夏天说课稿
鲁美版道德与法治二年级下册4.1《夏天到了》说课稿1
鲁美版道德与法治二年级下册4.1《夏天到了》说课稿1一. 教材分析《夏天到了》这一章节选自鲁美版道德与法治二年级下册。
本节课的主要内容是让学生了解夏天的季节特征，以及如何在夏天保持健康和快乐的生活。
教材通过生动的图片、有趣的故事和富有教育意义的活动，引导学生认识夏天的天气、衣物、饮食等方面的变化，并教育学生学会在夏天保护自己，关心他人。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对季节的变化充满兴趣。
通过上一个学期的学习，学生们已经具备了一定的生活常识和自我保护意识。
但他们在面对夏天的炎热、蚊虫叮咬等现象时，可能还不知道如何正确应对。
因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有利于激发他们的学习兴趣和参与欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解夏天的季节特征，知道夏天如何保持健康和快乐的生活。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心他人的情感，增强自我保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解夏天的季节特征，以及如何在夏天保持健康和快乐的生活。
2.教学难点：引导学生学会在夏天保护自己，关心他人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学资源，帮助学生直观地了解夏天的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏天的图片，引导学生谈论自己对夏天的印象，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍夏天的季节特征，如天气、衣物、饮食等方面的变化。
通过讲解、示范，让学生了解夏天如何保持健康和快乐的生活。
3.实践活动：分组讨论，让学生分享自己在夏天的生活经验，学会保护自己，关心他人。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调夏天保持健康和快乐生活的重要性。
5.课后作业：布置一道关于夏天的实践作业，如家庭成员在夏天的喜好、制定夏日健康饮食计划等。
《夏天里的成长》说课稿
夏天里的成长一、前言每个人都有自己成长的经历，那些充满挑战的夏天，对于大多数人来说，都会是成长中难忘的一部分。
本篇文章将为大家讲述夏天里的成长故事。
二、故事内容2.1 初中暑假的学习在每个暑假中，学生总会花费一定的时间进行自主学习。
回忆起初中时的暑假，我才发现自己的成长之路是如此荆棘丛生。
放假的第一天，我便开始了紧张的学习生涯。
在计划中，我每天拥有充分的时间来进行科目的学习。
然而，计划总是越来越难实现。
到了大约一周后，外面天空晴朗万里，好多年轻人都跑出去玩耍。
我也想去，但我内心深处有一个强烈的愿望，我想通过这个暑假的自主学习提高自己的成绩。
于是，我不快乐，也不愿去出门。
我只想静下来，坚定自己的学习计划，坚定自己的那份心。
每天的任务稍微有些加重，学习压力也是迅速增加，但我的成绩也在不知不觉中提高了不少。
2.2 夏令营与集训每个暑假都有各种各样的夏令营和集训课，而我也曾参与其中。
第一次参加马拉松夏令营，我体验到了许多有关集体伙伴，在比赛中如何相互支持，如何克服困难的好体验。
不仅如此，马拉松夏令营上还有许多有趣的活动，如竞技跳跃、体能项目等。
参加了马拉松夏令营之后，我收获了很多，提高了身体素质，也找到了很多有趣、积极向上的小伙伴。
除了夏令营，还有许多私人的集训。
我参加了很多集训，通过融汇贯通，加深了对各个知识点的理解，学会了更多的技术和知识。
这不仅让我自己变得更加强大，还让我更有勇气去探索那个广阔的世界，领略更多的神奇、奇妙之处。
三、经验总结3.1 重视个人成长夏天是每个人成长中不可或缺的一部分，它不只是一个学习知识的时期，更是一个锻炼个人意志和勇气的过程。
学会利用这个时期，认识自己，适应生活，积极思考改进自己，调整自己的方向，思考那些属于自己的成长之路。
3.2 制定计划每个暑假都只有短短的几个月时间，如果没有一个好的计划，就很容易被浪费掉。
我们可以把每个目标都分解成小的子任务，每个子任务都可以自行完成。
部编版语文五年级上册四季之美说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册四季之美说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册四季之美说课稿第1篇】教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。
学情分析：我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的谷穗弯弯不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解鞠着躬大肚子一挺等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
三、设计理念：《四季》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第二篇课文。
