班主任谈话记录 1
班主任谈心谈话记录表一对一 (2)
班主任谈心谈话记录表一对一背景介绍班主任是学校管理学生教育和日常生活的重要角色。
在学生成长过程中，班主任不仅需要负责教育学生的学术成绩，还需要关心学生的身心健康和个人发展。
谈心谈话是班主任与学生之间进行沟通交流的一种方式，通过谈话记录表的方式对谈心谈话进行记录，可以更好地了解学生的情况，及时发现问题，并采取相应的措施进行帮助和引导。
谈心谈话记录表学生信息•姓名：•班级：•日期：•谈话人：班主任谈话内容1.学习情况–学习进度如何？–学习习惯如何？是否有认真听课、完成作业的问题？–是否存在学习动力不足、学科理解困难等问题？–是否有特殊情况影响学习，如家庭原因、身体状况等？2.行为表现–是否遵守校规校纪，守时上课、按时完成任务？–是否存在违纪现象，如偷懒、抄袭、作弊等行为？–是否积极参与班级活动，与同学相处融洽？3.身心健康–是否有睡眠不足、饮食不规律等身体健康问题？–是否存在情绪波动较大、容易焦虑或沮丧等心理健康问题？–是否参与体育锻炼，拥有良好的身体素质？4.个人发展–是否参与社团活动、课外辅导、科技实践等个人发展的机会？–是否有兴趣爱好，积极参与课外拓展项目？–是否有未来职业规划，了解自己的优势和劣势？谈话总结1.学生的优势和劣势：–优势：–劣势：2.发现的问题和改进方向：–问题：–改进方向：3.家长和学校的支持和建议：–家长支持和建议：–学校支持和建议：4.班主任的评价：–学生的潜力和进步：–学生的表现和态度：结语班主任谈心谈话记录表是班主任与学生沟通交流的重要工具。
通过记录学生的学习情况、行为表现、身心健康和个人发展，班主任可以更全面地了解学生的成长状况，及时发现并解决问题。
此外，记录谈心谈话的内容也有助于与家长和学校进行合作，共同为学生的成长提供支持和指导。
因此，班主任应认真填写和保存谈话记录表，并在适当的时候与学生和家长进行沟通和反馈，促进学生全面发展。
班主任谈话记录100篇
班主任谈话记录100篇谈话记录一：关于学生自律的谈话谈话对象：小明时间：2021年9月10日谈话内容：今天我和小明进行了一次谈话，主要是针对他在课堂上自律意识不强的问题展开的。
我首先肯定了小明在学习上的努力，但同时提醒他要提高自己的学习效率。
我解释了自律对他的学习成绩和未来的影响，并和他一起制定了一个改进计划。
我鼓励他每天设定明确的学习目标，合理安排学习时间，并且督促他坚持不懈地执行计划。
我相信通过小明的自律努力，他一定能取得更好的学习成绩。
谈话记录二：关于班级纪律的谈话谈话对象：全体学生时间：2021年9月15日谈话内容：今天在班会上，我和全体学生进行了一次关于班级纪律的谈话。
我强调了班级纪律对于学习和集体生活的重要性，并列举了一些学生们在班级纪律方面存在的问题。
我提醒他们遵守课堂纪律，不随意离开座位，不打扰他人学习；并在集体活动中保持秩序，遵守规则。
我鼓励学生们相互监督，形成良好的班级氛围。
最后，我表示会与同学们一起共同维护好班级的纪律，确保我们有一个和谐的学习环境。
谈话记录三：关于学生人际关系的谈话谈话对象：小红和小芳时间：2021年9月20日谈话内容：今天我和小红、小芳进行了一次谈话，主要是关于她们之间的人际关系问题。
在谈话中，我了解到她们之间存在一些误解和矛盾，导致彼此之间的关系紧张。
我耐心倾听她们的诉说，并解释了良好人际关系的重要性。
我鼓励她们互相理解、尊重和包容，并提出了一些建议，如主动沟通、互相帮助等。
我希望她们能够主动改善她们之间的关系，建立起良好的友谊。
我会继续关注她们之间的情况，并提供必要的帮助和指导。
…（继续记录，直至完成100篇谈话记录）以上是我记录的一些班主任谈话记录，总共有100篇。
这些谈话记录涵盖了学生的自律、班级纪律、人际关系等多个方面的问题，旨在帮助学生们成长和发展。
班主任在谈话中与学生们进行了深入的沟通，积极引导他们解决问题，并鼓励他们改进自身行为。
通过这些谈话记录，可以看出班主任对学生的关心和教育的重视，以期为学生创造一个良好的学习和成长环境。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录1.开场白：班主任：大家好，今天我想和大家谈一谈学习和成长的话题。
