土地资源学案教案
八年级地理上册《土地资源》教案、教学设计
4.学生对环境保护和资源可持续利用的理念有一定认识，但实际行动不足，需要在教学中加强情感态度与价值观的引导。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养合作精神和实践能力。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握土地资源知识。
4.适时开展课堂讨论，引导学生分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力；
5.强化课堂与生活的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示我国土地资源的美丽图片，引发学生对土地资源的关注，为新课的学习奠定基础。
2.新课讲解：
（1）介绍我国土地资源的基本特征、分布情况，引导学生了解各类土地资源的特点；
难点：将理论知识与实际相结合，使学生能够在实际生活中践行土地资源保护行动。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如图片、视频、案例分析等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度；
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力；
3.结合实地考察，让学生亲身感受土地资源的现状，增强他们的实践探究能力；
4.开展课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的土地资源观念，认识到土地资源是宝贵的自然资源，要珍惜和合理利用；
2.增强环保意识，关注土地资源保护，自觉承担起保护土地资源的责任；
3.培养学生对我国土地资源的自豪感，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感；
土地资源教案
土地资源教案一、教学目标1. 知识目标：了解土地资源的定义、分类和特点。
2. 技能目标：能够分析土地资源的利用现状和问题，并提出合理的解决方案。
3. 情感目标：培养学生对土地资源的珍惜和保护意识。
二、教学重点1. 掌握土地资源的概念，了解土地资源的分类。
2. 理解土地资源利用的现状和问题。
3. 培养学生的环境保护意识，提出土地资源的合理利用方案。
三、教学难点1. 分析土地资源利用的现状和问题。
2. 提出土地资源的合理利用方案。
四、教学过程【探究活动】1. 给学生播放一段有关土地资源的视频，激发学生对土地资源的兴趣。
2. 学生讨论：你身边有哪些属于土地资源的事物？他们在你日常生活中的作用是什么？【讲授活动】1. 引入土地资源的概念：向学生解释土地资源的定义，并介绍土地资源的分类。
2. 讲解土地资源的利用现状和问题：a. 介绍国内外土地资源利用的现状，包括土地开发利用、农业生产、城市建设等方面的情况。
b. 分析土地资源利用中存在的问题，如土地沙漠化、农业土地污染、城市土地过度开发等。
【拓展活动】1. 让学生分组进行小研究，选择一个特定地区或国家的土地资源利用问题进行调研，并撰写研究报告。
2. 学生汇报研究报告，分享各自的发现和解决方案。
【实践活动】1. 学生分组讨论：你所在的城市/乡村是否存在土地资源利用问题？如果存在，提出解决该问题的方案。
2. 学生展示解决方案，并进行讨论和评价。
五、教学资源1. 视频资源：关于土地资源的介绍视频。
2. 地图资源：用于学生研究特定地区土地资源利用问题的地图。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对土地资源的概念、分类和利用问题有了更深入的了解。
通过拓展活动和实践活动，学生积极参与调研和讨论，培养了他们的研究能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以进一步开展实地考察等形式多样的教学活动，加深学生对土地资源问题的认识和理解。
土地资源学案
土地资源学案第三章.中国的自然资源第二节土地资源(第一课时)学习目标1.通过读图分析，知道我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
2.通过读图及资料分析，掌握我国土地资源的总体特征。
3.通过读图，了解土地资源的分布,学会分析我国土地资源地区差异的成因。
学习过程：目标1：1.拍卖会上有四块闲置土地，请你确定它们的用途，并说说你的理由。
A.云南横断山区的一座山地B. 内蒙古科尔沁的一块草地C.市区的一块闲置土地D. 乡村一块肥沃的土地A土地用途，B土地用途，C土地用途，D土地用途。
2.读课本50页图3.2中国土地利用类型构成图，找出我国土地利用类型有：3.请你评价土地利用类型的构成特点：目标3：1.图中A和B表示的土地利用类型是；主要分布在我国的部；原因是：；A是，B是；A和B的分界线是；A和B存在差异的原因是：。
2.图中C表示的土地利用类型是；主要分布在我国的部和部；我国的三大林区指的是、3.图中D表示的土地利用类型是；主要分布在我国的部和部；我国四大牧区指的是、、、。
4.戈壁、沙漠、石山等难以利用的土地主要分布在我国的部。
