班主任研讨培训活动记录
小学班主任研讨培训记录
小学班主任研讨培训记录
前言
在小学教育中，班主任是起着举足轻重的作用的。
作为学生的“第二个家长”，班主任肩负着引导、教育和照顾学生的重要责任。
为了提升班主任的专业水平和素养，本次研讨培训特别定制了一系列课程，旨在增强班主任的职业发展能力和服务质量。
一、培训主题：班主任的角色认知
班主任不仅是课堂教学中的组织者和引导者，更是学生成长道路上的引路人和指导者。
在这一课程中，我们深入探讨了班主任在学生成长中的关键作用，强调了班主任应该具备的素质和技能，力求让每一位班主任都认识到自己的重要性。
二、培训主题：班级管理与心理辅导
班主任不仅要管理班级的学习纪律和秩序，还要关注学生的心理健康。
在这一课程中，我们讲解了有效的班级管理方法和心理辅导技巧，希望能帮助班主任更好地关爱每一位学生，解决他们在学习和生活中可能遇到的问题。
三、培训主题：家校合作与沟通技巧
家庭是学生成长的第一课堂，班主任和家长之间的合作至关重要。
在这一课程中，我们强调了班主任和家长之间建立良好沟通的重要性，介绍了有效的沟通技巧和家校合作模式，希望能够促进学生的综合素养全面发展。
结语
通过本次培训，相信每一位班主任都会有所收获，进一步提升自己在班级管理和学生辅导方面的能力。
希望大家能够将所学知识和技巧融入日常教育工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
让我们携手共进，共同打造一个更加美好的教育未来。
以上记录仅为本次班主任研讨培训的部分内容摘要，有关详细课程内容和讨论细节，敬请在培训结束后进行深入学习和讨论。
希望每一位班主任都能成为学生值得信赖和依靠的好老师。
小学班主任培训研讨记录4篇
小学班主任培训研讨记录4篇小学班主任培训研讨记录第1篇时间：20xx年x月x日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。
注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。
练习都有针对性。
不足：1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。
练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。
教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。
一节课的设计要以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
小学班主任培训研讨记录第2篇时间：20xx.x.x上午地点：xxx教室主持人：xxx内容班务工作会议会议内容周荣幸讲话内容：一、抓好安全教育1、抓好交通安全教育；2、注重消防安全教育工作；3、注意预防其他意外事件发生。
二、抓好思想教育1、注重问题生的教育工作；2、禁止学生带手机和危险物品进校；3、深入宿舍了解学生生活情况，并给予指导、帮助。
三、做好班务工作1、积极组织学生开展有意义的班级活动；2、组织本班学生认真开展读书教育活动，有具体要求；3、加强班级文化建设，要求每班下周一制定一个好的班训；4、督促学生做好环境卫生工作；5、4月份班级评比：眼保健操比赛、学生宿舍文化评比、班级文化评比；6、认真要求学生在早读课预备铃响时没有卫生任务的学生要进入教室读书。
四、及时上交养成教育大会家长签到表到学校存档。
五、清明节放假我校遵照上级有关节假日安排的通知精神，结合我校实际情况，经召开全体教师会讨论，采纳多数教职工意见，为了便于师生上学和放学，现将清明节假日调整为：今年清明节从4月6 --8日为休息日。
班主任教研活动记录安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，班主任工作在教育教学中的地位日益凸显。
为了提高班主任队伍的整体素质，加强班主任之间的交流与合作，促进学校教育教学质量的提升，我校决定开展班主任教研活动。
本次教研活动旨在通过经验分享、问题研讨、策略探讨等形式，提升班主任的专业素养和班级管理水平。
二、活动目标1. 提高班主任对教育教学工作的认识，明确班主任在教育教学中的角色和职责。
2. 促进班主任之间的交流与合作，分享班级管理经验，共同解决班级管理中的问题。
3. 培养班主任的创新意识和解决问题的能力，提高班级管理水平和教育教学质量。
4. 加强班主任对心理健康教育、家校合作等方面的认识，提升班主任的综合素质。
三、活动时间及地点1. 时间：2022年3月15日-3月17日2. 地点：学校会议室四、活动内容（一）开班仪式1. 时间：2022年3月15日上午8:30-9:002. 内容：主持人介绍活动背景、目的、时间安排及注意事项，邀请校领导致辞。
（二）专家讲座1. 时间：2022年3月15日上午9:00-11:302. 内容：邀请教育专家进行主题讲座，如《班主任核心素养提升》、《班级管理中的心理策略》等。
（三）班级管理经验分享1. 时间：2022年3月15日下午2:00-4:002. 内容：邀请优秀班主任分享班级管理经验，如《如何营造良好的班级氛围》、《如何开展家校合作》等。
