外研版(一起)五年级英语下册教案Module5Unit1(1)
外研版（一起）五年级英语下册教案
Module 5 Unit 1 Your bag is broken!
教学目标
知识目标：1.能听懂，会说，会写：broken
2.能听懂，会说：Your bag is broken. This black bag is nice. It’s big.
技能目标：能通过目标语句的学习，描述物品的基本特征并进行比较。
情感态度目标：对待事情如何做出正确的选择。
教学重点
1.学习单词broken
2.学习目标语句Your bag is broken. This black bag is nice. It’s big.
教学难点
能正确使用形容词
教学准备
书包，图片，单词卡片, 录音机, PPT。
教学流程
一、Warm-up（热身活动）
1.Greeting
How are you?
What’s your favorite color?
What’s your favo rite animal?
2. Guess: What animal is in the picture? (用图片)
T: It’s big. It’s heavy…
S: It’s a …
请学生上前看图后用英语描述其特征，让其他同学猜。
3.读学过的形容词：long-short small-big new-old … （用单词卡片）
二、Presentation（介绍新语言呈现）
1. Learn: broken
老师用事先准备好的坏的袋子装前面读的卡片。
T: Oh, no! My bag is broken. I’ve got a new bag.
板书单词broken 及音标/ u/操练读音及拼读书写。
拿坏的袋子问：What’s the bag like? It’s broken.
拿好的袋子问：What about this one? It’s new.
2.拿出大黑包图：What’s this bag like? 贴图在黑板，板书：black, big, heavy, nice 拿出绿色包图：What about this one? 贴图在黑板，板书：green, small, light
拿出带轮子的黑包图：And this one? 贴图在黑板，板书：black, wheels, easy
请学生选一幅图描述。
3.课文教学:
T: Lingling will come back to China .But her bag is broken. She needs a new bag .Ms Smart and Lingling are looking for a new bag.
1. Listen to the tape and find the adjectives: broken, new
2. Read these adjectives on the blackboard.
3. Listen and ask:
Look. It’s lingling and Ms Smart (老师将玲玲和Smart老师的头饰贴到黑板上). Which bag does lingling like?
What’s the bag like?
Which bag does Ms Smart like?
What’s the bag like?
4. Look and say:
朗读，分角色表演售货员和Lingling, Ms Smart。
三、Practice（练习）
1. Finish the exercise in Activity Book: P18-1
Have a check
2. Look, say and guess (Student’s Book Activity 3)
1) Look and say : 让学生细心观察进行描述
2) Say and guess : 以小组为单位进行抢答比赛
e.g. A: It’s heavy. B: It’s the green bag.
3.用形容词说说自己身边的事物，说出一句加1分。
四、Summary and homework（小结与作业）
Summary:
1.What did we learn today?
2.Which group is the best?
Homework:
1.Read and copy
2.Write a composition about your bag .
3. Preview .
板书设计：
Module5 Unit1 Your bag is broken!
