高中生物必修三核心概念教学内容
高中生物必修三：必背核心知识点
高中生物必背核心知识点背多分必修三知识点→调节题模块→人体的内环境1.体液包括细胞内液和细胞外液。
细胞内液占体液的2/3，细胞外液=内环境=血浆+淋巴+组织液等。
2.一种细胞可能生活在一种或多种细胞外液中。
如肝脏细胞生活在组织液中，红细胞生活在血浆中，血管壁细胞生活在血浆和组织液中。
3.内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介，如下图。
4.内环境的稳态指的是各种成分和理化性质保持相对稳定的状态。
5.三种细胞外液的成分和含量相近，但血浆中含有较多的蛋白质。
6.三类非内环境的物质：（1）体外特有的：消化酶、泪液、汗液等；（2）细胞内特有的：血红蛋白、呼吸酶、DNA等；（3）人体不能吸收的：纤维素、淀粉、麦芽糖等。
7.溶液渗透压大小取决于单位体积溶液中溶质微粒数：溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。
8.血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关，细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。
9.血浆的PH在一定范围内可以保持平衡是因为含有酸碱缓冲物质HCO3-、HPO42-。
10.内环境稳态的调节机制：神经-体液-免疫调节网络。
→神经调节11.神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。
反射弧包括：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
12.反射的概念：在中枢神经系统参与下，对外界变化作出规律性应答。
13.反射活动需要完整的反射弧参与。
14.神经元结构:树突+胞体+轴突。
髓鞘包裹轴突构成神经纤维。
15.效应器包括传出神经末梢和他所支配的肌肉或腺体等。
16.兴奋在神经纤维上以电信号（神经冲动）的形式双向传导。
注意：若在反射活动中兴奋在神经纤维上的传导则为单向。
17.兴奋传导方向与膜内电流方向一致，与膜外电流方向相反。
见右图→18.静息电位：外正内负。
成因：K +外流（顺浓度运输，属于协助扩散）19.动作电位：外负内正。
成因：Na +内流（顺浓度运输，属于协助扩散）20.神经元之间连接的结构为突触。
高中生物必修三详细教案
高中生物必修三详细教案教学目标：1. 了解人体内各种体液的调节作用。
2. 理解内分泌系统和神经系统的基本结构和功能。
3. 掌握人体内部平衡调节的机制和原理。
教学内容：1. 人体内的调节系统2. 内分泌系统和神经系统的功能和结构3. 人体内部平衡的调节机制教学重点：1. 人体内部平衡调节的机制和原理2. 内分泌系统和神经系统的功能和结构教学难点：1. 理解人体内各种体液的调节作用2. 掌握人体内部平衡调节的机制和原理教学过程：一、导入（5分钟）教师通过问答的方式，引导学生回顾上节课所学的知识，引出本节课要学习的内容。
二、讲解人体内的调节系统（15分钟）1. 讲解人体内的调节系统的概念和作用。
2. 介绍人体内各种体液的调节作用。
三、介绍内分泌系统和神经系统（20分钟）1. 讲解内分泌系统的功能和结构。
2. 讲解神经系统的功能和结构。
3. 比较内分泌系统和神经系统的异同点。
四、探讨人体内部平衡的调节机制（20分钟）1. 讲解人体内部平衡调节的机制和原理。
2. 通过案例分析，帮助学生理解人体内部平衡调节的重要性。
五、小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并展示相关视频或实验，加深学生的理解。
教学反馈：教师布置相关作业，要求学生用自己的话语总结本节课所学内容，并提出不懂的问题。
教学延伸：教师布置拓展阅读任务，要求学生阅读相关资料，深入了解人体内调节系统的更多知识。
教学资源：1. 课件、视频2. 生物教材教学评价：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，并给予及时反馈。
高中生物必修三第一章概念图
高中生物必修三第一章概念图
高中生物必修三教材中的概念很多，通过概念图能够帮助学生理解知识点，下面是店铺给大家带来的高中生物必修三第一章概念图，希望对你有帮助。
高中生物必修三第一章概念图
一、本章核心概念
主要：内环境稳态细胞外液组织液(细胞间隙液) 血浆淋巴体液细胞内液渗透压酸碱度温度
次要：外界环境血液毛细血管毛细淋巴管血液循环淋巴循环神经调节体液调节免疫系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统
二、本章总概念图
高中生物必修三第一章知识点
1、内环境：
(1)单细胞生物直接与外界环境进行物质和能量转换，而人体细胞必须通过内环境才能与外界环境进行物质和能量交换。
(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介：
细胞可直接与内环境进行物质交换，不断获取生命活动需要的物质，同时不断排出代谢产生的废物。
内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与。
2、稳态
(1)概念：在神经系统和内分泌系统等的调节下，机体会对内环境的各种变化做出相应的调整，使得内环境的温度，渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态，称为稳态。