近来我注意到有些同学的成绩有所下滑，也有的同学在个人发展上遇到了困难。
我希望通过这次谈话，了解你们遇到的问题，共同找出解决方法，让每个人都能取得进步。
请大家积极参与，诚实地表达自己的想法和困扰。
2.学生反应：学生A：老师，我最近觉得学习有点吃力，特别是数学和英语。
我想问一下该怎么提高自己。
班主任：良好的学习习惯是提高成绩的关键，你有没有每天安排固定的学习时间和计划？平时有没有找老师请教问题？学生A：我没有固定的学习时间，很多时候也不知道该怎么复习。
我也不好意思去找老师，请教问题。
班主任：你不要有压力，老师是为了帮助你进步才愿意花时间与你沟通。
下次有问题时，一定要主动向老师请教。
3.学生自律：学生B：老师，我觉得自己没有足够的自律性，经常会放任自己玩手机和上网，导致学业拖延。
班主任：自律确实很重要，那你有没有尝试过制定计划和目标，然后按计划执行？学生B：有时候会定计划，但总是无法坚持下来。
班主任：你可以找一个学习伙伴，大家互相监督，相互鼓励。
另外，也可以试试设置时间限制，比如每天规定自己只能使用手机2小时。
4.学生压力：学生C：老师，我觉得最近考试压力很大，尤其是学校大考接踵而至，我有些应付不过来。
班主任：考试确实会给我们带来很大的压力，但是没有必要过于焦虑。
你可以尝试制定一个合理的复习计划，一步一步地完成任务。
同时，保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己能够应对挑战。
5.学生未来规划：学生D：老师，我最近对自己的未来感到困惑，不知道该选择什么专业和职业。
班主任：这是很正常的，大家处在成长的阶段，对未来的规划也会有疑问。
你可以找一些自己感兴趣的角色模型，了解他们的职业和所需的知识技能。
同时，多参加一些社会实践活动，了解自己在不同领域的兴趣和优势。
6.总结：班主任：感谢大家的分享，你们的问题并不孤单，相信你们都能找到对应的解决办法。
班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)
班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)篇一：尊敬的家长：您好！我是XX中学XX班的班主任，我在此次家访中特来向您汇报并与您交流一下您孩子的学习和生活情况。
首先，我要对您的孩子表示赞扬。
他在学校兢兢业业，课堂表现积极，并且在各项课外活动中也表现出色。
他的学习成绩一直保持在年级前列，我相信他一定有较明显的优势。
然而，我也想和您沟通一些问题。
近期，我注意到您的孩子在一些课程中的注意力不够集中，容易分心。
我觉得可能有以下几点原因：一是学习压力过大，导致注意力不集中；二是缺乏良好的学习习惯；三是可能存在其他课外活动所带来的干扰因素。
对于这些问题，我建议您关注孩子的学习负担，合理安排他的时间，帮助他建立科学的学习计划，并根据他的实际情况适度减少一些课外活动，以保证他的学习效果。
此外，我还想和您分享一下关于孩子的人际交往方面的问题。
在班级中，您孩子的沟通能力较强，与同学们友好相处。
但是，他的合作意识还有待提高，有时过于个人主义，并且不太愿意主动帮助他人。
我建议您引导他了解合作的重要性，培养他的集体荣誉感和责任心，使他能够更好地与他人合作。
最后，我还要感谢您对学校和班级工作的支持与合作。
我们将一起共同努力，为您的孩子提供更好的学习环境和更全面的发展机会。
我相信，在您的关心和引导下，孩子会不断进步，获得更好的成绩。
如果您对孩子的学习和生活有任何问题和建议，我非常愿意听取，并一起探讨解决的方法。
如果方便的话，欢迎您随时来学校找我沟通。
再次感谢您的支持与合作！敬祝好！XX中学XX班班主任XX篇二：亲爱的家长：初次做家访，我们深感荣幸。
在此次家访中，我们目睹了这个温馨的家庭，感受到了温暖和幸福。
在家访中，我们与您互相了解、互相交流了很多信息。
您对于家庭教育的重视和关注，给了我们很大的启发和帮助。