反馈练习：1.根据“因地制宜、合理布局”的原则，下列搭配合理的是（）A.我国西北地区一发展林业为主B.我国南方丘陵、山地一开辟梯田，发展种植业为主C.长江中下游地区一围湖造田、扩大商品粮基地D.内蒙古高原一退耕还牧读我国主要土地资源利用类型分布图，回答2~5题：2.图中ABCD表示的我国土地利用类型依次是（）A.水田、旱地、林地、草地B.旱地、水田、草地、林地C.旱地、水田、林地、草地D.水田、旱地、草地、林地3.A和B都是耕地，但类型不同，主要影响因素是（）A.地形B.地势C.气候D.河流4. A和B的分界线是（）A.黄河B.秦岭-淮河C.昆仑山-祁连山-横断山D.长江5.从可持续发展的角度出发，D地最适宜发展的农业是（）A.种植业B.林业C.水产养殖业D.畜牧业6.下列地区中，主要土地利用类型以耕地为主的是（）A.长白山地B.内蒙古高原C.塔里木盆地D.四川盆地7.我国草地主要分布在（）A.年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区B.气候湿润的东部季风区C.年平均降水量不足200毫米的西部内陆地区D.气候于燥的东部季风区的平原及低缓的丘陵地区8.右图中各地段较为合理的土地利用模式是（）A．①村落、②林地、③耕地B．①耕地、②村落、③林地C．①林地、②果园、③耕地D．①林地、②耕地、③果园中央农村工作会议于2019年12月23-24日在北京召开．会议强调：“要确保谷物基本自给，口粮绝对安全，18亿亩耕地红线仍然必须坚守”．据此，回答9~10题．9.下列关于我国土地资源特点的叙述中，错误的是（）A．总量丰富，人均占有量小B．利用类型单一，生产力地区差异明显C．地区分布不均，保护和开发问题突出D．耕地、林地比重较小，难利用土地比重较大10．某纺织集团拟投资建设以棉花和羊毛为主要原料的纺织厂，适宜建在（）A．广东B．内蒙古C．新疆D．西藏。
土地资源初中教案
土地资源初中教案一、教学目标：1. 让学生了解土地资源的概念、分类及其重要性。
2. 使学生掌握我国土地资源的分布、利用状况和存在的问题。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高可持续发展观念。
二、教学内容：1. 土地资源的概念与分类2. 我国土地资源的分布与利用状况3. 土地资源利用中存在的问题4. 爱护土地资源的重要性5. 可持续发展观念的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：土地资源的概念、分类、我国土地资源的分布与利用状况、爱护土地资源的方法。
2. 教学难点：土地资源的合理利用与可持续发展。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示土地资源的相关图片和数据。
2. 采用案例分析法，让学生了解土地资源利用中存在的问题及解决方案。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力，提高可持续发展观念。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示土地资源的图片，引导学生思考土地资源的重要性。
2. 讲解土地资源的概念与分类：讲解土地资源的基本概念，介绍不同类型的土地资源。
3. 分析我国土地资源的分布与利用状况：利用多媒体课件展示我国土地资源的分布图，讲解各类土地资源的利用状况。
4. 探讨土地资源利用中存在的问题：通过案例分析，让学生了解土地资源利用中存在的问题，如土地荒漠化、耕地减少等。
5. 讲解爱护土地资源的重要性：强调爱护土地资源对可持续发展的重要性，提出具体的爱护措施。
6. 培养可持续发展观念：组织学生进行小组讨论，探讨如何实现土地资源的合理利用与可持续发展。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在土地资源利用方面的行为，提出改进措施。
六、教学评价：1. 评价学生对土地资源概念、分类和我国土地资源分布与利用状况的掌握程度。
2. 评价学生对土地资源利用中存在的问题的认识和解决能力。
3. 评价学生对爱护土地资源的重要性的理解及可持续发展观念的树立。
七、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括土地资源图片、数据和案例。
土地资源教案
土地资源教案土地资源教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的土地资源教案，欢迎大家分享。
土地资源教案1学习目标知识与技能1．能够从土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．能运用土地利用类型图和土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
过程与方法通过读图观察活动，探究发现并归纳出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
情感、态度与价值观1．通过对土地资源的认识和，培养学生树立正确的土地资源观。
2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
■教学重点、难点教学重点1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
教学难点如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
■教学方法教法创设情景法、读图分析法、归纳法、启发引导法、交流谈话法。
