小学语文《徐悲鸿励志学画》公开课教案
《徐悲鸿励志学画》教学设计1
《徐悲鸿励志学画》教学设计教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学时间：两课时第一课时教学目标：认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
教学重、难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
教学过程：一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。
（出示《奔马图》）1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。
《徐悲鸿励志学画》教案设计 徐悲鸿励志学画教学反思
徐悲鸿励志学画教案设计一、教学目标1.了解徐悲鸿的生平事迹和艺术成就；2.理解徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力；4.培养学生的绘画技巧和创意表达能力；5.激发学生的励志精神和自信心。
二、教学内容1.徐悲鸿的生平介绍和艺术成就；2.徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.徐悲鸿的代表作品欣赏和分析；4.学习并实践徐悲鸿的绘画技巧；5.创作并展示自己的作品。
三、教学步骤步骤一：徐悲鸿的生平介绍和艺术成就1.讲解徐悲鸿的生平事迹和成就，介绍他的家庭背景和艺术学习经历；2.分享徐悲鸿的艺术成就，包括他在中国画界的地位和影响力；3.通过图文并茂的材料展示徐悲鸿的代表作品，引发学生对他的兴趣和好奇。
步骤二：徐悲鸿的艺术特点和创作风格1.解释徐悲鸿的艺术特点，包括他对人物形象的捕捉和表现力的追求；2.分析徐悲鸿的创作风格，如他的线条运用和色彩运用等；3.结合图片和视频资料，展示徐悲鸿的作品风格和艺术风貌。
步骤三：徐悲鸿的代表作品欣赏和分析1.指导学生欣赏徐悲鸿的代表作品，包括《奔马图》、《赤地英雄》等；2.引导学生分析作品中的主题、意境和技巧运用；3.鼓励学生展开讨论，分享自己的观点和感受。
步骤四：学习并实践徐悲鸿的绘画技巧1.学习徐悲鸿的线条运用和构图技巧，例如墨韵和布局的处理；2.学习徐悲鸿的色彩运用和明暗效果的表现；3.提供练习材料和实例，引导学生进行绘画实践，并给予指导和建议。
步骤五：创作并展示自己的作品1.鼓励学生根据所学绘画技巧创作自己的作品，可以选择徐悲鸿的题材或自选主题；2.提供艺术资料和素材，帮助学生展开创作思路和构思；3.组织学生进行作品展示，让每位学生分享自己的创作心得和感受。
四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生对徐悲鸿的艺术非常感兴趣。
通过讲解和展示徐悲鸿的作品，学生对他的艺术风格和创作思路有了更深入的了解。
在绘画实践环节，学生表现出了较强的创意和表达能力，他们通过运用徐悲鸿的绘画技巧，创作出了许多精美的作品。
小学四年级语文教案：《徐悲鸿励志学画》教案一.doc
小学四年级语文教案：《徐悲鸿励志学画》教案一【教学要求】教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学过程】一、复习检查1．指读生字词。
2．口头组词。
悲怒：技二、细读课文1．细读第1自然段。
指名读第1自然段。
读了这一段你知道了什么？④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?⑤指导读第2自然段。
个别练读，指名试读。
⑥学习第3自然段。
请一位同学来读第3自然段。
读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读指名有感情地读第3自然段。
⑦齐读必须用中国人。
这里真正的中国人指的是什么样的人?小结。
2．细读第二段。
细读第4自然段。
①指名读课文第4自然段。
为什么要说他更加奋发努力?②比较句子。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。
、、、、③指导朗读。
过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
细读第5、6自然段。
①自由读第5自然段。
边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。
读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。
②指导读第六自然段。
徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：徐悲鸿的生活。
他只租了，经常每餐只用和，为的是省下钱来。
自读课文后，练习填空。
3．细读第三段。
[指名读课文。
说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？小结。
分页标题#e#三、作业1．读句子，回答问题。
2．给课文分段，说说段落大意。
小学语文课程《徐悲鸿励志学画》教学设计
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1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。