(2)意义：维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。
(3)调节机制——反馈调节
正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。
负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱
的调节。
高中生物必修三第一章考点。
高一必修三生物知识点
高一必修三生物知识点高一必修三生物课程是高中生物学教育中的重要组成部分，它旨在帮助学生深入了解生物学的基本概念和原理，培养学生的科学探究能力和生物科学素养。
本文将详细介绍高一必修三生物课程的核心知识点，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
细胞的结构与功能细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于学习生物学至关重要。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
细胞膜具有选择性通透性，能够控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。
细胞质中包含多种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承担着不同的生物化学反应和物质运输的功能。
细胞核则是细胞的控制中心，其中含有DNA，负责存储和传递遗传信息。
遗传与进化遗传学是生物学的一个重要分支，它研究遗传信息的传递和变异。
学生需要了解基因、染色体、DNA和RNA等概念，以及它们在遗传过程中的作用。
此外，进化论是解释生物多样性和物种起源的科学理论。
查尔斯·达尔文的自然选择理论是进化论的核心，它解释了生物种群是如何适应环境并随之进化的。
生态与环境生态学研究生物与其生活环境之间的相互作用。
学生将学习生态系统的组成，包括生产者、消费者和分解者等不同生物角色，以及它们在生态系统中的能量流动和物质循环。
环境保护意识的培养也是本课程的重要目标，学生将了解人类活动对生态环境的影响，以及如何采取措施保护我们共同的家园。
人体与健康人体健康与生理学知识是高一必修三生物课程的重要组成部分。
学生将学习人体的主要系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等，以及它们在维持人体健康中的作用。
此外，课程还将涉及疾病预防和健康生活方式的知识，帮助学生树立正确的健康观念。
科学技术与生物学随着科学技术的发展，生物学研究方法和应用领域也在不断扩展。
学生将了解生物技术在医学、农业、环保等领域的应用，如基因工程、生物制药、生物能源等。
同时，课程还将探讨科学技术进步对社会发展和伦理道德的影响，培养学生的科学素养和责任感。
高中生物必修三知识点概览
高中生物必修三知识点概览第一章细胞与生命1.1 细胞学说- 细胞的发现者和命名者：罗伯特·虎克- 细胞学说的建立者：施莱登、施旺- 细胞学说的主要内容- 一切动植物都是由细胞构成的- 细胞是一个相对独立的单位- 新细胞可以从老细胞中产生1.2 细胞的结构与功能- 细胞膜：细胞的边界，控制物质进出- 细胞质：细胞内液体，含有多种细胞器- 细胞核：遗传信息库，控制细胞代谢与遗传- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等1.3 生命的起源与进化- 化学起源说：生命起源于非生命物质- 生物进化理论：自然选择、遗传与变异、适者生存第二章生物分子2.1 蛋白质- 蛋白质的结构与功能- 蛋白质的代谢2.2 核酸- DNA与RNA的结构与功能- 遗传信息的传递与表达2.3 碳水化合物与脂质- 碳水化合物的分类与功能- 脂质的分类与功能第三章生态系统3.1 生态学基本概念- 生态系统的结构与功能- 生态位与生物群落3.2 能量流动与物质循环- 能量流动的特点- 物质循环的途径3.3 生态平衡与生物多样性保护- 生态平衡的维持- 生物多样性的价值与保护措施第四章人类生理与健康4.1 人体器官系统- 运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等4.2 健康与疾病- 健康的定义与标准- 疾病的成因与分类4.3 药物与治疗- 药物的分类与作用机制- 治疗原则与方法第五章生物技术5.1 基因工程- 基因重组技术的原理与应用- 基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用5.2 细胞工程- 细胞培养、细胞融合、核移植等技术5.3 酶工程与蛋白质工程- 酶的特性与应用- 蛋白质工程的方法与实例第六章生物伦理与环境科学6.1 生物伦理- 人类伦理与动物实验- 基因伦理与基因治疗6.2 环境科学- 环境问题的类型与成因- 环境保护的政策与措施本概览旨在帮助学生快速掌握高中生物必修三的核心知识点，为深入学习打下坚实基础。
高中生物必修三基础知识框架
高中生物必修三基础知识框架高中生物是生命科学的重要组成部分，必修三作为高中生物的核心课程，是高中学生必须掌握的基础知识。
本文将介绍高中生物必修三的基础知识框架，并重点介绍其中的四个知识点：遗传学、生态学、细胞生物学和人体生理学。
一、高中生物必修三的基础知识框架1.生物的界、门、纲、目、科、属、种等分类方式。
2.细胞的结构和功能、细胞代谢、组织和器官的结构和功能等内容。
3.生物的营养和代谢，包括光合作用、呼吸作用、消化作用等。
4.遗传学的基础知识，包括基因的概念、基因的结构和功能、遗传基因控制的性状等。