（四）问题研讨1. 时间：2022年3月16日上午9:00-11:302. 内容：分组讨论班级管理中的常见问题，如学生纪律、家校沟通、心理健康等，并提出解决方案。
（五）策略探讨1. 时间：2022年3月16日下午2:00-4:002. 内容：针对研讨中提出的问题，进行策略探讨，形成具体的实施措施。
（六）心理健康教育讲座1. 时间：2022年3月17日上午9:00-11:302. 内容：邀请心理专家进行心理健康教育讲座，如《青少年心理健康问题及应对策略》等。
班主任教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2021年10月15日会议地点：学校会议室参会人员：全体班主任、教研组长主持人：李校长记录人：张老师一、会议主题本次班主任教研会议旨在总结前期班级管理工作，分析存在的问题，探讨改进措施，提高班主任队伍的整体素质，推动学校班级管理工作再上新台阶。
二、会议议程1. 回顾前期班级管理工作2. 分析存在的问题3. 探讨改进措施4. 交流班主任工作经验5. 评选优秀班主任6. 主持人总结发言三、会议内容1. 回顾前期班级管理工作李校长首先对前期班级管理工作进行了总结，肯定了全体班主任在班级管理、学生教育、家校沟通等方面取得的优异成绩。
他指出，在全体班主任的共同努力下，我校班级管理工作取得了显著成效，学生综合素质得到了全面提升。
2. 分析存在的问题接着，李校长针对班级管理中存在的问题进行了深入剖析。
主要表现在以下几个方面：（1）班级管理不够精细，部分班主任对学生的关注不够，导致学生养成不良习惯；（2）家校沟通不畅，部分家长对学校工作的支持力度不够，影响班级管理效果；（3）班主任队伍整体素质有待提高，部分班主任在班级管理、学生教育方面缺乏经验和方法；（4）班级文化建设有待加强，部分班级缺乏特色和凝聚力。
3. 探讨改进措施针对存在的问题，李校长提出了以下改进措施：（1）加强班主任队伍建设，提高班主任整体素质。
通过开展班主任培训、经验交流等活动，提升班主任的班级管理能力和学生教育水平；（2）强化班级管理，关注学生成长。
班主任要加强对学生的关注，及时发现和纠正不良习惯，引导学生健康成长；（3）加强家校沟通，形成教育合力。
定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，争取家长对学校工作的支持；（4）丰富班级文化活动，增强班级凝聚力。
开展丰富多彩的班级活动，营造积极向上的班级氛围，提高班级凝聚力。
4. 交流班主任工作经验在交流环节，各班主任结合自身工作经验，分享了在班级管理、学生教育、家校沟通等方面的成功做法。
班主任教研活动记录内容(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，班主任工作的重要性日益凸显。
为了提升班主任的专业素养，加强班级管理，我校于2023年4月15日组织开展了班主任教研活动。
本次活动旨在通过经验交流、问题研讨和案例分享等形式，促进班主任之间的相互学习和共同成长。
二、活动主题本次教研活动的主题为“新形势下班主任工作的挑战与应对策略”。
三、活动时间2023年4月15日，上午9:00-11:30四、活动地点学校会议室五、参与人员我校全体班主任及部分青年教师六、活动内容1. 经验分享环节- 主题发言：由三位资深班主任分享他们在班级管理中的成功经验和心得体会。
内容包括班级文化建设、学生心理健康教育、家校沟通等方面。
- 案例分析：选取几个具有代表性的班级管理案例，由班主任进行详细阐述，其他班主任进行点评和分析，共同探讨解决班级管理难题的方法。
2. 问题研讨环节- 分组讨论：将全体班主任分成若干小组，针对当前班级管理中遇到的具体问题进行讨论，如学生厌学、早恋、网络安全等。
- 成果展示：各小组派代表进行成果展示，分享讨论成果和解决方案。
3. 专家讲座环节- 邀请心理健康教育专家进行专题讲座，主题为“青少年心理特点与教育策略”。
专家结合实际案例，分析了青少年心理发展的特点，并提出了相应的教育策略。
4. 互动交流环节- 全体班主任就讲座内容和讨论成果进行互动交流，分享自己的看法和感受。
- 学校领导对本次活动进行总结，并对班主任们的工作给予肯定和鼓励。
七、活动总结1. 活动成果- 通过本次教研活动，班主任们对班级管理中的挑战有了更深入的认识，并掌握了应对策略。
- 活动中涌现出许多优秀的班级管理案例，为其他班主任提供了借鉴和参考。
- 通过专家讲座，班主任们了解了青少年心理特点，为开展心理健康教育工作提供了理论依据。
2. 存在问题- 部分班主任在班级管理中仍存在方法单一、缺乏创新的问题。
- 部分班主任对青少年心理特点了解不足，导致在心理健康教育方面存在困惑。
小学班主任教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学班主任班级管理策略研究四、活动目的：1. 提高班主任的班级管理能力，提高班级管理水平。
2. 促进班主任之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