broken
black green black big small wheels nice light easy heavy。
最新五年级下册外研英语Module 5教案 Unit 1-1
Module 5 Unit 1 Your bag is broken.一、教学目标：1.知识目标：(1)能够听说读写新单词broken,并对所接触过的形容词如big, small, long, short等进行整理并运用。
(2)能够掌握功能句：Your bag is broken. This black bag is nice/big. But it is heavy.2.能力目标：通过对功能句的学习，使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述和比较。
3.情感目标：(1) 让学生通过语言来完成任务，感受成功，从而进一步培养学生学习英语的兴趣，形成积极学习英语的态度。
(2)培养与人沟通，团结合作的意识。
二、教学重点：(1)单词broken及其他形容词的运用。
(2)学习功能句：Your bag is broken. This black bag is nice/big. But it is heavy.三、教学难点：能够灵活地运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述。
四、教学准备：PPT课件、粉笔五、教学流程：Step1: Warming-up(1)Greeting:T: Class begins.Ss: Stand up.T: Good morning everyone!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you! And you?T: I’m fine, too, thank you! Sit down please. And what’s the weather like today?Ss: ...(2)Sing a song: UFOStep2: PresentationT:Do you like the game“find out the differences”找茬?Show some pictures:Picture one:T: OK, look, which elephant is big?This elephant is big, and that elephant is small.Picture two:T: Look, who is fat?Yes, the woman is fat and the man is thin.Picture three:T: OK, look, which is heavy?The black one is heavy, and the color one is light.Picture four:T: OK, look, what are they?Ss: Snacks.T: Yes, you are right. But which is long?This one is long, and that one is shout.Picture five:T: And this shoes is new, and that one is old, and it is bad, right? Why? Because it is broken!折断粉笔演示broken：T: Now, pay attention to me. It’s good, right?(折断)But now, it is broken.(操练新单词) break→broke→brokenWhat is broken?①出示断了的铅笔图片：T: OK, look at the picture, what’s this? What’s wrong?Ss: Pencil, it’s broken.T: It’s broken. This pencil is broken.②出现倒了的大树：T: Look! What happen?Ss: The tree is broken.③出现撞坏的车子：T: And how about that?Ss: The car is broken.④出示受伤的手臂：T: What’s wrong with the boy?Ss: His arm is broken.Step3: New teaching:Text leading:T: OK, now, let’s learn the text about module5 unit1 your bag is broken.T:OK,listen and answer the question: What’s wrong with Lingling’s bag? What will Ms Smart do? (播放视频)Ss: Her bag is broken. She will buy her a new one.Listen again and answer. (一段段内容播放)播放第一段对话：Q1: What’s wrong with Lingling’s bag? (broken)Q2: Where will Lingling go? (China)播放第二段对话：Q3: How about the black bag? （heavy）Q4: Which bag is Lingling like? (the black bag )Step4: Conclusion:T: Listen again and read after the CD-Rom. (一句句跟读)T：OK, now, let’s read together.T: OK, now, group1, group2 are Ms Smart, group3, group4 are Lingling, I’m Sale assitent. Let’s read it together.“Lingling, your bag is broken! ”One two begin!Step5: Practice:T: Look and say!T: Look! The yellow shoes is ... (new).And the red shoes is broken.T: The black bag is heavy, and the red bag is light.T: This kite is big, and that kite is small.Play a guessing game:T: I say and you guess, do you like it?(一名同学上前，面朝大家，根据老师的提示，猜出单词。
小学英语外研新标准五年级下册(2022年新编)Module5module5u1教案
M5 Unitl It' s big and light.教学设计及反思教学内容：本课时的教学内容是外研社《小学新标准英语》五年级下册Module5Unitl It' s big and light.教材分析：本模块是小学英语第六册的内容，主题为Decisions,主要功能是描述事物的特征。
要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。
Unitl 主要是呈现本模块所要学习的语言内容。
学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，形成了一定的语言感受力，模仿力和理解力，并逐渐形成了一定的英语学习方法。
这为进一步的学习奠定了良好的基础，但随着学习任务的加大, 知识难度的增加，不少学生学习英语的兴趣锐减，这又成了英语学习中的不良因素。
因此，如何调动高年级学生的积极性，激发其对英语学习的深层兴趣，在丰富多彩的任务活动中体验英语学习的成功与快乐。
