聊城课件张爱真资料
合集下载
[中学联盟]山东省聊城市莘县王奉中心初级中学青岛版七年级上册数学4.1普查与抽样调查课件
![[中学联盟]山东省聊城市莘县王奉中心初级中学青岛版七年级上册数学4.1普查与抽样调查课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d7ed3c17bb68a98271fefa2a.png)
总体：七年级一班全体同学的视力情况 个体：七年级一班每一位同学的视力情况
这些问题用什么方法调查 呢？ 1. 调查阳谷县中学生每周课外活动的时间
2. 调查山东省中学生每周课外活动的时间
认真阅读课本第85页内容，3分钟后回 答下列问题 1.什么是抽样调查？
2.什么是样本、样本容量？
收获新知
☞
抽样调查：从总体中抽取部分个体,根据对这一部分 个体
了解一批灯泡的使用寿 命目的是质检部门要了 解这批灯泡的质量
!
统计阳谷县人口 总数
统计我们班同学的身高
统计2013年游览狮子 楼的人数
了解一批灯泡的使用 寿命
什么时候用普查的方式收集数据，什 么时候用抽样调查的方式收集数据？ 1、当要求全面了解数据，或总体个数 较少，或调查具有特殊意义时采用普 查的方式。 2、 当总体的数目较多或受客观条件 的限制或调查具有破坏性时，或不 需要得到准确的数据时，采用抽样 调查的方式。
能力目标
.培养学生收集数据，利用数据分析、解决简单问题的
能力。
情感目标
培养学生的合作意识
自 学 指 导
要求： 利用3分钟时间阅读课本第84页 内容，标出重点知识并理解。
☞ 领悟新知
普查
总体 个体的概念
普查：为了特定目的对全部考察对象进行的全面
调查叫做抽样调查。
总体：被考察的对象的全体叫做总体。
个体：组成总体的每一个被考察对象叫做个体。
优点
信息全面、 准确可靠
工作量小，便于
缺点
时间长；人力、 物力消耗大；受 客观条件限制； 具有破坏性
普查 抽样 调查
进行，节约人力、 结果不如普查准确 物力减少破坏性
1、分析下面的问题，你认为应当采用普查还是抽样调查？ （ 1 ）小亮的妈妈去集贸市场买菜，她想了解市场上出售 抽样调查 的西红柿的价格； （2）学校调查七年级一班的学生的近视率。 抽样调查 （3）检测某种药品在常温下可以储存的天数。
这些问题用什么方法调查 呢？ 1. 调查阳谷县中学生每周课外活动的时间
2. 调查山东省中学生每周课外活动的时间
认真阅读课本第85页内容，3分钟后回 答下列问题 1.什么是抽样调查？
2.什么是样本、样本容量？
收获新知
☞
抽样调查：从总体中抽取部分个体,根据对这一部分 个体
了解一批灯泡的使用寿 命目的是质检部门要了 解这批灯泡的质量
!
