小学班主任师生谈话记录表
小学班主任工作日志学生谈话记录
小学班主任工作日志学生谈话记录
学生姓名：朱士杰谈话时间：9月5日谈话目的：带头守纪，当好班长谈话要点：
一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；三、关心同学，四、关心班集体。
学生认识态度：开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
效果：9月15日出现第一次不能坚持带头。
后经过谈话有所改正。
金田小学主题班会活动记录团结协作活动目标：使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。
活动准备：四个空酒瓶、一卷线、一幅图画录音机音乐磁带。
活动过程：
一、引言激趣：二、游戏揭题：⑴讲解游戏规则：⑵推选出小组代表，进行比赛。
⑶请各代表队谈谈体会。
（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）揭题：今天的班会主题就是《团结协作》。
三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。
师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”？⑵进行比赛，教师计时。
⑶谈谈各自的体会。
结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。
⑴各小组分头讨论、交
流。
⑵每组推选一至两名代表发言。
⑶评比总结。
四、班会总结。
学生自由发言，谈谈体会。
五、活动在歌声中结束。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录篇一：班主任谈话记录班主任与后进生谈话记录1、龙XX (现任班干部中的纪律委员)时间:2005、9、6地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
肖XX时间：2005年9月12日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生的老情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①班干征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）3、代X：时间：2006、2、18地点：其家中（家访）形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生因车祸事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话基本过程：① 向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
② 使其明白自身价值和班级荣誉。
③ 展示班上同学对他的看法与期望。
1、讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！4、张X(女)：时间：2006、3、20地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。
谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
小学生谈话记录
小学生谈话记录日期： 2024年10月26日地点：学校心理咨询室谈话人：李老师 (心理咨询老师) 小明 (五年级学生，9岁)记录人：李老师谈话过程：李老师：（微笑）你好，小明，谢谢你今天来跟我聊聊天。
感觉怎么样？小明：（低着头，小声）还好……李老师：我知道有些事情可能让你不太舒服，没关系，我们慢慢说。
你想喝点水吗？小明：（点点头）嗯。
（李老师递给小明一杯水）李老师：今天我想和你聊聊最近在学校发生的一些事情，可以吗？小明：（犹豫了一下）可以……李老师：嗯，很好。
最近老师们都觉得你上课不太专心，而且课间也经常一个人默默地坐在角落里。
是不是有什么事情困扰着你呢？小明：（沉默了一会儿）……其实……我最近跟王强闹矛盾了。
李老师：哦？能跟我说说吗？小明：他……他总是抢我的东西！我的铅笔，我的橡皮擦，甚至我的零食！我跟他说了很多次，但他就是不听，还说我是小气鬼。
李老师：听起来确实让你很生气和难过。
你有没有想过为什么他会这样做呢？小明：我不知道……可能他就是喜欢欺负人吧。
他学习成绩比我好，总是炫耀，还说我笨。
李老师：嗯，我知道你心里肯定很难受。
被别人欺负，被别人说笨，这些感觉都不好。
但是，小明，你有没有想过，也许王强并不是故意要欺负你，他可能也有自己的原因呢？小明：（摇摇头）不可能！他就是故意的！李老师：好吧，我们先不讨论他的动机。
我们先说说你自己的感受。
当王强抢你的东西，或者说你笨的时候，你心里是什么感觉？小明：生气！很生气！还有点委屈，感觉没有人帮我。
李老师：嗯，生气和委屈都是正常的感受。
当我们遇到不公平的事情，或者被别人伤害的时候，都会有这样的情绪。
你有没有尝试过跟他说清楚你的感受呢？小明：说了，但是他根本不听！他还嘲笑我！李老师：我理解你的感受。
有时候，直接跟对方说，对方可能听不进去。
那么，你有没有想过其他的办法呢？比如，你可以尝试跟老师说，或者找其他同学帮忙。
小明：我……我不好意思跟老师说。
我怕老师会觉得我懦弱。
与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录之一时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：08幼师二班柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。
”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”柯玉琴：“谢谢老师！”学生姓名：前明（化名）性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望谈话过程：为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。
小学教师师徒结对交谈记录表
