小学美术_学画抽象画教学课件设计
画笔不接触画
面，用他泼的、笔滴不、接甩 触 色 的方画，式面滴留， 色下他、颜在甩色泼色痕 ， 创 迹，作没时有没草有图草，图由 ， 只 一系是列由即一兴系的列行即动 兴 完成的作行品动。完画成家作在 品 这里。所凭呈着现直的觉已和不 经 是一验幅从画画，布而四是面其 八 作画方行来动作的画整。个过 程。画画布面成记了录画了家 作 行动画的时场的所身，体成运了 动 画家，行因动此的，记又录称。 为 被称“为行“动行动绘派画””绘 。
血 液
脑 电 波
谢谢观赏
画
你在画面中找到了哪些绘画语言？ 《蓝棍11》（局部） 210×486.8CM 创作于1952
色彩具有什么特点？
请注意《蓝棍11》的尺寸210×486.8cm
当这样一幅巨作出现在你眼前时，你会有什么感受？
《春如线》吴冠中 1995年
《蓝棍11》波洛克 1952
《春如线》吴冠中 1995年
学生作品
哪张色彩层次很丰富？ 哪张点、线、面安排得舒服？
1
•
45Βιβλιοθήκη 223艺术实践：
伴随着音乐，请你把对音乐的感受， 用滴、洒、甩、吹的方法画一幅抽象画
1、哪一个画面带给你美感？为什么？ 2、谁的点、线、面安排得恰当？ 3、谁的画面抽象语言丰富？
斑 驳 的 墙 面
岩 石 的 风 化
手 上 的 微 生 物
学画抽象画
什么样的作品算是世界名画？
1948年 第5号
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
美国抽象派表现主义画 家，20世纪最有影响力的艺 术家。 。
波洛克 1948年 第5号
视频
画家怎么用笔的？
1、波洛克是采用了哪些方式创 作？
2、如果笔没有接触画布，他是 如何改变画面图案的呢？
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(五上)美术优秀课件-学画抽象画｜人美版 PPT(38页)
让我们共同欣赏一下大自然中 最原始的“抽象艺术”。
高 空 俯 瞰 的 水 面 与 陆 地
树 木 的 纹 理
石 头 的 纹 理
斑 驳 的 墙 面
碎 裂 的 玻 璃
细 胞 的 结 构
一块黑色滴溅在纸 上…….
你有什么感觉？
这块黑色可以
是一件美术作品吗？
红色流了下来……. 你有什么感觉？ 这块红色可以 是一件美术作品吗？
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
当颜料离开 了容器，以不同 的姿态出现在纸 上时，就有了自 己的个性，你获 得的感觉，就是 它们的抽象语言。
家 居 装 饰
服装设计
他是第一个敢于把 泼洒、滴流当做艺术的 画家表现主 义画家，20世纪最有影 响力的艺术家。
画家怎么 用笔的？
哪个画面看上去更有艺 术感？为什么？
多样的色彩 多变的形态 丰富的层次 怎样才能做到 色彩层次丰富 呢？
一层一层的叠加
学生作品：
哪张色彩层次很丰 富？ 哪张点、线、面安 排的舒服？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
第4课学画抽象画PPT课件
画面记录了 作画时的身体运 动，因此，又称 为“行动绘画”。
17
试一试
滴出来的点
泼出来的色
18
思考：
仔细观察旁边 的抽象形态，想一 想它们与力度、速 度有什么关系？
19
哪个画面看上去更有艺术感？为什么？
20
多样的色彩 多变的形态 丰富的层次
怎样才能做到色彩 层次丰富呢？
一层一层的叠加
21
学生作品
9
当颜料离开了 容器，以不同的 姿态出现在纸上 时，就有了自己 的个性，你获得 的感觉，就是它
们的抽象语言。
很多当代的
设计师，利用这 些抽象的语言，
平
来装点我们生活，
面
你看……
设
计
10
家 装 设 计
11
服装设计
12
他是第一个敢于把 泼洒、滴流当做艺术的画家。
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
26
……
力书重式抽们示书受象的认很 吧法新语象以，法了绘现为多
的感言的一让的中画代西学 魅受再形种我启国是抽方者
27
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
哪张色彩层次很丰富？ 哪张点、线、面安排得舒服？
22
艺术实践：
请你用滴、洒、甩、吹 等方法完成一幅由点、线、面组成 变化丰富的抽象作品。
23
这幅 抽象作品 的工具有 什么不同？
中国画绘 画工具。
《春如线》吴冠中 24
17
试一试
滴出来的点
