16土地资源——教案
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
1. 让学生了解土地资源的概念、分类及其在我国的重要性。
2. 使学生掌握土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
3. 培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识。
二、教学内容：1. 土地资源的概念：土地是地球表面的陆地和其底下的上层土壤，是人类生活和生产活动的舞台。
2. 土地资源的分类：耕地、林地、草地、建筑用地、其他土地。
3. 我国土地资源的基本国情：总量丰富，人均不足；各类土地资源齐全，但比例不同。
4. 各类土地资源的分布情况：耕地主要分布在东部季风区；林地主要分布在东北、西南、东南部；草地主要分布在北部、西部内陆地区；建筑用地和其他土地分布较广。
三、教学重点与难点：重点：土地资源的概念、分类及其在我国的重要性；我国土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
难点：理解我国土地资源的总量丰富，人均不足；各类土地资源齐全，但比例不同。
四、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1. 导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解土地资源的概念、分类及其在我国的重要性。
3. 分析我国土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
4. 组织学生进行讨论，让学生分享自己对土地资源的认知和感悟。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用多媒体教学，展示土地资源利用中的正反面案例，增强学生的直观感受。
2. 利用地理信息系统（GIS）软件，展示我国土地资源的分布情况，帮助学生更好地理解各类土地资源的的空间分布。
3. 设计实践活动，如模拟土地资源分配，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。
七、课时安排：本节课共45分钟，其中讲解土地资源概念、分类及重要性约15分钟，分析我国土地资源基本国情、人均占有量及分布情况约20分钟，讨论及分享环节约5分钟，总结及布置作业约5分钟。
土地资源(第1课时)精品教案
《土地资源》教学方案第1课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征。
2.举例说明土地资源与人们生产生活的关系。
3.认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念。
二、教学重难点三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。
中国人口众多，对土地资源的需求，显得更为迫切。
所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。
之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。
在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。
其中，尤为强调农业用地的分布特点。
最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
课时分配上为2个课时。
此为第1课时。
在教学策略上，以“世界历史上的战争之所以爆发，多数都是为了争夺土地”作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。
正文部分首先介绍土地资源的分类和意义，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国土地资源的特征。
四、教学流程1.通常情况下难以利用的土地类型是（）A. 林地B. 草地C．工矿、交通和城乡建设用地D．永久积雪和冰川2.下列有关我国土地利用现状叙述正确的是（）A．耕地、林地比重大B．土地利用类型比例合理C．难以利用的土地多D．后备土地资源充足3.关于我国土地资源描述错误的是（）。
A．国土面积大，耕地面积少B．土地资源类型多样，耕地分布最多C．耕地总体质量较差，后备资源严重不足D．土地资源总量丰富，人均各类土地占有量小答案：D；C；B六、课程小结七、板书设计中国的土地资源一、土地资源概况1．分类：农业用地、建设用地、难以利用的土地2．意义：人类的衣食之源和生活、生产的空间二、中国土地资源的特点1．总量丰富2．人均占有量少3．类型齐全，耕地比重较小，后备耕地不足八、课后作业说出家乡土地利用类型构成的主要特点：1.根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？2.参照图3.9，查阅资料，绘制家乡土地利用构成的饼状图。
八年级地理上册《土地资源》教案、教学设计
4.学生对环境保护和资源可持续利用的理念有一定认识，但实际行动不足，需要在教学中加强情感态度与价值观的引导。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养合作精神和实践能力。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握土地资源知识。
4.适时开展课堂讨论，引导学生分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力；
5.强化课堂与生活的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示我国土地资源的美丽图片，引发学生对土地资源的关注，为新课的学习奠定基础。
2.新课讲解：
（1）介绍我国土地资源的基本特征、分布情况，引导学生了解各类土地资源的特点；
难点：将理论知识与实际相结合，使学生能够在实际生活中践行土地资源保护行动。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如图片、视频、案例分析等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度；
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力；
3.结合实地考察，让学生亲身感受土地资源的现状，增强他们的实践探究能力；
4.开展课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的土地资源观念，认识到土地资源是宝贵的自然资源，要珍惜和合理利用；
2.增强环保意识，关注土地资源保护，自觉承担起保护土地资源的责任；
3.培养学生对我国土地资源的自豪感，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感；