【设计理念】：文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。
从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。
所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的.融合。
【教学过程】一、名画导入（出示徐悲鸿的《奔马图》）这是一幅着名的奔马图，同学们知道是谁画的吗？今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。
读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。
二、交流自学导航【小组汇报】1．需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。
【组际交流】关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说明。
【写习字帖】：“倦”字（配上音乐）2．读一读下列词语嫉妒很不礼貌冲不知疲倦日夜奔驰潜心临摹轰动震惊鞠了一躬功夫不负有心人有眼不识泰山4．说一说课文主要讲了什么？【提示】可以结合文章题目进行概括。
三、健脑操四、精读感悟【小组合作】1．文中徐悲鸿励了什么“志”？投影出示：（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”）。
学生齐读这句话。
【组际交流】徐悲鸿为什么励志？受外国学生的嫉妒和讥讽。
教师叙述：1919年的中国贫穷落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。
所以他励志（学生读）2．真正的中国人是指什么样的人？（学生多元解读。
）3．【小组合作】徐悲鸿怎样励志的呢？请同学们再读课文思考，划出有关词句，在旁边作批注，再互相交流。
4．【组际交流】徐悲鸿怎样励志的？（1）徐悲鸿更加奋发努力。
《徐悲鸿励志学画》精品教案
1指生答。（以优异的成绩通过了结业考试；创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界；赢得了外国学生的尊重。）
2徐悲鸿付出了那么大的努力，取得了如此优异的成绩，用文中的一句话来说就是？（指生答）（功夫不负有心人）怪不得当外国学生看到徐悲鸿的作品时，非常震惊，他是怎么说的呢？（指生说）这个外国学生的态度如何呢？
3那这个外国学生原来对徐悲鸿是怎样的呢？（指生读）
4（出示第二节）原来的态度如何呢？从哪里看出来呢？
5读出他的傲慢无礼。（练读-----指读）
6在这里外国人看不起的仅仅是徐悲鸿一人吗？（指生答）
7徐悲鸿和我们一样被激怒了，于是立下这样的志向。（出示3节，指生读）
8从此，徐悲鸿更加发奋努力，如同一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，因为他时刻牢记自己的志向（齐读第三节）。
三、抓住精髓，凝聚全文。
学生从第一部分找到了这篇课文最重要的一句话：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！这句话也是徐悲鸿受到屈辱后立下的志愿。我就让学生齐读这句激发我们斗志的话语。在后文的体会徐悲鸿的勤奋刻苦、感受徐悲鸿的成功探究中，我四次引导学生齐读它。这样整堂课的探究就显得“文散而情不散”。
板
书
设
计
徐悲鸿励志学画
潜心立志
清苦
教
后
反
思
一、前后对比，反衬人物的崇高精神和品质。
学课文第二自然段的时候，读到外国学生的第一次说话，同学们通过“很不礼貌”体会到那位外国学生的傲慢与蔑视。学到课文第七自然段，徐悲鸿的画作轰动了整个画界，此时，我设计了一个问题，当人们来参观徐悲鸿的画作时，中国人说些什么？外国人又会说些什么呢？同学们一下子就说出了“原来中国人也是那么了不起！”“我们不应该瞧不起中国人！”之类的话。
徐悲鸿励志学画公开课教案
徐悲鸿励志学画（公开课第一课时）教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学重、难点】通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神是本课的重点和难点。
【教学过程】第一课时一、导入，揭题1.质疑：（课件课文中的奔马图片），你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）2.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？师相机点评：你知道的真多呀！说说怎么查到的，你不但爱学习，还很会学习。
学习一篇课文了解了解主人公，对我们理解课文很有帮助哟！如学生所谈有限，师相机补充：打出投影，师读。
3.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，题目是——（生齐读课题：徐悲鸿励志学画）指导写“励”。
“励”下的“万”红笔描出。
书空。
4、揭题、释题（1）再读课题，哪个是关键词？这叫题眼。
读文章抓住题眼，可以帮助我们更好得理解文章。
讨论“励志”是什么意思？（“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。
）（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）过渡：让我们带着问题把书打开,自由放声地读读课文。