教学理念：小学英语教学的主要目标是培养学生用英语做事情的能力，同时重现学科内容的有效融合。
英语学习是一个在做事情中学习语言，掌握技能的过程。
同时，新课程理念提倡任务型教学方式，让学生在教师的指导下通过感知，体验，实践，参与合作等方式完成教学目标。
本堂课采用了任务型的教学法。
本着这些理念，我将本课重点内容落实在歌谣，游戏，阅读，自由讨论等任务活动中，复习旧知，学习新知。
发展语言综合运用能力，获得成就感，树立自信。
教学目标：知识技能目标：(1)能听，说，读，写词汇light, broken, heavy, pocket, hard 等(2)能听懂会说，会读，会认句子It ' 's big and light. It ' T1 be easy f or you.(3)能通过阅读短文获得信息能力目标：(1)能够正确掌握并描述事物特征的一些形容词。
（2）能够阅读短文获得信息，解决教师提出的问题。
Module5(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语学评教模块备课设计点难点：在生活中用物主代词和相关形容词、名词正确描述物品特征。
突破的措施：归类整理描述事物特征，颜色的类词的形容词，人称代词。
用重点句型进行问答练习，再通过创设在超市购物的情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。
课前准备课件、课文视频、练习题、活动用书学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，激活旧知（目标1）学习内容：1.Let’s chant.2.复习事物类、特征类单词。
教师出示PPT图片，引导学生说单词，简单描述图片上事物特征，并引导学生总结此类形容词。
3. 复习颜色类单词，教师出示PPT，引导学生自主归纳颜色类单词。
学生活动：1.Listen and chant2.复习事物类、特征类单词。
T: Look at these pictures. What can you see?What are they?学生看图说词语：bag, pencil, postcard, panda, toy car, shoes,bag1. 同桌相互说出图片单词。
邀请不同层次的学生参与回答。
问题预设：1.看图说单词，学生会说但拼写出错2.颜色类有的单词会说不会写，例如white补救措施：1.说单词并拼写，随机提问学生平常出错率高的单词的拼写2.对子互助，互相指出错并督促改正。
说出描述这些物品特征的词及其反义词。
3.复习颜色类，归纳总结。
T: Can you summarize and write the colour words? I think you can do it well.学生总结并书写颜色类单词。
学生展示总结成果，同桌互相纠错并改正。
二、巩固旧知（目标2）学习内容：创设情境，描述事物的特征。
教师出示图片，创设朋友们各自的物品散落在一起，帮助物品找主人的情境，播放语音，引导学生听音连线，然后看图描述图片上事物的特征，同桌练习，描述自己的某样物品特征。
小学英语外研版五年级下册《Module5Unit1》教案
五年级下册Module 5教案单元重点：1、学会用big, small,heavy, light,等形容词描述身边的物品；2、学会运用take to, easy for, hard for，too big for等词组；3、学会描述自己的物品，并学会为自己选择合适自己的物品。
Module 5 Unit 1It’s big and light.Warm-up:1. Greeting.2.I’ve got a new book. It’s big and heavy. It’s a dictionary.为接下来的学习做好铺垫：It’s big. It’s heavy. What is it?Elephant, shelf, sofa都是学生们熟悉的物品单词，通过猜一猜说一说让学生们对用形容词描述物品有一定的基础。
Review: 通过出示一组组反义词的图片，让学生回忆之前学过的一些形容词，最后出示heavy light。
Activity 1: 1. It’s big. It’s light. What is it?提出问题，让学生想一想是什么物品，接着引导学生看并图片并引出活动1的学习。
2. 呈现生活中孩子们熟悉的活动的图片，并呈现句型：It’s hard to... It’s nice to...让学生们自己说一说。
3.最后一张图片是go shopping 目的是为了承接下部分的学习。
Activity 2: Lingling is going shopping with Ms Smart. What do they want to buy? 让学生带着问题视听活动2的内容。
Look and say:通过图片学习brokenLet’s say:比较Lingling 选择的三个不同的包，根据课件的提示，分别从颜色、形状、特征等去进行描述。
由出示句子到只出现几个重点词汇，让学生进一步熟悉课文内容并复述出基本语言点。
外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。
Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。
Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。
重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。
重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。
语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。
大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。
课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
外研版五年级下册英语WY教学课件 Module 5 U1 It's big and light
wheel It has got two wheels.
an umbrella
Look, listen and say.
New words
light hard broken department store sales assistant easy take
轻的 困难的，费力的 坏的，破的 百货商店 售货员，营业员 容易的，不费力的 选择要；选择购买
Fast reaction
light
broken sales assistant
hard
department store
easy
take
umbrella
wheel
heavy
broken
Lingling's bag is broken. Ms Smart wants to buy a new bag for her.
Hello,I’m Lingling. My bag is① .I want to buy a
new one. The black bag is nice. But it’s
.The
green bag is
. And it’s got two⑤
. But
it’s
④. The blue bag is big a⑥nd light. And it’③s got
The blue shoes are clean. The white shoes are dirty.
The green bag is heavy. The red bag is light.
Exercise: Read and choose.