人教版八年级地理上册《土地资源》教案设计一
《土地资源》教案设计一教学目标1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型；2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们；3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性；4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型；5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况；6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。
教学建议教材分析“土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。
土地资源的分类方法很多，教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。
土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导思考，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打基础，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。
对于土地资源的利用和保护部分，教材首先说明了土地与人的密切关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资源的合理利用和保护问题，供同学们思考。
教法建议建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，既突出教师的主导性，又突出学生活动。
对于"土地资源的利用类型"的学习，可以采取下列步骤：1、提问思考：土地有什么用途？（学生思考回答）2、利用投影片显示土地利用类型示意图3、学生自己设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等4、将学生的作品展示出来，作为土地资源利用类型的总结，又可以给学生成就感和提高兴趣5、教师总结时可以出示一些景观图片，增加学生的感性认识对于"土地资源的分布大势"，首先是使学生明确，土地资源包括目前可以使用的和目前难以使用的各种土地，如沙漠戈壁等。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
1. 让学生了解土地资源的定义、性质和分类。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和我国土地资源的现状。
3. 培养学生热爱土地，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点重点：土地资源的定义、性质、分类和我国土地资源的现状。
难点：土地资源的重要性和合理利用。
三、教学方法采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示土地资源利用的图片，引导学生思考土地资源的重要性。
2. 讲解土地资源的定义、性质和分类。
3. 分析我国土地资源的现状，如总量、人均占有量、利用状况等。
4. 讨论土地资源的重要性，如粮食生产、生态环境、经济发展等。
5. 讲解土地资源的合理利用和保护措施，如耕地保护、退耕还林、城市土地利用等。
6. 案例分析：分析我国土地资源利用的成功案例和问题案例。
7. 总结：强调土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
加强课堂互动，提高学生的参与度。
1. 让学生了解土地资源利用的方式和原则。
2. 使学生掌握土地资源调查和评价的方法。
3. 培养学生合理利用土地资源的能力。
七、教学重点与难点重点：土地资源利用的方式和原则，土地资源调查和评价的方法。
难点：土地资源合理利用和保护。
八、教学方法采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队合作能力。
九、教学过程1. 导入：通过展示土地资源利用的案例，引导学生关注土地资源利用的方式和原则。
2. 讲解土地资源利用的方式和原则，如农业、工业、城市用地等。
3. 介绍土地资源调查和评价的方法，如遥感技术、地理信息系统等。
4. 案例分析：分析我国土地资源利用的成功案例和问题案例。
5. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源合理利用的措施。
6. 实践活动：让学生进行土地资源利用的模拟调查和评价。
地理《土地资源》教案范文
一、教案基本信息教案名称：地理《土地资源》教案范文课时安排：2课时年级学科：八年级地理教学目标：1. 让学生了解土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
2. 使学生掌握土地资源的重要性，提高保护土地资源的意识。
3. 培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
难点：土地资源的合理利用与保护。
三、教学方法采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示土地资源利用状况的图片，引导学生关注土地资源问题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
3. 课堂讲解：讲解土地资源的重要性，分析我国土地资源的利用现状及存在的问题。
4. 案例分析：以某个地区土地资源利用为例，分析土地资源合理利用的措施。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 合作探究：分组讨论土地资源保护的方法和措施。
3. 课堂讲解：讲解土地资源保护的重要性，分析土地资源保护的现状及存在的问题。
4. 案例分析：以某个地区土地资源保护为例，分析土地资源保护的措施及成效。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 结合自己的生活实际，思考土地资源利用与保护的方法和措施。
2. 调查周边土地资源的利用状况，分析存在的问题，并提出改进建议。
六、教学评价本节课结束后，通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等方式对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对土地资源基本概念、类型、我国土地资源国情的掌握，以及对土地资源保护意识和方法的运用。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地土地资源的利用状况，加深对土地资源的认识。
