吃水不忘挖井人导学案
《吃水不忘挖井人》导学案
《吃水不忘挖井人》——导学案马可洁一、复习巩固1.复习词语：上节课，我们学习了第1课，认识了许多生字朋友，请你自己读一读，要把字音读正确。
2.朗读课文：请同学们打开书，分自然段朗读课文。
二．学习课文（一）了解挖井地点。
1.找地点：这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？2.“那儿”指的是什么地方？请你一句一句地读一读，好好想一想。
（二）理解挖井原因。
1．读第二自然段。
①质疑：你知道什么是挑水吗？②理解：结合图片理解“很远”。
③激情：再读这句话，你想说什么？④朗读：读出你此时的感受。
2.过渡：沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题，亲自找水源，亲自带领军民一点一点地挖…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！水井宽1.7米、深6米。
毛泽东还下到井底铺设了过滤澄水的石砾和木炭，井水常年不干，清凉甘甜。
从此，沙洲坝的人们群众结束了饮用脏塘水的历史。
①拓展：乡亲们围在井台边，喝着甜甜的井水，会说些什么呢？②自由讨论交流，朗读体验。
③朗读：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，结束了沙洲坝人民群众饮用脏塘水的历史，让乡亲们过上了幸福的生活，乡亲们怎能忘记他呢？齐读第二自然段，读出我们的感激之情。
（三）感悟乡亲的感激之情。
过渡：每当看到红井时，每当喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席！1.朗读课文：读第三自然段。
2.理解词语：什么是“解放以后”？3.找出碑文：再读读这段，用直线画出石碑上刻了什么内容？①理解碑文：读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？②朗读碑文：把理解到的融入到朗读中，指名读第三自然段。
4.理解课题：“吃水不忘挖井人”告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，中国有句古语“饮水思源”说的就是这个意思。
5.有感情地朗读全文：把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
三．总结全文、拓展延伸同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，他的一生中有很多光辉事迹。
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案(精选9篇)
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案（精选9篇）《吃水不忘挖井人》优秀教案篇一一、游戏导入1、做个游戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。
拿好书，齐读卡片上的句子。
（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。
谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。
“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。
“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。
二、自读课文，识记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。
2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。
全国人民时刻想念毛主席。
4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。
遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。
学生指正，说区别。
住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。
“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。
一年级语文22课导学案.doc
一年级语文《吃水不忘挖井人》导学案课题吃水不忘挖井人课时第一课时学习目标1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
重点难点1、识字，有感情地朗读课文是重点。
2、领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易，以及乡亲们饮水思源的品质。
导学过程纠错（反思）一、创设情境，导入新课。
1、出示毛主席在开国大典上的讲话的图片。
2、同学们，你们认识中讲话的人吗？对，他是我们伟大的领袖毛主席。
毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个。
二、出示预习学案，初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？3、小组讨论预习学案。
三、识记生字。
1、出示生字，小组内齐读。
2、交流识字的方法。
3、开火车认读生字。
四、朗读课文。
1、学生自由朗读，同桌之间互相检查指正。
2、指名朗读。
3、小组之间比赛读。
五、仔细观察，指导书写。
1、出示要写的字，读准音，认清形。
2、仔细观察并说说怎样写好这些字。
3、教师范写，书写观察。
4、练写、评议、展示。
课题吃水不忘挖井人课时第二课时学习目标1、认识“忘、挖”等1 2个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
重点难点1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。
导学过程纠错（反思）一、复习导入。
1、看字卡读生字。
2、给生字找朋友，用词说话。
二、小组合作，朗读感悟1、带着问题通读全文，了解课文大意。
（1）课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？（2）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？（3）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？（4）他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢？2、小组内逐句细读课文，读正确每句话。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第1篇】教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第2篇】《吃水不忘挖井人》教案教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“忘、战”等13个生字。
2、会写“叫、主”等7个字。
3、认识偏旁：心字底“心”，广字头“广”朩 pin ,tin字底“朩”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇2024
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。
2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。
3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。
设计意图从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。
这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。
(1)出示毛主席的，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。
2．揭示课题。
(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。
(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。
①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。
提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。
②出示字卡“忘”，认识心字底。
“亡＋心”表示心消失了，忘记了。
③课件出示水井的和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。
3．学生齐读课题。
二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。
