践活动。
义工活动可以帮助学生了解社会中的需求，培养孩子的爱心、责任感和团队合作能力。
一些常见的义工活动包括：清洁公园、帮助社区老人买菜、参与慈善义卖等。
二、环保意识培养
在现代社会，环境保护日益重要。
一年级学生可以通过参与环保意识培养活动来学习如何保护环境。
例如，他们可以参加植树活动、垃圾分类等，在实践中增强保护环境的意识。
三、社区文化活动参与
社区文化活动可以让一年级学生更好地了解当地的文化历史。
这些活动包括参观博物馆、图书馆、民俗文化展览等。
通过参与这些活动，学生可以增长见识，增进对社会的了解。
四、参观社会机构
参观社会机构是让学生更深入了解社会组织运作的一种方式。
学校可以组织学生们去参观消防队、警察局、医院等，让学生们了解这些机构在社会中的重要性，并激发他们对未来职业的兴趣。
五、社会互动游戏
通过社会互动游戏，一年级学生可以在游戏中学习交流、合作、竞争的能力。
这些游戏可以是团队合作的活动、传统游戏等，通过这些游戏，学生可以增强自信心和团队精神。
以上是一年级学生可以参与的社会实践活动，这些活动不仅可以帮助学生更好地了解社会，还可以培养他们的各种能力和素质。
学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多参与社会实践活动的机会，让他们在实践中成长。
一年级综合实践教学计划(通用6篇)
一年级综合实践教学计划一年级综合实践教学计划（通用6篇）综合实践活动密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有些有肉的“社会人”。
下面是小编分享给大家的一年级综合实践教学计划，希望对大家有帮助。
一年级综合实践教学计划篇1一、学情分析一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。
这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。
二、指导思想实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
三、教学目标实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
具体为：1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
四、基本要求1、以转变学生的学习方式为出发点。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
一年级实践活动记录30天
一年级实践活动记录30天1. 参观博物馆：在博物馆里学习了恐龙的知识，观看了恐龙化石，了解了它们的生活习性。
2. 种植花草：在学校的花坛上种植了几株花草，学习了如何给植物浇水和施肥，培养了爱护植物的意识。
3. 动手制作手工：用纸板和彩纸做了一个小船，学习了剪纸和粘贴的技巧，感受到了自己动手创造的乐趣。
4. 素描绘画：在美术课上学习了素描的基本技巧，绘制了一个水果篮子，提高了自己的观察和绘画能力。
5. 制作小饰品：用彩色珠子和线制作了一个手链，学习了串珠的方法，增强了自己的动手能力。
6. 参加趣味运动会：和同学们一起参加了学校举办的趣味运动会，跑步、跳绳、接力赛等，锻炼了身体，培养了团队合作精神。
7. 做实验：在科学课上进行了简单的实验，观察了水的沸腾和冷却过程，学习了科学的观察和实验方法。
8. 参观农场：去农场参观了农作物和农场动物，学习了农田的耕作和动物的养殖。
9. 读书分享：在班级里进行了读书分享活动，分享了自己喜欢的绘本故事，提高了口语表达能力。
10. 参观图书馆：去图书馆借阅了一本绘本，学习了如何使用图书馆的借阅系统，培养了爱读书的好习惯。
11. 观察昆虫：在学校的花园里观察了蝴蝶和蜜蜂，了解了昆虫的特点和生活习性。
12. 参加手工比赛：参加了学校举办的手工比赛，用纸板和颜料制作了一个小画板，展示了自己的创造力。
13. 参观消防队：参观了消防队，了解了消防员的工作和消防设备的使用方法。
14. 组织游戏：在班级里组织了一个游戏活动，大家轮流参与，增强了团队合作和沟通能力。
15. 参与环保活动：在学校里进行了垃圾分类的宣传活动，学习了如何正确分类垃圾，保护环境。
16. 参观动物园：去动物园观察了各种动物，了解了它们的习性和特点。
17. 制作贺卡：用彩纸和贴纸制作了一张生日贺卡，送给了好朋友，表达了自己的祝福和关心。