泼出来的色
18
思考：
仔细观察旁边 的抽象形态，想一 想它们与力度、速 度有什么关系？
19
哪个画面看上去更有艺术感？为什么？
20
多样的色彩 多变的形态 丰富的层次
怎样才能做到色彩 层次丰富呢？
一层一层的叠加
21
学生作品
9
当颜料离开了 容器，以不同的 姿态出现在纸上 时，就有了自己 的个性，你获得 的感觉，就是它
们的抽象语言。
很多当代的
设计师，利用这 些抽象的语言，
平
来装点我们生活，
面
你看……
设
计
10
家 装 设 计
11
服装设计
12
他是第一个敢于把 泼洒、滴流当做艺术的画家。
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
26
……
力书重式抽们示书受象的认很 吧法新语象以，法了绘现为多
的感言的一让的中画代西学 魅受再形种我启国是抽方者
27
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
哪张色彩层次很丰富？ 哪张点、线、面安排得舒服？
22
艺术实践：
请你用滴、洒、甩、吹 等方法完成一幅由点、线、面组成 变化丰富的抽象作品。
23
这幅 抽象作品 的工具有 什么不同？
中国画绘 画工具。
《春如线》吴冠中 24
小学5年级美术上册课件 第04课 学画抽象画
艺术实践：
请你用滴、洒、甩、吹 等方法完成一幅由点、线、面组成 变化丰富的抽象作品。
这幅 抽象作品 的工具有 什么不同？
中国画绘 画工具。
《春如线》吴冠中
《春如线》吴冠中
1、哪一个画面带给你美感？为什么？ 2、谁的点、线、面安排得恰当？ 3、谁的画面抽象语言丰富？
画面记录了 作画时的身体运 动,因此,又称为 “行动绘画”。
试一试
滴出来的点
泼出来的色
思考：
仔细观察旁边 的抽象形态,想一 想它们与力度、速 度有什么关系？
哪个画面看上去更有艺术感？为什么？
多样的色彩 多变的形态 丰富的层次
怎样才能做到色彩 层次丰富呢？
一层一层的叠加
学生作品
哪张色彩层次很丰富？ 哪张点、线、面安排得舒服？
当颜料离开了 容器,以不同的姿 态出现在纸上时, 就有了自己的个 性,你获得的感觉,
就是它们的抽象 语言。
很多当代的
设计师,利用这些 抽象的语言,来装 点我们生活,你
平 面
看……
设
计
家 装 设 计
服装设计
他是第一个敢于把泼洒、 滴流当做艺术的画家。
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
义务教育教科书·美术 五年级上册 第04课
学画抽象画
高 空 俯 瞰 的 水 面 与 陆 地
树 木 的 纹 理
石 头 的 纹 理
斑 驳 的 墙 面
碎 裂 的 玻 璃
细 胞 的 结 构
一块黑色滴溅在纸上……. 你有什么感觉？ 这块黑色可以 是一件美术作品吗？
红色流了下来……. 你有什么感觉？ 这块红色可以 是一件美术作品吗？
美国抽象派表现主义画 家,20世纪最有影响力的艺术 家。 。
小学美术《学画抽象画(1)》优质课件设计
用滴、洒、甩、吹的方法画一幅抽象 画
1 、哪一个画面带给你美感？为什么？ 2 、谁的点、线、面安排得恰当？ 3 、谁的画面抽象语言丰富？
斑 驳 的 墙 面
岩 石 的 风 化
手 上 的 微 Th 物
血 液
脑 电 波
谢谢观赏
学画抽象 画
什么样的作品算是世界名画？
1948年 第5号
杰克逊 · 波洛克 （ Jackson Pollock ）
美国抽象派表现主义画 家， 20 世纪最有影响力的艺 术家。 。
波洛克 1948年 第 5号
视频
1 、波洛克是采用了哪些方式创
作？
2、如果笔没有接触画布，他是 如何改变画面图案的呢？
画笔不接触 画 面，用泼、滴 、 甩的方式留下 颜 色痕迹，没有 草 图，由一系列 即 兴的行动完成 作 品。画家在这 里 所呈现的已不 是 一幅画，而是 其 作画行动的整 个 过程。画布成 了 画家行动的场 所 ，成了画家行
你在画面中找到了哪些绘画语言？ 《蓝棍 11 》（局部） 210×486.8CM 创作于 1952
色彩具有什么特点？
请注意《蓝棍 11 》的尺寸 210×486.8cm
当这样一幅巨作出现在你眼前时，你会有什么感受？
《春如线》吴冠 中19Leabharlann 5 年《蓝棍 11 》波洛 克
1952
《春如线》吴冠 中
1995
学Th作品
哪张色彩层次很丰富？ 哪张点、线、面安排得舒服 ？
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艺术实践 伴：随 着 音 乐 ， 请 你 把 对 音 乐 的 感 受 ，