统计阳谷县人口 总数
统计我们班同学的身高
统计2013年游览狮子 楼的人数
了解一批灯泡的使用 寿命
什么时候用普查的方式收集数据，什 么时候用抽样调查的方式收集数据？ 1、当要求全面了解数据，或总体个数 较少，或调查具有特殊意义时采用普 查的方式。 2、 当总体的数目较多或受客观条件 的限制或调查具有破坏性时，或不 需要得到准确的数据时，采用抽样 调查的方式。
能力目标
.培养学生收集数据，利用数据分析、解决简单问题的
能力。
情感目标
培养学生的合作意识
自 学 指 导
要求： 利用3分钟时间阅读课本第84页 内容，标出重点知识并理解。
☞ 领悟新知
普查
总体 个体的概念
普查：为了特定目的对全部考察对象进行的全面
调查叫做抽样调查。
总体：被考察的对象的全体叫做总体。
个体：组成总体的每一个被考察对象叫做个体。
优点
信息全面、 准确可靠
工作量小，便于
缺点
时间长；人力、 物力消耗大；受 客观条件限制； 具有破坏性
普查 抽样 调查
进行，节约人力、 结果不如普查准确 物力减少破坏性
1、分析下面的问题，你认为应当采用普查还是抽样调查？ （ 1 ）小亮的妈妈去集贸市场买菜，她想了解市场上出售 抽样调查 的西红柿的价格； （2）学校调查七年级一班的学生的近视率。 抽样调查 （3）检测某种药品在常温下可以储存的天数。
聊城2018年中考物理第十七章欧姆定律第1课时课件
2．I－U图象的应用 (1)从图象中直接获取数据或结论：如从图中直接读取某一 电压下的电流，或者获得电流与电压的比例关系． (2)从图象中求出未知的物理量：如根据I－U图象求出定值 电阻的阻值或者比较两电阻阻值的大小． (3)从图象判断数据变化的趋势：如小灯泡的电阻会随温度 的变化而变化． 3．正确分析I－U图象的一般步骤 (1)看清图象中横坐标、纵坐标所表示的物理量． (2)弄清坐标上的数值及分度值． (3)明确图象所表达的物理意义，利用图象的特点并结合欧 姆定律和相应电路的特征进行分析、推理、判断和计算.
A．图线A是电阻R1的I－U关系图象 B．电源电压为18V C．R1的阻值是20Ω D．滑动变阻器R2的最大阻值为30Ω
BC 滑动变阻器的滑片P向左滑动过程中，滑动变阻器接入电 路的电阻变小，整个串联电路的电阻变小，电流变大，由U＝IR 知，R1两端的电压变大，滑动变阻器两端的电压变小，图线B是 电阻R1的I－U关系图象，图线A是滑动变阻器R2的I－U关系图象， A选项错误；R1、R2串联，通过R1、R2的电流相等，从图乙可以 看出，电流相等时，两电阻电压之和为18V，即电源电压为18V， B选项正确；图线B中，当电压为4V时，电流为0.2A，由R＝ 可计算出R1的阻值是20Ω ，C选项正确；滑动变阻器阻值最大时， 电路中的电流最小，图线A中当电流最小为0.2A时，对应的电压 为14V，由R＝ 可计算出R2的最大阻值是70Ω ，D选项错误．
3.[2017·泰安中考]如图所示的电路中，电源电压保持不变，开关 闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，三个电表的示数变化情况 是( ) A.A的示数变小，V1的示数变大，V2的示数变小 B.A的示数变大，V1的示数变小，V2的示数变大 C.A的示数变小，V1的示数不变，V2的示数变大 D.A的示数变大，V1的示数不变，V2的示数变小
《职业学校教师终》PPT课件
不断分析、评估教学实践以提升其有效性和质量
与同事、社区、行业以及中等后教育机构合作， 为学生提供更丰富的学习机会
与同事和教育专业团队合作，促进学校变革，完 善教育领域的理论和实践
与家庭和社区合作，形成共同的教育目标
B、澳大利亚职业教育教师核心能 力模块
为国际学生提供关照服务，开发和管 理跨国教育合作项目，研究当前国际 教育的发展趋势，开发国际教育项目
创设情境化的、独立或集体的实践学习、工作模拟 学习等活动，通过有效课堂管理帮助学生学习知识、 养成能力
创设平等、公正、
充分尊重多样性的 为所有学生提供优质的生涯技术教育机会
环境