18. 参加音乐课：在音乐课上学习了唱歌和敲打乐器，体验了音乐的魅力。
19. 观察天气：在班级里记录了每天的天气情况，了解了不同季节的气候变化。
适合一年级学生的社会实践活动内容
适合一年级学生的社会实践活动内容一年级学生正处于生活和学习的起步阶段，社会实践活动对他们的成长和发展非常重要。
通过参与社会实践活动，他们可以增加对社会的了解，培养实践能力和社会责任感。
以下是适合一年级学生的社会实践活动内容。
1. 参观社区公园：一年级学生可以组织参观社区公园，了解公园的设施和功能。
他们可以观察花草、树木，了解它们的生长过程和作用。
还可以观察公园里的儿童游乐设施，了解游乐设施的使用方法和安全注意事项。
通过这样的活动，学生们可以增加对社区公园的了解，培养对环境的关注和保护意识。
2. 走访社区商店：学生们可以走访社区商店，了解不同种类的商店和商品。
他们可以观察商店的陈列和销售方式，了解商品的来源和价格。
还可以与商店老板交流，了解经营商店的困难和挑战。
通过这样的活动，学生们可以增加对商店和经济的了解，培养对商业活动的兴趣和理解。
3. 参观社区图书馆：学生们可以参观社区图书馆，了解图书馆的功能和服务。
他们可以观察图书馆的书籍分类和借阅规则，了解如何利用图书馆资源。
还可以参与图书馆的阅读活动，扩展阅读兴趣和能力。
通过这样的活动，学生们可以增加对图书馆和阅读的了解，培养对知识和学习的热爱。
4. 参观社区医院：学生们可以参观社区医院，了解医院的功能和服务。
他们可以观察医生和护士的工作状态，了解医疗设备和药品的使用方法。
还可以了解一些常见的疾病和健康知识，学习如何保护自己的健康。
通过这样的活动，学生们可以增加对医院和健康的了解，培养对健康的重视和自我保护能力。
5. 参观社区邮局：学生们可以参观社区邮局，了解邮局的工作流程和邮件的传递方式。
他们可以观察邮局工作人员的工作环境和工作内容，了解邮寄信件的规定和注意事项。
还可以了解邮政服务的重要性和邮政工作者的辛勤付出。
通过这样的活动，学生们可以增加对邮局和邮政服务的了解，培养对邮件和通信的重视和尊重。
以上是适合一年级学生的社会实践活动内容。
通过这些活动，学生们可以增加对社会的了解，培养实践能力和社会责任感。
一年级综合实践教案6篇
一年级综合实践教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级综合实践活动方案（5篇）
小学一年级综合实践活动方案一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。
该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
二、活动目标1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。
即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。
让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
三、学生分析五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
五、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。
在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。
应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。
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一年级实践活动（宁二）数学素养点一、提高动手操作能力。
《数学课程标准》指出：要让学生亲历数学知识的形成过程。
一年级学生的理解、记忆要建立在学生的直观操作、动手实践上。
通过让学生自己动手分一分、拼一拼、摆一摆、摸一摸等，引领学生在动手操作中感悟、思考，掌握知识。
只有学生通过自己的亲身感受、自我探索获得的知识，才会根深蒂固地扎根在脑海中。
数学课堂中的动手操作有着不可低估的作用，荷兰著名学者斯塔尔说:“学习数学唯一正确的方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造，学生主动发展的潜能是巨大的”。
