班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录篇一：班主任谈话记录班主任与后进生谈话记录1、龙XX (现任班干部中的纪律委员)时间:2005、9、6地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
肖XX时间：2005年9月12日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生的老情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①班干征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）3、代X：时间：2006、2、18地点：其家中（家访）形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生因车祸事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话基本过程：① 向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
② 使其明白自身价值和班级荣誉。
③ 展示班上同学对他的看法与期望。
1、讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！4、张X(女)：时间：2006、3、20地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。
谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
班主任谈心谈话记录表一对一 (2)
班主任谈心谈话记录表一对一背景介绍班主任是学校管理学生教育和日常生活的重要角色。
在学生成长过程中，班主任不仅需要负责教育学生的学术成绩，还需要关心学生的身心健康和个人发展。
谈心谈话是班主任与学生之间进行沟通交流的一种方式，通过谈话记录表的方式对谈心谈话进行记录，可以更好地了解学生的情况，及时发现问题，并采取相应的措施进行帮助和引导。
谈心谈话记录表学生信息•姓名：•班级：•日期：•谈话人：班主任谈话内容1.学习情况–学习进度如何？–学习习惯如何？是否有认真听课、完成作业的问题？–是否存在学习动力不足、学科理解困难等问题？–是否有特殊情况影响学习，如家庭原因、身体状况等？2.行为表现–是否遵守校规校纪，守时上课、按时完成任务？–是否存在违纪现象，如偷懒、抄袭、作弊等行为？–是否积极参与班级活动，与同学相处融洽？3.身心健康–是否有睡眠不足、饮食不规律等身体健康问题？–是否存在情绪波动较大、容易焦虑或沮丧等心理健康问题？–是否参与体育锻炼，拥有良好的身体素质？4.个人发展–是否参与社团活动、课外辅导、科技实践等个人发展的机会？–是否有兴趣爱好，积极参与课外拓展项目？–是否有未来职业规划，了解自己的优势和劣势？谈话总结1.学生的优势和劣势：–优势：–劣势：2.发现的问题和改进方向：–问题：–改进方向：3.家长和学校的支持和建议：–家长支持和建议：–学校支持和建议：4.班主任的评价：–学生的潜力和进步：–学生的表现和态度：结语班主任谈心谈话记录表是班主任与学生沟通交流的重要工具。
通过记录学生的学习情况、行为表现、身心健康和个人发展，班主任可以更全面地了解学生的成长状况，及时发现并解决问题。
此外，记录谈心谈话的内容也有助于与家长和学校进行合作，共同为学生的成长提供支持和指导。
因此，班主任应认真填写和保存谈话记录表，并在适当的时候与学生和家长进行沟通和反馈，促进学生全面发展。
班主任谈话记录100篇
班主任谈话记录100篇谈话记录一：关于学生自律的谈话谈话对象：小明时间：2021年9月10日谈话内容：今天我和小明进行了一次谈话，主要是针对他在课堂上自律意识不强的问题展开的。
我首先肯定了小明在学习上的努力，但同时提醒他要提高自己的学习效率。
我解释了自律对他的学习成绩和未来的影响，并和他一起制定了一个改进计划。
我鼓励他每天设定明确的学习目标，合理安排学习时间，并且督促他坚持不懈地执行计划。
我相信通过小明的自律努力，他一定能取得更好的学习成绩。
谈话记录二：关于班级纪律的谈话谈话对象：全体学生时间：2021年9月15日谈话内容：今天在班会上，我和全体学生进行了一次关于班级纪律的谈话。
我强调了班级纪律对于学习和集体生活的重要性，并列举了一些学生们在班级纪律方面存在的问题。
我提醒他们遵守课堂纪律，不随意离开座位，不打扰他人学习；并在集体活动中保持秩序，遵守规则。
我鼓励学生们相互监督，形成良好的班级氛围。
最后，我表示会与同学们一起共同维护好班级的纪律，确保我们有一个和谐的学习环境。
谈话记录三：关于学生人际关系的谈话谈话对象：小红和小芳时间：2021年9月20日谈话内容：今天我和小红、小芳进行了一次谈话，主要是关于她们之间的人际关系问题。
在谈话中，我了解到她们之间存在一些误解和矛盾，导致彼此之间的关系紧张。
我耐心倾听她们的诉说，并解释了良好人际关系的重要性。
我鼓励她们互相理解、尊重和包容，并提出了一些建议，如主动沟通、互相帮助等。
我希望她们能够主动改善她们之间的关系，建立起良好的友谊。
我会继续关注她们之间的情况，并提供必要的帮助和指导。
…（继续记录，直至完成100篇谈话记录）以上是我记录的一些班主任谈话记录，总共有100篇。
这些谈话记录涵盖了学生的自律、班级纪律、人际关系等多个方面的问题，旨在帮助学生们成长和发展。