1 、哪一个画面带给你美感？为什么？ 2 、谁的点、线、面安排得恰当？ 3 、谁的画面抽象语言丰富？
斑 驳 的 墙 面
岩 石 的 风 化
手 上 的 微 Th 物
血 液
脑 电 波
谢谢观赏
学画抽象 画
什么样的作品算是世界名画？
1948年 第5号
杰克逊 · 波洛克 （ Jackson Pollock ）
美国抽象派表现主义画 家， 20 世纪最有影响力的艺 术家。 。
波洛克 1948年 第 5号
视频
1 、波洛克是采用了哪些方式创
作？
2、如果笔没有接触画布，他是 如何改变画面图案的呢？
画笔不接触 画 面，用泼、滴 、 甩的方式留下 颜 色痕迹，没有 草 图，由一系列 即 兴的行动完成 作 品。画家在这 里 所呈现的已不 是 一幅画，而是 其 作画行动的整 个 过程。画布成 了 画家行动的场 所 ，成了画家行
你在画面中找到了哪些绘画语言？ 《蓝棍 11 》（局部） 210×486.8CM 创作于 1952
色彩具有什么特点？
请注意《蓝棍 11 》的尺寸 210×486.8cm
当这样一幅巨作出现在你眼前时，你会有什么感受？
《春如线》吴冠 中19Leabharlann 5 年《蓝棍 11 》波洛 克
1952
《春如线》吴冠 中
1995
学Th作品
哪张色彩层次很丰富？ 哪张点、线、面安排得舒服 ？
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艺术实践 伴：随 着 音 乐 ， 请 你 把 对 音 乐 的 感 受 ，
新人美版美术五年级上册《学画抽象画》优质课件
新人美版美术五年级上册
4 学画抽象画
第一课时 第二课时
1
听音乐，画感受！
请你用颜料和盒子里的工具，在纸上表现出你对 音乐的感受。
2
学画抽象画
3
画家画画时是一种什么样的情绪？
《蓝棒NO.11》 210×486.8CM 波洛克（美） 创作于1952
4
艺术背景：
200多年以前，西 方的绘画艺术流行的是 写实的传统绘画。但摄 影术的发明使写实的绘 画受到了极大的冲击， 真实的照片削弱了人们 对写实作品的的兴趣。
与此同时，很多年 轻的画家萌发了创新探 索的愿望，不再忠实的 描摹逼真的形象。
著名摄影家： 德米特里·尼克拉维奇（俄）
这一时期，凡高、
毕加索等画家对真实的
造型进行了装饰、夸张、
分解等改变，色彩强烈，
开始注重在作品中表ackson Pollock）
6
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画家怎么用笔的？ 他是第一个敢于 把泼洒、滴流当做 艺术的画家。
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试一试：
1、用滴、流、甩等方法，画一幅抽象画，表达你的 情绪。
2、给你的作品起个题目，写在右下角。
18
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
19
谢谢观看 !
2023/12/18
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4 学画抽象画
第一课时 第二课时
1
听音乐，画感受！
请你用颜料和盒子里的工具，在纸上表现出你对 音乐的感受。
2
学画抽象画
3
画家画画时是一种什么样的情绪？
《蓝棒NO.11》 210×486.8CM 波洛克（美） 创作于1952
4
艺术背景：
200多年以前，西 方的绘画艺术流行的是 写实的传统绘画。但摄 影术的发明使写实的绘 画受到了极大的冲击， 真实的照片削弱了人们 对写实作品的的兴趣。
与此同时，很多年 轻的画家萌发了创新探 索的愿望，不再忠实的 描摹逼真的形象。
著名摄影家： 德米特里·尼克拉维奇（俄）
这一时期，凡高、
毕加索等画家对真实的
造型进行了装饰、夸张、
分解等改变，色彩强烈，
开始注重在作品中表ackson Pollock）
6
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画家怎么用笔的？ 他是第一个敢于 把泼洒、滴流当做 艺术的画家。
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试一试：
1、用滴、流、甩等方法，画一幅抽象画，表达你的 情绪。
2、给你的作品起个题目，写在右下角。
18
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
19
谢谢观看 !
