2大气运动学案及答案(二轮)

2大气运动学案及答案(二轮)
2大气运动学案及答案(二轮)

【考纲解读】

1、通过等压面或等压线来考查热力环流的基本原理、空气的水平运动,分析不同性质的下垫面状况下大气的环流形式;

2、分析不同大气运动形式的成因及其所产生的天气和气候特征;

3、运用大气运动的基本原理、规律,解释日常生活中的一些天气和气候现象;

4、通过区域大气运动状况或气候分布图,尤其是根据我国的天气与气候特征,阐释其对人类工、农业生产活动的影响等等。

【知识联系】

一、等压线图的判读与应用

在等压线图中判断天气系统是地理学习能力重点之一。其基本能力要求如下: (1)根据等压线数值分布特征,判读高压中心、低压中心、高压脊、低压槽、鞍部等气压场名称。

(2)根据气压差异判读风向。基本方法是:从高压吹向低压,北半球向右偏,南半球向左偏;高空与等压线平行,近地面与等压线斜交。

(3)根据气压梯度判断风力。同一等压线图中看等压线疏密情况,不同等压线图中看单位距离上的气压差(既要看气压差的大小,更要注意比例尺的大小)。

(4)不同地点天气状况分析及对人类活动的影响等。低压中心因气流上升而多阴雨天气,如台风天气;高压中心因气流下沉而天气晴好;低压槽附近因冷暖气流交汇常伴有阴雨天气(如图1),高压脊控制则为晴朗天气。

班 级: 姓 名:

【例1】读图2,回答1-3题:

1.M处的气压值可能为

A.1020.0、1012.5 B.1017.5、1020.0

C.1017.5、1015.0 D.1015.0、1012.5

2.N处的盛行风向不可能是

A.南风 B.西风 C.西南风 D.东北风

3.图示地区4月份因大陆气团与海洋气团交绥而降

水较多的地方为

A.① B.② C.③ D.④

二、等温线图的分析判断

等温线是反映某一区域气温水平分布特征的统

计图,在等温线图上可以判断南北半球、气温差异及其成因等。基本的判读方法如下。

(1)根据等温线的数值递变规律判断南北半球。全球气温自低纬向高纬递减,即向北递减为北半球,向南递减为南半球。

(2)根据等温线的疏密判断温差大小并分析原因。等温线密,区域内温差大;等温疏,区域内温差小。其温差大小往往与太阳辐射(太阳高度、日照时间)、大气环流、下垫面状况差异相关。

(3)根据等温线走向分析影响气温变化的主导因素。等温线走向大体与纬线平行,说明太阳辐射是影响气温高低的主要因素;与海岸线走向大体平行,说明海洋对气温分布的影响显著;与等高线走向一致,说明影响气温高低的主导因素是地势。

(4)根据等温线弯曲分布情况来判断下垫面状况。同一纬度二地相比,等温线向高纬凸出,说明气温高,向低纬凸出,

说明气温低。造成同纬气温高低差异的因

素有:海陆差异、地势起伏、洋流分布。

等温线图判读的能力与等压线图、等

高线图、等降水量图的组合,分析它们之

间的内在联系。如高温中心——气压低—

—气流上升——降水量多,或高温中心—

—地势低(盆地);低温中心——气压高

——气流下沉——降水稀少,或低温中心

——地势高(高原、山地)。

【例2】古人在一篇游记中写道:“登高南

望,俯视太行诸山,晴岚可爱。北顾但寒

沙衰草……”据此和图3,回答下列问题。

1、图3中有6个经纬线交点,其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是。作者北顾的是高原的深秋景色。

2、描述图中10℃等温线的走向,并说明其原因。

附:几种主要的准静止锋

1.华南准静止锋

主要活动于南岭山脉或南海地区。一年四季都可见到,但多出现于冬春两季,秋季出现最少。冬季降水不强,春夏季可发生暴雨,持续数天,甚至10天以上。

华南准静止锋的位置,随季节不同而有所变化。冬半年,锋面北侧冷高压势力强大,锋区位置偏南;夏半年,锋面南侧副热带高压势力强大,使锋区位置偏北。2.江淮准静止锋

每年夏初,来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙,在长江中下游和淮河流域形成了一种著名的天气系统——江淮准静止锋。它是形成梅雨的重要天气系统。“清明时节雨纷纷”“黄梅时节家家雨”,都是梅雨天气的真实写照。3.昆明准静止锋

又称云贵准静止锋。位于云贵高原,主要由变性的极地大陆气团和西南气流受云贵高原地形阻滞演变而形成。云层低而薄,易形成连阴雨天气。贵州高原“天无三日晴”便同昆明准静止锋活动有关。多出现于冬季,其间出现日数约占全年1/2。锋区位置多在贵阳与昆明之间,略呈西北——东南走向。

4.天山准静止锋

不太强的冷锋进入准噶尔盆地后,被天山阻挡,使冷锋停滞不前,常形成地形锋性质的天山准静止锋,造成阴雾或微雪天气。天山北坡和北疆大部分地区冬、春降水较多就与天山准静止锋活动有关。

示意图和热带风暴“风神”卫星云图。

根据图分析,受热带风暴“风神”影响,6月25日5时时广州盛行风。“风

【例3】读某地四种不同天气系统过境前后气压变化示意图(图4),完成1--3题。

1.关于四种天气系统的判断,正确的是

A.甲是暖锋过境 B.乙是低压过境

C.丙是冷锋过境 D.丁是高压过境

2.在图中②时段中,天气以晴好为特点的是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

3.四种天气系统与其影响下可能出现的天气现象的

组合正确的是

A.甲------寒潮 B.乙-------长江流域的伏旱

C.丙------台风 D.丁-------我国北方夏季的

暴雨天气

四、季风对中国降水量和旱涝的影响

中国降水量的时空分布规律及形成原因如图5

所示。

(1)中国降水量主要由湿热的夏季风(太平洋

的东南季风、印度洋的西南季风)带来。

(2)降水量的空间分布规律:由东南沿海向西

北内陆递减。

(3)降水量的时间分布规律:集中在夏秋季节

(5—10月),南方地区雨带到达早,退出迟,

雨季长;北方地区雨带到达迟,退出早,雨季短。

(4)夏季风的强弱、迟早的不稳定性,决定了

我国多旱涝灾害。夏季风主要源于“副高”(西

北太平洋副热带高气压),因此副高的位置与强弱影响着我国降水的多少及分布,正常情况,受“副高”的推动,每年4~5月,雨带位于华南地区;6~7月,雨带到达江淮地区;7~8月,雨带移至东北、华北;9月开始南撤,10月撤出我国大陆。

当夏季“副高”发展较弱,位置持续偏南时,易造成江淮地区的洪涝灾害(如98长江流域的特大洪灾),而北方易发生旱灾;当“副高”发展较强,季节性北跃提前,位置较常年偏北时,则北方易出现洪涝灾害,南方易出现旱灾(长江中下游的伏旱时间偏长)。为此,在农业生产中需要抓好水利工程建设等防灾抗灾措施。