3. 总结和推广优秀班主任的班级管理经验。
五、活动内容：（一）班主任工作经验分享1. 班主任A分享：班级文化建设的重要性A班主任认为，班级文化建设是班级管理的基础，通过营造良好的班级氛围，可以提高学生的学习兴趣和积极性。
她介绍了自己在班级文化建设方面的具体做法，如制定班级口号、设立班级文化墙、开展班级主题活动等。
2. 班主任B分享：班级纪律管理的方法B班主任认为，班级纪律管理是班主任工作的重中之重。
她分享了如何制定班级纪律，如何通过奖惩措施来维护班级纪律，以及如何引导学生自觉遵守纪律等方面的经验。
3. 班主任C分享：班级家校合作的重要性C班主任强调，班级家校合作是提高班级管理水平的关键。
她分享了如何与家长沟通，如何开展家校活动，以及如何引导家长共同关注学生的成长等方面的经验。
（二）班主任问题讨论1. 讨论主题：如何提高学生的自主学习能力班主任们围绕如何激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、开展丰富多样的课外活动等方面展开了热烈的讨论。
大家认为，要注重培养学生的自主学习能力，就要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 讨论主题：如何处理班级突发事件班主任们针对班级突发事件的处理方法进行了深入探讨。
大家认为，在处理突发事件时，要冷静分析，及时采取措施，同时注重培养学生的自我保护意识和应急处理能力。
（三）专家讲座1. 邀请学校心理老师进行讲座，主题为“如何关注学生的心理健康”心理老师结合实际案例，讲解了如何关注学生的心理健康，如何与学生进行有效沟通，以及如何处理学生心理问题等方面的知识。
2. 邀请优秀班主任进行讲座，主题为“班级管理中的沟通技巧”优秀班主任分享了在班级管理中如何运用沟通技巧，如何与学生、家长、同事建立良好关系等方面的经验。
班主任工作教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年4月20日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨班主任工作新方法，提升班级管理效能四、活动目的1. 通过本次教研活动，提高班主任对班级管理的认识，增强班级管理能力。
2. 交流班主任工作经验，共同探讨班级管理的新方法、新策略。
3. 促进班主任之间的相互学习，提高班主任队伍的整体素质。
五、活动内容1. 主持人开场活动开始，由学校教导主任主持，简要介绍本次教研活动的主题和目的，强调班主任工作的重要性，鼓励大家积极参与讨论。
2. 经验分享（1）班主任A分享：班级文化建设班主任A结合自身班级管理的实践，从班级文化建设、班级制度建设、班级活动开展等方面进行了详细阐述，分享了班级管理的心得体会。
（2）班主任B分享：家校沟通班主任B以家校沟通为主题，分享了如何与家长建立良好关系、如何进行家校共育等方面的经验。
（3）班主任C分享：学生心理健康教育班主任C针对学生心理健康教育，介绍了如何关注学生心理状况、如何开展心理健康教育活动等方面的做法。
3. 互动讨论在分享环节结束后，与会班主任就分享内容进行了深入讨论，针对班级管理中的实际问题，提出了自己的看法和建议。
（1）如何提高班级凝聚力？班主任D认为，可以通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力；班主任E则认为，要关注学生的个体差异，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
（2）如何处理学生之间的矛盾？班主任F表示，要善于引导学生进行自我反思，同时也要做好调解工作；班主任G 则认为，要注重培养学生的同理心，让他们学会换位思考。
4. 总结发言最后，学校领导对本次教研活动进行了总结发言，对班主任们的工作给予了充分肯定，并对今后的班级管理工作提出了要求。
六、活动总结本次班主任工作教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过经验分享和互动讨论，班主任们对班级管理有了更深入的认识，为今后的工作提供了有益的借鉴。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 班级管理需要关注学生个体差异，因材施教。
班主任工作教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育改革的不断深入，班主任工作在班级管理、学生成长、家校沟通等方面面临着新的挑战。
为了提高班主任工作的实效性，加强班主任队伍建设，我校开展了班主任工作教研活动。
本次教研活动旨在探讨班主任工作中的常见问题，分享优秀班主任工作经验，提升班主任的专业素养。
二、教研时间2021年X月X日三、教研地点学校会议室四、参与人员全体班主任、学校领导、教研组长五、教研主题1. 班主任工作中的常见问题及应对策略2. 家校沟通的有效途径与方法3. 学生心理健康教育在班主任工作中的实践与应用4. 班级文化建设与班级管理六、教研内容1. 班主任工作中的常见问题及应对策略（1）问题：学生纪律松散，课堂秩序难以维持。
