8.小书包课件PPT
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一年级上册语文课件第5单元8小书包部编版
课文解析
课文背景
课文主题：介绍小书包里的各种文具，帮助孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯
课文内容：描述小书包里的各种文具，如橡皮、尺子、剪刀等，以及它们的使用方法和注意事项
课文结构：按照总分总的结构，先总述小书包里的文具种类和数量，再分别介绍每种文具的特点和使用方法，最后总 结全文
课文重点：帮助孩子们了解各种文具的特点和使用方法，引导他们养成良好的生活习惯和学习习惯
拓展延伸：结合生活实际，拓展相 关知识点
教学方法
教学方法选择
情境教学法： 通过创设具体 情境，激发学 生的学习兴趣 和情感体验。
任务驱动法：通 过布置任务，让 学生在完成任务 的过程中掌握知
识和技能。
合作学习法： 通过小组合作， 培养学生的合 作精神和沟通
能力。
探究式教学法： 通过引导学生进 行探究，培养学 生的创新思维和 解决问题的能力。
教学方法解析
情境教学法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和沟通能力。 任务驱动法：布置明确的任务，引导学生主动思考、解决问题，提高学生的学习能力和实践能力。 游戏化教学法：将教学内容与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
回顾本课所学内容
深化环节
引导学生进行拓展思考
布置相关作业
总结本课所学知识
回顾本课知识点 总结学习方法 布置作业 鼓励学生课后复习
总结环节
教学素材
图片素材
内容1：图片素材的收集 内容2：图片素材的选择标准 内容3：图片素材的应用方式 内容4：图片素材的版权问题
课文朗读音频
音频素材
课文背景音乐
一年级上册语文课件8《小书包》(21张PPT)部编版
引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等
8《小书包》(课件)
互动环节：可以让 学生互相展示自己 的作品，分享制作 经验和感受。
总结评价：对学生的学习成果进行评价和总结，提出改 进意见和建议。
提出改进意见和建议
总结本次教学的优点和不足
对学生的学习成果进行评价 和总结
展望未来，为今后的教学提 供参考和借鉴
汇报人：
生审美需求。 小书包的材质和特点
• 小书包的材质和特点
• 材质：采用耐磨、防水的尼龙材质，确保书包在各种天气条件下都能保持良好的使用效果。 • 特点：具备多种隔层和口袋，方便分类存放学习用品；背部采用透气设计，减少汗湿和不适感；配备反光条
和安全扣，提高夜间行走的安全性。 小书包的材质和特点
• 小书包的材质和特点
能力
引导学生学习 色彩搭配、排 版设计等基本
技能
鼓励学生发挥 创意，培养个 性化设计思维
通过实践操作， 提高学生的动 手能力和解决
问题的能力
培养环保意识和绿色消费观念
引导学生了解环 保的重要性，树 立环保意识
培养学生的绿色消 费观念，倡导节约 资源、保护环境
让学生了解环保与 个人生活的关系， 提高环保意识
导入新课
讲解生字词
分析课文内容
总结全文
布置作业
掌握小书包的构造和功能
了解小书包的基本构造 掌握小书包的主要功能 了解小书包的材质和特点 掌握小书包的使用方法和注意事项
了解小书包的材质和特点
材质：布料、塑料、皮革等 特点：轻便、耐用、防水、易清洗等
提高审美能力和设计感
培养学生对美 的感知和欣赏
视频演示和讲解
视频演示：通 过视频展示教 学内容，让学 生更加直观地
了解知识点
讲解：教师对 知识点进行详 细的讲解，帮 助学生深入理
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
部编人教版一年级语文下册8、小书包ppt课件(公开课优质教学课件)
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的 品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情 地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
识字8、小书包
【组词】 书本、书包、书上
刀
dāo
甲
緶
【本义】本义为短柄刀， 泛指刀具。
【组词】 小刀、刀口、刀子
尺
chǐ
金 腋
【本义】 本义为尺骨。 表示尺子。
【组词】 尺子、尺寸、一尺
木 mù
甲 櫬 金 稘
【本义】 本义为树木。 又表示木头。
【组词】 木头
本
běn
金 穅
【部件】 在“木”的下部增“一”， 指明树根。 【本义】 本义为树根。 引申为册子：课本。 【组词】 书本、本子、一本
识字 8、小书包
一年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ册
送信啦！
书 作 笔 早
包 业 刀 校
你 真 棒
尺
本
课
早 zǎo
【部件】 “日”表示太阳， “十”表示竿子。
本义为日上竿头，太阳出来的时候。 【本义】表示时间靠前：天天起得早。 【组词】 早上、早日、一早
书 shū
甲 舞
【本义】 本义为握笔写字或画画， 又表示成本的著作。
巩固练习： 日 十——早
8、《小书包》(重要)ppt课件
4
语文算数它在行，一有作业先用它。 别看它都长的小，一天少它都不行。
zuò yè běn 作 业本
5
猜谜 四四方方肩上背， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我把学上。 你认识它吗？
6
shū bāo 小书包
包勹