【例4】中国2010年上海世界博览会于5月1日正式开园.会期l84天。右图为我国东部地区一般年份夏季风进退及锋面位1示意

图。

据图回答,下列关于世博会期间影响上海的天气系

统及上海的天气特点的叙述.正确的是

A.5月和7月主要受冷锋影响,狂风暴雨

B.6月和l0月主要受暖锋影响,阴雨连绵

c.7月和8月主要受副高控制,高温少雨

D.9月和10月主要受反气旋控制,寒冷干燥

五、气候的分布规律及类型的判断

气候类型的分布规律和气候成因的分析、比较是最近几年文综考试的重难点之一。从近几年的高考试题特点看,这方面内容的考查要么是在区域图中判断某地的气候类型,要么是通过某一气候类型的统计资料来判断气候类型,在此基础上进一步分析该气候类型对人类活动的影响。 1

2

(1)分析不同气候类型的气温特点:

纬度位置决定气温分布的基本格局,而下垫面使气温分布复杂化。

A 不同纬度地带

B 同一纬度带内

(2)分析不同类型的降水状况。

从大气环境、地面状况、人类活动综合考虑,在此基础上找出宏观因素和微观因素的影响。

4、判别气候类型的方法

1、根据最高月和最低月气温来判读该气候类型所在地是南半球还是北半球。

2、根据气温的高低(特别是最低气温)来判断该气候类型所属的温度带。

3、根据降水量判读降水类型。

5、气候资源的评价及综合利用。

气候资源是一种可再生资源,人类目前可利用的气候资源主要是太阳辐射、热量、降水和风等。

季风气候——夏季高温多雨,雨热同期——有利于水稻种植业发展;夏季风不稳定——多旱涝灾害——兴修水利。

地中海气候——夏季炎热干燥,光照强烈,雨热不同期——解决灌溉,有利于园艺业(水果种植业)发展。

温带海洋气候——降水有余、热量不足,不利于农作物成长,但有利于多汁牧草生长——乳肉畜牧业。

温带大陆性气候——气候干燥,太阳辐射强烈,昼夜温差大——解决灌溉,有利于优质农产品生产(温带水果、棉花等)——灌溉农业。

【例5】根据所给资料(右图),

完成下列各题:

(1)判断甲、乙两图中表示ab

剖面所在地区的气候直方图的

是(甲、乙)图,并根

据图示资料,分样ab剖面附近

区域发展农业的有利条件和限

制性因素。

(2)另一幅直方图反映的是都江堰附近地区的气候资料,与ab剖面附近区域相比较,都江堰地区更有利于农业生产的自然条件是什么?在筑堰之前,对农业生产威胁较大的因素是什么?

参考答案

【例1】1C 2D 3D

【例2】(1)115°E,41°N 内蒙古(2)10℃等值线东半段接近东西走

向(与纬线平行);主要受纬度(太阳辐射)因素影响。该等值线西半段因

受东北—西南走向的太行山(黄土高原东缘)影响,呈东北—西南走向

【例3】1C 2B 3B

【例4】解析:中国雨带通常在3-5月份在南方登陆,6月份到达长江流域,

7-8月份到达华北和东北,9月份南退,1月份完全退出大陆,中国2010年

上海世界博览会于5月1日正式开园,会期l84天,10月初结束。期间7-8

月份会受到副高控制,炎热干燥,6-10月份还会受到台风影响。

【答案】:C

【例5】(1)甲图有利条件:①地势较为低平(多数地区海拔在500米左右),有河流经过(河谷地区);②暖温带,夏季气温较高限制性因素:

①冬季气温较低(最低气温低于0℃);②年降水量较小(约600 mm),冬春

季较干旱(12月至次年3月降雨量少于60 mm)(2)有利于农业生产的自然

条件:全年气温0℃以上,热量条件好;降雨更为丰沛对农业生产威胁

较大的因素:夏季雨量集中,易有洪涝灾害

高中地理必修1精品学案3:2.1.2大气的水平运动

大气的水平运动 『学习目标』 1.能在等压线图中说明水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力与风向的关系。 2.能说出近地面风和高空风的受力情况。 3.能在气压分布图中判断和绘制近地面、高空风向。能根据等压线的疏密程度判断两地的风力大小。 『阅读材料』 材料一: 风速就是风的前进速度。相邻两地间的气压差愈大,空气流动越快,风速越大,风的力量自然也就大。所以通常都是以风力来表示风的大小。风速的单位用每秒多少米或每小时多少公里来表示。而发布天气预报时,大都用的是风力等级。风力共分18级,级数越大,风力越强。 材料二: 风向是指风的来向。有“东、南、西、北”以及“东南、西南、西北、东北”一共八个基本方向。风向为“北”说明风来自北方。在中央气象台的预报中,大屏幕上有符号表示风向:像个F的样子,其中“符尾”(向下的竖)表示风向;“符干”(右边的横)表示风力的大小,符干和风力是成正比的。 『学习内容』 大气的水平运动 『自主学习』阅读教材31-32页,并完成下列问题。

近地面风 高空风 『合作探究』 1.标出下图中北半球近地面和高空的风向。 近地面高空 2.课本32页“活动”。 『自我检测』 1.如图所示,一架飞机在北半球自东向西飞行,飞机左侧是高压,判断() A.顺风飞行 B.逆风飞行 C.风从南侧吹来 D.风从北侧吹来 2.读等压线示意图,当风向和风速稳定后,判断下列叙述正确的是() A.等压线数值①<②<③ B.a是地转偏向力 C.此风形成于南半球 D.该风形成于高空 1000 1002 1004 1006 1008 1010/hPa 490 492 494 496 498 500/hPa

天体运动教学案

天体运动教学案 姓名 一:万有引力定律及开普勒三大定律 1、公式 2 Mm F G r = 2、适用范围 质点间万有引力的计算 3、开普勒三大定律: ① 轨道定律 ② 面积定律 ③周期定律 二:天体运动的两个等量关系 2Mm G mg r = 2n Mm G F r = 三:常见的基本问题 1、天体质量和密度的估算 例1、一卫星绕某一行星表面附近做匀速圆周运动,其线速度大小为v .假设宇航员在该行星表面上用弹簧测力计测量一质量为m 的物体重力,物体静止时,弹簧测力计的示数为N .已知引力常量为G ,则这颗行星的质量为 ( ) A.m v 2GN B.m v 4GN C.N v 2Gm D.N v 4 Gm 2、天体的重力加速度 例2、宇航员在地球表面以一定初速度竖直上抛一小球,经过时间t 小球落回原处;若他在某星球表面以相同的初速度竖直上抛同一小球,需经过时间5t 小球落回原处。(取地球表面重力加速度g =10 m/s 2,空气阻力不计) 1、 该星球表面附近的重力加速度g /; 2、 已知该星球的半径与地球半径之比为R 星:R 地=1:4,求该星球的质量与地球质量 之比M 星:M 地。 3、人造卫星问题 ①关于T v a ω、、、的计算与比较 例3. 质量为m 的探月航天器在接近月球表面的轨道上飞行,其运动视为匀速圆周运动。已知月球质量为M ,月球半径为R ,月球表面重力加速度为g ,引力常量为G ,不考虑月球自转的影响,则航天器的 ( )