二、初读，感知出示要求：1.注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；2.边读边思考：哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？可以在书上做记号。
三、检查预习。
大家学习热情很高，要表扬。
但老师还是要检查一下才放心。
1.（课件出示）认读生字词：一二类分开读。
这是一类生字词：绘画承认疲倦陈列租阁楼一杯开水购买成绩错误自己读一读，红色的生字哪些字容易读错或写错，你能提醒大家一下吗？齐读。
这一组是二类字生词，有点难，会读就行。
开火车读。
我提醒一个“嫉妒”的“嫉”读第二声，不读第四声。
还有谁也要提醒？2. 生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。
徐悲鸿励志学画的教学设计精选
徐悲鸿励志学画的教学设计范文（通用5篇）教学要求1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解生字组成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落大意。
教学重难点：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学时间二课时。
第二课时一、复习检查1．指读生字词。
2．口头组词。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ：技( )( )( )二、细读课文1．细读第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
读了这一段你知道了什么？④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?(很不礼貌、冲着)⑤指导读第2自然段。
(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。
⑥学习第3自然段。
请一位同学来读第3自然段。
读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读指名有感情地读第3自然段。
⑦齐读“必须用……中国人”。
这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)(3)小结。
(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)2．细读第二段。
(1)细读第4自然段。
①指名读课文第4自然段。
为什么要说他“更加”奋发努力?(联系第一段理解)②比较句子。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。
③指导朗读。
过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
(2)细读第5、6自然段。
①自由读第5自然段。
边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。
读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。
②指导读第六自然段。
徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：徐悲鸿的生活（）。
他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。
自读课文后，练习填空。
《徐悲鸿励志学画》教学设计(篇二)
《徐悲鸿励志学画》教学设计之一教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学时间：两课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。
（出示《奔马图》）1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。
2 、交流词语的理解。
《徐悲鸿励志学画》教学设计
《徐悲鸿励志学画》教学设计（第二课时）【教学目标】:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习, 长大为国争光。
3.唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。
【教学重难点】:重点：有感情的朗读课文，理清课文内容。
难点：体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画的精神。
【教学准备】：有关课件PPT【教学过程】：一、导入1.请学生读一首古诗，作为表扬，老师请同学们欣赏一幅名画。
（出示《奔马图》）。
2.欣赏名画，走进课文。
3.齐读课题，解释“励志”。
讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们讨论讨论。
（励，激励；志, 志向。
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）连起来说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知师：读了课题你想知道什么？（学生提出三个问题：（1）为什么励志学画？（2）怎么励志学画？（3）结果怎么样？）老师板书。