2023/12/18
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人美版小学五年级美术上册《学画抽象画》课件
行动绘画课堂_标清.mp4Fra bibliotek学画抽象画
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
美国抽象派表现主义画 家，20世纪最有影响力的艺 术家。 。
波洛克 会在颜料中 添加胶水、 玻璃渣等让 画面更丰富。
棍棒
小游戏
利用手中的工具进行自己喜欢的尝试
艺术实践
选用自己喜欢的技法和工具完 成一幅具有美感的抽象画
注意事项
1 确定主题 思考构图 2 巧用方法 注意卫生 3 分工合作 互相帮助
作品欣赏
艺术与生活
课后拓展
在抽象画的基础上，把抽象画 与生活实际相联系，设计一件作品。
谢谢观赏
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
美国抽象派表现主义画 家，20世纪最有影响力的艺 术家。 。
波洛克 会在颜料中 添加胶水、 玻璃渣等让 画面更丰富。
棍棒
小游戏
利用手中的工具进行自己喜欢的尝试
艺术实践
选用自己喜欢的技法和工具完 成一幅具有美感的抽象画
注意事项
1 确定主题 思考构图 2 巧用方法 注意卫生 3 分工合作 互相帮助
作品欣赏
艺术与生活
课后拓展
在抽象画的基础上，把抽象画 与生活实际相联系，设计一件作品。
谢谢观赏
小学美术人美版(常锐伦)五年级上册《第4课学画抽象画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A18
小学美术人美版（常锐伦）五年级上册《第4课学画抽象画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识与技能
知道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的的相关历史背景，认识冷抽象和热抽象作品特点并能区分。
2、过程与方法
通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象绘画的概念及历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。
3、情感、态度和价值观
激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，对抽象画产生初步的兴趣，提高美术素养和审美能力
教学重点：
学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品。
教学难点：
能够运用美术术语大胆表现自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实感受。
教学过程：、
一、导入
师：同学们今天王老师给大家带来了我的自画像，大家想不想看？生：想看。
教师把自画像打开。
问:唉？我的五官都去哪了？同学门，你们能帮我找一找。
五年级上册美术课件-4 学画抽象画 ｜人美版(2014秋) (共20张PPT)
细 胞 于把泼洒、 滴流当做艺术的画家。
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
美国抽象派表现主义画 家，20世纪最有影响力的艺 术家。 。
《蓝棒11》（局部） 210×486.8CM 创作于1952
画家怎么用笔的？
笔不接触画面，用泼色、滴色、甩色的 方法，凭着直觉和经验即兴作画。
画面记录了作画时的身体运动，因此， 又称为“行动绘画”。
思考：
仔细观察旁边 的抽象形态，想一 想它们的画法与力 度、速度有什么关 系？
哪个画面看上去更有艺术感？为什么？
多样的色彩 多变的形态 丰富的层次
怎样才能做到色彩 层次丰富呢？
一层一层的叠加
这幅抽象作 品的绘画工具有 什么不同？
中国画 绘画工具。
当颜料离开了 容器，以不同的 姿态出现在纸上 时，就有了自己 的个性，你获得 的感觉，就是它
们的抽象语言。
让我们一起
走进抽象的世界, 探寻它的艺术魅
平
力！
面
设
计
义务教育教科书·美术 五年级上册 第04课
学画抽象画
高 空 俯 瞰 的 水 面
与 陆
地
树 木 的 纹 理
石 头 的 纹 理
碎 裂 的 玻 璃
《春如线》吴冠中
《春如线》吴冠中
学生作品
哪张色彩层次很丰富？ 哪张点、线、面安排得舒服？
艺术实践：
请你用滴、洒、甩、吹 等方法完成一幅由点、线、面组成 变化丰富的抽象作品。
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第4课学画抽象画(教学设计)人美版(2023)美术五年级上册
1.培养学生的审美感知能力，使其能够理解并欣赏抽象画的艺术特点，提高对艺术形式的敏感度。
a.能够描述抽象画的基本概念及与具象画的不同之处。
b.能够感受并分析抽象画中的色彩、形状搭配所传达的情感与意境。
2.培养学生的创意实践能力，使其能够运用所学知识创作具有个性的抽象画作品。
