八年级上作文指导课说课稿
初中作文课说课稿 初中作文教学说课稿
初中作文课说课稿一、教学内容本次课程的教学内容为初中作文。
在这堂课中，我们将通过讲解作文的基本要素，激发学生对写作的兴趣，并引导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
二、教学目标通过本次课程的教学，学生将能够： - 了解作文的基本要素，如题目、开头、结尾、段落、语言表达等。
- 培养学生的写作兴趣和写作能力，提升他们的写作水平。
- 培养学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
三、教学重点作文的基本要素以及如何写好开头和结尾是本次课程的教学重点。
四、教学准备为了有效开展本次课程，教师需要准备以下教材及素材： - 课本《中学作文教程》 - PPT演示 - 作文题目范例 - 笔、纸等学生用品五、教学过程1. 导入与引导教师可以通过简单的问题导入，引导学生对作文的兴趣，如： - 你们平时在写作文的时候遇到什么问题？ - 你们觉得写作文有什么难点？通过学生的回答，引出本次课程的主题，并让学生认识到写作文的重要性和好处。
2. 讲解作文的基本要素在这一部分，教师通过PPT和教材介绍作文的基本要素，包括题目、开头、结尾、段落、语言表达等。
可以通过举例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 分组讨论为了让学生更深入地理解作文的基本要素，教师可以将学生分为小组，让他们根据教材提供的作文题目范例，分析作文的结构和语言表达。
让学生思考并回答以下问题： - 这篇作文的开头如何？ - 中间有哪些段落？各段落讲了什么内容？ - 结尾是什么？通过小组讨论，促进学生的思维和合作能力，同时加深对作文的理解。
4. 针对开头和结尾的讲解作文的开头和结尾是决定一篇作文好坏的关键因素之一。
教师可以通过教材的范例和PPT，讲解开头和结尾的写作技巧和注意事项。
比如，开头可以采用引语、问题、描述等方式吸引读者，结尾可以总结观点、给予启示或留下引发思考的问题。
5. 作文实践为了让学生更好地掌握作文的写作技巧，教师可以布置一个作文题目，并让学生用课上学到的知识进行写作实践。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让文字灵动起来——初中作文细节描写指导》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学是语文教学的重要组成部分，而细节描写则是作文中不可或缺的元素。
本节课所选用的教材是初中语文统编教材，在教材中，多次强调了细节描写对于塑造人物形象、推动情节发展、表达情感等方面的重要作用。
通过对教材中经典课文的学习，学生已经对细节描写有了一定的感性认识，但在实际写作中，还存在着描写不够生动、具体、缺乏感染力等问题。
因此，有针对性地进行细节描写的指导，对于提高学生的作文水平具有重要意义。
二、学情分析我所授课的班级是初中具体年级的学生，他们经过了一定时间的语文学习，具备了一定的语言表达能力和写作基础。
但是，大多数学生在写作时，往往只注重事件的叙述，而忽略了细节的描写，导致作文内容空洞、平淡。
此外，学生对于如何捕捉细节、如何运用恰当的方法进行描写还存在着一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过实例分析、写作实践等方式，引导学生掌握细节描写的方法和技巧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的方法和技巧。
2、过程与方法目标：通过阅读、分析经典范文，引导学生学会观察生活，捕捉细节，并能够运用细节描写进行写作。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱之情，激发学生的写作兴趣，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点教学重点：掌握细节描写的方法和技巧，如人物细节描写中的外貌、语言、动作、神态、心理描写等，以及环境细节描写的方法。
教学难点：如何引导学生在写作中灵活运用细节描写，使作文生动、具体、富有感染力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有一个系统的认识。
初二作文指导教案3篇_初二作文_
初二作文指导教案3篇初二指导1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一.教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。
精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。
细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。
如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了”。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。
反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。
真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。
因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
八年级上册第二单元作文指导教学设计（两课时）
八年级上册第二单元作文指导教学设计（两课时）一、单元教学目标1、学习语言、动作、神态、心理、细节等人物描写方法以及正面、侧面描写角度。
2、能够根据写作元素，运用相关人物描写方法写好身边的人物。
3、体味人物描写方法背后所蕴含的人物性格、品质、特征、精神等。