班主任在谈话中与学生们进行了深入的沟通，积极引导他们解决问题，并鼓励他们改进自身行为。
通过这些谈话记录，可以看出班主任对学生的关心和教育的重视，以期为学生创造一个良好的学习和成长环境。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录背景介绍作为班主任，与学生进行谈话是非常重要的一项工作。
通过与学生的谈话，班主任可以了解学生的学习情况、生活状况以及心理状态，从而更好地指导和关心学生。
本文档记录了班主任与学生的一次谈话内容。
谈话记录日期：2021年10月15日地点：班主任办公室学生：李明（化名）班主任：请坐，李明。
有什么问题或者困扰可以和我说。
李明：老师，我最近对数学的学习产生了一些困扰。
我觉得自己很难跟上课堂上的进度，也没有信心解决一些比较难的题目。
班主任：李明，你不要太自卑了。
每个人都有自己的学习节奏和强项。
数学是一门需要不断练习和理解的科目，你可以找一些额外的练习题来提高自己的能力。
我还可以安排一些辅导班或者找一些同学帮你一起学习。
李明：谢谢老师的鼓励。
我会努力提高自己的数学水平的。
班主任：很好，李明。
除了数学的困扰，有没有其他方面的问题需要我帮助解决呢？李明：还有一件事情，我最近在学习上感到比较焦虑，总是觉得时间不够用，压力很大。
班主任：压力是正常的，但是过大的压力会影响到你的学习和身心健康。
你需要学会合理安排自己的时间，制定一个学习计划，并且要有足够的休息时间来放松自己。
此外，也可以多与同学交流，分享一下彼此的学习方法和经验。
李明：明白了，我会尽量调整自己的心态和学习方式。
班主任：很好，李明。
还有其他问题吗？李明：没有了，谢谢老师。
班主任：不客气。
如果以后有任何问题或者困扰，记得随时找我谈话。
我会一直在你身边支持你的。
总结通过与李明的谈话，我了解到他在数学学习上存在困难，并且感到焦虑和压力较大。
作为班主任，我给予了他鼓励和建议，帮助他找到解决问题的方法。
同时，我也向他表示，在他有困扰或者问题时，可以随时找我谈话，我会一直支持他。
通过和学生的谈话，班主任能够更好地了解学生的需求和问题，并给予正确的指导和帮助。
这样的谈话记录对于学校和家长都起到了重要的作用，有助于建立良好的沟通和关系。
因此，班主任应该重视与学生的谈话，并对其进行记录和跟进。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录1.开场白：班主任：大家好，今天我想和大家谈一谈学习和成长的话题。
近来我注意到有些同学的成绩有所下滑，也有的同学在个人发展上遇到了困难。
我希望通过这次谈话，了解你们遇到的问题，共同找出解决方法，让每个人都能取得进步。
请大家积极参与，诚实地表达自己的想法和困扰。
2.学生反应：学生A：老师，我最近觉得学习有点吃力，特别是数学和英语。
我想问一下该怎么提高自己。
班主任：良好的学习习惯是提高成绩的关键，你有没有每天安排固定的学习时间和计划？平时有没有找老师请教问题？学生A：我没有固定的学习时间，很多时候也不知道该怎么复习。
我也不好意思去找老师，请教问题。
班主任：你不要有压力，老师是为了帮助你进步才愿意花时间与你沟通。
下次有问题时，一定要主动向老师请教。
3.学生自律：学生B：老师，我觉得自己没有足够的自律性，经常会放任自己玩手机和上网，导致学业拖延。
班主任：自律确实很重要，那你有没有尝试过制定计划和目标，然后按计划执行？学生B：有时候会定计划，但总是无法坚持下来。
班主任：你可以找一个学习伙伴，大家互相监督，相互鼓励。
另外，也可以试试设置时间限制，比如每天规定自己只能使用手机2小时。
4.学生压力：学生C：老师，我觉得最近考试压力很大，尤其是学校大考接踵而至，我有些应付不过来。
班主任：考试确实会给我们带来很大的压力，但是没有必要过于焦虑。
你可以尝试制定一个合理的复习计划，一步一步地完成任务。
同时，保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己能够应对挑战。
5.学生未来规划：学生D：老师，我最近对自己的未来感到困惑，不知道该选择什么专业和职业。
班主任：这是很正常的，大家处在成长的阶段，对未来的规划也会有疑问。
你可以找一些自己感兴趣的角色模型，了解他们的职业和所需的知识技能。
同时，多参加一些社会实践活动，了解自己在不同领域的兴趣和优势。
6.总结：班主任：感谢大家的分享，你们的问题并不孤单，相信你们都能找到对应的解决办法。
班主任心理辅导谈话记录
班主任心理辅导谈话记录心理辅导是学校教育中非常重要的一环，尤其对于学生们的成长和发展起着至关重要的作用。
作为班主任，我时刻关注着每个学生的心理状态，并定期进行心理辅导谈话。
下面就是我在与某位学生进行的一次班主任心理辅导谈话记录。
一、了解问题背景这次谈话对象是小华（化名），一个初三年级的学生。
之前，在与他交流过程中，我发现他最近情绪低落，专注力不集中，并且成绩有所下降。
为了弄清楚问题背后的原因，我决定与他进行一次深入的心理辅导谈话。
二、建立信任关系1. 倾听与陪伴在本次谈话开始时，我首先声明我是来倾听并帮助他找到解决问题的方法，而不是批评或指责他。
通过耐心地聆听和感同身受，我让小华感受到我的支持和关怀。
2. 创造安全空间为了让小华能够更自由地表达自己内心深处真实的想法和情感，我确保我们在一个私密并且没有干扰的环境中进行谈话。
这样，他能够感受到安全和放松。
三、探索问题根源1. 开放性问题我使用开放性问题来引导小华主动描述自己的困扰和挑战。
比如，我问他近期是否有遇到什么让他烦恼或困惑的事情。