促 进
促进专业学习
学
生
学 习
评价
促进经验性的、概念性的和结果导向型学习，运用 各种方法、策略和资源为学生设计参与性的活动； 整合职业教育课程和学术课程
职业院校教师
张盼 安真真
张越 陈锐
Contents
1 职业院校教师的职业能力标准 2 职业院校教师的专业发展 3 职业院校教师的职业生涯发展
A、美国生涯与技术教育教师专业 能力标准
全美专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards )
职务结构
年龄结构
1997年中 专和职业 高中专任 教师在35 岁以下的 为55.8% 和64.7%
国外职业教育师资培养模式
模式
具体方式
附加模 在专业技能经验的基础上，补充教育专业
式
知识技能的培训，使有经验的专业技术人
员成为合格的职教师资
代表国家
丹麦、西 班牙
整合模 专业性知识技能的培养与教学知识技能的 荷兰、奥
山东省聊城市高唐县第二实验中学八年级生物上册 第五单元 第一章 动物的主要类群复习教案(1)(新版)
动物的主要类群复习（1）教学二、出示复习目标三、自主学习，合作探究多媒体出示针对性的练习，限时完成。
多媒体出示复习提纲，学生自学教材（2）蚯蚓没有专门的呼吸器官，靠湿润的体壁完成气体交换。
（3）判断蚯蚓的前后端：靠近环带的为前端.（三）软体动物和节肢动物1.多媒体出示复习提纲，学生自学教材P12--P16,记忆教材中的重点内容（5分钟）2.同桌之间根据提纲互相提问。
教师巡视抽查学困生。
3.全体学生默写这两类动物的特征。
4.多媒体出示针对性的练习，限时完成。
重点强调：（1）不是所有的软体动物都有贝壳保护（2）昆虫是节肢动物的一个类群，运动器官是足和翅。
（3）节肢动物外骨骼不能随虫体的生长而长大，有蜕皮现象。
四.归纳总结，提升能力用线将以下动物类群与对应特征连接起来涡虫腔肠动物身体扁平，有口无肛门水螅扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足蚯蚓线形动物身体表面有外套膜蝗虫环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼蛔虫软体动物身体表面有刺细胞螠蛏节肢动物身体不分节，体表有角质层五、当堂测试，检查效果1.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬2.涡虫的体型是（）A．左右对称、背腹扁平 B．辐射对称、左右扁平C．左右对称，上下扁平D．不对称，梭形3．蚯蚓的呼吸方式为（）A．鳃呼吸 B．气管呼吸 C．黏液呼吸 D．体壁呼吸4 . 双壳类动物的运动器官是（）A．水管 B．足 C．贝壳 D．触角5. 昆虫在生长发育过程中有蜕去外骨骼的现象，这是因为（）A．昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏、外骨骼可以防止体内水分的蒸发C．外骨骼非常坚韧．坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长教学反思：百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
山东省聊城经济开发区广平中学七年级语文上册《荷叶母亲》课件 新人教版
文中写了几次看红莲，当时的 环境、心情、红莲的样子？
（ 小 组
合 作
一写看红莲
讨 论
探
二写看红莲
）究
心情
烦闷
不适意 徘徊
环境
繁杂的雨 浓阴的天
雷声作了 雨越下越大
红莲
开满 亭亭
左右攲斜 无依无靠。
三写看红莲 不宁的心绪
散尽 感动
雨肆意地下着
在大荷叶的覆 盖下 不动摇
作者通过描写红莲，抒发了自己对母亲的感激和热爱之情。
问题探究
作者为什么要从自家院子里的莲花写 起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？
• 找出诗中感受最深或自己比较喜 欢的一个语段进行分析体会其中 的情感 !