A .线速度v = B .角速度ω C .运行周期2T = D .向心加速度2GM a R = ②三个宇宙速度 例4.一宇航员在某星球上以速度v 0竖直上抛一物体,经t 秒落回原处,已知该星球半径为R ,那么该星球的第一宇宙速度是 ( ) A.v 0t R B. 2v 0R t C. v 0R t D. v 0Rt ③变轨问题 ⑴ 变轨的条件 ⑵ 经历的过程 ⑶ 变轨后的状态 例5.“天宫一号”被长征二号火箭发射后,准确进入预定轨道, 如图所示,“天宫一号”在轨道1上运行4周后,在Q 点开启发动机短时间加速,关闭发动机后,“天宫一号”沿椭圆轨道2运行到达P 点,开启发动机再次加速,进入轨道3绕地球做圆周运动,“天宫一号”在图示轨道1、2、3上正常运行时,下列说法正确的是 ( ) A .“天宫一号”在轨道3上的速率大于在轨道1上的速率 B .“天宫一号”在轨道3上的角速度大于在轨道1上的角速度 C .“天宫一号”在轨道1上经过Q 点的加速度大于它在轨道2上经过Q 点的加速度 D .“天宫一号”在轨道2上经过P 点的加速度等于它在轨道3上经过P 点的加速度 4、双星问题 例6、天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星。双星系统在银河系中很普遍。利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量。已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动,周期均为T ,两颗恒星之间的距离为r ,试推算这个双星系统的总质量。(引力常量为G )

5.2平抛运动教学设计

《平抛运动》教学反思 一、教学内容分析 本节是人教版《物理》必修模块物理Π第五章第二节。平抛运动是本章的重点内容,是对运动的合成与分解知识具体问题的应用,对后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响。前面学生通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础,教材通过简单的实验演示,引导学生认识平抛运动的初步特征。运用实验探究与理论相结合的方法,通过学生自主学习,掌握平抛运动的特点及规律。所以在本节教学中,要注意突出学生活动,给学生充分的时间探究,讨论。 二、学情分析 (1)高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 (2)学生刚学习过直线运动规律,对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识,对这一分析曲线运动的方法并不陌生,这为本节课在方法上铺平了道路。 三、设计思想 教材直接提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动,竖直方向的自由落体运动,并用平抛竖落仪演示加以证实,再用频闪照片分析后给出平抛运动的规律,并解例题,教材直接把结论给学生,学生的思维只能跟着老师的引导进行,不利于他们思维能力的培养。为了突出学生的中心地位,设计了三个创思点:平抛运动可以分解为什么方向的运动,由学生自己提出猜想,并设计实验证实,并让学生亲自动手。 四、教学目标 1、知识与技能 (1)理解平抛运动的特点:初速度方向水平,只有竖直方向受到重力作用,运动轨迹是抛物线,匀变速曲线运动,加速度为g,注意轨迹是曲线的原因是受力方向与速度方向不在同一条直线上。 (2)理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成,并且这两个分运动互相独立。 (3)掌握平抛运动的规律。 (4)会运用平抛运动的规律解答实际问题。 (5)知道分析复杂运动时分解或合成运动的物理思维方法,培养逻辑思维能力,使问题简单化。 2、过程与方法

高中冷热不均引起的大气运动学案教案

高中冷热不均引起的大气运动学案教案 Dociiiiient number [980

高一地理DL-10-01-003 《冷热不均弓I起的大气运动》导学案 编写人:刘利审定:文综组编写时间:2010-11-12 [学习目标] 1.理解大气对太阳辐射的选择性吸收; 2.理解地面辐射是大气热量的主要来源运用图示说明大气的受热过程 3.掌握热力环流的形成原理,并且能够用事实解释自然界中的热力环流 【重点难点】 热力环流的形成过程 【学法指导】 图文结合法综合探究法 【学习过程】 知识点一大气的受热过程 认真研读第一框和图.P29活动題意部分,准确无误地理解大气受热过程的基本原理。标出关键词句并记忆 用图示画出热量在大气和地面间传递的过程,并能用地理术语描述过程。重点标注(用数字表示): ①太阳短波辐射 ②大气吸收(少量太阳短波辐射) ③地面受热增温 ④地面长波辐射 ⑤大气吸收(大量地面长波辐射) ⑥大气逆辐射 学生总结: 地面的主要热源是 近地面大气主要的、直接的热源是 思考题: 为什么白天多云,气温比晴天低,夜间多云,气温又比晴天高 知识点二:热力环流 认真亦丧蒙二框文本和图,阅读“热力环流” 一栏,达成以下自学目标“ ①准确无误地理解热力环流形成的原因。 ②热力环流的运动有凡种形式首先是哪种形式 ③画出热力环流图(注意标注出近地面.上空的气压和等压面)

④根据等压面的弯曲,你能得出什么规律 活动题探讨:海陆风的形成。画出示意图.用地理术语组织答题要点。 ⑤正确理解城市热力环流并画出示意图。 【当堂检测】读右图,回答下列列问题: (1)比较①、②、③、④四的气压大小。 右图中存在一个热力环流,请用箭头画出 (3)描述甲、乙两地的气压、天气状况:比较两地的气温日较差并说明理ill 0 【学习反思】

热力环流与大气的水平运动教学设计

《热力环流与大气的水平运动》教学设计 45中李俊霞 一、三维教学目标 1、知识与技能: (1)理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。 (2)理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响。 2、过程与方法: (1)通过实验观察理解地理原理。 (2)尝试从学习和生活中发现地理问题,并提出探究的方案以及解决问题的对策。 3、情感态度与价值观: (1)感悟地理知识无处不在。 (2)通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究,激发求知欲,培养热爱科学的思想感情。 二、教学重点、难点 1、教学重点: (1)热力环流的形成原理; (2)大气的水平运动——风形成的基本原理。 2、教学难点: (1)热力环流的形成原理; (2)大气的水平运动——风形成的基本原理。 三、背景分析 热力环流与大气的水平运动既是对流层大气受热过程的深化,又是分析全

球性大气环流的基础,是前后知识联系的纽带与桥梁。本课主要是在研究热力环流与风的形成的基础上,让学生认识几种典型的热力环流形式和高空风、近地面风,具有很强的现实意义,是学生普遍感兴趣的地理知识。 为了更好的实现教学目标、完成教学任务,我选择了问题引导教学法、实验演示法、层层推理法、学生合作探究、画图法等方法便于增强学生对知识的理解和应用。 四、板书设计 五、教学过程 【创设情境导入】 夏天刚刚过去,相信很多同学有暑期去海边游玩的经历,白天在海边如何站立才能给自己或家人拍出长发飘逸的美照,这又是为什么呢?学完这节课后我们会得到答案。 【设计意图】 良好的开端是成功的一半。通过海边拍照引起学生对本节课的兴趣,顺利的导入新课。 了解气压、等压面的概念得出:垂直方向P 下>P 上;等压面在理想大气状态下与地面平行。 【设计意图】