二、培养学生的创新意识。
《数学课程标准》中指出“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
”数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。
通过学生的动手操作，使学生的多种器官参与活动，帮助学生丰富表象，为学生的创造性思维提供支柱，培养学生的创新能力；通过小组合作，引导学生共同讨论，进行信息的交流，培养学生的求异思维和发散思维，为学生创新能力的培养打下坚实的基础。
三、发展空间观念。
《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现，其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”. 借助实物及图形让学生通过观察、比较、综合、抽象分析认识客观事物，帮助学生建立空间观念，这也是帮助学生建立空间观念最好的途径。
人们认识事物的本质和特点及其规律，总是从具体到抽象，从感性到理性的。
因为实物和图形直观性很强，容易为学生认识和理解，也容易使学生建立起空间观念。
如果离开实物和图形的观察、想象、比较、综合、抽象分析，是很难说清楚、说准确观念的。
离开实物和图形，空间观念既难于建立，更难于向高层次发展。
四、用数学的眼光观察生活，形成应用意识。
《数学课程标准》指出“认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。
在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。
”数学教学是来源于生活，又应用于生活。
在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力，从而发展学生的应用意识，感受数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
五、积累基本的数学活动经验。
数学活动经验是指学习者在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。
所有的活动都使他们获得了数量和几何形体的最初步的观念，尽管这些往往是非正规的、不系统的，甚至是模糊的，或许还有错误隐藏其中，我们有必要对他们的生活经验即日常数学进行数学化，进行经验提升，以生成新的经验，促进学生的经验从一个水平上升到更高水平，实现经验改造或重新改组。
教学时应在促进学生的认识从模糊趋向清晰，从形象趋向抽象，提升数学活动经验。
并经常在解决问题后的反思中，进一步体验生活经验对数学问题解决的好处，积极鼓励学生有意识地去积累生活中的数学经验。
奇妙的回形针教案教学目标：1.通过用回形针拼摆图案，并进行统计，加深对100以内数和平面图形的认识，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣；2.在统计过程中，进一步发展学生的数感。
3.在拼摆、统计的活动中，获得一些数学活动的体验，能与同伴主动合作交流，初步形成创新意识。
教学重点：在拼图过程中巩固加深100以内数的认识。
教学难点：体验平面图形的奥秘，有效的进行动手实践。
教具：回形针、A4纸。
教学过程：一、创设情境，确定探究主题——分析主题。
1.谈话导入：同学们今天老师给大家带来了一个新朋友，想知道是什么吗？教师课件一个卡通的回形针出现。
和大家问好，要和大家一起来学习。
同学们知道回形针有什么用吗？2.引出主题。
学生将知道的回形针的用处说一说。
教师引导学生，回形针在我们的生活中的用处可大了，老师带来了一些美丽的图片，大家一起来看一看吧。
3.教师引导学生观察。
同学们，你们看！老师带来的图画美丽吗？观察一下，这些美丽的图形都是什么做成的？教师用课件展示引导学生发现美丽的图形是用回形针摆成的。
这节课我们就要和这些美丽的“回形针”交朋友。
设计意图：教师通过小小的回形针激发学生的学习兴趣，回形针可以做什么呢？教师再出示美丽的图形使学生产生进行活动的欲望。
引导学生观察，揭示本节主题。
二、指定探究方案——小组合作。
学生看到小帆船、小蝴蝶、向日葵、房子和小鱼。
你们想不想自己动手制作一幅美丽的回形针图画啊？老师给每个小组准备了一盒回形针你们一起来摆一摆，可以摆成图片上的样子，可以小组合作，也可以自己单独制作，发挥你们的想象力和创造力，安静地摆出你喜欢的图画。