包字头
8
xiànɡ pí 橡皮
chǐ 尺子
9
zuò yè běn 作 业本
19
书包尺作业本 笔刀课早 校
20
橡皮
尺子
作业本
笔袋
21
铅笔
学校
转笔刀
书本
22
8、小书包
我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。 课 本 作 业 本， 铅 笔 转 笔 刀。 上 课 静 悄 悄， 下 课 不 乱 跑。 天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
非常多 橡皮，尺子等
23
小书包 我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
猜一猜 小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
（铅笔） 1
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（橡皮）
2
有厚又有薄， 有长也有方， 打开看一看， 知识里面藏。
（书）
3
一间小小理发店，瘦长顾客进里面， 只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。
Zhuàn bǐ dāo 转笔刀
29
30
1、我会自己整理
。（ ）
2、我会把文具摆放整齐。（ ））
31
学习整理课桌，看看谁理得最整齐！
32
早
书
刀
尺
本
33
一年级语文上第八课小书包精选教学PPT课件
课堂作业
1.熟读课文，牢记儿歌内容，努力做个好孩子。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
课后习题参考答案
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。
朗读指导：本文是一首儿歌，要注意停顿和重读，读出 儿童的活泼、快乐以及对小书包的喜爱。
参考答案：我的小书包里有课本、作业本、笔袋、尺子、 铅笔、转笔刀。
8 小书包
R ·一年级上册
学习目标
1.认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认 识三个部首“勹、亻、 ”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。（难点）
新课导入
知识备查
zhěnɡ lǐ shū bāo
整理书包
xiǎo shū bāo zhēn shén qí zhuānɡ le shū běn zhuānɡ wén jù
读一读，做一做。
wǒ huì zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
我会自己整理书包。
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
我会把文具摆放整齐。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
今天回去看到的母亲愈发的老了。她提着个垃圾筒，佝偻着背踯躅前行。我大喊一声：“妈”。母亲满脸刀刻般的皱纹便如蟹菊般瞬即绽放，眼睛里也有了光彩。我上去抢垃圾筒，母亲兴奋地喋喋地说：“不倒了，不倒了， 也没有多少垃圾。快进去，快进去。我来拿吃的。”她一面说一面折转了身子，步履似乎轻盈了许多。我以为她会拿什么犒劳我呢，只见她两手空空，讪讪地呢喃道:“放哪里了？还是吃完了？”为了掩饰即将夺眶的泪水，我 连忙假装洗脸的样子，奔进厨房，用手掬了一捧水向脸上洒去。母亲趋着小碎步忙不迭地递过了毛巾：“快擦擦，快擦擦。”柔软的毛巾吸干了脸上的清水、眼睛里的泪水。我好受多了，一把抓过妈妈的手：“来，妈妈，看 我给你带了什么好吃的东西？”妈妈看到了煌上煌的猪脚，可我在母亲的脸上捕捉不到那种欣喜。这可是以往母亲最喜欢的食物啊！“崽呀，我可能咬不动了。”“妈妈，我去切碎来，再用高压锅压一下。”“不要了，那已
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书皮 菜刀 直尺 本子
这些学习用品为我们小朋友获得知识， 学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你 说说你的书包里有哪些文具？是怎样使用 你的文具的？挑选一两种说说。
这些文具每天默默地为我们服 务。我们的学习工作离不开它们。 那么我们平时应该如何对待你的文 具呢？
思考： 你还知道哪些文具？
zuò yè běn 作 业 本 xiao 校
zao 早
阅读提示：
1、请仔细认真大声朗读课文2遍。
2、圈出课文中有哪些文具，并想想这 些文具都有什么作用？
kè běn 课 本
zuò yè běn 作 业 本
qiān bǐ 铅 笔
zhuàn bǐ dāo 转 笔 刀
早 书 刀 尺 本
shū 书 书包 书本 dāo 刀 小刀 大刀 chǐ 尺 尺子 一尺 běn 本 书本 一本
猜一猜
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小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
（铅笔）
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像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（橡皮）
• • • •
有厚又有薄， 有长也有方， 打开看一看， 知识里面藏。
（书）
8.小书包
shu bao chǐ 书 bǐ 笔 包 尺 dao 刀 ke 课