2. 开展土地资源保护主题活动，如演讲比赛、征文活动等，提高学生的参与度和保护意识。
《土地资源》参考教案(第1课时)(配参考课件1)
教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第一学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。
但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。
知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。
教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
教学目标 1、知道我国土地资源的主要利用类型；了解我国土地资源的特点；2、记住我国耕地、林地和草地的分布，理解土地资源地区差异的成因；3、培养自己利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。
4、树立土地是立国之本，要合理利用土地、节约土地、保护耕地的资源观。
教学重点 1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【导入新课】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生作答，老师作总结并引入新课。
一、类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案
《土地资源》教课设计教课目标1．使学生认识土地资源的利用种类。
2．使学生认识我领土地资源的散布大势等特色。
3．使学生认识我领土地资源的利用中的问题和以及保护举措。
教课要点我国耕地、草地、林地的散布；珍惜和合理利用土地。
教课难点土地资源利用中产生的问题及对策。
教课手段计算机课件、投电影、挂图。
教课过程［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特色，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我领土地资源的状况又是如何？（学生回答，教师总结并引入新课）今日我们来学习我国的土地资源：板书一、种类齐备，耕地比重小老师知道学生自读课文P67-68 ，试试理解我领土地的利用种类有哪些，它们各自的比重又是如何的？我领土地资源的利用种类有什么特色？明确：我领土地资源特色：1、土地资源总量丰富，但人均不足；2、土地资源种类齐备，但各种土地所占比率不尽合理，我国山地多，平川少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；3、人与耕地矛盾尤其突出。
（要求：合理利用和保护土地资源）板书二、地域散布不均多媒体出示图“中国主要土地利用种类的散布” ，指导学生察看我国各土地种类的散布状况。
教师组织学生议论以下问题：*我国的耕地在干湿地域的区分上是如何散布的？在地形上是如何散布的？在林地的品种上南北方有什么差异？（耕地——主要散布在半润湿和润湿的平原、盆地和低缓的丘陵地域。
）*我国的草原在干湿地域的区分上是如何散布的？在地形上是如何散布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要散布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
）*我国的林地在干湿地域的区分上是如何散布的？在地形上是如何散布的？在林地的品种上南北方有什么差异？（林地——主要散布在东北、西南交通不便的深山区和边境地域以及东南部的山地。
）［叙述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是能够更新的资源，可是利用不妥、不注意保护土地资源就不可以持续利用。
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第三章中国的自然资源
第二节土地资源
第1课时
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
（2）初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。
（3）通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
2.过程与方法：
（1）从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。
（2）让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。
3.情感态度与价值观
使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
【教学重点】
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
【教学难点】
土地资源的分布及人与土地的矛盾。
【教学方法】
改变传统的教学模式，利用小设计师、小评论家、小推测家等激发学生的学习兴趣。
让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。
【教具准备】
多媒体课件空白中国轮廓图
【课时安排】1课时
【教学过程】
[导入新课]
随着我们国家经济的发展，生活在城市中的我们有了这样深刻的感受：高楼多了、道路宽了、厂房多了等等，这些变化，都占用了大量的土地。
那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来探究土地资源。
我们先来看一首赞美土地的诗歌：
土地是山川之根，
土地是万物之本，
土地是人类衣食父母，
土地是一切财富之源，
所有的物华天宝都是土生土长,
土地是过去的一切，也是将来的全部
……
这首诗说明了土地的重要性。
土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。
土地如此重要，那么什么是土地呢？我们人类又是如何利用的呢？
[讲授新课]
（课堂活动）主题——小小规划师
1.提出任务：假如你们小组有一块2000平方米的土地，你们将如何利用它？小组合作设计一块
土地利用图（注意确定图中的图例、比例尺、方向）
2.小组合作讨论：…
3. 每小组派代表到讲台展示作品，讲解设计原因。
4.教师总结：同学们在刚才的设计中都是根据自己的意愿随意描绘的，有的在土地上建设了房屋、
厂房、道路等；有的画上了山地，在山地上长满了树木；有的画上了农田，田地里长满了庄稼；也有的画出了草场，牛羊在草地上吃草…
（过渡）
同学们所画的这些图画，都反映出了人们对土地利用的不同方式，那么人类是如何因地制宜利用土地的呢？我们根据下面几幅图一起来讨论。
（读图活动）
1.展示图片，提出问题：