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
• 发挥你的想象，仿照文中的语 言写一段献给母亲的诗句。
冰心
荷叶 母亲
冰心
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体， 一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
冰心，原名谢婉莹，福州人。
中国现代文学史上著名的女
作家。1923年毕业于燕京大
学，同年赴美国威尔斯利女
子大学留学，回国后先后在
燕京大学、清华大学任教。
1919年开始发表小说，1921
年加入文学研究会，著有诗
絮絮地温人的爱语——
几次醒来，
药杯儿自不在手里。
海风压衾，
明灯依然，
我的心
是如何的惆怅——无着！
课外积累：
纸船
—— 寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
山东省聊城市高唐县第二实验中学教学资料：3-5-1光合作用吸收二氧化碳释放氧气1
2、海尔蒙特通过实验得出的结论是什么？他忽略的因素是什么？
（二）、学生阅读课本122页内容，观察普利斯特利的实验图示，思考下列问题：
1、图中蜡烛熄灭、白鼠死亡的原因是什么？
2、图中蜡烛燃烧所需的氧气来自何处？植物生长良好的原因是什么？
3、图中的植物和小白鼠放在一起，都能正常的活着。小白鼠呼吸需要的氧气来自哪里？植物生活依赖什么？
年级科目
七年级生物
课题
第五章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气（1）
主备人
袁凤云
审核人
张迎雪
总课时数
教学
目标
1、认识二氧化碳是光合作用的原料
2、通过探究实验知道二氧化碳是光合作用的原料
重点
难点
探究实验：二氧化碳是光合作用的原料
教学过程
一、前置练习，积累知识
实验《绿叶在光下制造有机物》中①暗处理的目的是_________；②选择叶片进行遮盖的目的是_______；③隔水加热的目的是______；④隔水加热时叶片的颜色变化_____；⑤滴加碘液后叶片的见光部分变为___色遮光部分___，说明叶片的见光部分产生的有机物是_____；⑥叶片的见光部分产生了淀粉遮光部分没有产生淀粉，说明绿色植物光合作用制造有机物不可以缺少的条件是_____。
【任务二】探究实验：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
自主学习：1、在探究实验中氢氧化钠的作用是什么？
3、本实验设计中你确定的实验变量？
4、绿色植物进行光合作用的原料是什么？
小组交流：1、本实验你如何设计对照实验？
2、请你以小组为单位设计一个可行的实验方案。
四.归纳总结，提升能力
总结光合作用的原料
五、当堂测试，检查效果
4、普利斯特利的实验都是在____下进行的。根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会______，使小鼠窒息而死；___则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
（二）、学生阅读课本122页内容，观察普利斯特利的实验图示，思考下列问题：
1、图中蜡烛熄灭、白鼠死亡的原因是什么？
2、图中蜡烛燃烧所需的氧气来自何处？植物生长良好的原因是什么？
3、图中的植物和小白鼠放在一起，都能正常的活着。小白鼠呼吸需要的氧气来自哪里？植物生活依赖什么？
年级科目
七年级生物
课题
第五章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气（1）
主备人
袁凤云
审核人
张迎雪
总课时数
教学
目标
1、认识二氧化碳是光合作用的原料
2、通过探究实验知道二氧化碳是光合作用的原料
重点
难点
探究实验：二氧化碳是光合作用的原料
教学过程
一、前置练习，积累知识
实验《绿叶在光下制造有机物》中①暗处理的目的是_________；②选择叶片进行遮盖的目的是_______；③隔水加热的目的是______；④隔水加热时叶片的颜色变化_____；⑤滴加碘液后叶片的见光部分变为___色遮光部分___，说明叶片的见光部分产生的有机物是_____；⑥叶片的见光部分产生了淀粉遮光部分没有产生淀粉，说明绿色植物光合作用制造有机物不可以缺少的条件是_____。
【任务二】探究实验：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
自主学习：1、在探究实验中氢氧化钠的作用是什么？
3、本实验设计中你确定的实验变量？
4、绿色植物进行光合作用的原料是什么？
小组交流：1、本实验你如何设计对照实验？
2、请你以小组为单位设计一个可行的实验方案。
四.归纳总结，提升能力
总结光合作用的原料
五、当堂测试，检查效果
4、普利斯特利的实验都是在____下进行的。根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会______，使小鼠窒息而死；___则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
山东省聊城市高唐县第二实验中学教学资料：3-3绿色植物与生物圈的水循环2
1、水是通过什么途径运到叶片中的呢?
2、情境激趣，导入新课
多媒体课件
3、自主学习，合作探究
【任务一】植物的蒸腾作用
自主复习
（一）蒸腾作用学生阅读教材，回答问题
1、说出蒸腾作用的概念：
2、蒸腾作用主要是通过_______进行的。
3．根从土壤中吸收的水分用于蒸腾作用，用于植物体的生理活动。
4、植物主要通过什么结构吸收水分？
（2）叶片背面的气泡比正面的气泡_______一些，说明背面的气孔_______于正面的气孔。
（3）上表皮气孔少于下表皮，这种结构特点有何意义？.