5.生态学的基础知识，包括生态学的概念、群落结构与演替、生态系统的构成与功能、生物与环境的相互作用等。
6.人体生理学的基础知识，包括人体组织器官的结构与功能、人体的内分泌系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统等。
二、遗传学遗传学是研究遗传变异和基因表达的科学，它是生命科学中一个重要的分支。
在高中生物必修三中，遗传学占有重要地位，它涉及到基因的概念、基因的结构和功能、遗传基因控制的性状等内容。
1.基因的概念：基因是是生物体中遗传信息传递的基本单位。
2.基因的结构和功能：基因是由DNA组成的，它控制着生命体的全部功能。
基因在不同的位置，负责着不同的功能。
3.遗传基因控制的性状：遗传基因控制着生物的外部形态和内部功能。
三、生态学生态学是研究生物与环境的关系的学科。
在高中生物必修三中，生态学占有很重要的地位。
它包括生态学的概念、群落结构与演替、生态系统的构成与功能、生物与环境的相互作用等内容。
1.生态学的概念：生态学是研究生命现象与环境相互作用的科学。
2.群落结构与演替：群落是生态学的基本概念之一，它是指局部地域范围内所有物种之间的相互作用，群落的发展和演替是生态系统的基本规律之一。
3.生态系统的构成与功能：生态系统可以简单地定义为一定地域内生物和环境的有机集合体，它包括了生物群落和非生物环境因素。
高中生物必修三详细知识点总结
高中生物必修三详细知识点总结高中生物是我们学生必修的一门课程，必修三是高中生物的重要组成部分。
在我们的高中学习生涯中，学好必修三是非常重要的，因为它不仅涵盖了我们生活中许多重要的生物学知识，而且也是我们更深入了解生物学本质的基础。
接下来，本文将为大家详细介绍高中生物必修三的知识点总结。
第一部分：细胞与分子生物学1. 细胞的结构与功能细胞是生命的基本单位，它包括细胞膜、细胞质、核和细胞器等部分。
2. 细胞的代谢细胞的代谢包括有机物质合成、分解、供能和原料储存等过程。
3. 分子生物学基础分子生物学是生物学的重要分支，它研究生命的生成和维持、生物分子的结构和功能等问题。
第二部分：遗传与进化1. 遗传学的基本知识遗传学是研究基因和遗传现象的学科，包括基因的结构和功能、遗传变异和表达等内容。
2. 生殖与繁殖的遗传基础生殖与繁殖是生命的重要过程，与遗传有密切的关系。
3. 进化与自然选择生物的进化包括适应性进化和遗传漂变，自然选择是一种自然力量，推动进化的方向。
第三部分：生态系统1. 生态系统的基本概念生态系统是由生物和非生物因素组成的生态集合体。
2. 生态系统的结构与功能生态系统包括生物群落、生物圈和生态系统功能等。
3. 生物间的相互关系生态系统中的生物间存在着多种相互关系，主要包括食物链和食物网、竞争、共生和捕食等。
以上便是高中生物必修三的知识点总结，通过学习这些知识点，我们可以更加深入地了解生物学的本质，并为我们今后的学习和生活提供更加全面的帮助。
同时，在学习中我们也可以结合实际生活和实践应用，不断扩展和更新我们的知识面。
高中生物必修3核心概念_
高中生物必修3核心概念_内环境：指由血浆、组织液和淋巴等构成的细胞外液。
内环境的稳态：在神经系统和内分泌系统等的调控下，通过人体自身的调节，对内环境的各种变化做出相应调整，使内环境温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态。
目前，普遍认为神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
生理意义：稳态是人体是多变的外界环境的适应，是人体细胞正常代谢必需的，维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件.下丘脑：既是神经系统的结构，又是内分泌系统的重要组成部分，既能传导神经冲动，又能分泌激素。
下丘脑可分泌促激素释放激素和抗利尿激素，是体温调节、水平衡调节、血糖调节的中枢。
反射：是神经调节的基本方式，反射弧是反射活动的结构基础。
兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流兴奋向未兴奋部位传导。
兴奋在神经纤维上的传导：静息状态时，神经元细胞膜电位外正内负，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正。
兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流，兴奋以膜电位变化（电信号）的形式沿着神经纤维传导的，这种传导的方向是双向的。
兴奋在神经元之间的传递：神经元之间的兴奋传递是通过突触实现的。
突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，由于神经递质只存在于突触小泡内，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的。
体液调节：指体内的一些细胞能合成并分泌某些特殊的化学物质（除激素外、还有其他调节因子，如二氧化碳等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
通过负反馈调节机制，血液中激素的含量可保持相对稳定。
激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
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高中生物必修三核心
概念
必修三核心概念
第1章人体的内环境与稳态
1、区分体液、细胞外液、细胞内液、血浆、组织液、淋巴的界限和关系