学法情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍：“高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接①20xx年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
20xx年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免了职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。
讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。
土地资源 教学设计(精选5篇)
土地资源教学设计（精选5篇）土地资源教学设计篇1土地资源教学目标：1.基础学问：（1）知道中国土地资源的主要特点：肯定量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。
（2）知道土地资源开发利用中的主要问题。
（3）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。
2.智能的培育：初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在削减的状况下，说明人口与土地资源的关系。
3.思想教育要求：使同学熟悉：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
教学重点：1.记住土地资源的主要类型。
2.记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。
教学难点：三种主要土地类型的内部差异和特点。
教学方法：读图分析。
教具：土地资源利用示意图。
土地利用类型的百分比图。
教学设计：一、我国主要的土地利用类型。
从今日开头我们学习第三节土地资源，在没讲新课之前，首先请同学们想一想。
1.土地资源属可再生资源还是非可再生资源？（可再生资源）2.土地资源有哪些用途？（同学回答）3.依据土地利用的状况，土地资源主要可以分为哪些类型？（同学回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P90 6.8我国土地资源利用示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产供应了什么有利条件呢？（先找同学回答，老师总结，我国地形、气候等自然条件简单多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。
它为农、林、牧、副、渔的全面进展供应了有利条件。
）虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。
回答：1.耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？（23.1%）2.难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（19.1%）3.改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（17%）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
地理《土地资源》教案范文
地理《土地资源》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解土地资源的基本概念和分类。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和利用原则。
3. 培养学生对土地资源的保护意识和可持续利用能力。
二、教学内容：1. 土地资源的基本概念：土地的定义、土地资源的含义。
2. 土地资源的分类：耕地、林地、草地、建筑用地、其他土地。
3. 土地资源的重要性：粮食安全、生态环境、经济发展。
4. 土地资源的利用原则：合理利用、节约用地、保护耕地。
5. 土地资源的保护意识和可持续利用：法律法规、政策措施、学生行动。
三、教学重点与难点：重点：土地资源的基本概念、分类和重要性。
难点：土地资源的利用原则和保护意识的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解土地资源的基本概念、分类和重要性。
2. 案例分析法：分析土地资源利用的成功案例和问题案例。
3. 小组讨论法：探讨土地资源的保护意识和可持续利用。
4. 实践活动法：引导学生参与土地资源的保护行动。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示土地资源的图片，引发学生对土地资源的关注。
2. 讲解土地资源的基本概念、分类和重要性。
3. 分析土地资源利用的成功案例和问题案例。
4. 小组讨论：让学生探讨土地资源的保护意识和可持续利用。
5. 总结讲解：归纳土地资源的利用原则和保护措施。
6. 实践活动：引导学生参与土地资源的保护行动，如植树造林、节约用地等。
7. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。
8. 布置作业：设计有关土地资源保护的调查问卷或写作题目，让学生课后完成。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、实践活动等多种形式，评估学生对土地资源基本概念、分类和重要性的掌握程度。