微型专题3:天体运动分析 学案(含答案)

微型专题3:天体运动分析学案(含答案) 微型专题3天体运动分析知识目标核心素养 1.掌握运用万有引力定律和圆周运动知识分析天体运动问题的基本思路2掌握天体的线速度.角速度.周期.向心加速度与轨道半径的关系.1.掌握牛顿 第二定律和圆周运动知识在分析天体运行规律中的应用2通过推导线速度.角速度.周期.向心加速度与轨道半径的关系,加强应用数学知识解决物理问题的能力. 一.天体运动的分析与计算1基本思路一般行星或卫星的运动可看成匀速圆周运动,所需向心力由中心天体对它的万有引力提供,即F引F向2常用关系1Gmamm2rmr.2忽略自转时,mgG物体在天体表面时受到的万有引力等于物体重力,整理可得gR2GM,该公式通常被称为“黄金代换式”例1如图1所示, A.B为地球周围的两颗卫星,它们离地面的高度分别为h 1.h2,已知地球半径为R,地球表面重力加速度为g,求图11A的线速度大小v1;2B的角速度2;3 A.B的角速度之比 12.答案123解析1设地球质量为M,卫星质量为m,由万有引力提供向心力,对A有m在地球表面对质量为m的物体有mgG 由得v 1.2由Gm22Rh2由得

2.3由Gm2Rh得所以 A.B的角速度之比.针对训练多选地球半径为R0,地面重力加速度为g,若卫星在距地面R0处做匀速圆周运动,则A卫星的线速度为B卫星的角速度为C卫星的加速度为D卫星的加速度为答案ABD解析由mamm22R0及GMgR02,可得卫星的向心加速度a,角速度,线速度v,所以 A. B.D正确,C错误 二.天体运行的各物理量与轨道半径的关系设质量为m的天体绕另一质量为M的中心天体做半径为r的匀速圆周运动1由Gm得v,r越大,v越小2由Gm2r得,r越大,越小3由Gm2r得T2,r 越大,T越大4由Gma得a,r越大,a越小以上结论可总结为“一定四定,越远越慢”例2俄罗斯的“宇宙2251”卫星和美国的“铱33”卫星在西伯利亚上空约805km处发生的碰撞是历史上首次发生的完整在轨卫星碰撞事件碰撞过程中产生的大量碎片可能会影响太空环境假定有甲.乙两块碎片绕地球运动的轨道都是圆,甲的运行速率比乙的大,则下列说法中正确的是A甲的运行周期一定比乙的长B甲距地面的高度一定比乙的高C甲的向心力一定比乙的小D甲的向心加速度一定比乙的大答案D解析甲的速率大,由Gm,得v,由此可知,甲碎片的轨道半径小,故B错;由Gmr,得T,可知甲的运行周期小,故A错;由于两碎片的质量未知,无法判断向心力的大小,故C错;由ma得a,可知甲的向

实验:探究平抛运动的特点学案

实验:探究平抛运动的特点 第一课时 一、实验原理 1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹. 2.建立坐标系,如果轨迹上各点的y坐标与x坐标间的关系具有y=的形式(a是一个常量),则轨迹是一条抛物线.

3.测出轨迹上某点的坐标x 、y ,据x =v 0t 、y =12 gt 2得初速度v 0= 二、实验器材 斜槽、小球、方木板、铁架台、坐标纸、图钉、 、 三角板、铅笔、 . 三、实验步骤 方法一:描迹法 1.安装调整 (1)将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上,使其末端伸出桌面,轨道末端 水平. (2)用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角,把木板调整到 位置,使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近.如图所示: 2.建坐标系:把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口(轨道末端)时球心所在木板上的投影点O ,O 点即为坐标原点,利用 画出过坐标原点的竖直线作为y 轴,画出水平向右的x 轴. 3.确定小球位置 (1)将小球从斜槽上某一位置由静止滑下,小球从轨道末端射出,先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x 值处的y 值. (2)让小球由 自由滚下,在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置,并在坐标纸上记下该点. (3)用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置. 4.描点得轨迹:取下坐标纸,将坐标纸上记下的一系列点用 曲线连起来,即得到小球平抛运动轨迹. 方法二:喷水法 如图所示,倒置的饮料瓶内装有水,瓶塞内插着两根两端开口的细管,其 中一根弯成水平,且加上一个很细的喷嘴.水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲 的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹.将它描在背后的纸上,进行分析处理. 方法三:频闪照相法 数码照相机每秒拍下小球做平抛运动时的十几帧或几十帧照片.将照片上 不同时刻的小球的位置连成平滑曲线便得到了小球的运动轨迹. 四、数据处理

高中地理《大气运动》优质课教案、教学设计

《大气运动》教学设计 课标:热力环流和风 课标内容解读:(目标细化) 运用图标说明大气的受热过程和风的形成过程,在本单元中有着举足轻重的作用,是后面学习全球性大气环流常见的天气系统等知识的基础.同时,热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点,很多学生在学习后仍思维模糊,概念混淆。如何才能突破这个难点,只有在教学中遵循学生的认识规律,循序渐进,步步深入,才能让学生更好地接受。 教学目标 1. 通过实验活动视频理解热力环流的形成过程。 2. 能够利用热力环流原理解答生产、生活中的实际问题。 3. 激发学生探究地理问题的兴趣,培养发现问题、分析问题的能力,提高学生探究原理、总结规律的能力。 4. 学会辩证的看待事物,树立人和自然和谐发展的观念。 教学重点:热力环流形成的原理 教学难点: 热力环流形成的原理 教学方法:情景教学、案例教学 教学过程: 一、实验活动视频导入新课 让学生观察实验活动,观看实验中的烟雾怎样运动,从而导入新课 二、目标展示,让学生一起细读本节学习目标。 三、讲授新课 1、要达成以上目标必须具有一定的知识储备,检查大家预习情况,并补充气压、等压线、等压面的知识。

2、让大家背着知识行囊开启本节课的探索之旅。结合导学案及课本,大家有四分钟的时间进行小组交流合作完成探究一热力环流的形成。第一个问题:地面受热均匀,大气有无明显运动,等压面怎样分布 第二个问题:等地面冷热不均时,大气首先怎么运动 第三个问题:大气的垂直运动会引起高空大气密度发生怎样的变化? 气压呢? 第四个问题:大气在水平方向怎么运动? 总结:大家整理思路,相互描述热力环流形成的过程。 第六个问题:观察大屏幕,观察等压面发生的怎样的变化? 第七个问题:(1)大气总是由高气压流向低气压吗?(2)高压的数 值一定高于低压的数值吗?小试牛刀,练习本问题。 第八个问题:利用热力环流原理解释实验现象。 理论联系实际案例分析: 同学黑板画出海陆风、城市风示意图,并进行解释现象。 城郊之间也有热力差异,形成城市风,看下面两个小题:通过小题加强对城市风的理解。 在城市风的高空,气流有城市流往郊区,在近地面,气流由郊区流往城市,大气的这种水平运动就是风。下面我们继续本节课的探索之旅,大家有两分钟的时间先独立思考,再有两分钟的时间小组合作交流,完成探究二大气的水平运动——风。 问题一:画出导学案两图中水平气压梯度力的方向,并比较大小 问题二:如果仅考虑水平气压梯度力的影响,风将会如何运动?