反思：
（3）、表皮主要起作用，上表皮的保卫细胞，下表皮的保卫细胞。
保卫细胞里有叶绿体，表皮细胞里没有叶绿体。保卫细胞呈形，之间的空隙是。
（4）、叶脉具有作用，叶脉里有两种管道和，叶脉还有作用。
6、请你把杨树叶子泡在热水中，观察分析现象及原因。（结合课本P113试一试）
（1）可见叶片内向外冒出一些气泡，冒出气泡的部位是______________。
2、保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
（二）、学生阅读课本p112-113页及图3—29相关内容，思考下列问题：
1、叶片有哪些基本结构组成？其功能是什么？
2、试一试，比较叶片正面与背面气泡的数目，尝试对观察到的现象进行解释。
3、植物吸收的水分，其中一部分被______________________等生命活动，其余绝大部分通过______________散失到环境中。
小组讨论:
4、蒸腾作用有什么意义？
【任务二】绿色植物参与了生物圈的水循环
学生观察课本113页3—31，阅读课本114页相关内容，思考下列问题：
绿色植物在水循环中起什么作用？
2、情境激趣，导入新课
多媒体课件
3、自主学习，合作探究
【任务一】植物的蒸腾作用
自主复习
（一）蒸腾作用学生阅读教材，回答问题
1、说出蒸腾作用的概念：
2、蒸腾作用主要是通过_______进行的。
3．根从土壤中吸收的水分用于蒸腾作用，用于植物体的生理活动。
4、植物主要通过什么结构吸收水分？
（2）叶片背面的气泡比正面的气泡_______一些，说明背面的气孔_______于正面的气孔。
（3）上表皮气孔少于下表皮，这种结构特点有何意义？.
反思：
（3）、表皮主要起作用，上表皮的保卫细胞，下表皮的保卫细胞。
保卫细胞里有叶绿体，表皮细胞里没有叶绿体。保卫细胞呈形，之间的空隙是。
（4）、叶脉具有作用，叶脉里有两种管道和，叶脉还有作用。
6、请你把杨树叶子泡在热水中，观察分析现象及原因。（结合课本P113试一试）
（1）可见叶片内向外冒出一些气泡，冒出气泡的部位是______________。
2、保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
（二）、学生阅读课本p112-113页及图3—29相关内容，思考下列问题：
1、叶片有哪些基本结构组成？其功能是什么？
2、试一试，比较叶片正面与背面气泡的数目，尝试对观察到的现象进行解释。
3、植物吸收的水分，其中一部分被______________________等生命活动，其余绝大部分通过______________散失到环境中。
小组讨论:
4、蒸腾作用有什么意义？
【任务二】绿色植物参与了生物圈的水循环
学生观察课本113页3—31，阅读课本114页相关内容，思考下列问题：
绿色植物在水循环中起什么作用？
山东教育出版社中学信息技术八年级第5册 Photoshop《奇妙的图层》课件
3、打开“操作检查” ，双击打开“czjc.exe”，
单击“开始检查”按钮。
4、上传已完成的“学以致用”的操作文件
敢于质疑
小组内部汇总问题 说出你的困惑 我们一起来解决
课堂小结
这节课我学会了……
山东教育出版社中学信息技术八年级第5册
Photoshop奇ຫໍສະໝຸດ 的图层活动1：图层的基础知识
活动1：图层的基础知识
尝试操作“探索任务” 体会图 层的相关概念，遇到问题观看微视 频
别忘了及时记录学习过程中的问题哦！
活动2：图层的基本操作
1、学习微视频 尝试操作“学以致用”
2、将完成操作的“学以致用”文件保存在桌面