在设计学生学习方案时，我们是在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。
抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。
同时，又以生字教学为重点，通过整体识记，培养学生独立识字的能力，从生活中识字的兴趣。
1、主动探究从入学开始学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。
新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。
这是阅读教学的第二课，我们就重视激起学生主动探究的欲望，让孩子们从小就学会主动学习，鼓励自己回家寻找四季的特点，如：春天，燕子飞回来了；冰雪融化了，青蛙冬眠后蹦了出来；荷花开了；农民伯伯丰收了；下雪了，大家又开始玩雪橇了等等，这些都是学生有能力收集而且又乐于收集的。
小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）
《夏夜多美》说课稿小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《夏夜多美》说课稿1一、说教材本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
三、教学过程：（一）复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
（二）情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用课件展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
四季第二课时说课稿模板(通用5篇)
四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿1一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的风光。
文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇合适朗读且表达新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读才能、自主学习才能的教材。
二、说教学目的1．认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识4个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。
三、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
四、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。
五、说教学过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。
你们看，它给我们带来了什么礼物？〔贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人〕师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？〔学生答复后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。
〕师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——〔学生答后板题、生读题。
〕今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。
二、初读感知〔一〕看四季图画，听配音朗读，感知课文。
过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。
〔二〕学生自由读文。
要求：借助汉语拼音，读准字音。
〔三〕指名朗读，纠正读音。
三、识记生字过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。
〔出示生字卡片〕〔一〕带拼音读〔跟读、齐读、指名读〕〔二〕去拼音读〔开火车读〕〔三〕读词语〔齐读〕〔四〕同桌交流识记方法〔五〕全班交流四、再读感悟过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。
1、生再读课文。
2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。
春局部：什么是草芽？为什么说草芽尖尖是春天?A. 通过板画理解草芽是刚刚地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
夏夜多美说课稿9篇_1
夏夜多美说课稿9篇夏夜多美说课稿1一、说教材：《夏夜多美》这篇课文选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第15课，这组教材的主题是“夏天里的趣事”，以孩子喜闻乐见的童话为体裁。
通过这组教材的学习让学生认识夏天的特点。
《夏夜多美》这篇__写的是发生在夏天夜里的一件事：蚂蚁不小心掉进池塘里上不了岸，美丽的睡莲和善良的蜻蜓毫不犹豫地帮助了蚂蚁。
蚂蚁回家了，星星看见了，高兴地眨着眼。
这是一个很普通的关于助人为乐的故事。