师：同学们问题提的很好，老师相信你们通过认真的阅读，会有所感悟，有所发现的。
下面让我们一起来解决这些问题。
1.自由读课文，做到读通、读顺。
2.边读边做记号，本文共有几个自然段？三、再读课文，情景再现1.为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们仔细读课文的第2 段，边读边做记号，找出有关的话。
（找同学们模仿角色读一读，注意语气。
）过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下这个志向（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
）2.徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！）师出示本句。
3.“真正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的呢？我们来继续往下看。
4.师：从文中找出句子说说他是如何更加奋发努力的，你从哪些词语中可以看出来？（老师板书）四、总结提高过渡：徐悲鸿奋发学习的结果如何呢？（学生讨论后，自主回答）（1）、我们再来看一看外国学生的态度变的怎么样了？（指名读一读）为什么会发生这样的变化呢？（学生回答，是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）（2）、随机请学生总结课文：学习徐悲鸿励志勤奋学画，最后经过自己的勤学苦练，终于为国争光的精神，回击了外国学生的嘲笑。
《徐悲鸿励志学画》教学设计(精读品味)
《徐悲鸿励志学画》教案设计（精读品味）设计说明：《徐悲鸿励志学画》是围绕本组主题“爱国”选取的一篇课文，旨在激发学生的爱国情感，教育学生刻苦学习，为祖国争光。
所以在教学时，要围绕课题中的“励志”展开，紧扣全文的主题。
这篇课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句，承上启下。
另一个特点是前后照应。
前文写一个外国学生因偏见而出言不逊；后文写那个外国学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。
这样前后对比，使主题更加鲜明突出。
课前准备：1、教师准备：（1）阅读徐悲鸿励志学画的故事、搜集励志故事。
（2）准备徐悲鸿的美术代表作品《奔马图》《群马》等，制作课件。
2、学生准备：（1）预习、自学课文。
（2）通过上网查资料了解课文的写作背景。
（3）了解历史上励志成才的中国人。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。
1、导入：（出示）徐悲鸿的多幅《奔马图》，配背景音乐，生欣赏。
（1）引导讨论。
看了这些马，你有什么感受你会用哪些词来形容知道这幅画是谁画的吗你们了解徐悲鸿吗谁来交流（出示）（2）引入课题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，题目是——（生齐读课题：徐悲鸿励志学画）2、预习的时候，读了课题，你最想问的问题是什么3、揭题、释题。
（1）再读课题，哪个是关键词（励志）这叫题眼。
读文章抓住题眼，可以帮助我们更好地理解文章。
讨论“励志”是什么意思请大家查字典理解。
（“励志”指奋发志气，把精力集中在某方面。
）谁能连起来说说题目的意思（出示）（2）请同学们在练习本上写一遍课题，看谁的字写得既漂亮又整齐。
（师巡视，发现有的同学将“励志”写成“立志”，相机指导学生通过查字典区分“励志”和“立志”。
）（出示）励志：奋发志气，强调过程。
立志：立下志愿，强调目标。
相信同学们通过认真读课文，会有所感悟，有所发现。
请大家自由读读课文，体会一下“励志”与“立志”的不同。
二、初读课文，整体感知。
出示要求：1、注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
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苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》公开课教案
【教学目标】
1、能正确认读本课生字新词。能认读绿线内的10个生字，正确书写
10个一类生字。联系上下文理解 “嫉妒、陈列、临摹、功夫不负有
心人、有眼不识泰山”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习标画批注的学习方法，感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学
习的态度。
第一课时预习指导课
【教学目标】
1、能正确认读本课生字新词，能认读绿线内的10个生字。联系
上下文理解 “嫉妒、陈列、临摹”。
2、能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，今天我们共同一个中国著名的画家，美术教育家年轻时学画
的故事。想知道这个故事是怎么回事吗？这节课我们就来学习第7课
——徐悲鸿励志学画，伸出小手和老师一起写课题。（师板书）齐读
课题。“励志”是激发志气的意思。带着我们的理解再来读课题。看
到这个课题你想知道什么？（徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学