同时，我们也向您详细介绍了您孩子在学校的表现和学习情况。
通过观察和交流，我们发现您的孩子在学习方面非常努力，每次考试成绩都很优秀。
班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)
班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)篇一：家访记录时间：2021年10月10日地点：家长家家长：李先生、王女士班主任：刘老师刘老师：早上好，李先生、王女士，我是您孩子的班主任刘老师。
今天特意来进行家访，了解一下您孩子在家的情况和学习情况，请问有什么需要沟通的事项吗？李先生：早上好，刘老师。
欢迎您来家里，孩子就交给你们学校了，希望您多多关照。
刘老师：谢谢李先生。
正是因为家校合作，我们才能更好地辅导您的孩子。
我想请问一下，孩子在家的作息规律和学习状态如何？王女士：孩子的作息规律还可以，每天晚上八点左右睡觉，早上六点半起床。
但是学习方面，他在语文和数学方面的进步不太明显。
刘老师：谢谢您的反馈。
我会与孩子沟通，加强对他的指导和辅导。
此外，我注意到孩子在校表现比较活跃，他是否在家也积极参与一些课外活动呢？李先生：是的，孩子在家里也是一个活泼好动的孩子，他喜欢参加一些兴趣班，比如画画班和足球班。
刘老师：这很好，课外活动对孩子的发展和兴趣培养都有帮助。
我希望能够与您保持密切的联系，如果有任何问题，请随时告诉我。
王女士：好的，谢谢刘老师的关心和支持。
我会继续与您保持沟通，共同为孩子的发展努力。
刘老师：感谢您的支持和配合，我们会通过家校合作，共同帮助孩子取得更好的成绩和进步。
篇二：家访记录时间：2021年11月15日地点：家长家家长：张先生、陈女士班主任：王老师王老师：下午好，张先生、陈女士。
我是您孩子的班主任王老师，今天特地来与您进行家访，请问有什么需要与我交流的问题吗？张先生：下午好，王老师。
感谢您的关心和辛苦付出。
我想和您聊一聊我们孩子的学习情况和在校表现。
王老师：非常感谢您的支持。
孩子在学校的表现非常不错，他学习刻苦努力，遵守校纪校规，并积极参与班级活动，给我们留下了深刻的印象。
陈女士：谢谢王老师的夸奖。
我也注意到孩子在学习上取得了一些进步，但是他在沟通交流和合作能力方面还有待提高，希望能得到您的指导和帮助。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录班主任与同学谈话记录1时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
〕我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？孙：〔手里拿着篮球，始终在拍，有点不上心。
〕我：不管你以前的表现好与坏，老师如今盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得敬重的。
其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。
只有仔细的付出了，将来才能得到回报。
像你如今这样每天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。
〔我知道我的话对他有所触动〕我：那我们如今不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从详情上之后我感觉出他有微小的改变，从行为上不一样了，在我的课上仔细了许多。
这证明只要耐烦一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
班主任与同学谈话记录2时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道始终再有人悄悄的鼓舞他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓舞就会稳固好效果。