2. 观察学生在案例分析中的分析能力和批判性思维。
3. 评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创造性思维。
4. 检查课后作业，了解学生对土地资源保护意识和可持续利用的实践应用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观耕地、林地、草地等，加深对土地资源的认识。
土地资源教案（精选8篇）
土地资源教案（精选8篇）土地资源篇1指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。
新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
●教学目标1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
●教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。
难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
●教学准备学生：分组搜集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教学●教学课时 1课时● [创设情景，导入新课] 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等) 教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
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第二节土地资源（第一课时）
临沂12中地理组韦洪明
学习目标：
1.知道土地的含义及其土地资源的分类，结合以学过的地形、气候知识，理解
我国各类土地资源所占比例不尽合理；
2.学会运用资料，理解我国各类土地资源的分布特点；
3.培养学生热爱土地情感，树立科学的土地资源观、人地协调发展的观念
学习重点、难点：
理解我国土地资源的构成特点，会简要分析土地利用存在的问题；
我国主要土地利用类型的分布及特点。
学习过程：
一、导入新课
（1）提问：什么是自然资源什么是可再生资源我们脚下的土地属于什么资源
（2）学生作答，总结引入新课：第二节土地资源
二、学习过程：
互动探究
（一）土地资源的利用
1.土地资源有哪些用途请学生联系生活实际，说说土地资源的用途及其重要性。
2.读图P66图3,6，因地制宜利用土地
我国土地资源的利用类型有哪几种类型你们家主要是什么利用类型
3.读图，分析我国土地资源的构成特点。
4.我国地形气候复杂多样，对土地类型及其构成、对农业发展有什么优势和不
足。
2000年我国人均耕地0,1公顷，人均耕地日益减少的主要原因是什么
（二）土地资源分布不均
1.土地资源分布不均
2.读图认识我国土地资源的分布。
根据图3,9，列表比较几种土地资源的分布，并联系中国地形、气候等自然条件，解释一下造成这种分布差异的原因。
3. 总结：我国的耕地、林地以及草地的主要分布特点。
（P68课文）
4.读教材P69-70“我国南方、北方耕地景观图”和“我国南方、北方水土资源比较图”，思考回答：
①造成南方、北方地区耕地差异的主要原因是什么
②我国南方、北方水土构成是否合理为什么
（三）课堂总结：
学生自主构建知识系统，提高整体认知和学习效果。
小组展示交流。
（四）同步练习
结合同步学习与探究，完成知识巩固和能力提升。
（五）布置预习下一节课，
第二节土地资源（第二课时）
临沂12中地理组韦洪明
学习目标：
知道土地资源利用中存在的问题，
深刻体会“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的国策。
树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地资源的意识。
学习重点、难点：
合理利用每一寸土地。
结合实际，分析土地资源利用存在的问题、对策。
学习过程：
一、导入新课
我们认识了土地资源的利用类型、利用现状等。
我们知道，耕地、林地、
草地等土地资源是生产发展的重要基础，它属于可再生资源。
如果利用恰当，就能为人们永续利用；相反，如果利用不当，或遭到人为破坏，就会引起土地资源的退化，使土地生产能力下降，甚至完全丧失。
过渡引入：目前，我国各类土地资源都遭到了不同程度的破坏，形势非常严峻。
二、学习过程：合理利用每一寸土地
互动探究：
1,读图3,13，并结合身边实际，谈一谈我国土地资源利用中存在哪些问题
（从水土流失、乱占耕地、土地荒漠化等方面分别举例说明存在的问题）
2,面对土地资源利用存在的问题，我国采取了哪些措施作为中学生，我们能为保护土地资源做哪些活动
3,读教材P73，图3,15漫画小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰，分别表示什么含义
谈谈各自揭示的问题，分别应该怎么解决这些问题№
学生各抒己见，归纳总结。
在课本中做好笔记。
4,,读课本阅读材料：全国土地日
选择一两个主题，展开讨论，谈谈你的看法。
（三）课堂总结
学生自主构建知识系统，提高整体认知和学习效果。
小组展示交流。
（四）同步练习
结合同步学习与探究，完成知识巩固和能力提升。
（五）布置预习下一节课，
布置小组合作调查家乡的土地利用状况，“保护家乡的土地”。
下节课上课时分组展示。