(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。
读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。
教师巡视指导。
(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。
2．指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。
(1)课件出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
①读准轻声：村子(zi)、的(de)、时候(hou)、住过(guo)。
②读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(Iǐng)导。
③范读、跟读，读出长句子的节奏。
《吃水不忘挖井人》导学案
《吃水不忘挖井人》导学案【导学目标】
1. 了解“吃水不忘挖井人”这个成语的来源和含义；
2. 培养感恩之心，珍惜他人的帮助和支持；
3. 增强对于互帮互助的重要性的认识。
【导学内容】
成语“吃水不忘挖井人”源自于民间谚语，意为喝水的人不要忘记为自己打井取水的人，即要感恩别人帮助过自己的事情。
这句成语告诉我们要铭记他人的恩情，懂得感恩，不忘初心。
【导学过程】
一、启发思考
你是否有过受人帮助的经历？你是怎样感谢帮助过你的人的呢？
二、学习成语
1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的来源和意义。
2. 分组讨论，探讨这个成语在现实生活中的体现，并写下自己的体会。
三、小结归纳
通过学习成语“吃水不忘挖井人”，我们应该明白感恩之心，懂得回
报他人的帮助。
珍惜身边的人，铭记他们的恩情，共同创造美好的未来。
【导学延伸】
思考：在日常生活中，我们可以怎样表达对他人的感激之情？如何
做一个懂得感恩的人？
【课后作业】
写一篇文章，内容围绕“吃水不忘挖井人”，谈谈自己的感悟和体会。
《吃水不忘挖井人》导学案(最新3篇)
《吃水不忘挖井人》导学案（最新3篇）《吃水不忘挖井人》课堂实录篇一一）导入[用时2分钟左右]1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。
教师简介毛主席。
2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
二）初读课文[用时1分钟左右]1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。
2.学生自读课文。
三）教学生字[用时10分多钟]1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(y ǐ)后(hòu)。
2.指名学生读含生字的词语。
3.认识生字新词[用时6分钟左右]1)师指名学生读“不忘”。
师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。
2)师指名学生读“挖井”。
师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。
师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。
师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
生2：爸爸请人在我家后院挖井。
3)师指名学生读“瑞金城”。
师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。
师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！4)师指名学生读“叫”。
师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。
师：你们叫得真像！5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。
6)师指名学生读“主席”。
师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。
师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。
师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。
7)师指名学生读“领导”。
师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1、正确理解课文内容。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
【教学重点】理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】立石碑的意义。
【教具、课件】小黑板。
【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一、故事导入：1、故事引入：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
今天老师给你们讲《红井》的故事，（教参145页）2、揭题：《吃水不忘挖井人》3、齐读，出示生字：忘挖井。
4、“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？二、初读感知：1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、想想：课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、想想怎样记住生字。
三、学习生字：1、学生提醒大家容易念错的字：井念2、学生介绍记住字形的方法，教师补充。
⑴归类比较记字。
同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。
⑵形近字比较记忆：开──井；土──士3、指名读，给生字找找朋友。
四、朗读课文：1、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、学生展示朗读成果。
3、教师范读，学生听后评价。
4、学生模仿老师读课文。
5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
五、课后练习：熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一、复习引入：1、出示词语，开火车读，理解意思。
2、出示卡片，开火车读。
3、有感情地朗读课文。
二、品读感悟：1、指名读第一段。
⑴提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？⑵要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
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9吃水不忘挖井人第一课时
教学内容：教科书第54页
教学目标：1、能准确认读生字、生词，理解有生字组成的生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。
学生活动单教师导学案
【学习目标】
1、准确认读生字、生词，理解由生字组成的生词。
2、正确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。
【活动方案】
活动一：初读课文，整体感知
1．自主学习：1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记，说一说，读了课文你知道了什么?
2.班级交流
活动二：多种方法，识记生字
1.讨论交流识字的方法
2.自主学习：自由读课文，将生字新词标出，联系上下文理解其意思。
3.小组合作：交流识字成果。
准备推荐一人讲自己的识字过程。
4.检测反馈：看投影识字，讲述。
5.巩固应用。
活动三：仔细观察，练习书写
1.自主：仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（说一说生
字在田字格中的位置，结构特点。
）
2.班级交流
3.教师范写
4.学生练写、评议、展示
【检测反馈】组词
忘（）（）
乡（）（）导语：一、激发兴趣、谈话导入
1．（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、句话给大家介绍一下。
2．交流人物简介。
3．毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4．齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）
二、初读课文，整体感知
1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2．说一说，读了课文你知道了什么?