但是作者选用童话的形式，选取了蚂蚁、蜻蜓、睡莲为主人公，以星星为见证人，让这静谧的夜晚变得生动、活泼、有趣起来。
通过对__的学习，让孩子懂得人与人之间互相帮助是美好的事。
教学目标如下：1、会认“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过多种形式地读，初步感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。
《新课标》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。
”因此，会认13个生字，会写6个生字是本课的重点。
有感情地朗读课文也是重点。
其中“感、睁、激”这几个字，生活中不常遇见，是认读的难点，而“他”与“她”的“也”字是写字教学指导的难点。
二、说教法、学法：本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学。
1、表演朗读法：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。
表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。
在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。
2、情境教学法：这个情境是怎么创造的？主要是通过电教法和头饰表演法达到的。
思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调调动所有感官的必要性都不为过。
这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。
中班关于夏天的说课稿5篇
中班关于夏天的说课稿5篇中班关于夏天的说课稿5篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么中班关于夏天的说课稿该怎么写呢？下面是小编给大家整理的中班关于夏天的说课稿，希望大家喜欢！中班关于夏天的说课稿【篇1】目的要求1、观察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎热。
2、学习描述夏季的特征。
认识词语。
3、知道并学习怎样让自己凉快一些。
准备有关夏天炎热的照片、字卡、纸船、水盆、夏天使人凉快的小图片若干活动过程：导入活动：师：小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？一、启发提问：夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？二、老师引导幼儿讲述：1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？3、晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）4、天热了，吃什么可以凉快？5、天热了每天还要干什么？6、天热了，你们最喜欢玩什么？三、游戏：幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。
天气热了，幼儿有生活经验。
活动中幼儿说的比较多。
中班关于夏天的说课稿【篇2】背景阐述：果实丰硕、鲜花四溢、热情似火、冰凉雨润，这就是孩子们眼中的“夏”。
夏天是一个让人欢喜又让人忧虑的季节。
围绕夏，小班开展主题《冷和热》，通过对比让幼儿了解夏天的炎热气候特征以及基本的解暑方法。
中班在小班主题经验上开展《嗨，夏天》的主题活动，审议中发现目标仍然围绕“热”来展开，两周的主题内容有重复，切入点和发展点较为单一，这样会对幼儿产生对夏天较为片面的认识，不能萌发幼儿内心喜爱夏天的可爱、有趣、美丽的情感。
可以扩大幼儿的视角，以艺术主题的形式突出表现夏天的美丽。
因此，我认为通过对比分析调整本主题目标、内容及络，使之目标更切合、内容更丰富、络更严密。
主题说明的对照阐述原来的主题说明：提起夏天，我们常常想到的是炽热的阳光和流不完的汗水，可是小朋友却有完全不同的感觉！对小朋友来说，夏天是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！是呀，如果我们仔细观察，会发现夏天是个热闹的季节。
我的四季说课稿
我的四季说课稿我的四季说课稿1一、说教材：(1)教材的地位和作用：《我的四季》属“向青春举杯”版块,编者选文的意图是要求学生通过学习__学会“体悟人生”,让自己的青春更有激情，让自己的生活更加多彩，让自己对现实生活有更多的感悟，让美好的青春更有希望。
(2)教材内容简介：作者通过对四季的描写，写出了自己对人生的一种独特感悟，生命的劳作、艰辛、期待与收获，文中充溢着一股强烈的苦难意识，对正处青年时代的高中生进行一次精神的洗礼。
(3)教学目标：a、知识与能力目标：掌握重点字词，背诵优美的哲理语句，学习象征手法，理解__关键语句的含义，揣摩文中作者心境与感受。
b、过程与方法目标：学习圈点批注的读书方法。
通过圈点批注法等学法来体会__的思想感情，赏析__朴实饱含深情的语言，提高对生活和社会的思考能力。
c、情感态度与价值观目标：理解人生的意义在于奋斗的过程，要树立正确的人生观。
(4)教学重点与难点：重点就在于理解和鉴赏象征性的散文语言。
难点在于帮助学生理解人生的意义在于奋斗的过程，以此来树立正确的人生观。