二、写作要点课时安排提示：人物描写方法有外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写方法；人物描写的角度有正面描写和侧面描写之分。
而正面描写和细节描写有着诸多相通之处，学生把握了细节描写的方法，也能顺理成章地掌握正面描写，因而细节描写为一课时，侧面描写为一课时。
（一）细节描写、正面描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
细节描写有助于刻画人物性格、深化主题、推动情节的发展、渲染气氛、暗示社会环境。
如何细致刻画人物，让其活灵活现，可以从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面入手。
（正面描写，通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
）具体可以从以下几个方面考虑：1、抓住特征绘肖像外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
外貌描写的作用是揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
要描绘好人物的肖像重在人物特征细致观察，察尔后写方可得起神韵。
《老王》一文中写道“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的”，细心描绘出老王的眼睛，表现出了老王的谋生的困难、生活的惨淡以及作者一家人对老王的同情与关爱。
2、锤炼动词绘造型动作描写重在锤炼，精选传神之词方显人物神韵。
朱自清《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
初二作文指导课教案模板
初二作文指导课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解作文的基本结构和要素。
（2）掌握作文的写作技巧和方法。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察、思考和表达能力。
（2）提高学生的写作水平和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生对作文的兴趣和热爱。
（2）培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）作文的基本结构和要素。
（2）写作技巧和方法的讲解和示范。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生进行观察和思考，找到写作的素材和灵感。
（2）如何帮助学生提高写作的表达能力和语言水平。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过展示一幅图片、播放一段视频或讲述一个故事来引起学生的兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣和热情。
2. 讲解作文的基本结构和要素。
教师可以通过PPT、讲义或黑板报告的形式，向学生介绍作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾的写作技巧，以及如何展开、扩展和总结文章的内容。
3. 分析优秀作文，总结写作技巧。
教师可以选取一些优秀的作文范文，与学生一起分析其优点和特点，总结其中的写作技巧和方法，让学生从范文中汲取写作的经验和启示。
4. 引导学生进行写作训练。
教师可以给学生提供一些写作的话题或素材，然后引导学生进行写作训练，指导他们如何进行观察、思考和表达，让他们动手实践，提高写作的能力和水平。
5. 展示和分享作文。
教师可以邀请学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生在展示和分享中相互学习和交流，提高写作的自信心和表达能力。
6. 总结课堂，展望未来。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，展望未来的学习和写作，激励学生继续努力，不断提高写作的水平和表达能力。
四、教学反思。
教师可以对本节课的教学效果进行反思和总结，包括学生的学习情况、课堂氛围、教学方法和手段等方面，以便不断改进和提高教学质量。
初二作文指导课教案
初二作文指导课教案教案标题：初二作文指导课教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提供写作技巧和策略，以提高学生的作文能力；3. 激发学生的写作兴趣和创造力。
教学重点：1. 作文的基本结构和要素；2. 如何组织思路和展开论述；3. 如何提高写作表达的准确性和流畅度。
教学准备：1. 教案提纲；2. 板书或投影仪；3. 学生作文范文；4. 讲义或教材。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 与学生互动，了解他们对作文的认识和写作经验；2. 引入今天的主题，解释作文的重要性和对学生未来学习的影响。
步骤二：讲解作文基本结构和要素（10分钟）1. 使用板书或投影仪，呈现作文的基本结构：引言、正文和结尾；2. 解释每个部分的作用和内容要点，如引言引起读者兴趣，正文展开论述，结尾总结观点；3. 引导学生思考和讨论，让他们理解作文的逻辑结构和组织。
步骤三：分析范文（15分钟）1. 提供一篇优秀的初二作文范文，让学生阅读并标注出其引言、正文和结尾部分；2. 与学生一起分析范文的优点和特点，如语言表达、逻辑关系和观点论证；3. 引导学生思考范文的写作技巧和策略，如使用恰当的词汇和句型，合理组织段落等。
步骤四：写作技巧和策略讲解（15分钟）1. 分析写作中常见的问题和挑战，如语法错误、逻辑混乱和观点不清晰；2. 提供相应的写作技巧和策略，如多读多写、合理安排时间、注意段落过渡等；3. 强调写作中的细节和注意事项，如拼写、标点符号和书写规范。