2020高中地理2.1.2大气的水平运动学案人教版必修1

第2课时大气的水平运动 (填一填) 1.水平气压梯度力 空气的垂直运动使同一水平面上的气压产生差异,单位距离间的气压差叫做气压梯度,由此产生的促使大气由高气压区流向低气压区的力,称为水平气压梯度力。 2.风形成的过程 气压梯度? 水平气压 梯度力 ? 大气由高气压区向低 气压区作水平运动 ?风 3.风形成的原因 (1)直接原因:水平气压梯度力。 (2)根本原因:地面受热不均。 4.高空中的风和近地面的风比较 1影响风力大小的最直接因素是水平气压梯度力,水平气压梯度力越大,则风力越

大。 2风力大小还要考虑摩擦力的大小,地面障碍越多,阻挡作用越强,摩擦力越大,风力越小。 3地转偏向力不影响风力大小,只影响风向,北半球右偏,南半球左偏。 (做一做) 1.判断题 (1)水平气压梯度力一定垂直于等压线,指向低压。( √) (2)高空的风不受地转偏向力影响。( ×) (3)北半球的风向向右偏,南半球向左偏。( √) (4)高空最终风向与近地面的不同之处是其与等压线有一夹角。( ×) 2.选择题 有关风的叙述正确的是( D ) A.大气的运动即是风 B.地面的冷热不均是形成风的直接原因 C.风是大气运动最简单的形式 D.风向就是风吹来的方向 解析:大气的水平运动即是风;水平气压梯度力是形成风的直接原因;热力环流是大气运动最简单的形式;风向从高气压指向低气压,也就是风吹来的方向。 3.填图题 此图表示南(南、北)半球的近地面风向,图中①表示水平气压梯度力,②表示风向,③表示地转偏向力,④表示摩擦力。 主题大气的水平运动——风

天气网讯,得益于丰富的海上热量,位于太平洋深处马绍尔群岛附近的台风胚胎已于2019年2月20日加强为今年第2号台风“蝴蝶”,强度为热带风暴(20米/秒)。 (1)为什么台风往往风速较大? 提示:影响风力大小的最根本因素是水平气压梯度力,除此之外,还要考虑到摩擦力的影响。台风中心气压低,水平气压梯度力大,形成于海洋,摩擦力小,因此风速较大。 (2)台风登陆后,为什么会慢慢变弱直至消失? 提示:台风登陆后,地面障碍变多,阻挡作用变强,摩擦力变大,则台风的势力会越来越弱,直至消失。 1.影响风的三种力 风的形成受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三种力的共同作用,三种作用力的大小、方向和对风速、风向的影响各不相同,具体如下所示:

(完整版)平抛运动导学案

平抛运动导学案 【学习目标】 1、知道什么是抛体运动,知道抛体运动是匀变速曲线运动,什么是平抛运动。 2、知道抛体运动的受力特点,会用运动的分解与合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点。 3、知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,其轨迹是一条抛物线 4、能应用平抛运动的规律解决实际问题 【学习重难点】 平抛运动的研究方法及规律 【学习过程】 【自主预习案】 一、抛体运动 1、抛体运动:以一定的 将物体抛出,在 可以忽略的情况下,物体只在 作用下的运动。 2、平抛运动:初速度沿 方向的抛体运动。 二、平抛运动的速度 1、平抛运动的特点及研究方法 (1)特点:水平方向 力,做匀速直线运动;竖直方向受 作用,做初速度为 ,加速度为 的直线运动。 (2)研究方法:将平抛运动分解为水平方向的 运动和竖直方向的 运动。 2、平抛运动的速度 (1)水平方向:v x = (2)竖直方向:v y = (3)合速度大小:v = (4)合速度方向:tan θ= = v gt (θ为v 与水平方向的夹角)。 , y ) v v x =v 0

三、平抛运动的位移 x= ,y= ; s= ,tan φ= 。 tan θ= tan φ 四、一般的抛体运动 物体抛出的速度V0沿斜上方或斜下方时,物体做斜抛运动(设V0与水平方向夹角为θ)。 1、水平方向:物体做 运动,初速度=x v 2、竖直方向:物体做竖直上抛或竖直下抛运动,初速度=y v 【合作探究案】----质疑解疑、合作探究 课题一、对抛体运动的理解 1、物体做抛体运动的条件: (1)______________________ (2)______________________ 2、抛体运动的特点 (1)理想化特点:物理上提出的抛体运动是一种________模型,即把物体看成质点,抛出后只考虑_________的作用,忽略_________。 (2)匀变速特点:抛体运动的加速度________,始终等于_________,这是抛体运动的共同特点,其中加速度与速度方向不共线的抛体运动是一种_______________运动。 (3)速度变化的特点:做抛体运动的物体在任意相等的时间内速度的变化量________, 均为_________=?v ,方向___________。 3、平抛运动的理解 (1)条件:①_________________,②__________________。 x v x =v 0 x v y1v y2v y3

高中地理《大气运动—热力环流》优质课教案、教学设计

第二单元第二节(第2 课时) 大气运动--热力环流学案 【课程标准】 1、绘制并运用热力环流示意图,说明热力环流原理; 2、运用热力环流原理解释相关地理现象。 一、发现生活 通过观察生活中走马灯和冰柜冷气运动的现象我们得到:某区域, 空气受热会膨胀,垂直方向上做运动→气温高空气密度 空气遇冷会收缩,垂直方向上做运动→气温低空气密度 二、探究原理 1、运动(记忆2 分钟) 受热处:大气上升运动,部分空气外流,形成低气压。近地面大气密度减小,周围空气过来补充,形成大气的水平运动。 遇冷处:大气下沉运动,部分空气进入,形成高气压。近地面大气密度增大,空气向周围扩散,形成大气的水平运动。 由此得出结论:风的运动方向由密度大的地方流向密度小的地方。 即风由高压吹向低压。 这就是大气运动的一种最简单的形式:热力环流 请记住概念:由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为热力环流。大气运动的根本原因——地面冷热不均

大气运动的动力来源——太阳辐射 2、气压 联想:潜艇下潜,随着水深增加,压强会;上浮过程中,压力逐渐。请你依据上句完成描述:随着海拔升高,气压逐渐,随着海拔降低,气压逐渐。 3、气压变化 均质的条件下,等压面相互平行,用平滑的直线表示;当近地面大气出现受热不均,会怎样? 小组讨论:绘制热力环流示意图。(爬黑板) 1)请标出近地面气压高低,那等压面会如何变化呢? 2)请你尝试添加等压面形态,并标注高空气压变化,完成等压面变形。 4、思考:近地面和高空四处气压由大到小该如何排序,你是如何判断的? 5、总结规律(记忆2 分钟): 1)在垂直方向上,海拔越高,气压越低; 2)在水平方向上,高压区等压面上凸,低压区等压面下凹;3)近地面与对应高空的气压状况和水平气流运动方向相反;三、实际应用 生活中有很多现象可以用热力环流解释。