(5)课时安排：1课时二、说教法：情境教学法、提问与讲授结合的教法、勾画圈点法、小组合作讨论法、列表对比法、借助多媒体为教学工具等方法三、说学法：预习质疑法、运用圈点批注的读书方法、寻线索抓重点语句法、小组合作讨论法、问题探究法四、说教学过程：（一）、检查预习，总结疑惑：用多媒体打出“自学检测”请学生注拼音，并朗诵2遍。
检查、总结学生自学过程中的疑惑，使教学具有针对性。
（二）、导入激情，创设情境：用多媒体打出名士作家对生命的看法：如冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
“一江奔腾的春水”。
张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。
闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。
席慕容：“一列疾驰而过的火车”。
由此导入张洁《我的四季》（三）、整体阅读，初步感知通读__，整体感知文意。
1、理清脉络结构，并找出贯穿于作者人生四季的一条主线？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？2、.概括作者的人生四季所代表的阶段和特点。
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爱如茉莉
尊敬的的各位评委老师，大家好！我是7号考生。
今天，我说课的题目是《爱如茉莉》。
下面，我将从“教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计”五个方面进行说课。
一、教材分析
《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“亲情依依”。
本文用清新、质朴的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，告诉我们真爱就像茉莉般平淡无奇却又芳香伊人。
其中，细节描写是本文的主要写作特点。
二、教学目标
五年级学生已具备了较强的阅读理解和概括归纳能力，但对文章表达方法尚缺少明确的认识。
依据教材特点、学生实际和新课标对高学段的阅读要求，我确定了以下三个维度的教学目标：
1、能自主学习本课9个生字，理解本课新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，感受父母之间平淡却又深厚的感情。
3、在揣摩语言的过程中，领悟文章细节描写的写作方法，并会迁移运用。
三、教法学法
为实现教学目标，我将采用“先学后教、以学定教、顺学而导”的教学策略，落实生本高效理念。
运用自主预习法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法，重点运用小组合作法、圈画批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
四、我重点说一下教学过程
根据目标和学情，我将设计以下六个环节的教学流程
环节一：前置预习，独立探究
此环节放在课前布置预习，我将发放自主预习卡，预习卡中设计生字词的自我学习和检测，把握文章主要内容，质疑问难。
此环节有利于发挥学生主体地位，实现翻转课堂。
环节二：激情导入，揭示课题
我会在多媒体上（手势）出示茉莉花的图片，同学们，你们见过茉莉花吗？它有什么特点呢？今天，就让我们一起来感受一下如茉莉花般的爱。
如此导入有利于激发学生的阅读兴趣。
环节三：自学展示，整体感知
1、结合自主预习卡，请识字小先生给大家提醒易读错写错的字，我会重点强调“揉”的写法，将字词教学落到实处。
2、让学生朗读课文，并思考如下问题：“茉莉花有什么特点？为什么妈妈说爱如茉莉？”学生交流后，我会进行总结“真爱就像茉莉般平淡无奇却又芳香伊人（板书）”此环节有利于学生理清文章写作思路，为接下来的品词析句做准备。
环节四：品读文本，领悟表达
此环节是重点部分，主要引导学生抓住重点句段，精读感悟，通过学生、教师、文本间的有效对话，让学生体会思想感情、习得写作方法。
主要分为以下三步：第一步：自读自悟。
读书贵在自得。
我会让学生带着问题“你从文中的哪些细节可以感受到父母如茉莉般的爱”，默读课文，圈画批注重点词句，并在旁边用一个词或一句话写一下自己的体会。
第二步：小组交流。
学生组内交流学习收获，我会对小组合作进行指导，让学习有序、高效、全员参与。
第三步：全班交流。
预设重点从以下两个方面进行点拨：
1、从第8、9自然段抓“直奔”“叮嘱”“紧握”等关键词，体会爸爸对妈妈细致的爱。
抓阳光探进病房的画面，感受借景抒情的魅力。
2、从第11自然段抓慢镜头的细节描写，我会在多媒体上（手势）展示缩减句“我惊醒了爸爸，他把我拉了出去”引导学生与原文进行比较“似乎是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去”体会爸爸对妈妈真切的爱，我借机揭示这就是细节描写（板书）
环节五：读写结合，迁移运用
同学们，在你的生活中肯定也感受过如茉莉般的爱，联系自身实际，学习运用细节描写的方法写一个小片段。
此环节有利于学生巩固所学，形成写作能力。
环节六：课堂总结，协商作业
我会结合板书（手势）引导学生总结全文学习，梳理知识。
与学生协商布置作业。
1、完善课堂小练笔
2、摘抄课文中的优美句子
五、板书设计
爱如茉莉
平淡无奇
细节
芳香伊人
我的板书清晰直观、重点突出，增强了教学效果。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
擦黑板
各位评委老师和在场的工作人员，您辛苦啦！。