应对策略：加强课堂管理，制定班级规章制度，提高学生的纪律意识；加强班主任与任课教师的沟通，形成合力，共同管理课堂；利用班会、家长会等形式，加强家校沟通，共同教育学生。
（2）问题：学生成绩下滑，学习动力不足。
应对策略：关注学生的个体差异，因材施教；加强学生学习方法的指导，提高学习效率；开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣；关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的学习观念。
（3）问题：学生之间存在矛盾，班级氛围紧张。
应对策略：引导学生学会换位思考，尊重他人；加强班级文化建设，营造和谐、友爱的班级氛围；及时化解学生之间的矛盾，维护班级和谐。
2. 家校沟通的有效途径与方法（1）途径：定期召开家长会、家访、班级微信群、电话沟通等。
（2）方法：尊重家长，倾听家长意见；主动沟通，及时反馈学生在校表现；建立家校联系册，记录家校沟通情况；定期向家长汇报班级工作，争取家长支持。
3. 学生心理健康教育在班主任工作中的实践与应用（1）了解学生心理特点，关注学生心理健康。
（2）开展心理健康教育主题活动，提高学生心理素质。
（3）加强心理健康教育师资队伍建设，提高班主任心理健康教育能力。
4. 班级文化建设与班级管理（1）明确班级文化建设的指导思想，制定班级文化发展规划。
小学班主任校本培训教研记录(3篇)
第1篇一、培训时间：2021年10月15日二、培训地点：学校会议室三、培训主题：班主任工作策略与方法四、培训主讲人：张华老师五、参加培训人员：全体班主任及部分青年教师一、培训内容1. 班主任工作的重要性张华老师首先强调了班主任工作在学校教育中的重要性，指出班主任是班级管理的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。
班主任的工作不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的身心健康和全面发展。
2. 班级管理的基本原则张华老师介绍了班级管理的基本原则，包括：以人为本、民主管理、全面发展、注重实效。
他强调，班主任在班级管理中要始终坚持以学生为本，尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
3. 班级文化建设张华老师详细讲解了班级文化建设的意义和方法。
他认为，班级文化是班级精神风貌的体现，是班级凝聚力的源泉。
班级文化建设要注重营造积极向上的氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
4. 班级活动策划与组织张华老师分享了班级活动策划与组织的经验。
他强调，班级活动要具有教育性、趣味性和实效性，要充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中得到锻炼和成长。
5. 家校沟通与合作张华老师指出，家校沟通是班主任工作的重要组成部分。
他介绍了家校沟通的途径和方法，包括：定期家访、家长会、班级微信群等。
他强调，班主任要积极主动地与家长沟通，共同关注学生的成长。
6. 班主任自身素质提升张华老师认为，班主任自身素质的提升是做好班主任工作的关键。
他建议班主任要加强学习，提高自己的专业素养和班级管理水平。
二、培训过程1. 开场致辞学校领导对本次培训进行了简要的介绍，强调了班主任工作的重要性，并对全体班主任提出了殷切期望。
2. 张华老师主讲张华老师结合自身工作经验，深入浅出地讲解了班主任工作策略与方法，引起了全体班主任的共鸣。
3. 互动交流在培训过程中，班主任们积极提问，张华老师耐心解答，现场气氛热烈。
4. 总结发言学校领导对本次培训进行了总结，对张华老师的精彩讲解表示感谢，并希望全体班主任能够将所学知识运用到实际工作中，为学生的健康成长贡献力量。
班主任班级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，班主任工作面临着越来越多的挑战和机遇。
为了提高班主任的专业素养，加强班级管理，我校于2023年3月15日开展了班主任班级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验交流、问题研讨等形式，提升班主任的教育教学能力和班级管理水平。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任及部分年级组长、教研组长五、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组针对本学期即将开展的教学内容进行了集体备课。
各年级组长主持，组内成员积极参与，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等问题。
一年级组主题：一年级语文《春天来了》讨论要点：- 教学目标：培养学生对春天的热爱，提高学生的语言表达能力。