2、稳态相关：渗透压、酸碱度、温度
第2章动物和人体生命活动的调节
1、神经调节：反射、反射弧、兴奋（神经冲动）、神经纤维、突触
2、激素调节：血糖调节、甲状腺激素的分级调节、反馈调节、协同作用、拮抗作用
3、体液调节：体温调节、水盐平衡的调节
4、免疫调节：特异性免疫、非特异性免疫、、免疫系统（细胞）、体液免疫、细胞免疫、过敏反应
第3章植物素调节
1、胚芽鞘弯曲原理、植物激素
2、生长素：两重性、顶端优势、向光性、向重力性
3、其他激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
第4章种群和群落
1、种群、群落的概念及其情境中的区分
2、种群特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例
3、种群的数量：J型曲线、S型曲线、环境容纳量
4、群落的结构：竞争、捕食、寄生、护理共生
5、群落的演替：初生演替、次生演替
第5章生态系统及其稳定性
1、结构：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者、营养级、消费级、食
物链、食物网
2、能量：单向流动、逐级递减
3、物质：反复利用、循环流动、生态农业
4、信息：物理、化学、行为
5、稳定性：抵抗力稳定性、恢复力稳定性、自我调节能力
第6章生态环境的保护
1、价值：直接、间接、潜在使用价值
2、保护：就地保护、迁地保护、自然保护区
1.内环境：由细胞外液构成的液体环境叫内环境。
主要包括血浆、组织
液和淋巴。
是细胞与外界环境进行物质交换的媒介.。
2.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维
持内环境的相对稳定状态。
内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。
3.神经调节：神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与
下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
反射的结构基础是反射弧。
4.体液调节：激素或其它化学物质（如CO2），通过体液传送的方式
对生命活动进行调节，称为体液调节。
激素调节（由内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行调节）是体液调节的主要内容。
5.免疫调节：是依靠免疫系统中的免疫细胞、免疫器官和免疫活性物
质，机体能够识别自已排除异己，以维持内环境的平衡和稳定。
包括非特异性免疫和特异性免疫。
是机体的一种保护性生理功能。
6.植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物
的生长发育有显著影响的微量有机物。
主要包括生长素和其它植物激素（细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等）。
7.种群：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
种群除了
最基本的数量特征种群密度外，还有出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等特征。
种群数量变化：“J”型曲线和
“S”型曲线（环境容纳量）
8.群落：在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接关系的
各个种群的集合。
这些生物种群之间的关系（捕食、寄生、竞争、互利共生）。
群落的结构（垂直结构和水平结构），群落的演替（初生演替和次生演替）。
9.生态系统：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，
地球上最大的生态系统是生物圈。
生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。
生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
10、能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为
生态系统的能量流动。
其特点有单向流动、逐级递减。
11、物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着
从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，称生
态系统的物质循环（生物地球化学循环）。
其特点是全球性和循环性。
12．信息传递：分为物理信息、化学信息和行为信息。
生命活动的正常进行、生物种群的繁衍都离不开信息传递。
还能调节种间关系。
13、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相
对稳定的能力。
表现在两个方面：抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
自我调节能力是生态系统稳定性的基础。
14、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全
部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性包括：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