步骤五：练习和反馈（15分钟）1. 给学生一道写作练习题，要求他们按照所学的结构和要素进行写作；2. 在学生完成后，互相交换作文并进行互评，提供具体的建议和改进意见；3. 教师对学生的作文进行评价和反馈，鼓励他们继续努力和提高。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结今天的教学内容和要点，强调作文的重要性和提高作文能力的必要性；2. 鼓励学生多读多写，不断提升自己的写作水平；3. 提供相关的参考资料和学习资源，供学生进一步学习和探索。
初二作文指导课教案
初二作文指导课教案【篇一：初中作文指导课(教学设计)】感受生活体验亲情——作文《亲情》指导课教学设计（课题组写作指导训练）盘县响水镇中学邓琼教学目的：让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标：1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想:通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。
学生在作文中普遍会遇到这样的问题:1、话题作文如何审题、立意。
2、话题作文如何选材。
以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。
教学难点：如何捕捉动情点教学方法：谈话法、发现法、归纳法。
教学过程：一课时一、设疑导入，激发兴趣人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。
板书课题：感受生活体验亲情二、范文引导出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。
师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。
三、捕捉细节体味亲情生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。
师：不要给老师说，直接给大家说就行。
（拉近了师生间的距离，学生更乐意发言。
）生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。
生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。
生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
本次作文课所选用的教材内容丰富，涵盖了多种文体和写作技巧的训练。
教材中的范文具有典型性和指导性，能够为学生提供良好的写作范例。
同时，教材的编排注重循序渐进，由浅入深，符合学生的认知规律和学习特点。
二、学情分析我所教授的学生正处于初中阶段，他们在小学阶段已经有了一定的写作基础，但在写作思路、语言表达、内容丰富度等方面还存在着不少问题。
部分学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一件困难的事情。
然而，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，只要引导得当，他们能够在写作中发挥出较大的潜力。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握常见文体的写作特点和要求，如记叙文、议论文、说明文等。
培养学生运用多种描写手法，如人物描写、环境描写等，使文章生动形象。
指导学生学会合理安排文章结构，做到条理清晰，层次分明。
2、过程与方法目标通过阅读范文、分析点评等活动，提高学生的阅读理解和写作分析能力。
组织学生进行小组讨论、写作实践，培养学生的合作学习和自主写作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察和思考的习惯。
引导学生树立正确的价值观和人生观，在写作中表达真实的情感和积极的思想。
四、教学重难点1、教学重点指导学生掌握不同文体的写作方法和技巧。
培养学生如何运用丰富的细节描写来突出文章的主题。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高写作的自信心。
引导学生在写作中创新思维，写出具有个性和特色的文章。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，让学生有初步的了解。
示例法：通过展示优秀范文，引导学生分析其优点，学习借鉴。
讨论法：组织学生讨论写作话题，激发思维，拓宽思路。
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作文指导课说课稿
——景物描写
东沟中学王莎
[教学设想]
景物描写的作用很多，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。
但初二学生在习作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。
针对初二学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写，可使文章增添文采，更加生动形象。
所以，在教学设计中，我只选择景物描写中的几个点，力求开口小而挖掘深：让学生理解掌握写景的一些方法，学会抓住景物特点进行描写，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法，并通过课堂中的实战演练，培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。
[教学目标]
1、理解写景的一些方法。
2、培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。
[教学重难点]
1、学会抓住特点，捕捉特定季节写景物的方法。
2、学会灵活写景，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。
3、学会调动多种感官写景，并注意写景的顺序。