2. 探索背后原因通过细心倾听小华的回答，我得知他最近在学校生活方面遇到了很多压力：升学压力、同学之间的竞争、与老师之间的关系等。
这些问题让他产生了消极情绪，并且影响了他在学业上的发展。
四、建立目标与行动计划1. 肯定和鼓励在确定了小华所面临的问题后，我首先肯定了他勇敢地表达自己内心深处真实感受以及寻求帮助的决心。
同时，我也鼓励他相信自己可以克服困难并取得成功。
2. 制定目标为了帮助小华度过当前困境，我们一起制定了一些短期和长期目标。
例如，在短期内调整情绪状态，改善专注力；在长期内建立更健康的学习生活方式，培养积极心态。
3. 行动计划为了实现这些目标，我们一起制定了具体的行动计划。
例如，小华会定期进行放松训练和运动来缓解压力，并与老师和同学建立更好的沟通和合作关系。
五、教育谘询家属1. 与家长联络为了确保小华得到全面支持，我决定与他的家长进行联系并告知他们我们在学校对小华所提供的心理辅导服务以及讨论后确定的目标和行动计划。
一对一谈心谈话记录范文10篇
一对一谈心谈话记录范文10篇篇一：理解与支持时间：2023年1月3日地点：学校办公室与会人员：学生某某，班主任张老师张老师：某某同学，你最近在学校有些烦恼，可以和我谈谈吗？某某：张老师，我最近一直觉得很压抑，学习和生活都变得很艰难。
张老师：我理解你的感受。
可以告诉我你的具体问题吗？某某：我觉得自己学习成绩下降了，同学们也开始嘲笑我。
这让我很难过。
张老师：首先，我要告诉你，每个人都会遇到困难和挑战。
成绩下降并不代表你不努力，我们应该以积极的态度去面对。
我愿意帮助你制定一个学习计划，希望你也能自信起来，相信你可以做得更好。
篇二：解决矛盾时间：2023年2月10日地点：学校图书馆与会人员：学生某某，班主任杨老师杨老师：某某同学，你最近和同学之间有些矛盾，可以和我谈谈吗？某某：杨老师，我和同学之间的关系一直不太好，感觉他们总是排斥我。
杨老师：我了解你的困扰。
可以告诉我具体的矛盾点吗？某某：他们经常不理我，不让我参与他们的活动，我觉得很受伤。
杨老师：矛盾在同学之间是常有的事情。
我们要学会平等交流和理解他人。
你可以试着主动与他们交流，表达自己的想法和感受。
同时，我们也可以组织一些班级活动，增进同学之间的了解和友谊。
篇三：激发潜能时间：2023年3月15日地点：学校操场与会人员：学生小林，班主任陈老师陈老师：小林同学，你最近在学校表现不如以前，可以和我谈一谈吗？小林：陈老师，我觉得自己的能力不足，无法达到自己的期望。
陈老师：每个人都有自己的潜力，我们应该积极发掘和培养。
你可以告诉我你觉得自己的不足之处吗？小林：我觉得自己在运动方面不如其他同学，总是被他们嘲笑。
陈老师：每个人都有自己的特长和兴趣，不必拿来比较。
我们可以尝试培养自己的兴趣爱好，并通过努力来提升自己的能力。
同时，我也会在体育课上给你更多的关注和指导，希望你能积极参与。
篇四：树立目标时间：2023年4月20日地点：学校自习室与会人员：学生小王，班主任刘老师刘老师：小王同学，你最近考试成绩不理想，可以和我谈一下吗？小王：刘老师，我找不到学习的目标，觉得学习没有意义。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录起因本次谈话记录是班主任与学生进行一对一谈话的记录。
该学生在近期学习和行为方面有一些问题，需要及时沟通和解决。
时间与地点谈话记录发生在2022年12月1日，地点为学校班主任办公室。
谈话人员•班主任：李老师•学生：张三谈话记录谈话内容李老师：张三同学，你最近的学习情况怎么样？张三：老师，最近我觉得学习有点吃力，特别是数学和物理。
李老师：你觉得对这两门学科有什么困难？张三：我觉得数学和物理的题目越来越难，不知道怎么做。
李老师：既然你对这两门学科有困难，你有没有尝试过求助？张三：我有找过同学帮忙，但还是感觉很困难。
李老师：我们学校有辅导班和家教资源，你有没有考虑过寻求一些辅导？张三：老师，我没有考虑过这个，我会尝试一下。
李老师：好的，辅导班和家教资源可以帮助你更好地理解和掌握知识，我希望你能主动主动去寻求帮助。
谈话建议李老师：除了学习方面，我还听说你在课堂上有一些小行为问题，是吗？张三：是的，老师。
有时候我会跟同学说些闲话，有时候上课开小差。
李老师：那你觉得这对你的学习有没有影响？张三：我觉得有一些影响，有时候因为开小差，错过了老师的重点讲解。
李老师：这样的话，我建议你在上课的时候专心听讲，避免分散注意力。
张三：好的，我会尽量改正。
对学生的期望李老师：张三同学，作为班主任，我希望你能够在学习和行为方面改进自己，提高自己的学习成绩。
张三：老师，我也希望能够有所改进，争取把成绩提上来。
李老师：很好，我相信只要你付出努力，一定会有所进步的。
总结通过本次谈话记录，班主任与学生进行了一次积极的沟通。
在谈话中，学生表达了对学习上的困难的抱怨，班主任给予鼓励，并提供了寻求帮助的建议。
此外，班主任也注意到了学生的行为问题，并就此提出了建议。
最后，班主任表达了对学生的期望，并给予了肯定的许诺。
通过这次谈话，希望学生能够认识到自己的问题所在，并主动采取行动去改进。
班主任也将继续关注学生的学习和行为情况，给予适当的帮助和引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任与学生谈话记录篇一：班主任谈话记录班主任与后进生谈话记录1、龙XX (现任班干部中的纪律委员)时间:2019、9、6地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