单击“开始检查”按钮。
4、上传已完成的“学以致用”的操作文件
敢于质疑
小组内部汇总问题 说出你的困惑 我们一起来解决
课堂小结
这节课我学会了……
山东教育出版社中学信息技术八年级第5册
Photoshop奇ຫໍສະໝຸດ 的图层活动1：图层的基础知识
活动1：图层的基础知识
尝试操作“探索任务” 体会图 层的相关概念，遇到问题观看微视 频
别忘了及时记录学习过程中的问题哦！
活动2：图层的基本操作
1、学习微视频 尝试操作“学以致用”
2、将完成操作的“学以致用”文件保存在桌面
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我院放射防护相关制度
二、具体制度
➢ 医院放射防护知识培训制度 ➢ 放射场所及设备监测计划及采取的污染防治措施 ➢ 医院放射人员健康管理制度（岗前、岗中、离岗） ➢ 医院放射源管理制度 ➢ 医院放射药品管理制度 ➢ 关于放射个人剂量监测仪佩戴有关规定 ➢ 辐射防护应急处理预案 ➢ 辐射事件应急处理机构与职责 ➢ 机器晨检制度、机器维修保养制度 ➢ 各放射单元质量保证制度 ➢ ……
医院常用核素半衰期
核素名称 锝 Tc-99m 钐 Sm-153 锶 Sr-89 镓 Ga-67 铊 Tl-201 碘 I-131 碘 I-125 氟 F-18 碳 C-11
半衰期 6.02小时 46.3小时 50.5天 78.1小时 73小时 8.04天 60.2天 110分钟 20.3分钟
放射源分类
X射线摄影装置
Ⅲ
类 射
牙科X射线机
线
装
乳腺X射线机
置
放射治疗模拟定位机
Hale Waihona Puke 非密封放射性工作场所分类非密封放射性工作场所分为甲级、乙级和丙级，见 《电离辐射防护与辐射源安全基本标准 》(GB 18871-2002) 。
场所级别 甲 乙 丙
日等效最大操作量/Bq ＞4×109 2×107-4×109 豁免活度值以上-2×107
从医院层面浅谈放射防护管理
山东省立医院
张爱真
主要内容
一、医疗机构常用放射设备及场所分类 二、我院放射防护制度介绍及档案管理 三、院内放射防护督导检查 四、放射人员个人剂量及职业健康管理 五、我院放射安全与防护应急管理 六、医疗行业辐射事故典型案例与分析
一、医疗机构常用放射设备及场所分类
射线装置分类
➢ 组织医院放射工作人员接受放射防护法规、专业技术知识培训。 ➢ 制定并落实放射事故预防措施与应急预案，并定期组织演练。 ➢ 对加强和完善本院的放射防护工作提出合理化建议。
➢ 负责医院废弃放射源及放射性医疗垃圾处理及监管工作。
医院部分制度内容
放射性医疗废物的处理方案
放射性物质及工作中产生放射性废物要避免携带到非放射性 工作场所，放射性废物要统一放入设有辐射防护的专用铅污 物桶中（此桶外要贴有辐射标志）进行衰变，衰变到规定时 间后，方能与普通医疗垃圾一起处理。
我院放射防护相关制度
一、制定原则
放射防护作为医疗工作的重要内容，直接关系到受检者、 放射工作人员和公众身体健康和生命安全，工作人员一 定要严格遵守国家放射防护相关的法律法规，并在严格 遵守国家相关法律法规的基础上，根据医院具体情况， 依照国家相关法律法规的具体规定全面制定我院相关的 各项规章制度，并很抓落实。确保国家相关法律法规得 以全面准确的执行。
我院放射防护相关制度
一、制定原则
➢ 预防为主、防治结合、严格管理、确保质量、安全第一 ➢ 既要防治各项放射不良事件的发生，又要促进放射技术
开发利用 ➢ 建立、健全我院放射防护各项规章制度 ➢ 明确法律责任，从严查处各项违纪、违规行为，杜绝违
法行为的发生