2017学选考复习《热力环流和大气水平运动》学案【无答案】.docx

第三节大气环境(热力环流和水平运动) 教学要求基本耍求 1.理解大气热力环流的形成原理。 2.理解风的形成过程。 2.关于热力坏流侧视图,说法正确的是() A.温度:乙>甲 B.气压:丁>丙 2进入甲 C.引起该环流形成的原因是地面冷热不均 0.热力环流是大气运动最复杂的形式 3.下图能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向 关系的图是() 下图是某建筑设计院为我国北方地区设计的一幢高效利用太阳能的房屋模型。读图回答 4-5 题。 13.绝热窗户设计成倾斜的主要冃的是() A.雨季及时排水 B.充分利用太阳能 读近地面大气某耍素等值面垂氏分布图,冋答6.若a、b、c> d、e为不同温度值,则气压值的大小比较是() A.甲〉乙〉丁〉丙 B.乙〉甲>丁>丙 C.甲〉乙>丙>丁 D.乙〉甲>丙>丁 7.若a、b、c^ d、e为不同气压值,则甲、乙、丙、丁四地的气流运动方向是() B. J -丙-甲-乙-丁 D.乙-甲■丙?丁-乙 读“北半球某地近地面与高空气压状况(热力原因形成)示意图”,回答7?8题。 8.关于图示甲、乙、丙、丁四地的说法,正确的是() 基本练习(用时20分钟) 读右图,回答1-2题。 1.在大气热力环流示意图 (右图)中,气压由高到低 排列顺序正确的是 () A、乙甲丙丁I〕、甲乙丙丁 C、丙丁甲乙 D、丙丁乙甲 C.减弱噪音干扰 D.降低光污染危害 14.冬季的白天,房间甲和乙之间的空气流动方向是 () A.冷气流从通风口1进入甲,暧气流从通风口2进 入乙 B.冷气流从通风口1进入乙,暖气流从通风口 2进入甲 C.暧气流从通风口1进入甲,冷气流从通风口 2进入乙 D.暖气流从通风口1进入乙,冷气流从通风口 A.甲-乙-丁-丙-甲 C.乙■甲■丙-丁■乙

6.1 行星的运动 导学案

6.1 行星的运动 导学案 【教学目标】 1.了解人类对行星运动规律中的认识历程。 2.了解观察的方法在认识行星运动规律中的作用。 3.知道开普勒行星运动定律,知道开普勒行星运动定律的科学价值,了解开普勒第三定律中k 值的大小只与中心天体有关。 4.体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神,体会对描述自然追求简单和谐是科学研究的动力之一。 【教学重点】理解开普勒三定律的内容及其简单应用 【教学难点】知道太阳与行星间的引力与哪些因素有关 【教学过程】 1.地心说与日心说 (1)地心说认为地球是________,太阳月球及其他星体均绕_______运动,它符合人们的直接经验,后经人们观察发现是错误的。代表人物托勒密。 (2)日心说认为太阳是_________,地球和其他星体都绕________运动。代表人物哥白尼。 例题1、16世纪,哥白尼根据天文观测的大量资料,经过40多年的天文观测和潜心研究,提出“日心说”的如下四个基本论点,这四个论点目前看存在缺陷的是( ) A .宇宙的中心是太阳,所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动 B .地球是绕太阳做匀速圆周运动的行星,月球绕地球做匀速圆周运动的卫星,它绕地球运动的同时还跟地球一起绕太阳运动 C .天穹不转动,因为地球每天自西向东自转一周,造成天体每天东升西落的现象 D .与日地距离相比,其他恒星离地球十分遥远,比日地间的距离大的多 2.开普勒行星运动定律 (1)开普勒第一定律(简称轨道定律):所有行星绕 运动的轨道都 是 ,太阳处在椭圆的一个 上。 (2)开普勒第二定律(简称面积定律):对任意一个行星来说,它与太阳的 连线在相等的时间内扫过相等的 。 由此得出,同一行星在椭圆轨道上绕太阳做变速运动时:离太阳越近, 行星运动速率越 ;离太阳越远,行星运动速率越 。近日点速 率 ,远日点速率 。

教科版物理必修【2】:1.3.1《平抛运动》学案(含答案)

第3节 平抛运动 第1课时 平抛运动 [导学目标] 1.掌握平抛运动规律,知道其性质.2.知道处理平抛运动的思路,会解决平抛运动问题. 1.物体做直线运动的条件是:_________________________________________________. 2.物体做曲线运动的条件是:____________________________________________. 3.对于速度、位移、加速度和力等矢量的合成与分解都遵守____________定则.分运动与合运动具有两个最重要的性质:________性和独立性,因此,对于曲线运动,我们可以通过研究分运动的性质来研究合运动. 4.匀变速直线运动的主要公式有:v =______,x =________,v 2-v 2 0=____;v =x t = v 0+v 2 . 一、抛体运动 [要点提炼] 1.定义:将物体以一定的________沿水平方向抛出,不考虑空气的阻力,物体只在重力作用下所做的运动. 2.特点 (1)初速度________. (2)物体只受______作用. (3)加速度为____________. 3.分类 (1)____________ (2)竖直上(下)抛运动 (3)____________ 4.性质:________运动 [即学即用] 1.关于抛体运动,下列说法正确的有( ) A .是匀变速曲线运动 B .是加速度恒定的运动 C .在相等的时间内速度的变化量相等

D.在相等的时间内位移的变化量相等 二、平抛运动的速度 [问题情境] 我们从实验和理论两方面都可以证明做平抛运动的物体在水平方向上做匀速直线运动,在竖直方向上做自由落体运动,所以,在这两个方向上的速度公式为v x=v0,v y=gt,由v x 和v y的值,我们如何求出物体在这个时刻的瞬时速度(即合速度)的大小和方向呢? [要点提炼] 1.平抛运动的特点:①初速度v0沿______方向;②只受______;③初速度方向与重力方向______. 2.平抛运动的性质:平抛运动是________曲线运动. 3.平抛物体在运动中的速度变化:水平方向上速度保持v x=v0不变,竖直方向上加速度恒为g,速度v y=gt,这一矢量关系有两个特点:(1)任意时刻的速度水平分量均等于初速度v0;(2)任意相等时间间隔Δt内的速度改变量均竖直向下,且Δv=Δv y=gΔt. 4.处理平抛运动的基本思路 将平抛运动分解为水平方向的______直线运动和竖直方向上的____________运动.[问题延伸] 如果物体所受合力与速度方向垂直,这样的运动具有什么特点?研究其运动特点的方法与平抛运动有什么相同之处? 图1 例1如图1所示,设一位运动员由A点沿水平方向跃出,到B点着陆,测得AB间距离L=75 m,山坡倾角θ=37°(取sin 37°=0.6,cos 37°=0.8),试计算:(不计空气阻力,g取10 m/s2) (1)运动员在空中飞行的时间t; (2)他起跳时的速度v0; (3)落地前瞬间速度的大小.