培养对象指导老师交谈时间交谈方式交谈地点备注主要内容新教师如何尽快胜任教学工作交谈详细情况记录?作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。
从以下三方面对徒弟进行了指导：（一）活用教材，备好知识课备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。
熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。
（二）以爱为源，备好情感课在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。
作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
（三）规范常规，上好纪律课?作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。
为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。
遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。
?指导教师活动心得????通过交流使XX老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，要进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。
培养对象指导老师交谈时间交谈方式交谈地点备注主要内容语文教学中反思的重要性交谈详细情况记录?教学反思是实施新课程教学的一个不可缺少的技能要求,也是提升教师素质和专业化水平的重要途径。
作为一名语文教师，在语文教学中更应不断进行教学反思。
语文是思想的、信念的、道德的、伦理的载体，它的选文不同于理科，教材编排上有其复杂性和不确定性；它目标性不强，系统性和序列性不清晰，更需要语文教师在具体教学工作中不断调整思路、步骤、方法，以适应语文学科教学的要求。
班主任谈话记录表谈话内容怎么写 (2)
班主任谈话记录表谈话内容怎么写概述班主任作为学生学习和生活的重要指导者之一，经常需要进行学生的谈话及记录相关信息。
谈话记录表是班主任进行谈话工作时常用的工具，它能帮助班主任系统地整理和记录学生的成长情况、问题和建议等内容。
本文将介绍如何有效地撰写班主任谈话记录表中的谈话内容。
谈话前的准备在与学生进行谈话之前，班主任应该做好充分的准备工作。
首先，了解学生的基本信息，例如姓名、年龄、家庭背景等，有助于更全面地了解学生。
其次，了解学生的学习情况和行为表现，以便在谈话中针对学生的具体情况进行指导。
此外，掌握学生近期的重要事项和成绩变化等信息，有助于谈话的针对性。
谈话的基本要素尊重和倾听每次与学生进行谈话时，班主任应保持尊重和倾听的态度。
尊重意味着不论学生在学习和生活中遇到的问题有多小，班主任都应以真诚的态度对待。
倾听意味着给予学生足够的时间和空间表达自己的想法和感受，班主任应做到耐心听取学生的意见和建议。
清晰的表达班主任在与学生进行谈话时，应以简洁明了的语言表达自己的意思。
要避免使用过于专业或难以理解的词汇，确保学生能够准确理解自己的意图。
同时，要把握好表达的方法和语气，尽量使学生感受到自己的关怀和鼓励。
问题导向和目标明确谈话内容应该具有问题导向性，即明确目标并以解决问题为导向。
班主任需要与学生一起找到问题的根源，并通过积极的讨论和交流，制定可行的解决方案。
在谈话记录表中，要清晰地列出问题和目标，并记录双方商定的具体措施和时间节点。
积极的反馈和建议谈话记录表应该包括班主任对学生的积极反馈和建议。
正面的回馈能够增强学生的自信心和动力，激励他们在学习和生活中进一步努力。
此外，班主任应该提供具体的建议和指导，帮助学生改善不足之处，提高自身素质和能力。
谈话内容的组织和表达为了使谈话内容清晰明了，班主任在谈话记录表中可以按照以下方式组织和表达：1. 学生基本信息在谈话记录表的开头，要写明学生的基本信息，包括姓名、性别、班级、学号等。
家访小学生谈话内容记录
家访小学生谈话内容记录在进行家访小学生谈话之前，首先需要明确谈话目的和目标。
家访小学生谈话是为了更好地了解学生的学习生活情况、家庭背景以及心理状态，以便学校和家长能够共同为学生的成长和发展提供有效的支持和帮助。
下面是一次家访小学生的谈话内容记录：学生姓名：李明家长姓名：李华学校：XX小学班级：五年级谈话时间：2022年10月15日谈话地点：李明家谈话人：教师甲谈话内容记录：1. 介绍自己甲：你好，李明同学，我是你的班主任甲老师，今天我来家访你，了解一下你的学习情况和家庭情况，有什么问题你可以随时问我哦。
2. 学习情况了解甲：李明，老师注意到你近期在数学方面的成绩有了很大进步，这让我非常高兴。
你觉得自己在哪个学科上还需要提高呢？李明：我觉得我的英语成绩还不太好，有时候不会读生词。
甲：那你对英语有什么学习的方法吗？李明：我会找同学一起复习，还会背单词。
甲：很好，坚持下去，相信你会有更大的进步的。
在学习上，你有什么困扰的地方吗？李明：有时候在做作业的时候，对一些题目不太理解，不知道怎么做。
甲：遇到问题要及时向老师请教哦，老师会尽力帮助你解决困难。
另外，在做作业之前，要先认真听讲，做好课堂笔记，这样会有利于你独立完成作业。
3. 家庭情况了解甲：李明，你爸爸妈妈在家都是做什么工作的呢？李明：我爸爸是一名工程师，妈妈是公司的会计。
甲：你爸爸妈妈对你的学习有什么期望呢？李明：他们希望我把功课学得更好，将来考上好的中学。
甲：很好，你的爸爸妈妈对你的期望是很高的，你要努力学习，争取达到他们的期望。
4. 身心健康关心甲：李明，你觉得学习和运动、休息之间应该怎样平衡呢？李明：我觉得要先完成当天的作业任务，然后可以适当参加体育活动，多参加课外活动。
甲：不错，合理安排学习、运动和休息时间，对身心健康都很重要。
5. 学校生活关怀甲：李明，暑假有什么有趣的事情发生吗？李明：我去了动物园，还和爸爸妈妈一起去了旅游。
甲：听起来很开心啊！你在学校有什么喜欢的活动吗？李明：我喜欢参加学校的足球队，还喜欢参加各种文化活动。
老师与学生谈话记录表谈话内容小学
老师与学生谈话记录表谈话内容小学老师与学生谈话记录表谈话内容小学篇1案例背景：小泉（真实姓名隐去）男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。