- 教学重难点：引导学生观察春天景物，学会运用语言描述。
- 教学方法：采用情景教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣。
二年级组主题：二年级数学《认识图形》讨论要点：- 教学目标：让学生掌握常见图形的特征，提高学生的空间想象能力。
- 教学重难点：引导学生观察图形，区分不同图形。
- 教学方法：采用直观教学、动手操作等方法，让学生在实践中学习。
2. 经验交流在集体备课的基础上，各年级组选派代表进行经验交流。
他们分享了在班级管理、家校沟通、学生心理辅导等方面的成功经验和做法。
一年级组代表分享主题：如何有效开展一年级学生的习惯养成教育交流要点：- 建立健全班级管理制度，让学生明确行为规范。
- 开展丰富多彩的班级活动，激发学生的学习兴趣。
- 加强家校沟通，形成教育合力。
二年级组代表分享主题：如何提高二年级学生的数学学习兴趣交流要点：- 采用趣味教学，让学生在游戏中学习数学。
- 鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。
- 及时反馈，激发学生的学习积极性。
3. 问题研讨针对班级管理中遇到的问题，全体班主任进行了深入的研讨。
大家集思广益，共同探讨解决问题的方法。
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. . .. .. . 班主任研讨、培训活动记录
时 2016.9.1学校会议
主持全体教参加人王建
活动主如何搞好新课改背景下的班级管理工首先由校长读了题目为《班主任工
作的“爱与责任”》。
“接纳学生”、“悦纳学生”、“不放弃、不抱怨学生”、以“待生如己、教生如子、待生如友”等四个方面展开，既有深的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着“主任工作除了责任更是一种幸福”的新理念，使与会的每一位师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。
接着班主们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际我校德育工作提出了许多合理化的建议以典型做榜、班主任要善于表巧妙地批
但历尽辛、做农村小学的班主任老家访时得走村窜由于农村家庭的文化层次的访是做好班主任工作的重要途让家长殊在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念了解怎样教育孩子。
并随时与老师配合,道从哪些方面教育孩子,.学生在家里的生活,学习习惯和性格特征
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班主任研讨、培训活动记录
时 2016.10.学校会议
主持参加人全体教王建
活动主如何搞好新课改背景下的班级管理工
、有班主任建议召开好家长在召开家长之前首先把学生发科任老师手科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步解学开家长会到会的家长和科任老师都有说不完的这谈话式的家长会能及时回答家长的问深得家长的好收到好的反应
、在课还应该利用各种机会和他们闲与学生进行个别
并做好记交流沟通多就能了解学生的思想动态和行动及时解决他们的思想困纠正其不良行为
最后校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教等等，进一步提高我校得德育工作水平
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班主任研讨、培训活动记录
时2016.11.5学校会议
主持全体教参加人王建
日计—忙要忙到点子
活动主
日计—忙要忙到点子
、核心问
班主任的忙乱是不是必然的
班主任总会遇到临时性的问题，处理的原则是什么
班主任如何计划每一天
、在学校里样样工作通向班主，班主任工作
忙人所共知。
有调查表明：中小学班主任的工作量，当于科任教师2.—倍还多。
做班主任，如果能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训不善于按班主任工作规律办事忙是必然的”郁，工作效益不良的困境是难以摆脱的
、教师互相交流、讨论
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班主任研讨、培训活动记录
时 2016.12.1学校会议
主持参加人全体教王建
班主任的职活动主
班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物
（一）人的管理（学生
根据学生年龄和心理特点，开展-- 1.品德教种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。
关每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体和变相体罚
调动学生学习积极性，培养良好--关注学2.