冷热不均引起大气运动学案

第二章地球上的大气 第一节冷热不均引起大气运动第二课时学案 一、学习目标 1、结合大气热力环流形成示意图,理解热力环流的形成过程 2、试用热力环流的原理解释海陆风、城市风和山谷风的形成 二、探究与突破 知识点二热力环流及其应用 ☆探究:知识形成 (一)阅读教材P30”热力环流的形成”图及第一段,完成以下问题: 1、当A地受热,近地面空气受热膨胀, A地近地面空气在垂直方向上会 (上升、下沉);B、C两地冷却,近地面空 气收缩,B、C两地近地面空气在垂直方向上 会(上升、下沉)。请用箭头在图 一中ABC三地的线条上标出空气的垂直运动 状况。 图一 2、A地近地面空气受热膨胀,密度会 (增大、减小),气压会(增大、 减小),从而形成(高气压、低 气压),A地高空空气聚积,密度会 (增大、减小)形成(高气压、低气 压);B、C两地近地面空气冷却收缩,密 度会(增大、减小),气压会 (增大、减小),形成(高 气压、低气压),BC两地高空空气下沉, 空气密度会(增大、减小),形成 (高气压、低气压)。请在图二中将ABC 三地近地面和高空的气压状况填在对应位 置(1~6)。 图二 3、在水平方向上,空气由高压流向低压, 图三中,近地面水平方向上空气由 (A、B、C)流向(A、B、C),高空 水平方向上空气由(A`、B`、C`)流 向(A`、 B`、C`);请同学们在图 三中将A、B、C三地近地面和高空空气水 平运动状况用箭头表示出来。

图三 (二)归纳: 1、引起的大气运动,是大气运动最简单的形式 2、气体受热上升,在高空形成气压,地面形成气压;气体冷却下沉,地面形成气压,高空形成气压。高低压之间形成了。 ☆突破:知识运用 (三)练习: 1、读下图,完成下列各题: (1)A B、C两地,气压比B、C两地。 (2”画出高、低空大气水平运动方向,以正确表示热力环流。(3)热力环流是指由于而形成的空气环流,它是空气运动的一种形式。 2、读图回答: 等压面是空间气压相等的各点所组成的面,同一等压面上的点气压值是相同的,当地面受热均匀的时候如图一(ABC三地气温相同、气压相同),等压面是水平的,气压值在垂直方向上发生改变,从近地面向高空逐渐降低,等压面为互相平行的水平面。读下面两图,回答下列问题: 图一图二 (1)图一中海拔最高的是(1、2、3),气压最高的是(1、2、3)。(2)图二中A、B、C、D四处气压值最低的是: A.A B.BC.CD.D (3)四点中气温最高的是: A.A B.BC.CD.D (4)图一图二两图哪一个能正确表示热力环流气压分布状况(图一、图二)。 热力环流是一种常见的自然现象,例如市区和郊区之间、海陆之间山坡和

大气的水平运动 教学设计

第三节大气环境 第3节大气的水平运动 【学习目标】 1、理解风的成因,能够判断高空与近地面大气的风向与风力 【教学重点】 1、判读高空与近地面大气的风向与风力 【教学难点】 1、判读高空与近地面大气的风向与风力 【课时】 1课时 【教学准备】学案、教学设计、课件、学情分析 【教学环节】 【新课引入】 大气既然要运动,从物理学的角度来理解,肯定会有力的作用。那么到底就是什么力促使大气运动的呢? 什么就是水平气压梯度呢? 同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。 气压的高低就是在同一水平面上进行比较的。那么什么就是水平气压梯度力? 只要在水平面上存在着气压梯度,就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力,即水平气压梯度力。 气压梯度力,就就是促使大气由高压区流向低压区的力,就是使大气产生水平运动的原动力,就是形成风的直接原因,其方向就是沿垂直于等压线的方向,由高压指向低压。 在这里我们已经找到了能使大气由高压指向低压的假想的一个力——水平气压梯度力。若仅受这个力的作用大气将怎样运动? 分析一个力(水平气压梯度力)作用下,大气运动的方向与速度: 大气运动的速度就是由什么决定的? 水平气压梯度力的大小。 水平气压梯度力的大小由谁决定? 水平气压梯度力的大小取决于气压梯度,气压梯度越大,水平气压梯度力越大;反之越小。水平气压梯度力的方向应该就是怎样的? 水平气压梯度力的方向就是垂直于等压线,并由高压指向低压。 师生总结得出结论:风向:垂直等压线,并指向低压;风速:气压梯度越大,水平气压梯度力越大,风速也就越大。 板书: 水平气压梯度力原动力垂直等压线高压指向低压

以上我们分析了只受水平气压梯度力的作用的大气运动,然而现实中大气的运动并非只受一个力的影响,当物体运动时,马上要受到地转偏向力的作用,在水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用下,大气将如何运动呢? 师绘制或投影板图,引导学生分析受两个力作用时,大气的水平运动方向。如下图: 图中表示了北半球平直等压线的情况。初始状态时,空气质点垂直于等压线运动(按水平气压梯度力的方向),最终状态时,风向平行于等压线,这个过程就是水平气压梯度力与水平地转偏向力逐步建立平衡的过程,在这个过程中,空气质点始终就是按两个力的合力方向运动。在北半球,水平气压梯度力与水平地转偏向力大小相等、方向相反,其合力为零,达到平衡,空气运动不再偏转而做惯性运动,形成了平行于等压线的稳定的风。这种风在高空平直等压线的状况下就是实际存在的,按照这种规律,我们可以对高空飞行的物体进行风向及气压之间的判断,即北半球,人背风而立,低压在左,高压在右。 板书: 近地面的风除了受水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用外,还会受到摩擦力的影响,其风向还能与高空大气的风向相同不? 那近地面的风又会就是怎样的呢? 投影: 在水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力共同作用下的北半球风向示意图。 (引导学生探究分析) 在近地面,大气的水平运动受哪几个力的作用? 在近地面,大气的水平运动受到三个力的作用:水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力。 摩擦力的方向与风向就是什么关系? 永远与风向相反。

《宇宙航行》导学案(带答案)