a.掌握抽象画的创作方法与步骤，运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
a.讲解抽象画的基本概念，引导学生了解抽象画与具象画的不同。
b.分析抽象画的色彩与形状搭配，让学生感受抽象画的视觉冲击力。
c.演示抽象画的创作方法与步骤，教授学生如何运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
d.学生进行创作实践，教师巡回指导。
e.学生展示作品，进行自评、互评，教师总结评价。
二、核心素养目标
此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，进行了热烈的讨论。但在分享成果时，我发现有的小组在整理和表达观点上还存在一定的不足。为了提高孩子们的口头表达和逻辑思维能力，我计划在接下来的教学中，加强对他们的引导和训练。
在课程结束后，我对本次教学进行了反思，有以下几点想法：
1.加强课堂互动，鼓励孩子们提出问题，培养他们的独立思考能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抽象画的创作方法和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同作品，以及现场演示创作过程，来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象画创作相关的实际问题，如“如何运用色彩表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的抽象画创作实验。这个操作将演示如何从线条开始，逐步构建形状，并进行色彩搭配。
-突破方法：鼓励学生分享个人情感体验，讨论如何在画作中运用线条、形状、色彩等元素来表达情感，教师进行个别指导。
a.能够描述抽象画的基本概念及与具象画的不同之处。
b.能够感受并分析抽象画中的色彩、形状搭配所传达的情感与意境。
2.培养学生的创意实践能力，使其能够运用所学知识创作具有个性的抽象画作品。
a.掌握抽象画的创作方法与步骤，运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
a.讲解抽象画的基本概念，引导学生了解抽象画与具象画的不同。
b.分析抽象画的色彩与形状搭配，让学生感受抽象画的视觉冲击力。
c.演示抽象画的创作方法与步骤，教授学生如何运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
d.学生进行创作实践，教师巡回指导。
e.学生展示作品，进行自评、互评，教师总结评价。
二、核心素养目标
此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，进行了热烈的讨论。但在分享成果时，我发现有的小组在整理和表达观点上还存在一定的不足。为了提高孩子们的口头表达和逻辑思维能力，我计划在接下来的教学中，加强对他们的引导和训练。
在课程结束后，我对本次教学进行了反思，有以下几点想法：
1.加强课堂互动，鼓励孩子们提出问题，培养他们的独立思考能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抽象画的创作方法和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同作品，以及现场演示创作过程，来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象画创作相关的实际问题，如“如何运用色彩表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的抽象画创作实验。这个操作将演示如何从线条开始，逐步构建形状，并进行色彩搭配。
-突破方法：鼓励学生分享个人情感体验，讨论如何在画作中运用线条、形状、色彩等元素来表达情感，教师进行个别指导。
人美版五年级美术上册PPT《学画抽象画》课件
课堂任务：
看一看：作品中颜色 叠加、深浅是如何变 化的？
作业：
参考课本中的点、 现、组合图列，用甩、 吹、点、洒等方法创 作一幅富有动感的抽
学 生 作 品 欣 赏
《学画抽象画》 课件
抽象画家——波洛克作品
波洛克在作画
波洛克创造了举世闻名的“滴画”，他的滴画成了 无拘无束的美国性格的典型表现，成了抽象表现主义的经 典作品。一位见过波洛克的人回忆道：“进入波洛克的画 室就像进入了另外一个世界，这个艺术家把他的思想和充 沛的感情完全展露在他的画室之中。画室的一边是大听大 听的颜料罐子，墙上案上到处是颜色的滴痕。另一边是他 的尺度巨大的作品，波洛克经常坐在前面沉思好几个钟头， 他脸上的线条很硬，而且经常眉头紧锁，显然，波洛克的 每一幅作品都不是轻易画出来的。当他作画的时候，他沉 湎于吓人的行动之中。”评论家称他的画为“行动绘画”， 这样一来画家在画布上呈现给我们的已经不是一张画，而 是在画布上的行动过程，画面成了画家行动的场所，画布 成了画家行动的记录。