肖XX时间：2019年9月12日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生的老情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①班干征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）3、代X：时间：2019、2、18地点：其家中（家访）形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生因车祸事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话基本过程：①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③展示班上同学对他的看法与期望。
1、讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！4、张X(女)：时间：2019、3、20地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。
谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
5、吴XX：班干，纪律委员时间：2019、3、27地点：办公室参与人：班长、家长、其本人与班主任该生基本情况：基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。
个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。
谈话经过及结果：①与家长交流，了解其相对去年有大进步。
②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，④给以时间来证明。
注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）杨X（全班的“重点人物”）时间：2019、4、9地点：办公室形式：谈话该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：帮助同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
（最近在几个方面有大进步篇二：班主任与学生谈话记录3班主任与学生谈话记录近一个月以来，天气逐渐变暖，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”学生：“好的，老师，我回去试试。
”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”学生：“谢谢老师！”篇三：与学生谈话记录班主任与学生谈话记录之一时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：08幼师二班柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。
”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”柯玉琴：“谢谢老师！”学生姓名：前明（化名）性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望谈话过程：为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。
当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。
原因是做题直接写了答案，而没有过程。
我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。
于是中午我找到他，了解一下情况。
在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。
要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是?教不严，师之惰?，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。
我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。
我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！心灵感悟：有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！学生姓名：悦冉（化名）性别：女谈话时间：12:30谈话时长：15分钟左右谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议谈话过程：悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。
今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。
在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默”（其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。