（对于写景的方法，学生并不会在一节课都掌握，但是只要学生能够理解了写景的方法，并养成一种“写景增添文采”自觉的意识也是很有收获的。
）
[教学过程]
一、创设情景，导入新课
观赏图片导入，谈感受。
（通过视频再现一幅美丽的四季图，图文并茂，很好调动学生的兴趣，激发学生细心观察自然的热情。
）
二、合作交流，归纳写景的方法
对比阅读选段一、二两段写景的材料，思考：比较以下两个片段在写景的方法上有哪些相同之处。
片段一：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
片段二:
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
给出几个方面供学生思考：1、从所选的景物来看；2、从修辞方法上看景物描写；3、从多种角度上来看；4、从写景的顺序上来看；5、从表达的情感上来看
生交流、讨论，发言。
（利用教材中的例子，在作文教学中很好的体现“内引外联”，培养、提升学生的写作能力和方法。
）
三、写法指导
1、抓住特点，选取景物。
图片展示夏天的景物，确定季节，罗列景物。
（让学生更加明确所写季节的特点）
2、运用修辞，紧扣特点。
①运用修辞，逐一描写。
在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。
（由于时间的原因，请每位学生针对某一景物写一句含修辞手法的句子。
）如：
A、大树犹如撑开伞的巨人。
B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”
C、大火球无情地向大地射下无数火箭。
D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
②连串成段，整体优化。
例如：（我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景短文：夏天的街上一丝风都没有，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。
不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。
）
3、动用感官，绘出层次。
烈日炎炎的夏天到了，天上的太阳像个大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭，晒得大地滚烫滚烫的。
只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”荷花池里的荷花粉嫩粉嫩的，（视觉）都舒展开了花瓣，在微风中摇摇摆摆，简直像进入了美丽仙境。
小狗热的吐出舌头，街上的行人很少，一丝风也没有。
（触觉）不远处，松树依然翠绿翠绿的,（视觉）十分挺拔，像一个站岗的警察叔叔，不怕炎热。
小朋友们都爱呆在家里吃棒冰，吹着空调。
“呜，呜，呜”的空调声可是夏天的美妙音符。
（听觉）一朵朵粉色的荷花（视觉）像一个个小朋友涨红了脸，又像仙女亭亭玉立地在池塘中。
一对小蜻蜓在空中来回飞舞，像可爱的精灵坠入了凡间，舞姿是那么的绚丽。
夏天虽然炎热，可是景色迷人。
根据上文添加感官描写。
4、注意顺序，条理清晰。
烈日炎炎的夏天到了，天上的太阳像个大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭，晒得大地滚烫滚烫的。
只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”小狗热的吐出舌头，
街上的行人很少，一丝风也没有。
小朋友们都爱呆在家里吃棒冰，吹着空调。
“呜，呜，呜”的空调声可是夏天的美妙音符。
注：按照由高到低的顺序，先侧重于写动物和人。
夏天虽然炎热，可是景色迷人。
不远处，松树依然翠绿翠绿的,十分挺拔，像一个站岗的警察叔叔，不怕炎热。
荷花池里的荷花粉嫩粉嫩的，都舒展开了花瓣，在微风中摇摇摆摆，简直像进入了美丽仙境。
一朵朵粉色的荷花像一个个小朋友涨红了脸，又像仙女亭亭玉立地在池塘中。
一对小蜻蜓在空中来回飞舞，像可爱的精灵坠入了凡间，舞姿是那么的绚丽。
注：按照由远及近的顺序，再侧重于写植物。
在顺序上进行了调整。
（先让学生思考以上的写景方法有哪些可以借鉴，在顺势引出写作指导。
通过所举例子的变化，让学生感知方法的重要性，从而掌握这些方法，真正能够做到有“法”可依，有景可写。
）
四、实战演练，分组巩固
1、生按照步骤，自主练习并修改。
2、组内交流、讨论，评选出一份较好的作文。
3、展示成果。
（写景的方法同时也是在修改时需要注意的方面，提升学生自己修改的能力。
通过讨论交流，能够更好的内化写景的方法，同时也能增强沟通的能力。
）
五、课堂小结：通过这一节课的学习,知道了一些简单的写景方法,在今后多加训练，相信大家一定能写出美妙的景物来。
六、布置作业
练习：利用“星星、风儿、萤火虫……”，写一个描写夏天夜晚的片段，渲染夏夜宁静的气氛。
（友情提示：情与景是否和谐统一）
(作业的布置，符合本次作文指导的内容，而且是进一步
的巩固。
)
[板书设计]
1、抓住特点，选取景物。
写景方法 2、运用多种修辞
3、调动多种感官
4、注意写景的顺序
（板书设计简洁、明了，一目了然）
教学反思：，农村学生的写作水平较差，提高作文写作能力可以从学习写短文这种训练模式入手。
所以本节课首先通过课内知识迁移课外，培养，提升学生的写作能力和方法，强调拟人、比喻等修辞手法，还有调动感官，注意顺序等其他的写景方法。
其次再启发学生自觉的实用这些方法，从而增强学生写景添文采的自觉意识。
最后，具体到做练习时指导到位，细化的分解有利于学生的理解和掌握学生的写作方法。
我认为教作文要想有效果，起码要做到“有形”的指导。
即给有形的方法，让学生作文有法可依，有形可效；给无形的意识，用心观察生活的意识和增加阅读拓宽视野的意识。
附文:
片段一:
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
片段二:
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。