〕我：最近学习进步很大啊，如今面临分班，关系到以后上高校的志愿，有什么准备啊？孙：〔默不作声〕我：怎么不情愿跟老师讲吗？孙：我选择读文，至于什么高校，我如今可以不告知你吗？我：〔少许惊讶后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来〕那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是由于刚开头提高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的预备，这样我们才能把握好心态。
班主任与学生谈话记录
案例背景：小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解：在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
班主任与学生的谈话记录
班主任与学生的谈话记录谈话一：对学生的关怀与鼓励班主任：小明，我注意到你在最近的数学测试中取得了优异的成绩，恭喜你！你在这方面的进步非常明显。
小明：谢谢老师！我一直在努力学习数学，希望能取得更好的成绩。
班主任：我很欣赏你的努力，希望你能够继续保持下去。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还是许多高等学科的基础。
小明：我会努力的，老师。
我希望以后能进入一所好大学，学习更多的知识。
班主任：很好，我支持你的目标。
不仅要努力学习，还要不断提高自己的综合素质。
你还有什么困惑或需要帮助的地方吗？小明：我最近有些担心英语成绩，不太自信。
班主任：没关系，每个人在学习的过程中都会遇到挑战。
我建议你多做一些英语阅读和听力练习，同时也可以参加一些英语角或者学习小组，和其他同学一起进步。
小明：好的，我会试试的。
谢谢您的关心和建议。
班主任：不用客气，和我有困惑或需要帮助的时候，随时向我请教。
我相信你会取得更好的成绩。
谈话二：对学生学习态度的引导班主任：小红，我注意到你最近的学习态度有些消极。
你经常上课不专心，作业也不完成。
有什么原因导致这样呢？小红：老师，我觉得学习好累，而且有些科目我真的不喜欢。
班主任：学习确实是一项需要付出努力的事情，但是也是我们成长的必经之路。
每门科目都有其价值和重要性，我们不能只选择自己喜欢的科目来学习。
当我们能够克服困难，努力学习一门自己不喜欢的科目时，也能培养我们的毅力和坚持能力。
小红：可是我真的觉得没什么兴趣，学起来很无聊。
班主任：学习的兴趣可以通过培养和提升来获得。
举个例子，你可以尝试找一些相关实例或案例来丰富学习内容，或者将学到的知识应用到实际生活中。
这样，学习会变得更有趣和有意义。
小红：可能我需要改变一下学习方法。
班主任：很好，改变学习方法是一个很好的尝试。
你可以尝试使用一些记忆技巧，制定一个合理的学习计划，并坚持完成。
同时，你也可以和其他同学一起学习，相互督促和交流。
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2018-2019第一学期谈话记录时间：xx年9月12日地点：老师办公室对象：一一班李睿彤主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”李睿彤说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”2018-2019第一学期谈话记录时间：xx年10月12日地点：老师办公室对象：一一班吴欣怡主题：关于正确处理与同学之间关系的谈话由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和辅导员进行了这次谈话。
通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。
每个人都要做好自己份内的事。
这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。