①broken ②blue ③small ④light ⑤heavy ⑥pockets ⑦ easy
外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module5Unit1教案
五年级英语下册教学设计-Module 5 Unit 1 It's big and light.(5)
五年级英语下册教学设计-Module 5 Unit 1 It’s big andlight.（5）-外研版教学内容与目标教学内容本节课的教学内容是Module 5 Unit 1 It’s big and light.（5）。
本节课内容主要围绕描述物品的大小和重量展开。
教学目标本节课的教学目标如下：•能够理解、运用词汇和语法：–big，small，heavy，light。
–How big? It’s (very/so) big.–How heavy? It’s (very/so) heavy.–What’s this? This is a (big) football / (small) ball.•听、说、读、写单词和简单句型。
•能够通过看图片、听语音和操作等多种方式，感受物品的大小和重量，并能交流表达。
教学准备本节课的教学准备如下：•PPT。
•课件。
•课本。
•图片或视频资源。
•教师准备好的物品，如球、书、饮料等。
教学步骤Step 1 Revision1.教师展示一些物品供学生们描述物品的大小和重量。
2.询问学生们不同物品的大小和重量，如：–How big is this book?–How heavy is this water bottle?–What’s this?–Is it big or small?–Is it heavy or light?Step 2 Presentation教师通过图片或视频资源等多种方式，向学生展示不同物品的大小和重量，引导学生掌握这些描述词。
Step 3 Practice1.教师通过图片或实物示范描述物品的大小和重量，如：–This is a big basketball.–This is a small ball.–This watermelon is very heavy.–This apple is so light.2.学生们模仿教师的描述，互相交流。
全册(教案)外研版(一起)英语五年级下册
全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
学生通过合作学习，培养团队协作能力。
学生通过自主学习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对英语学习的兴趣和积极性。
学生培养跨文化交际意识，增强国际视野。
二、教学内容本册英语教材共有十个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括家庭、学校、动物、食物、季节等。
每个单元包括词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 教学难点：学生对英语词汇的记忆和应用。
学生对英语语法的理解和运用。
学生对英语听力和口语的准确理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材多媒体设备教学课件录音机2. 学具：学生用书作业本英语字典录音笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
通过问答、小测验等方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 新课导入：通过故事、情景模拟等方式引入新的知识点。
通过讲解、示范、练习等方式教授新的知识点。
3. 练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固学生对知识点的掌握。
通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的英语口语表达能力。
4. 课堂小结：鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册2. 内容：单元重点词汇和句型语法讲解练习题目七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题目。
听录音，回答问题。
2. 口语练习：模仿录音，练习发音和语调。
外研版(一起)英语五年级下册教学计划
外研版(一起)英语五年级下册教学计划教学目标- 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听、说、读、写的能力。
- 帮助学生掌握基本的英语语法知识和词汇量。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容Unit 1: At the zoo- 学习动物名称和形容词。
- 学习句子结构：“What can you see?” “I can see a/an...”- 学习表达自己喜欢或不喜欢某种动物。
Unit 2: At the farm- 学习农场动物的名称和句子结构：“What can you see?” “I can see a/an...”- 学习描述动物的外貌和特征。
Unit 3: At the supermarket- 学习食物的名称和数量词。
- 学习句子结构：“How much is it?” “It's...”Unit 4: At the restaurant- 学习点餐用语和食物名称。
- 学习句子结构：“What would you like?” “I would like...”Unit 5: At the park- 学习公园景物的名称和形容词。
- 学习句子结构：“What can you see?” “I can see...”教学策略- 结合游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
- 创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识。
- 多媒体辅助教学，增加学生的听力和口语训练。
教学评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作的测试，以评估学生的学习成果。
- 利用小组活动和角色扮演评估学生的合作能力和语言运用能力。
教学资源- 外研版(一起)英语五年级下册教材及配套教辅。
- 多媒体设备和教学软件。
教学安排- 每周安排3节英语课，每节课45分钟。
- 每个单元的教学时间为2周，包括课前预习、课堂教学和课后复习。
教学反馈与调整- 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。
- 定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便针对性地进行辅导和指导。