三、多种方法，识记生字
1．小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?
（学生交流识字的办法）
2．自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
3．利用生字卡片小组内交流识字方法。
4．教师利用屏幕检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）
5、游戏活动，巩固生字
（1）我说你找。
（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。
）（2）选1-2个字组词造句。
四、仔细观察，指导书写
1．出示要写的生字，读准音、认清形。
9吃水不忘挖井人 第二课时
井（ ） 士（ ） 主（ ） 开（ ） 土（ ） 住（ ）
2．仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）
3．范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
4．学生练写、评议、展示。
教学内容：教科书第页
教学目标：1.有感情地朗读背诵课文。
2．了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
激发学生对领袖的敬爱、崇敬之情。
懂得
饮水思源的道理。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.有感情地朗读背诵课文。
2．了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
敬爱、崇敬领袖。
懂得饮水思源的道理。
【活动方案】
活动一： 学习第一自然段
1.自主学习：听一位小朋友读第一小节， 这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？第二句中在那儿住过“那儿”指的是什么地方？
2.小组交流说说
3.班级交流
活动二：学习第二自然段
一．学生生活入手，激趣引入
1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？
2、今天我们继续来学习7课《吃水不忘挖井人》---齐读课题。
二．朗读课文，整体把握
1、复习生字、生词，在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗？出示幻灯片生字、生词适当进行点评。
2、快速翻书26页，看课文有几个自然段？
3、分自然段进行朗读课文比赛。
评选“小小读书家”回忆课文讲了一件什么事？
过渡：你想知道毛主席是怎样挖井的吗？
三．品读感悟，体验感情
1、学习第一自然段
（1） 指名读第一自然段。
（2）谁能试着说说从这一自然段你知道什么？
（3）这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？
1．自主：以自己喜欢方的方式读第二自然段。
从读这一段你了解到什么?谈一下自己的看法。
2.组内围绕以下问题讨论：
“几公里以外”这个词说明什么？想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？毛主席决定如何去做?毛主席的做法让你感觉到什么？
练习感情朗读
3.交流汇报：通过重点词句的理解。
感情朗读。
4.想象补白：毛主席怎样带领战士和乡亲们挖井的？想象一下当时的情景。
提示：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。
想象、思考挖井时乡亲们见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。
乡亲们又会怎么说？心情如何？
（1）小组讨论，试着说一说
（2）每组代表发言。
活动三：学习第三自然段
1.自主：看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”说说这句话的意思？
2.组内说说对这句话的理解。
3．有感情的朗读这一自然段。
把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
4.展示朗读。
【拓展延伸】
1.联系实际，拓展延伸
（1）小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?
（2）除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样
（4）第二句读给大家听？在那儿住过“那儿”指的是什么地方？
过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到乡亲们有什么困难？
2、学习第二自然段
（1）以自己喜欢方的方式读第二
自然段。
（2）从读这一段你了解到什么?谁来
谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么？
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？
c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？
指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
让学生在读说中通过重点词句的理解，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而体验毛主席对人民的关心。
过渡：大家说挖井容易吗？毛主席是怎样带领战士挖井的，你想知道吗？
1、大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？
2、学生间进行交流学习
3、补白练习说话：用毛主席先干什么？在干什么？结果如何？连起来说一说。
4、想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。
乡亲们又会怎么说？心情如何？
5、可以看出毛主席对人民如何？（师板书）
过渡：毛主席这么关心乡亲们，那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢？
学习第三自然段
1.出示课文插图，指导朗读碑文上的
处处为人民服务。
谁能讲出一个故事？
欣赏图片
幻灯片出示，师生共同欣赏图片。
欣赏歌曲结束学习
听听、唱唱《东方红》
2.总结课文，布置作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。
课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采! 话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
2、读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？（初步懂得“饮水思源”的道理）
3、有感情的朗读这一自然段。
把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
拓展延伸
1.联系实际，拓展延伸
小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?
2.除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务。
谁能讲出一个故事？
欣赏图片
幻灯片出示，师生共同欣赏图片。
（设计意图进一步加深学生对主席的了解。
领略为伟人的风采，体会毛主席的光辉事迹。
）
欣赏歌曲结束学习
听听、唱唱《东方红》
板书设计
9、吃水不忘挖尽人
毛主席带领挖井 -------爱人民乡亲们立碑刻字 -------爱领袖。