1.结合上图，说说根据土地的用途及土地的利用状况，可以把土地分为哪些类型？
2.我们当地土地都有什么作用？
3.你还知道有哪些非农业用地？
4.荒漠、沼泽是不是土地资源？
2.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。
3.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。
4.教师总结：根据人类对土地利用方式的的不同，按照一定的规律可以将土地划分为耕地、林地、
牧草地、建筑用地、工矿用地、交通用地等若干个不同的类别。
不少同学会认为荒漠、沼泽目前人类不能大规模利用，所以不属于土地资源。
这里请同学们注意的是：土地不等同于土壤！土壤是指陆地表层具有一定肥力的土地，或者说能够生长植物的土地；我们人类是靠土地而生存，没有了土地就没有了落脚的地方。
那些能够为人类的生产生活提供物质或者能量的土地，就被称为土地资源。
荒漠和沼泽也是属于土地资源的，其实人们对荒漠和沼泽的利用早
就开始了，例如我们将沙漠作为卫星发射基地，我国东北三江平原多沼泽地，经开垦昔日的“北大荒”
变成了“北大仓”可以预见，不久的将来，在不破坏生态环境的前提下，荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和利用。
（过渡）
我国的土地资源的现状如何呢？假设你是“土地专家”，结合我国土地利用类型的构成图、部分国家人均耕地的比较图简要评价我国土地资源的优劣。
（读图活动）
1.展示图片，提出问题：
读上面两幅图，从有利和不利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。
2.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。
3.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。
4.教师总结：我国国土辽阔，土地资源总量居世界第三，为勤劳的中国人民提供了丰富的土地资
源，并且土地类型也很齐全，这是我国土地资源的优势所在。
但同时也可以看出，我国土地资源存在明显的劣势：
我们来看这张柱状图，这张图说明的内容是世界部分国家人均耕地的比较，从中我们可以根据橘色的柱状标志读出各国的人均占有量：其中红线位置为世界平均水平，约0.2公顷；而我国的人均占有量从图中图出，仅有约0.1公顷，远远小于跟我们一样的人口大国印度，或土地面积和我们差不多的美国。
也就是说，目前我国的土地资源存在人均严重不足的问题。
饼图中用所占圆的比例来表示各个土地类型的占有量。
可以看出，关于民生的耕地仅占13.5%、林地占16.6%，共占全部土地面积的30%，占有比例比较少；而难利用的土地就占了21.6%，再加上城市的扩张、城市交通用地等用地的扩大，不仅只占耕地、林地面积，也造成后备土地资源不足，使得人与耕地之间的矛盾更加地突出。
5.展示资料：
（过渡）
我国土地资源除了类型比例不合理、人均不足的劣势外，还存在分布不均的问题。
（读图活动）
1.展示图片，提出问题：
图片一：我国主要土地利用类型分布图
图片二：我国各种地形占全国面积的百分比我国干湿地区的划分
图片三：我国北方和南方水土资源的比较
（1）读我国主要土地利用类型分布图，填写下列表格：
土地资源类型名称主要分布地区
季风区或非季风区干湿地区主要地形类型
耕地
草地
林地
未利用土地
（2）联系已学过的地形、气候等有关知识，讨论我国的耕地资源主要分布于东部季风区的原因；
（3）说说南方和北方的耕地类型的差异及其原因。
2.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。
3.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。
4.教师总结：（表格见板书）。
这种分布格局主要是由于中国的地形特点造成的——我国地形山地
多，占到全国国土面积的2/3，山地主要集中在中西部地区，平原区仅占1/3，且基本位于东部地区，所以这就限制了我国耕地的面积，再加上西部地区的气候较为干旱，而东部地区是位于季风气候区，使得我国大部分的耕地都主要分布在东部季风区的平原地带，如华北、东北、长江中下游平原。
虽然我国大部分耕地主要分布在东部季风区的平原地带，但是秦岭—淮河一线南北的耕地在类型上也呈现出了一定的差异：在这些耕地中，位于秦岭淮河以北的北方地区的面积占了60%，南方占40%，但植物的生长不仅需要土地还需要大量的水，由于气侯的因素，我国南方的水资源占了80%，而北方则干旱的多，仅有20%。
这种水资源的分配，就使得北方的耕地只能以发展旱地为主，而南方的耕地以发展水田为主。
（读图活动）
1.展示资料：
➢水土流失
我国是世界上水土流失最严重的国家之一，水土流失面积超过180万平方千米，约占全国耕地面积的1/5。
每年流失表土约在50亿吨以上，流失的土壤养分相当于全国一年的化肥产量。
➢土地荒漠化
我国的土地荒漠化以每年1000~2000平方千米的速度蔓延。
因过度开垦、过度放牧引起的草原退化、土地沙化面积有160多万平方千米。
风沙蔓延导致许多地方的牧场、良田和村庄被毁坏、埋没。
➢乱占耕地
新中国成立以来，我国耕地逐年减少，耕地流失严重。
据调查统计，1980~1999年的20年间，我国挤占、挪用及损毁的耕地超过600万公顷，平均每年流失耕地超过30万公顷。
耕地减少加剧了我国人口与耕地的供需矛盾。
2.提出问题：通过阅读材料，说说我国土地资源利用过程中存在哪些问题？你还能说出哪些土地
利用中存在的问题？产生这些问题的原因是什么？应该采取哪些应对措施解决这些问题？
3.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。
4.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。
5.教师总结：土地是立国之本。
对于我国这样一个人口众多的大国来说，合理用地、节约用地、保
护耕地尤为重要。
针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，加强对土地资源的管理和保护，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”
作为一项基本国策。
[上课小结]
对照板书，回顾本节课的主要内容。
【板书设计】一、土地资源的利用
1、概念
2、分类
3、有利条件与不利条件
二、土地资源分布不均
土地资源类型名称
主要分布地区
季风区或非季风区干湿地区主要地形类型
耕地季风区气候湿润平原及低缓的丘陵
草地非季风区(西部内陆地区) 年降水量
不足400
高原、盆地林地季风区气候湿润山地
未利用土地非季风区(西部内陆地区) 气候干旱高原、盆地
三、土地利用中的问题、原因及对策
1、目前在土地利用主要存在水土流失、土地荒漠化和乱占耕地等问题；
2、措施：基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”。