看谁的图画最美！学生以小组为单位开始摆一摆的活动。
设计意图：学生在欣赏回形针拼出的图形的同时，激发学生拼摆的兴趣，产生要动手摆一摆的愿望，玩是学生的天性，动手操作也是学生学习数学的一种重要方式，同时也真正体现了学生是学习的主体。
同时教师给学生跟提供了活动的时间和空间，鼓励学生独立完成的同时也要鼓励学生学会与他人合作。
教师是学习的参与者、组织者、引导者，在教学活动中体现了实践活动的实践性、合作性和应用性。
学生的创造力和想象力是不可忽视的，在这个环节中也培养了学生的创新意识。
三、开展探究活动——展示成果，进行总结评价。
1.教师引导学生展示自己的作品：小组活动结束了，你们愿意把你们小组的作品展示给大家看吗？教师用实物投影仪展示学生拼摆图案。
然后全班同学一起来评判，看看哪位同学或小组拼的图画最漂亮。
奖励其小巧手标志。
设计意图：学生给你通过拼摆提高了动手能力，学生在欣赏的过程中感受到自己创造的美。
激发学生的学习兴趣，感受到数学的美。
2.你说我说。
问题：在你们的作品中你都用到了哪些图形？3.完成统计。
（1）全班交流：学生观察自己的图案找到其中有我们认识的哪些图形。
（2）比较发现：你喜欢哪个小组的作品？说说你喜欢的原因。
请你来估计一下你喜欢的作品用了多少个回形针？再来数一数看看自己的估计的对不对。
教师引导学生发现：这些美丽的图画用的回形针有什么特点?学生会发现回形针的颜色是不同的。
（3）小组完成统计：请你们小组合作来完成统计表。
统计你们组拼摆的图画用小组用了多少回形针，不同颜色的回形针的数量各是多少。
自己小组制作一个统计表，把统计的结果填在统计表里。
（4）小组将制作的统计表贴在黑板上进行交流：看到你们的统计结果，你知道了什么？你能提出哪些数学问题？根据学生可能会提出的各种问题，大家共同解决。
设计意图：学生从图画中找到了数学中的平面图形加深对图形的认识和了解。
让学生感受到数学在我们身边，与我们的生活密切相关，在估一估，数一数的过程中发展数感。
对于各种颜色的回形针的统计是学生能够运用所学的统计知识解决问题。
通过对数据的分析和比较，让学生自主发现自己周围有很多事情都可以用数学来解决，关注自我发展，有利于学生形成初步的研究与探究意识。
4.教师小结。
这节课我们和“奇妙的回形针”一起上课和活动，大家玩的高兴吗？数学就在我们身边。
同学们会再生活中发现很多的数学问题，希望同学们能够运用数学知识解决它们。
卡通回形针很高兴和大家一起学习。
现在我们和回形针说再见！奇妙的回形针教学反思《奇妙的回形针》一课是一节实践活动课，通过教学活动我有这样的认识：好玩是儿童的天性，活动是儿童的本能，想像的翅膀使得儿童变得更聪明。
把活动与学习结合在一起，既“玩中学”，是儿童非常喜欢的方式。
“奇妙的回形针”这一实践活动课，有效地实现了学与玩的结合。
它是在学生初步学习了1 00以内数的认识与平面图形的基础上进行教学的，让学生利用回形针，结合自己的想像，拼摆出各种各样的图案，以此来达到巩固、深化、拓展认知的目标。
从实践活课上学生反馈的情况来看，实践活动的确能帮助学生更好地获取知识，更深地理解数学知识，对数学知识产生更丰富的感性认识，和他人交流合作的能力以及用数学语言进行思维和交流的习惯。
在学生拼摆图案时孩子都很专注的设计自己的作品，大部分学生拼摆的图案都很逼真，有的拼房子，有的拼树木，有的拼飞机等等，就连平时我认为学不会的几个小朋友也拼出了漂亮的图案，这是我没有想到的。
看到那一幅幅逼真的图案，我忍不住用相机捕捉下来，这下孩子们兴趣更高了，及时再设计下一幅作品让我帮他们拍照，下课后他们还问我下次什么时候还上这样的活动课。
通过动手拼摆图案的活动形式，人人参与、人人有收获，每个孩子都体会到成功的快乐，让学生在玩中学，在玩中悟，体会到生活中处处有数学，数学就在我们每个人的身边。
然而，在学生动手操作的过程中，我也发现存在的弊端：缺乏合作意识及完整的语言表达能力。
小组活动中遇到意见相左时，不能认真地倾听别人的意见，中是一味地按照自己的思维行事，这让我意识到在以后的教学中，要着重培养学生的合作意识，以达到新课标所倡导的合作交流的学习方式。
在交流结果时，孩子的口头表达能力不是很好，不能用完整的语言回答老师的问题，这让我意识到在以后的教学中，要锻炼孩子“说”的能力，鼓励孩子勇敢地说，完整、有顺序地说。
学生作品展示、结果分析、评价作品展示——船结果分析——统计表作品展示——鱼结果分析作品展示——房子结果分析展品展示——车结果分析作品展示——房子。