画？结果怎样？）
二、初读课文，整体感知
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（一）初读课文
1、请同学们带着这些问题认真读一遍课文，力争达到读准字音。遇
到不认识的字怎么办？（看生字表、问同学、问老师、查字典）【教
师巡视，让每个学生真正达到掌握方法。】
2、检查字词。(一二类字词)
自己试读，不会读的再看看生字表或问问同桌——开火车读（一部分）
【师生指导】——齐读
3、读第二遍课文，达到读通顺，遇到难读的句子怎么办？（多读几
遍）
4、检查朗读课文。开火车读（另一部分），相机面向全体同学指导。
5、教师范读课文。（主要是帮助学生有个初步的情感体验，读出感情）
读后交流，你觉着老师和你读的有什么不同？我注意了什么？（读法
的渗透）
6、学生模仿读课文。
（二）整体感知：
1、徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？结果怎样？尽量用上3
题中的词语。（1-4原因，5-7经过，8——10结果）自己先说一说，
集体交流。
2、总结方法：我们能抓住事情发生的原因、经过和结果，并能用上
文中的关键词，这样就能把课文的主要内容概括得既完整又简练。
三、质疑
读了这篇课文你有不理解的词语或句子吗？有的举手。（多，先在小
优选教育资料
组内交流；少，直接提出来。）
教师梳理、筛选。简单的，可让其他同学帮助解决；需要联系上下文
理解的，教师引导理解；需要感悟课文后理解的，第二课时解决。
第二课时
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文。
2、正确书写10个一类生字。
3、联系上下文理解 “功夫不负有心人、有眼不识泰山”。
4、学习标画批注的学习方法，感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学
习的态度。从徐悲鸿励志学画的故事中受到启示，能够立志为祖国而
刻苦学习。
【教学过程】
一、精读课文，运用方法
提出学习要求：下面请同学们仔细读课文2——6自然段，看从徐悲
鸿励志学画的原因和经过中的哪些词句，让你感受到徐悲鸿怎么样？
把这些句子标画下来，在关键词下面画上着重号，在旁边简单地写写
你的感受，读书要注意标画批注。（板书：标画批注）
1、自学标画批注。
2、集体展示标画批注，相机有感情朗读课文。谁来有感情的读一读
你标画的句子，然后谈一谈你从这句话中的哪些词语感受到了什么。
对同一个地方，你有不同感受，他谈完你可以直接站起来谈。【交流
中提醒学生：你没有标画批注的，如果觉着别人说得有道理，你就在
优选教育资料
书上再标画批注一下。】
（1）读：1、2、3自然段，感受到徐悲鸿爱国，或我们都要有一颗
爱国心，我们要为祖国而努力学习，我们要为祖国争气……——老师
相机引导学生写批注，把学生谈的句子读得有感情。
（2）读：4、5自然段，感受到徐悲鸿为祖国而刻苦学习——老师相
机引导学生读好。
（3）读6自然段，感受到他为了画画，生活十分清苦——读出十分
清苦，而不是八分。
（4）读4、5、6自然段。徐悲鸿为祖国而刻苦学画，他下了别人下
不到的功夫，找一个同学把4、5、6自然段，我们再来感受一些他下
的功夫。
二、方法总结，练习说话：
1、我们用“标画批注”的方法，读懂了徐悲鸿为祖国而刻苦学画。
“功夫不负有心人”什么意思呢？请同学们把4、5、6自然段连起来
读一读，再读一下第7自然段，这样联系上下文想一想“功夫不负有
心人”什么意思。只要肯下功夫，最后就能取得成功。这就叫——“功
夫不负有心人”。学生把这个句子画下来。还有哪些词语或句子和“功
夫不负有心人”表示的意思差不少多？（“只要功夫深，铁棒磨成针”
“只要功夫深，铁杵磨成针。”“功到自然成”）
3、老师引读：是啊，“功到自然成”“那个外国学生……鞠了一躬说
——”找一生读，老师相机指导，读好为止。——前后对比读：一开
始那个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说“你们中国人……”，齐读。
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联系前后文想一想，“有眼不识泰山”什么意思。还有哪些词语或句
子和“有眼不识泰山”表示的意思差不少多？ “有眼无珠”“有眼不
识金镶玉”
三、积累、运用：
1、同学们，在生活和学习当中，“有眼不识泰山”“功夫不负有心人”
这样的实例也有很多。比如妈妈准备了一晌的时间，上街买菜、回来
择菜、洗菜、打开电脑学着做菜，真是功夫不负有心人呀，终于做成
了色香味俱全的红烧鱼。你有没有或见过别人“功夫不负有心人”的
经历？那 “有眼不识泰山”呢？有没有见过这样的事情？
四、听写生词
1、解决难点：同学们，看一遍本课的一类字。把比较难写的，或者
容易写错的标出来，提醒一下大家。学生没说到的老师提醒大家，并
相继板书师生说的这几个字，学生练写两遍。
2、听写：一类字词（机动）
五、谈收获：
通过这节课的学习，你有哪些收获？可以从不同的方面谈。
六、布置作业，拓展延伸：(自由选择)
师：老师布置一下作业。作业你可以任选一样。
1、把徐悲鸿励志学画的故事讲给家里人听，注意讲清楚自己最后感
动的部分，说说你的感受。
2、搜集一下徐悲鸿的其他故事读一读，并把里面优美的语句摘抄下
来，读给同学听。
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