学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科
注意学生的个性发展，认真组织-- 3.关注发生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良的生活习惯，卫生、劳动习惯
认真作好家、校联络工作。
每学期家校合作 4. --
以上。
关心和指导学生的校外生家访学生人数的50%
活。
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. . .. .. . 班主任研讨、培训活动记录
时 2017.2.2学校会议
主持参加人全体教王建
活动主班主任的职
（二）事的管--日常工作与活
1.制定计--根据学校工作计划，结合本班学实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（期、中期、近期）
2.建设班--培养学生的集体主义观念，重视立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学
守纪、崇美、向上的班风
3.辅导--重视小干部培养，有目的地开展有
量的活动，每月至少2次小干部会议，每月搞一次质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨课，每月出2期黑板报
4. 课题研究-- 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。
每学期期初有计划，期末写班队工作总结。
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班主任研讨、培训活动记录
时2017.3.22学校会议
主持参加人全体教王建
用班主任的人格和智慧开发学生潜能健全学生人活动主
一、用人格和智慧培养情
和谐的师生关系源于教师的人格魅力
二、用人格和智慧开发潜
人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值比，能否发挥潜能，取决于人的心态
三、用人格和智慧冶情
养成科学文明的生活方式，进行健康向上的文
熏，有利于学生正确的价值观，在的良好素质及优雅格的形成，这恰是班主任义不容辞的责任班主任的人格和智慧，让离孤
班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起
班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干
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班主任研讨、培训活动记录
时2017.4.15学校会议
主持参加人全体教王建
学会精神关活动主班主任专业化培训讲座第一
健包括关心学生的生班主任是全面关心学生发展的老关怀学生就是关怀生学生是有血有肉的心道等即包括关怀学班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教心理过—)就教育是文包括价值生的自然生精神生班主任是学生我们重点讨论的是对学生精神生命的关而道德情要的精神关怀精神关怀主要是关怀学生的心理生即关怀他们的精神生活质量审美情趣等方面及其成长与发关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发精神成
最重要的教育品质就是对学生的精神主任最根本的教育能与学生心灵沟如德国思想家布贝尔说—信任是关怀情感的基本尊关理精神关怀容是很广泛因而也是班主任专业劳动的基本也是学生基本的精神需是对班主任专业化的必然信任学理尊因而学会关心.
学好也是一个过程,,求而真正学会
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班主任研讨、培训活动记录
时 2017.5.学校会议
主持参加人全体教王建
活动主学会班级建设班主任专业化培训讲座（第二讲
主要是除通过所任学科的教学班主任对学生的教育的实因此班级教育系统是班主任实施教育的过班级教育系统进这是旨在促发展性班级教育系殊操作系我们把它由相互联系的班级教是以班主任为主学生发展的教育体班班级管班级文目班级教班级学生集班级活学生发展评价等各子系有机构成的班级教育整教育合都是班级教育个子系统都是班级教育系统整体的一个子系具有自己特有的一个侧都是具有整体统整体的一个维因此我们不育功能其中班级教学是所有任课教师都参与不作为班主任专业化的专门其包括在班主任特殊操作系统其他各子系统的运作和教育功能的发挥都是除班级教学
保证班级教育中各子如何进行班级建主任的特殊操作系统的有效运充分发挥其教育功是班主任专业劳动的基本具体说包括以下各方面能力是班主任特有的专业化的主要
提高共善于调动学生积极--形成适宜的班级教育目标的能有针对制定班级教育目讨目标始终定位在学生的发展.体现班级特体现发展性要求促进学生个性发展的能力---相它具有平等合作的结构关系真的集体应是一种学习共同体.,能尊重和促进学生个共同的目标和利益关系,,互信赖的情感关系. 性发展.名义侵害个人利益和抑制个性发展集体利益不以
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班主任研讨、培训活动记录
时2017.6.13学校会议
主持参加人全体教王建
活动主
善于组织多种多样的班级教育组织班级教育活动的能--善于让学生在活防止形式主切实提高教育活动的实效.
实现自中展示自发展自具有建设富有生命活力的班级文化--优化班级文化的能学会在班级发展积极的班级精形成有特色的班级文能.化创造中发展学
--人性化班级管理能应班级教育管理的特点是教育管理的过程应是教育过
能充分发挥最重要的是具有以人为本的管理理为育人服形成班级教育合力.--的积极为学生的发展创造良好的条使班级能善于拓展班级育人空依靠学校领社区领
. 家庭教社会教育形成整合一致的教育合育与学校教--具有发展性评价的能发展性评价发展性评价的目的是引激促进学生的发善于根据不能力发展的评主要是对学生德行发心理发展给.)(,,的情境不同的学生运用多种方式包括奖惩等方式进行评价.
个性化,宜人性化学生的操行评语是制度化的评价方式,,审美化
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英语教研组活动记录
时
主持参加人
活动主
主
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