说明：文中用蓝色标注部分为：关键词
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1、体液：体内含有的大量以水为基础的液体。
2、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
主要包括血浆、组织液和淋
巴。
3、内环境的理化特性：主要包括渗透压、酸碱度和温度。
4、溶液渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。
5、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环
境的相对稳定的状态。
6．反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉和腺体等）
7、兴奋：指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状
态变为活跃状态的过程。
8、神经调节：指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律
性应答。
结构基础是反射弧。
9、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调
节。
10、反馈调节：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节本
系统的工作。
.特异性免疫调节：体液免疫（主要是B细胞起作用）、细胞免疫（主要是T细胞起作用）
12. 过敏反应：已免疫的机体再次接受过敏原而引起的.
13、自身免疫病：是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的
疾病。
如：系统性红斑狼疮。
14、免疫缺陷病：由于免疫系统发育不全或遭受损害所致的免疫功能缺陷引起的
疾病。
如：艾滋病、
15、植物的向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现
象。
16、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对
植物的生长发育有
显著影响的微量有机物。
17、生长素：本质是吲哚乙酸；生理作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制
生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏
果
18、顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽，抑制侧芽的生
长。
19、植物生长调节剂：人工合成的对植物生长发育具有调节作用的化
学物质。
20、种群：在单位面积或单位体积中的个体数。
21、种群密度：是种群最基本的数量特征。
22、种群密度的调查方法：主要有样方法、标志重捕法.
23、种群的特征：包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄
组成和性别比例。
24、“ J”型增长曲线：（条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
）
25、“ S”型增长曲线：（条件：资源和空间都是有限的。
）
26、K值（环境容纳量）：在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群
的最大数量。
27、群落：同一时间内聚集在一定区域内各种生物种群的集合。
28、丰富度：群落中物种数目的多少.
29、种间关系：包括互利共生、捕食、竞争、寄生
等.
30、群落的空间结构：包括垂直结构和水平结构等。
31、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
32、初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但
被彻底消灭的地方发生的演替。
33、次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保
留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替
34、生态系统：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整
体。
35、生态系统的结构：包括生态系统的成分、食物链和食物网。
36、能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，
称为生态系统的能量流动。
它的特点有单向流动、逐级递减。
生态系
统的三大功能之一。
37、物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行
着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，
称生态系统的物质循环，它的特点有全球性和循环性。
生态系统的三大功能之一。
38、信息传递：生态系统的三大功能之一。
39、生态系统的稳定性：生态系统具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
40、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。