我院放射防护相关制度
二、具体制度
➢ 设立医院放射防护领导小组及放射防护管理办公室 ➢ 医院放射防护领导小组职责 ➢ 医院放射防护三级责任制 ➢ 放射诊疗设备与场所安全使用保证制度 ➢ 医院辐射工作安全责任书 ➢ 医用射线受检及治疗者放射防护制度 ➢ 受检及治疗者放射防护告知书 ➢ 放射性医疗废物的处理方案
医院部分制度内容
放射防护领导小组职责
➢ 在院长及分管院长的领导下，根据国家相关法律法规政策，制定我院 的放射防护管理工作计划、规章制度，组织实施并进行督促检查及考 核总结。
➢ 做好国家放射卫生防护法规的宣传工作，提高我院放射工作人员放射 卫生防护意识及法制观念。
➢ 明确放射防护监督工作人员的职责，建立完善放射工作管理档案。 ➢ 负责对本院放射性同位素、放射源的运输、储存和使用中的放射卫生
装置类别
医用射线装置
Ⅰ
类
射 线 装
能量大于100兆电子伏的 医用加速器
置
放射治疗用X射线、电子
束加速器用放射性药物的
加速器
重离子治疗加速器
Ⅱ
类
质子治疗装置
射 线 装
制备正电子发射计算机断 层显像装置（PET）
置
其他医用加速器
X射线深部治疗机
数字减影血管造影装置
装置类别
医用射线装置
医用X射线CT机
放射诊断用普通X射线机
➢工作中产生的放射性固、液体废物（如注射器、药杯、棉 球、棉签、手套及各种药品，放射实验动物的粪便、尸体等） 必须严格收集后，放入设有辐射防护的专用铅污物桶中，并 注明放射性核素种类、日期及最后衰变时间，衰变到十个半 衰期后，按医院一般医疗废物进行处理，并详细记录。
医院部分制度内容
放射性医疗废物的处理方案
➢ 放射源分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ类，详见《放 射源分类办法》
电离辐射警告标志
二、我院放射防护制度介绍及档案管理
国家放射安全管理相关法律法规
➢ 《医用X射线诊断放射防护要求》GBZ 130-2013 ➢ 《中华人民共和国职业病防治法》 ➢ 《放射性污染防治法》 ➢ 《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》 ➢ 《放射诊疗管理规定》卫生部第46号令 ➢ 《放射工作人员职业健康管理办法》卫生部第55号令 ➢ 《医用X射线诊断受检者放射卫生防护标准》GB16348-2010 ➢ ……
➢ 医院使用的固体放射废源应由山东省辐射环境管理站集中 回收处理。
放射性医疗废物装置
医院部分制度内容
医用射线患者防护制度
➢ 患者和受检者进行医疗照射时，应当遵守医疗照射正当化 和放射防护最优化的原则，受检者确有正当理由需要接受 照射时，应保持在可以合理达到的最低水平，严格控制受 照剂量，减少一切不必要的照射，在可获得临床诊断的前 提下，避免使用放射线。
➢ 放射性废液应放入专用容器储存衰变或经专用废水处理衰 变池衰变，经测量符合国家排放允许标准后，排入普通污 水管道中。
➢ 病人体内的放射性药物，大部分随尿液排出体外，少数随 粪便排出，尿液和粪便应作为放射性医疗废物处理。应将 此类病人的粪便及尿液直接进入特制的蓄便池内，衰变到 规定时间经测量符合国家排放允许标准后，再排入医院医 疗废水处理站。
防护情况实施监督监测检查。
➢ 定期对医院射线装置、放射源的放射卫生防护情况进行监测检查。
医院部分制度内容
放射防护领导小组职责
➢ 对医院新建、改建、扩建有关放射防护场所进行前期可行性研究及预 评、控评、环评等相关工作，并报批省卫生厅、省环保厅。
➢ 负责对本院放射工作人员个人剂量监测及放射人员健康查体情况进行 监督检查。