想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！2018-2019第一学期谈话记录时间：08年11月12日地点：老师办公室对象：一一班杨阳主题：关于正确处理与同学之间关系的谈话教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。
今天看到这句话的时候，感触特别深。
从去年担任班主任至今不到一年的时间里，我对班里的待优生犯的错误，处理的态度就是这样。
我给他们为自己的错误解释的机会，即使有时候他们编瞎话骗我。
但是最后每个学生都是保证自己不会再有第二次。
班里有位学生，整天吊儿郎当，穿着像街上的小青年，上课爱说能话，在老师和同学面前嬉皮笑脸，整个一幼稚形象。
当他一而再，再而三的违反一些纪律如上课睡觉、自习课上出去时，我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。
把他叫出来谈话，刚开始，我让他自己想想自己一星期内违反了几次纪律，离班规要求的还差几次。
他自己想着想着心情沉重起来，我随即说了几句：我一直以为你是一个充满智慧的人，而我觉得一个有智慧的人不会一而再再而三的违犯同一个错误，但是你在这一点上却一直让老师失望，你在违反纪律的同时，可影响了其他的同学？你作为一个仲裁委员会成员，不管做什么事都有带头作用，如果上课的时候，困的话，就站起来听课，坚持下去，慢慢你就不会再在上课时困了。
自习课上共50分钟，你现在已经长大了，不是三岁的小朋友了，在生理上还是可以控制一下的啊。
2018-2019第二学期谈话记录时间：09年3月12日地点：老师办公室对象：一一班孙一博主题：学习兴趣不高，上课精力不集中班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条你可以试试看。
”2018-2019第二学期谈话记录时间：09年4月12日地点：老师办公室对象：一一班刘玉祥主题：不能接受批评一天，一个学生找到我说：“老师，我烦某某老师。
”我掩住内心的吃惊与难过，微笑着问他：“为什么啊？”学生说：“他在班里批评我。
”我继续笑着问他：“老师批评你，你就烦他啊，那我记得我可是也批评过你不止一次呢，你烦我不？”学生说：“不烦你，因为某某老师当着全班同学的面批评我，我觉得没有面子，丢人，所以我烦他，你是单独批评我，我能接受，也能改，我不烦你，还要感谢你。
”我舒了一口气，“因为这样啊，我能理解你的感受，谁都不想丢人，所以你要提高自己，让自己更好！作为老师，我能理解某某老师的心情，有时候不能照顾到你的感受，但是，我相信，老师是无心的，咱班同学也不会因为这件事对你有成见！我不可能去批评某某老师，但是我可以在适当的时间告诉他一下。
而重要的是你要做到改变自己，有些坏习惯是可以改变的，我相信你这个小男子汉有这个坚强的意志力。
怎么样？能不能做到?”学生说：“能吧。
”语气里透着不自信！我说：“不能‘吧’，要‘能’才能让师生对你刮目相看，要对自己充满信心。
”他说：“知道了，老师”2018-2019第二学期谈话记录时间：09年5月12日地点：老师办公室对象：一一班李帅家长主题：交流学生情况李帅同学已经到我校一个多星期了，下午决定和他的妈妈聊一聊他的学习情况。
见到了他的妈妈，请她先介绍了李帅在原来学校的学习情况，我和他交流了我从他的同学口中得到的他的学习情况；我们接下来聊了李帅在家里的学习情况，对照他在学校里的表现，我们分析出如何使该同学表现更佳的好。
他的妈妈表示支持老师的作法，积极配合老师，多做有利于学生成长和发展的工作，我也表示尽最大努力促进孩子成长。
我深感在老师和家长的通力合作下，学生的发展一片光明。
2018-2019第一学期谈话记录时间：09年9月12日地点：老师办公室对象：郭子欣家长主题：交流学生情况我从郭子欣爸爸的电话中得知，郭子欣在家里根本不听妈妈的话，爸爸的说话较有威信。
但他爸爸因为耕种果园的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。
郭子欣有一个哥哥在市里最好的一间中学读高中，两个姐姐在镇上读中学。
