班主任谈话记录第一学期

2013-2014学年第一学期教师访谈记录

学生姓名：白佳奇（全班的“重点人物”）

时间：9月12日

地点：办公室

形式：谈话

该生以前记录：

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景：家庭教育缺失，父母离异，爸爸没有管教，平时跟随爷爷奶奶生活。

谈话起因：和同学打架。

过程：

①其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。

⑤引导其如何改变自己。

效果：

最近在学习和人际交往方面有大进步

教师访谈录

学生姓名：张成浩

时间：9月27日

地点：办公室

形式：谈话

该生以前记录：

近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，该学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

出现的问题：

①状态不是太稳定。

②学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。

谈话过程：

①了解该生的心理活动

②告诉该生学习的重要性以及学习的方法

③平时有任何问题，要及时和老师沟通。

效果：这次谈话后，阮梓恒在学习上变得积极了，在课堂上也主动举手。

教师访谈录

学生姓名：吕朝旭

时间：5月9日

地点：教室

形式：谈话

谈话过程：

由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。

谈话内容：

①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。

②每个人都要做好自己份内的事。

③在集体中，如果自己有不好的习惯或做法，要及时改正。

④有问题可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！

效果：

这次谈话后，朝旭有了不小的改变，开始变得活泼，乐于与人交往了。

教师访谈录

学生姓名：杨立朋

时间：10月10日

地点：办公室

形式：谈话

基本情况：该生平时性格内向，不好说话，课堂上也较少举手回答问题。

谈话过程：

①让其了解自己的不足之处。

②鼓励他做个活泼开朗的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。

③多给表现自己的机会。

④平时要多参加班级活动

效果：

经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，在生活中逐渐变得开朗起来，课堂上回答问题也变得很积极，很主动。

教师访谈录

学生姓名：武梦哲

时间：10月25日

地点：办公室

形式：谈话

该生记录：

不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生和另外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让他帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。

谈话过程：

①你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？

②教室卫生你做过几次，教室卫生是谁在做，你想过没有。

③教室环境是大家的，需要大家共同维护、保持。

④让他明白劳动的意义，体会帮助他人，快乐自己的幸福。

效果：

经过这一次的谈话后，王一晗在卫生值日方面有了很明显的改变，打扫教室变得特别积极。但是，热情持续的时间不长，在日后还需多加督促。

教师访谈录

学生姓名：连博铮

时间：11月10日

地点：办公室

形式：谈话

谈话过程：

班主任：你和老师说说，你有哪些优点？

（学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。）

班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？

学生：好像没有……

班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。

班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长？

学生：画画。

班主任：平时喜欢干什么？

学生：下棋。

班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？

学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。

效果：

通过这次谈话，该生在学习上有了很大的改变。

学生姓名：李梓正

时间：11月20日

地点：办公室

形式：谈话

该生基本情况：

大脑反应灵活，基础不够扎实，在班级中有一定的号召力和组织能力，个性、自尊心强，特长在体育方面有所体现。

谈话过程：

①让其了解自己的不足之处。

②鼓励他做个懂事听话的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。

③多给表现自己的机会。

④平时要多锻炼自己。

效果：

经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，在学校和家庭中有所改变，课堂上回答问题也变得很积极，很主动，学习成绩有所提高。

学生姓名：孟子豪

时间：12月5日

地点：办公室

形式：谈话

该生基本情况;

①学习成绩差，属于学困生。

②学习状态特别差，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

③最严重的是出现逃学现象。

谈话过程：

①指出逃学、欺骗老师和家长的严重性

②让他知道自身存在的问题

③明确今后的学习任务

效果：

通过这次谈话，该生在学习和生活上有了一定的改变。