§5.宇宙航行 §6.经典力学的局限性——问题导读 (命制教师:张宇强) §5.宇宙航行 §6.经典力学的局限性——问题导读 使用时间: 月 日—— 月 日 姓名 班级 【学习目标】 1、知道人造地球卫星的运行原理,会运用万有引力定律和圆周运动公式分析解答有关卫星运行的原因; 2、掌握三个宇宙速度,会推导第一宇宙速度; 3、简单了解航天发展史。 4、能用所学知识求解卫星基本问题。 【问题导读】认真阅读《课本》P44—P51内容,并完成以下导读问题: 一、人造地球卫星 如图所示,当物体的 足够大 时,它将会围绕 旋转 而不再落回地面,成为一颗绕地球转动的 。一般情况下可认为 人造地球卫星绕地球做 运动,向心力由地球对它的 提供,即G Mm r 2 = ,则卫星在轨道上运行的线速度v = 二、三个宇宙速度的比较 三、经典力学的成就和局限性 1、经典力学的成就 牛顿运动定律和万有引力定律在宏观、低速、弱引力的广阔领域,包括天体力学的研究中,

§5.宇宙航行§6.经典力学的局限性——问题导读(命制教师:张宇强) 经受了实践的检验,取得了巨大的成就. 2、经典力学的局限性 (1)牛顿力学即经典力学,它只适用于、的物体,不适用于 和的物体。 (2)狭义相对论阐述了物体以接近光速运动时遵从的规律,得出了一些不同于经典力学的结论,如质量要随物体运动速度的增大而。 (3)20世纪20年代,建立了量子力学,它正确描述了粒子的运动规律,并在现代科学技术中发挥了重要作用. (4)爱因斯坦的广义相对论说明在的作用下,牛顿的引力理论将不再适用. 预习检测: 1.两颗卫星A、B的质量相等,距地面的高度分别为H A、H B,且H A

平抛运动教学设计

平抛运动教学设计

《平抛运动》教学设计 课题 《平抛运动》 (选自普通高中课程标准实验教科书必修2 第一章第三节) 教 材 分 析 本节是人教版《物理》必修模块物理二第一章第三节。平抛运动是本章的重点内容,是对运动的合成与分解知识具体问题的应用,同时也是以后处理粒子在电磁场中做“类平抛运动”的物理方法。运用实验探究与理论相结合的方法,通过学生自主学习,掌握平抛运动的特点及规律。所以在本节教学中,要注意突出学生活动,给学生充分的时间探究,讨论。 学 情 分 析 本节课授课对象为高一学生,已经具备了相当的学习经验以及一定的基础知识并且好奇心重、求知欲强。从力的合成与分解到运动的合成与分解的学习,学生已经拥有处理此类问题的认识思维。难点在于学生从一维运动过渡到二维运动并对其进行正确处理。

教学目标知识与技能 1.认识平抛运动形成的条件、定义、特点。 2.掌握平抛运动的分解方法及运动规律。 3.能够应用平抛运动的知识解决生活中的常见实例。 过程与方法 1.通过实验探究过程的体验,理解实验在物理研究中的作用 2.通过探究平抛运动的运动规律,掌握运动合成与分解方法(等效替代)的应用 情感态度与价值观 1.在实验探究过程中,形成严谨的科学态度,勇于探索的精神 2.养成团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。 3.通过联系实际生活中平抛运动的实例,体会生活和物理的联系。 教学重点、难点教学重点 平抛运动的处理方法及运动规律。 教学难点 平抛运动分解及其研究过程 教 学器具 平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平仪、多媒体及课件等

教法学法教法:讲授法、讨论法、实验法 学法:自主学习法、探究学习法、小组合作学习法 教学过程 教学环节 教学活动备注板书教师活动学生活动 新 课导 入“愤怒的小鸟”游戏截图 [师]同学们今天我们来看 看这个游戏中隐藏着什么 样的物理规律。 提出问题:小鸟做什么运 动?为什么? 回忆、思考 答:小鸟离开弹弓后受重 力、空气阻力(空气阻力 很小,可以不计)。重力方 向跟小鸟速度方向不在同 一条直线上,所以小鸟做 曲线运动。 用学生感 兴趣的游 戏来激起 学生的好 奇心以及 求知欲 第三节、 平抛运动 进入[师]经过大家的努力,我 们已经知道小鸟做曲线运 动。由于之前我们只是初 略的学习了曲线运动,要 对其进行研究就需要选择 一个特例研究推广,这个 特例我们称其为平抛运 动,这就是我们本节课的 在主题 学生思考、概括出定义 老师采用 讲授法、讨 论法。 学生小组 讨论,培养 团队合作 意识。 一、平抛运 动 1.定义 2.形成条 件 3.性质

冷热不均引起的大气运动学案(教学类别)

第一节冷热不均引起的大气运动(第1课时) 【知识重点】 运用图示说明大气受热过程和掌握大气热力环流的形成过程 【知识难点】 1.大气受热过程 2.热力环流 【思维导图】 (一)大气的受热过程 1. 地球大气最重要的能量来源。 2.大气的受热过程 ①太阳短波辐射穿过大气过程中,部分被大气或,大 部分到达,并被地面吸收和。 ②地面吸收而增温,同时又以的形式 把热量传递给大气 ③吸收地面辐射以后又以、等 方式层层向上传递热量 3.近地面大气主要直接的热源。 4.大气的热力作用: 大气的削弱作用方式:①②③ 大气的保温作用:大气逆辐射:。(二)热力环流 1.引起大气运动的根本原因:。 2.热力环流 定义: 它是大气运动的的形式。 3.热力环流的常见形式:海陆风:白天吹夜晚吹 山谷风:白天吹夜晚吹 城市热岛环流:形成原因 【课堂练习】 1、下列现象与大气对太阳辐射的削弱作用有关的是() A.多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些B.晴朗的天空呈蔚蓝色 C.日出前和日落后的天空仍然明亮D.沿海地区晚上吹陆风 2、一天中最高气温出现的时间和形成的原因是() A.正午、太阳高度角最大B.子时、大气逆辐射最强 C.午后2点左右、大气的直接热源是地面D.上午10点左右、大气的直接热源是地面 3、大气运动的能量来源是() A.物质循环B.太阳辐射C.大气辐射D.地球运动

4、引起大气运动的根本原因是() A.水平气压梯度力B.地球自转偏向力 C.太阳辐射的纬度差异D.气压差异 5、下列关于气压、高度、气温三者关系的叙述,正确的是() A.气压随高度的增加而增加B.在同一高度上,气温高气压高 C.在同一高度上,气温高气压低D.气流总是从高压流向低压 6、根据城市环流原理,上海市今后的造林重点区应在() A、农村 B、近郊 C、郊区 D、市区 7、关于右图的错误叙述是() A、甲地温度高于乙地 B、丁处的气压高于丙 C、若丙处气温为1℃,则乙处气温一般低于25℃ D、甲、乙、丙、丁之间形成的热力环流呈顺时针方向流动 8、综合题 右图是我国某地阴天和晴天 时气温日变化示意图,读后回答: (1)表示阴天气温日变化曲线 的是(A、B),形成这种变化 的原因是。 (2)霜冻为什么多出现在晴天的夜里? 第一节冷热不均引起大气运动(第2课时) 【知识重点】 1.大气运动过程的根本原因和直接原因 2.掌握大气运动过程中水平气压梯度力、地转偏向力、近地面磨擦力对大气水平运动的影响 【知识难点】

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