哥哥和姐姐的学习成绩都比较理想。
郭子欣在家里喜欢玩电脑游戏，对电脑的操作系统很熟悉，能自己重新安装电脑。
我心里暗暗佩服他的才能。
他父亲还说，郭子欣的记忆力十分强，数理很清晰。
但他的作业质量很差，书写尤其马虎。
当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测验中还不到70分时，父亲有些失望。
我安慰他，我的心愿和他一样，也希望孩子、每个学生在学习上都取得进步。
同时，我告诉他，四年级的知识比三年级时要深奥一些，考试的范围也较广泛。
我建议他，多鼓励他的孩子，要肯定他的长处和优点，对于孩子的不足之处要委婉地提出批评和建议。
我告诉他，可以让郭子欣以学习优秀的哥哥、姐姐为榜样，认真对待自己的学习，还要多读课外书。
该家长还告诉我，郭子欣近视将近200度，他对黑板上的字根本看不清。
听到这种情况，使我有点意外，我向家长保证，明天将会对LJT的位置作新的安排，也希望他能尽快带孩子到县城配一副近视眼镜。
2018-2019第一学期谈话记录时间：09年10月12日地点：老师办公室对象：周恩琪家长主题：交流学生情况周恩琪是本镇外校转来的一个学生。
我在开学不久，就发现他是一个思维活跃、上课爱动脑筋思考、积极举手发言的学生。
记得第一次上《科学》课时，我给同学们讲冷与热的知识。
周恩琪知道的知识可真多，有些出乎我的意料。
我当时问他，你是怎样知道这些知识的呢？他告诉我，他是看《十万个为什么》知道的。
我充分肯定了他读课外书的好处和强烈的求知欲望。
后来的语文课，他几乎每节课都表现得相当出色。
因此，在九月份学校进行的“四星”评比活动中，他的名字是我亲自提上去的。
但出乎我的意料，他的文字表达能力并不是很出色，他的第一次日记和习作都没有给我留下很好的印象。
不过，他在第二单元的语文测验中，拿到了97分的好成绩，这是值得表扬的。
卷面的书写比较马虎，需要认真改进。
下午最后一节课，我给学生读了一些有关明确学习目的、树立远大理想的文章。
随后，我让学生谈谈自己长大后想做什么、目前有什么理想。
使我惊讶的是，周恩琪竟然说，他想当宇航员。
我看着他白皙、英俊的小脸，以及认真的神情，深深地感动了。
我充分肯定他是一个有远大理想的学生。
我仿佛看到了他光辉灿烂的未来。
随即，我和学生们谈起最近升空的神州七号以及三位伟大的宇航员。
我希望每一个学生从小就树立远大的理想和目标。
晚饭后，我接到了周恩琪的爸爸用手机打来的电话。
当我把周恩琪的测验成绩告诉家长时，他没有太多的欢喜，看来他是一个对孩子严格要求的家长。
从谈话中得知，周恩琪ZJY小时候在广州的一些幼儿园接受过良好的教育。
读一年级时，才回到家乡读书。
一至三年级的学习成绩都不错。
家长甚至对孩子说，如果周恩琪ZJY考试不能进入班级的前几名，他将会把孩子“塞”回老家。
我听了如此高的要求，心里暗暗喜欢这样重视、关心孩子学习的家长。
该家长告诉我，他平时常常买一些报纸、杂志、书籍回家给孩子看。
我肯定了他的做法，这和我一向的要求是相一致的，我要求学生每天看半个小时课外书。
同时，我给他提出一个建议，多买一些名人传记、名人故事给孩子看，这是最有益的课外读物，不但可以从名人、伟人的成长故事中吸取知识，还可以学习到做人的道理、求知的方法，从中受到的启发是很大的。
该家长对孩子的书写很不满意，我建议他，可以让孩子每天临摹字帖，这样可以迅速提高书写质量。
最后，我和该家长谈起孩子的理想，该家长听了非常欢喜。
2018-2019第一学期谈话记录时间：09年11月12日地点：老师办公室对象：李淑格家长主题：交流学生情况晚上九点，我接到了李淑格妈妈打来的电话，她刚刚从大排档下班回到家。
我听到她的电话，有些感动。
她为了孩子的学习成绩花费了无数的心血。
我把李淑格最近听写常常得满分，进步很大，他被评为九月份的“进步之星”了。
该家长为孩子取得的进步感到高兴，感谢我对她孩子的教育和帮助。
接着，我说，孩子的测验成绩还不够理想。
该家长问我，应该怎样帮助她的孩子呢？我说，就像前段时间一样，晚上继续辅导孩子读书、写字，孩子不会读、不会写的，家长要耐心帮助、教育。